高考地理必背知識(shí)點(diǎn)歸納
高考臨近，每年的這個(gè)時(shí)候高三的同學(xué)們總會(huì)為了復(fù)習(xí)一門(mén)學(xué)科頭疼不已，那么大家平時(shí)為了復(fù)習(xí)地理這門(mén)課程是不是花盡了心思呢?這次小編給大家整理了高考地理必背知識(shí)點(diǎn)歸納，供大家閱讀參考。
第一單元地圖專(zhuān)題
1、經(jīng)度的遞變：向東度數(shù)增大為東經(jīng)度，向西度數(shù)增大為西經(jīng)度。?
2、緯度的遞變：向北度數(shù)增大為北緯度，向南度數(shù)增大為南緯度。
3、緯線的形狀和長(zhǎng)度：互相平行的圓，赤道是最長(zhǎng)的緯線圈，由此往兩極逐漸縮短。?
4、經(jīng)線的形狀和長(zhǎng)度：所有經(jīng)線都是交于南北極點(diǎn)的半圓，長(zhǎng)度都相等。?
5、東西經(jīng)的判斷：沿著自轉(zhuǎn)方向增大的是東經(jīng)，減小的是西經(jīng)。
6、南北緯的判斷：度數(shù)向北增大為北緯，向南增大為南緯。
7、東西半球的劃分：20°W往東至160°E為東半球，20°W往西至160°E為西半球。?
8、東西方向的判斷：劣弧定律(例如東經(jīng)80°在東經(jīng)1°的東面，在西經(jīng)170°的西面)
9、比例尺大小與圖示范圍：相同圖幅，比例尺愈大，表示的范圍愈小;比例尺愈小，表示的范圍愈大。?
10、地圖上方向的確定：一般情況，“上北下南，左西右東”;有指向標(biāo)的地圖，指向標(biāo)的箭頭指向北方;經(jīng)緯網(wǎng)地圖，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。
11、等值線的疏密：同一幅圖中等高線越密，坡度越陡;等壓線越密，風(fēng)力越大;等溫線越密，溫差越大?
12、等高線的凸向與地形：等高線向高處凸出的地方為山谷，向低處凸出的地方為山脊。?
13、等高線的凸向與河流：等高線凸出方向與河流流向相反。?
14、等溫線的凸向與洋流：等溫線凸出方向與洋流流向相同。
第二單元地球運(yùn)動(dòng)專(zhuān)題
1、天體的類(lèi)別:星云、恒星、流星、彗星、行星、衛(wèi)星、星際空間的氣體、塵埃等。?
2、天體系統(tǒng)的層次:總星系——銀河系(銀河外星系)——太陽(yáng)系——地月系
3、大行星按特徵分類(lèi)：類(lèi)地行星(水金地火)、巨行星(木土)、遠(yuǎn)日行星(天、海)。?
4、月球：
(1)月球的正面永遠(yuǎn)都是向著地球，也有晝夜更替;
(2)無(wú)大氣，故月球表面晝夜的溫差大，隕石坑多，無(wú)聲音、無(wú)風(fēng);
(3)月球表面有山脈、平原(即月海)、火山。
5、地球生命存在的原因:?穩(wěn)定的光照條件、安全的宇宙環(huán)境、適宜的大氣和溫度、液態(tài)水。?
6、太陽(yáng)外部結(jié)構(gòu)及其相應(yīng)的太陽(yáng)活動(dòng)：光球(黑子)、色球(耀斑)、日冕(太陽(yáng)風(fēng))。
7、太陽(yáng)活動(dòng)--黑子(標(biāo)志)、耀斑(最激烈)，太陽(yáng)黑子的變化周期11年。
8、太陽(yáng)活動(dòng)的影響：黑子--影響氣候，耀斑--電離層--無(wú)線電通訊，帶電粒子流――磁場(chǎng)――磁暴。
9、太陽(yáng)輻射的影響：
①維持地表溫度，促進(jìn)地球上水、大氣、生物活動(dòng)和變化的主要?jiǎng)恿Α?
②太陽(yáng)能是我們?nèi)粘Ｋ媚茉础?/p>
10、自轉(zhuǎn)
方向：
自西向東，北極上空俯視呈逆時(shí)針?lè)较?、南極上空俯視呈順時(shí)針?lè)较颉?
速度：
①線速度(由赤道向兩極遞減至0)
②角速度(除兩極為0外，各地相等)?
周期：
①恒星日(23h56m4s真正周期)
②太陽(yáng)日(24時(shí)，晝夜更替周)?
意義：
①晝夜更替
②不同經(jīng)度不同的地方時(shí)
③水準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)物體的偏移(北右南左)
11、晨昏線：
沿自轉(zhuǎn)方向，黑夜向白天過(guò)渡為晨線，白天向黑夜過(guò)渡為昏線(晨昏線上太陽(yáng)高度角為0度)。
12、晨昏線與經(jīng)線：
晨昏線與經(jīng)線重合-----春秋分;晨昏線與經(jīng)線交角最大----夏至、冬至。?
13、時(shí)間計(jì)算：所求時(shí)間=已知時(shí)間±區(qū)時(shí)差+?途中時(shí)間
14、時(shí)區(qū)=經(jīng)度/15°(若不整除，則四舍五入)?區(qū)時(shí)差=時(shí)區(qū)差
15、世界時(shí)：以本初子午線(0°)時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，也稱為格林尼治時(shí)間，也是零時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)。?
16、日期分割：零點(diǎn)經(jīng)線往東至日界線(180°)為地球上的“今天”，往西至日界線為“昨天”。?
17、日界線：自西向東越過(guò)日界線(不完全經(jīng)過(guò)180°經(jīng)線)日期減一天，自東向西越過(guò)日期加一天。?
18、衛(wèi)星發(fā)射基地的區(qū)位選擇：
自然因素
①氣象條件需要天氣晴朗;?
②地球自轉(zhuǎn)的初速度：取決於緯度和地勢(shì);?
③地形平坦開(kāi)闊;?
人文因素(地廣人稀，交通便利，符合國(guó)防安全需要)。
①太原：技術(shù)力量強(qiáng);
②酒泉：大陸性氣候，晴天多;?
③西昌緯度低，發(fā)射初速度大;?
④海南文昌：緯度低，發(fā)射初速度大;海運(yùn)便利。
19、公轉(zhuǎn)速度：
1月初--近日點(diǎn)—速度快，7月初--遠(yuǎn)日點(diǎn)—速度慢
意義：
①晝夜長(zhǎng)短的變化
②正午太陽(yáng)高度的變化
③四季的更替
④五帶的形成
20、公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)形成了黃赤交角(23°26′)：
①黃赤交角存在---太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)---晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化---四季
黃赤交角存在---太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)—?dú)鈮簬эL(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)—地中海氣候、熱帶草原氣候的形成;?
②五帶的劃分界線：南北回歸線之間為熱帶、回歸線極圈之間為溫帶、極圈極點(diǎn)之間為寒帶;
③若黃赤夾角變大，熱帶和寒帶變大，溫帶變小;若黃赤夾角變小，熱帶和寒帶變小，溫帶變大?若黃赤交角為零，太陽(yáng)永遠(yuǎn)直射赤道，全球晝夜平分，地中海氣候、熱帶草原氣候消失。?
21、正午太陽(yáng)高度變化規(guī)律：
①由直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減;?
②正午太陽(yáng)高度的計(jì)算=90°—△(直射點(diǎn)與所求點(diǎn)的緯度間隔);
③夏至日北回歸線以北地區(qū)正午高度角一年中最大值,?南半球一年中最小值;?冬至日南回歸線以南地區(qū)正午高度角一年中最大值，北半球一年中最小值;
④南北回歸線之間的地區(qū)-----有兩次直射機(jī)會(huì)---兩次最大值;
⑤緯度越高，正午太陽(yáng)高度角越小，樓房間距越大。?
22、晝夜長(zhǎng)短的時(shí)間分布：
①太陽(yáng)直射點(diǎn)在哪個(gè)半球，哪個(gè)半球晝長(zhǎng)夜短，北半球夏季，太陽(yáng)直射點(diǎn)在北半球，北半球的晝長(zhǎng)夜短。?
②太陽(yáng)直射點(diǎn)向哪個(gè)半球移動(dòng)，這個(gè)半球的晝就漸長(zhǎng)，北半球6月22日晝最長(zhǎng)，12月22日最短。?
③南北回歸線之間晝長(zhǎng)最大值與正午太陽(yáng)高度角最大值不在同一天出現(xiàn)，如?？谑小?
23、晝夜長(zhǎng)短的緯度分布：
北半球夏半年，晝長(zhǎng)夜短，越向北白晝?cè)介L(zhǎng)(日出越早日落越晚)，如北京>上海>廣州?北半球冬半年，晝短夜長(zhǎng)，越向南白晝?cè)介L(zhǎng)(日出越早日落越晚)。如海口>廣州>上海。
24、晝長(zhǎng)=日落時(shí)間—日出時(shí)間;晝長(zhǎng)=24小時(shí)—夜長(zhǎng)
日出時(shí)間=12：00-晝長(zhǎng)/2(或0：00+夜長(zhǎng)/2);赤道上的點(diǎn)日出時(shí)間是6：00
日落時(shí)間=12：00+晝長(zhǎng)/2(或24：00-夜長(zhǎng)/2);赤道上的點(diǎn)日落時(shí)間是18：00
25、地球是個(gè)不發(fā)光、不透明球體—-晝夜現(xiàn)象出現(xiàn)
地球自轉(zhuǎn)的球體—-晝夜更替(自轉(zhuǎn)速度周期影響晝夜溫差變化)
地球傾斜的公轉(zhuǎn)的球體—-直射點(diǎn)的移動(dòng)、正午太陽(yáng)高度、晝夜長(zhǎng)短的變化―四季五帶
第三單元 大氣專(zhuān)題
1、對(duì)流層的特點(diǎn)：
①隨高度增加氣溫降低;
②大氣對(duì)流運(yùn)動(dòng)(12km)顯著;?
③天氣復(fù)雜多變。?
2、平流層的特點(diǎn)：
①隨高度增加溫度升高;
②大氣平穩(wěn)，以水準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)為主，有利於高空飛行。
3、大氣的熱力過(guò)程：
太陽(yáng)輻射--地面增溫--地面輻射--大氣增溫--大氣(逆)輻射--大氣保溫?
4、大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用：吸收、反射、散射。
5、太陽(yáng)輻射(光照)與天氣、地勢(shì)關(guān)系：
晴朗的天氣、地勢(shì)高空氣稀薄，光照越強(qiáng);?我國(guó)太陽(yáng)能的分布青藏高原最高，四川盆地最低。
6、大氣的保溫效應(yīng)：強(qiáng)烈吸收地面長(zhǎng)波輻射，并通過(guò)大氣逆輻射把熱量還給地面。
7、氣溫與天氣：白天多云，氣溫不高(云層反射作用強(qiáng));夜晚多云，氣溫較高(大氣逆輻射強(qiáng))。?
8、氣溫的垂直分布：對(duì)流層氣溫隨高度的增加而遞減
9、氣溫的水準(zhǔn)分布：
①緯度分布：緯度越高，氣溫越低，我國(guó)熱量最豐富的地區(qū)：海南島?
②海陸分布：夏季陸地>海洋，冬季海洋>陸地;
③氣溫高的地方，等溫線向高緯凸出，反之，氣溫低的地方，等溫線向低緯凸出。?
10、氣溫年較差：
①影響因素：海陸熱力性質(zhì);地表植被水分狀況;云雨多少。
②變化規(guī)律：內(nèi)陸>沿海，大陸性氣候>海洋性氣候，裸地>草地>林地>湖泊，晴天>陰天。?
11、熱力環(huán)流的性質(zhì)特點(diǎn)
(1)水準(zhǔn)方向相鄰地面熱的地方——垂直氣流上升――低氣壓(氣旋)——陰雨?
(2)水準(zhǔn)方向相鄰地面冷的地方——垂直氣流下沉――高氣壓(反氣旋)——晴朗
(3)垂直方向的氣溫氣壓分布：隨海拔升高，雖然氣溫降低，但是空氣變稀，氣壓降低。?
(4)來(lái)自低緯的氣流——暖濕
(5)來(lái)自高緯的氣流——冷干?
(6)來(lái)自海洋的氣流——濕
(7)來(lái)自大陸的氣流(離陸風(fēng))——干
(8)兩種性質(zhì)不同的氣流相遇——鋒面——陰雨、風(fēng)
12、水準(zhǔn)方向氣壓與氣溫：近地面，氣溫高，空氣膨脹上升，地面形成低壓;反之，氣溫低，近地面的空氣收縮下沉，地面形成高壓。
13.風(fēng)的形成：大氣的水準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)叫風(fēng)，水準(zhǔn)氣壓梯度力是形成風(fēng)的直接原因，等壓線愈密風(fēng)速愈大。?
14、風(fēng)向：
(1)風(fēng)向-—風(fēng)的來(lái)向
(2)根據(jù)等壓線的分布確定風(fēng)向：以右圖為例畫(huà)A點(diǎn)的風(fēng)向及其受力?
①確定水準(zhǔn)氣壓梯度力的方向：垂直於等壓線并且由高壓指向低壓
②確定地轉(zhuǎn)偏向力方向：與風(fēng)向垂直，北半球右偏，南半球左偏?
③近地面受磨擦力(方向與風(fēng)向相反)的影響，風(fēng)向與等壓線斜交
15、高空大氣的風(fēng)向是氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用的結(jié)果，風(fēng)向與等壓線平行;近地面的風(fēng)，受氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和每次摩擦力的共同影響，風(fēng)向與等壓線之間成一夾角。?
16、鋒面與天氣(冷暖不同氣團(tuán)作水準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)并相遇)
①冷鋒過(guò)境雨區(qū)在鋒后，出現(xiàn)雨雪、降溫天氣。?過(guò)境后，氣壓升高，氣溫驟降，天氣轉(zhuǎn)晴;?
②暖鋒過(guò)境雨區(qū)在鋒前，多為連續(xù)性降水。過(guò)境后，氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴。
17、影響我國(guó)天氣的主要鋒面是冷鋒：如我國(guó)北方夏季的暴雨、冬季我國(guó)的寒潮、冬春季節(jié)出現(xiàn)的沙塵暴。
18、氣壓系統(tǒng)與天氣(同一氣團(tuán)作垂直運(yùn)動(dòng))：?
①氣旋(低氣壓)垂直氣流上升，天氣陰雨。;
②反氣旋(高氣壓)垂直氣流下沉，天氣晴朗。
19、三圈環(huán)流及氣壓帶風(fēng)帶：?
①三圈環(huán)流(垂直分布);?
②氣壓帶、風(fēng)帶(水準(zhǔn)分布);
③長(zhǎng)城考察站紅旗向西北飄，視窗要避開(kāi)東南方向;?黃河考察站紅旗向西南飄，視窗要避開(kāi)東北方向。
20、氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)：隨太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)而移動(dòng)。?移動(dòng)方向：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移。
21、季風(fēng)環(huán)流：海陸熱力差異使亞洲、太平洋中心隨季節(jié)變化而變化的情況：?夏季：亞洲大陸上形成亞洲低壓，太平洋上形成夏威夷高壓;?冬季：亞洲大陸上形成亞洲高壓，太平洋上形成阿留申低壓。?
22、我國(guó)的旱澇災(zāi)害、雨帶的移動(dòng)與副熱帶高壓的強(qiáng)弱有密切關(guān)系。?
①雨帶的移動(dòng)
春末(5月)，雨帶在華南(珠江流域)(華北春旱，東北春汛)?夏初(6---7月)，雨帶移到長(zhǎng)江中下游地區(qū)?---梅雨(準(zhǔn)靜止鋒)?7--8月，雨帶移到東北和華北，長(zhǎng)江中下游?進(jìn)入“伏旱”(反氣旋)?9月，副高南退，北方雨季結(jié)束，南方進(jìn)入第二個(gè)雨季。
②北方雨季開(kāi)始晚結(jié)束早，雨季短;南方雨季開(kāi)始早結(jié)束晚，雨季長(zhǎng)。?
③旱澇災(zāi)害 副高北移速度偏快(夏季風(fēng)強(qiáng))，造成北澇南旱?副高北移速度偏慢(夏季風(fēng)弱)，造成北旱南澇。
我國(guó)水旱災(zāi)害發(fā)生的根本原因是：夏季風(fēng)的強(qiáng)弱和進(jìn)退的早晚。
23、氣候形成因數(shù)：
太陽(yáng)輻射、大氣環(huán)流、下墊面、人類(lèi)活動(dòng)?
24、判斷氣候類(lèi)型的步驟：?
①判斷南北半球，?
②判斷熱量帶，
③判斷雨型。
25、氣候類(lèi)型
①熱帶的四種氣候類(lèi)型：各月均溫在15度以上，降水不同，氣候類(lèi)型差異較大?
熱帶雨林氣候(常年受赤道低壓影響，終年高溫多雨)
熱帶沙漠氣候(常年受副高或來(lái)自陸地的信風(fēng)影響，終年高溫少雨)
熱帶季風(fēng)氣候(南亞地區(qū)，冬季盛行東北風(fēng)，為旱季，夏季刮西南季風(fēng)，6--9月為雨季)
熱帶草原氣候(赤道低壓移來(lái)時(shí)，是濕季，信風(fēng)移來(lái)時(shí)為旱季，農(nóng)業(yè)活動(dòng)在雨季播種，旱季收割)?
②亞熱帶氣候類(lèi)型：冬季最冷月均溫在0度以上，全球只有兩種氣候類(lèi)型：?
地中海氣候：除南極洲外，其他各洲都有分布，在南北緯30?——40?大陸的西岸，位置在西風(fēng)帶和副高之間，冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥。
亞熱帶季風(fēng)氣候：冬季--偏北風(fēng)--低溫少雨，夏季--夏季風(fēng)--高溫多雨。?
③溫帶氣候類(lèi)型：除海洋性氣候外，冬季最冷月均溫以0℃以下。?
溫帶海洋性氣候：分布在南北緯40?--60?大陸西岸(地中海氣候高緯一側(cè))，終年受西風(fēng)控制，終年溫和多雨。
溫帶季風(fēng)氣候：分布在北緯35?--55?大陸東岸(亞熱帶季風(fēng)的高緯一側(cè))，受冬季風(fēng)影響，寒冷乾燥，受夏季風(fēng)影響，高溫多雨。
溫帶大陸性氣候：全年受大陸性氣團(tuán)控制，日較差大、年較差大，降水稀少，降水主要在夏季。?
26、大陸性與海洋性氣候的不同特點(diǎn)(以北半球?yàn)槔治?：
大陸性氣候氣溫的日較差、年較差大，氣溫最高月在7月，最低氣溫在1月。年降水量少。?海洋性氣候日較差、年較差小，最熱月在8月、最冷月在2月，年降水量較多。
27、主要的氣象災(zāi)害：是指因暴雨洪澇、乾旱、臺(tái)風(fēng)、寒潮、大風(fēng)沙塵、大(濃)霧、高溫低溫等因素直接造成的災(zāi)害。?
28、主要的大氣環(huán)境問(wèn)題：全球變暖(溫室效應(yīng)CO2)、臭氧層破壞(氟氯烴消耗O3)、酸雨(SO2、NO2)。
29、溫室效應(yīng)
①大量燃燒礦物燃料——大氣中CO2增加——大氣逆輻射增強(qiáng)。
②濫砍濫伐森林——光合作用減弱——CO2相對(duì)增多——大氣逆輻射增強(qiáng)。
③大氣逆輻射增強(qiáng)——溫室效應(yīng)——?dú)鉁厣摺驘崃繋Х植及l(fā)生變化——經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生調(diào)整(農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，中緯受損，高緯受益，使適宜種植業(yè)生產(chǎn)地域縮小，糧食減產(chǎn)。)?
④極地冰山融化，沿海地區(qū)海海平面上升，沿海地區(qū)地下水水質(zhì)變壞。?
30、綠化的環(huán)境效益：
①通過(guò)光合作用保持大氣中O2和CO2的平衡，凈化空氣;
②綠化植物和防護(hù)林可以調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙;
③城市綠地的作用是吸煙除塵、過(guò)濾空氣、減輕污染、降低噪音、美化環(huán)境?。
第四單元 水環(huán)境?
1、水回圈：
①按其發(fā)生領(lǐng)域分為海陸間大循環(huán)、內(nèi)陸回圈和海上內(nèi)回圈。?
②水回圈的主要環(huán)節(jié)有：蒸發(fā)，水汽輸送，降水，徑流。
③它的重要意義在於：使淡水資源不斷補(bǔ)充、更新，使水資源得以再生，維持全球水的動(dòng)態(tài)平衡。?
2、陸地水體的相互關(guān)系：
①以雨水補(bǔ)給為主的的河流其徑流的變化與降雨量變化一致：a地中海氣候?yàn)橹鞯暮恿?，其流量冬季最?b季風(fēng)氣候?yàn)橹骱恿鳎髁肯募咀畲?c溫帶海洋性與熱帶雨林氣候河流流量全年變化小;
②以冰雪補(bǔ)給為主的河流其徑流變化與氣溫關(guān)系密切：冰川融水補(bǔ)給為主的河流，其流量夏季最大;
③河流水地下水之間可相互補(bǔ)給，湖泊對(duì)河流徑流起調(diào)蓄作用。?
3、我國(guó)河流補(bǔ)給的差別：
①我國(guó)東部河流以降水補(bǔ)給為主(夏汛型，東北春季有積雪融水)?
②我國(guó)西北地方河流以冰雪融水補(bǔ)給為主(夏汛型，冬季斷流)?
4、海水等溫線的判讀：
①判斷南北半球(越北越冷是北半球)
②洋流流向和海水等溫線凸出方向一致：高溫流向低溫是暖流，反之是寒流。?
5、影響海水溫度因素——太陽(yáng)輻射(收入)、蒸發(fā)(支出)、洋流
6、洋流的形成:定向風(fēng)(地球上的風(fēng)帶)是形成洋流最基本的動(dòng)力，風(fēng)海流是最基本的洋流類(lèi)型。?
7、洋流的分布：
①中低緯度洋流圈北半球呈順時(shí)針?lè)较?、南半球呈反時(shí)針?lè)较颉?
②北半球中高緯逆時(shí)針?lè)较蜓罅魅?;
③南半球40—60度海區(qū)形成西風(fēng)漂流;
④北印度洋形成季風(fēng)洋流，冬季逆時(shí)針，夏季順時(shí)針。?
8、洋流對(duì)地理環(huán)境的影響：
①影響氣候(暖流—增溫增濕，寒流—減溫減濕)?
②影響海洋生物——漁場(chǎng)
③影響航海
④影響海洋污染
9、世界主要漁場(chǎng)：北海道、北海、紐芬蘭漁場(chǎng)---寒暖流交匯;秘魯漁場(chǎng)――上升流?
10、海洋漁業(yè)集中在大陸架的原因：?
①這里陽(yáng)光集中，生物光合作用強(qiáng);
②入海河流帶來(lái)豐富的營(yíng)養(yǎng)鹽類(lèi)，浮游生物繁盛，魚(yú)餌豐富。
11、海洋災(zāi)害是指源于海洋的自然災(zāi)害：?海嘯和風(fēng)暴潮。
12、海洋環(huán)境問(wèn)題指源於人類(lèi)活動(dòng)的海洋生態(tài)破壞：海洋污染、海平面上升、赤潮
1、重視課本
在高考地理備考過(guò)程中，課本是非常重要的資料。要知道高考中地理一切的出題點(diǎn)都是來(lái)自課本。所以高三學(xué)生一定要重視課本的復(fù)習(xí)。不要覺(jué)得課本簡(jiǎn)單就忽視它，每次學(xué)習(xí)課本都是鞏固基礎(chǔ)的過(guò)程。
2、記憶和理解
地理是文科科目，所以備考地理的時(shí)候是離不開(kāi)記憶的。而自然地理部分的學(xué)習(xí)是偏向理解性的，所以高三學(xué)生想要提高地理成績(jī)，就要做好記憶和理解相結(jié)合。另外，在學(xué)習(xí)地理的時(shí)候有一個(gè)很重要的“法寶”，就是地圖。想要學(xué)好地理，就要熟悉甚至是背下來(lái)地圖，這樣在做題的時(shí)候才能更加得心應(yīng)手。
3、制定計(jì)劃
高三地理復(fù)習(xí)的時(shí)候最忌諱的就是沒(méi)有計(jì)劃，盲目的跟著老師走。對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)最重要的就是時(shí)間，所以應(yīng)該根據(jù)自身情況，制定屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣不僅可以提高學(xué)習(xí)地理的效率，節(jié)省一些時(shí)間學(xué)習(xí)更多的東西。
4、拒絕題海戰(zhàn)術(shù)
很多高三學(xué)生認(rèn)為自己地理成績(jī)不好就是因?yàn)樽鲱}少，所以就開(kāi)始了題海戰(zhàn)術(shù)，盲目追求數(shù)量。想要提高地理成績(jī)的確需要做題，但不是盲目做題，要有針對(duì)性。摸清地理解題思路，找到正確的學(xué)習(xí)方法，這才是最重要的。
重基礎(chǔ)
不論高中地理像文科還是像理科，在復(fù)習(xí)時(shí)都要都掌握其最基礎(chǔ)的知識(shí)，只有將基礎(chǔ)知識(shí)掌握住我們才有可能得高分，只有將基礎(chǔ)知識(shí)掌握住，我們才能將能力逐步提高。高考重視一個(gè)學(xué)科中基本、核心和具有可再生性的內(nèi)容的考察。具體表現(xiàn)為對(duì)地理學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的考察。
各位同學(xué)在高考地理備考的第一階段，要查缺補(bǔ)漏，清除知識(shí)結(jié)構(gòu)中有關(guān)理解的障礙，將這些知識(shí)解決之后在將知識(shí)進(jìn)行歸納整理。使知識(shí)系統(tǒng)化，同時(shí)要注意“實(shí)時(shí)跟進(jìn)”，做到學(xué)以致用。
側(cè)重主干知識(shí)
通過(guò)分析近幾年的高考文綜試題分析，高考地理側(cè)重考察：基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和規(guī)律以及基本技能，表現(xiàn)出對(duì)地理學(xué)科主干知識(shí)的重視。幾乎每年都會(huì)把地球運(yùn)動(dòng)及其地理意義、氣候、洋流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、城市化、影響工業(yè)布局的因素、我國(guó)不同地點(diǎn)降水量及其季節(jié)變化的原因，城市形成的區(qū)位因素等地理學(xué)科的主干知識(shí)體系作為主要考查內(nèi)容，這些都是大綱要求考生掌握的重點(diǎn)知識(shí)，沒(méi)有一道超綱題。所以在復(fù)習(xí)時(shí)要注重這些知識(shí)的鍛煉。
圖表
圖表對(duì)于地理這一學(xué)科的非常重要的，因?yàn)閳D表可以將“空間概念”和“可以量化”的地理事情更加直觀的表現(xiàn)出來(lái)。更加有利于考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度以及思維應(yīng)變能力。地理圖表主要分為三種：等值線圖表、統(tǒng)計(jì)體表和區(qū)域地圖。各位同學(xué)要注重復(fù)習(xí)這些，并對(duì)自己的弱勢(shì)圖表進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
信息獲取與機(jī)智解讀
提取信息要全：窮盡一切圖文信息，確保信息無(wú)遺漏，特別是圖表材料要通過(guò)思維加工將圖形、數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)化為文字信息。
解讀信息要準(zhǔn)：要注意區(qū)域圖的準(zhǔn)確定位，如經(jīng)緯度定位、海陸輪廓定位、地理事物特征定位;從題干、圖表中提取解題信息;找出題干和設(shè)問(wèn)的關(guān)鍵詞和限定詞，辨析信息的重要程度，找出關(guān)鍵信息并進(jìn)行合理判斷與推理，挖掘隱含信息。
運(yùn)用信息要活：運(yùn)用直接信息及隱含信息對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，思維要暢通、敏捷。
將試題內(nèi)容與儲(chǔ)備知識(shí)建立聯(lián)系，運(yùn)用地理思維將知識(shí)重新組合、遷移轉(zhuǎn)化。一般解答思路為：根據(jù)經(jīng)緯度、海陸位置準(zhǔn)確定位→自然環(huán)境特征(地形、氣候、水文、植被、土壤)→人類(lèi)活動(dòng)(工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及其地域聯(lián)系)。其作用是通過(guò)地理要素之間的相互關(guān)系，建立一條承接式思維鏈條，形成解決問(wèn)題的思路。有時(shí)由于題目條件隱蔽，層層設(shè)障，沒(méi)有明顯的正誤傾向，只能依據(jù)條件去判斷、推理，在此基礎(chǔ)上要理清頭緒，全面考慮，綜合分析，并找出優(yōu)勢(shì)條件或限制性因素。
善于遷移知識(shí)，活學(xué)活用。課本上的案例是解決這一類(lèi)問(wèn)題的典范，因此，注意案例的遷移，做到活學(xué)活用，才能贏得高考。如澳大利亞混合農(nóng)業(yè)可聯(lián)系我國(guó)珠江三角洲地區(qū)的基塘農(nóng)業(yè);魯爾區(qū)的綜合整治措施可遷移我國(guó)東北老工業(yè)基地的振興措施;美國(guó)“硅谷”發(fā)展的主要區(qū)位條件可遷移到印度的班加羅爾、北京中關(guān)村、新加坡電子工業(yè)。內(nèi)蒙古畜牧業(yè)為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展采取的措施，就可“遷移”阿根廷發(fā)展畜牧業(yè)所采取的措施：①培育良種;②改善交通;③開(kāi)辟水源;④種植飼料。
各位高三同學(xué)除了要做好備考計(jì)劃以外，在訓(xùn)練時(shí)還要規(guī)范自己的答題，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，在做題的過(guò)程中要進(jìn)行思考，將所做題目與教材中的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合。
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