高考地理內(nèi)容包括自然地理、人文地理、世界地理、中國地理以及重大時事地理，需要復習的知識內(nèi)容是非常多的。下面小編給大家整理了關于高考地理試卷分析，希望對你有幫助!

高考地理試卷分析

一、 高考地理試題分析

新課標卷1試卷充分體現(xiàn)了高考的命題思路，遵循能力立意即考查學生綜合能力為主的總原則，題目設置常規(guī)而又不缺乏新意。突出呈現(xiàn)出幾大特點：

1、試卷整體難度較往年略有提高，但總體來看難度還在可接受范圍之內(nèi)，地球運動、大氣環(huán)境等難度較高的內(nèi)容未出現(xiàn)，地理原理、規(guī)律的應用，地理圖象的判讀，區(qū)域條件、特征的分析等成為地理考核的核心。

2、單純考自然、人文地理知識的試題較少。取材自然，服務人文，自然與人文的統(tǒng)一趨勢明顯。

選擇題11道題有8道涉及自然地理內(nèi)容;36題的(1)題、37題與自然地理內(nèi)容有關。人文地理：選擇題有3道，36(2)、(3)題,37(2)題。選修10分。每一個題組都體現(xiàn)了自然與人文的綜合，體現(xiàn)了知識與能力的雙重考查。

3、具有突出的“地理”特色——區(qū)域性和綜合性

本套試題共涉及6個區(qū)域，中國3個——青藏高原、黃河三角洲和渤海灣，世界3個——紐芬蘭島、美國大鹽湖和東南亞。這些區(qū)域在試題中通過區(qū)域圖、等值線圖、經(jīng)緯線圖和文字材料呈現(xiàn)出來，以這些區(qū)域為背景考查區(qū)域內(nèi)自然和人文地理事物的特征、分布、成因等與人類生產(chǎn)生活密切相關的內(nèi)容。突出體現(xiàn)了地理知識的綜合應用。如37題以青藏鐵路高原環(huán)境為背景考查凍土形成條件、鐵路路基穩(wěn)定的影響因素和工程建設的原理分析，涉及眾多的地理知識和相關的學科知識，綜合性非常強，這道題也是本套試題難度最高的題。

4、突出地理的工具——地圖的考查。1-3題模式圖的閱讀與分析;4-6題帶經(jīng)緯網(wǎng)的區(qū)域圖，6題經(jīng)緯線地圖的距離計算;7-9題帶海冰等值線和經(jīng)緯線的渤海區(qū)域圖;10-11題黃河三角洲動態(tài)剖面圖;36題帶經(jīng)緯網(wǎng)的美國大鹽湖區(qū)域圖;37題帶等溫線的青藏鐵路一段模擬題和景觀模式圖;42等高線區(qū)域圖;43題中南半島區(qū)域圖和氣候統(tǒng)計圖。

5、人類活動的區(qū)位因素、自然地理事物相互關系形成過程及原因考查比例較大。重大工程(交通)成為考查的重點，如4—6題組考查航空點、37題的青藏鐵路;1—3題組的水循環(huán)，10-11題組的黃河三角洲等。

6、試卷充分滲透“考察生活中的地理”理念。如1—3題的雨水花園、4—6題的甘德國際機場

的變化、7—9題的渤海海冰、36題美國大鹽湖的鹵蟲生產(chǎn)、37題的青藏鐵路、42題的徒步旅行、43題的曼谷水患、44題的土壤保護，每一題組無不體現(xiàn)生活。

二、復習策略

在學校與年級組的領導下，結(jié)合一年的教育教學我認為主要體現(xiàn)以下幾方面：

1、精細規(guī)劃，不打無準備之仗。

自進入復習，在每一階段復習之前，都做詳細的計劃，依據(jù)考綱、復習的內(nèi)容、時間、學生的情況，計劃到周、到每一天、每一節(jié)。盡管在實際教學中會出現(xiàn)一定的差距，但整體上差距不大。通過這樣精細的規(guī)劃，增強了教學的針對性，提高了時效性。

2、精講精練，突出強化重點。

高考復習，時間短，內(nèi)容多，教師如果無選擇的追求體系、全面，往往會出現(xiàn)虎頭蛇尾，時間不夠用，眉毛胡子一把抓，突不出重點，復習效率低下等問題。我一年來，無論是哪一輪復習，都認真的進行備課。依據(jù)考綱、提煉教材及復習資料，把握重點，分析出哪些該講，講到什么程度，哪些該練，練到什么程度，練哪些題，哪些不講需要學生自己完成?？梢哉f，一年來我的復習一直追求“精”字。通過這樣的復習，我感覺，無論是自己的授課、還是學生的復習效率都很高。學生學得輕松、老師教得輕松。

3、創(chuàng)建高效課堂

通過自己多年的探索與研究，在進行課堂教學采用了不同的教學模式，其中復習課的課堂教學模式：學案引領——師生合作探究——教師精講點撥——專項訓練——課后作業(yè)。

試題講評課的課堂教學模式：解讀試題信息——明確考點——分析設問——明確答題思路——對比答案——分析錯因——試題延伸擴展。

4、“理”統(tǒng)帥、“地”落實。

這句話是我在整個復習中一直貫徹的復習理念。所謂的“理”統(tǒng)帥的“理”就是基本的地理原理與規(guī)律。在復習中我一直讓學生牢記地理環(huán)境整體性與差異性原理、區(qū)位理論、人地關系——可持續(xù)發(fā)展理論。無論復習到哪里都要把所復習的知識納入三大理論之中，用這三大理論統(tǒng)帥整個地理知識?！暗亍甭鋵嵉摹暗亍本褪侵R的應用。在復習中我一直關注國際、國內(nèi)中與地理有關的各種事件，把這些事件做為素材用不同方式呈現(xiàn)出來用所學知識進行分析。如蘭新高鐵通車時我第一時間就進行了取材。從本套試題來看，這種復習的思路是非常正確的。

5、民主和諧、重養(yǎng)成、有愛心的班集體。

作為文科實驗班，高三一年的主要任務就是學習，如何給學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境是至關重要的。在高三年級組的領導下，我以養(yǎng)成教育為核心，關注常規(guī)、關注細節(jié)，認真落實學校、年級的

各項要求。為更好的做到這一點，讓學生心甘情愿地、主動地去完成每一項任務，我征求了全體學生的意見，制定了班規(guī)、班級的考核方案，成立了以班長和團支書為核心，以生活學習小組長、學科組長、宿舍長為主體的班級管理機制。在班級里營造民主和諧的氛圍，讓學生有家的感覺，注重愛心教育，通過勵志教育主題班會形成系列化的教育。一年來，許多學生面對一次次的考試中的失敗都是在這樣的班級環(huán)境中得到化解，使學生能快速的走出陰影。

6、團結(jié)務實、研究型的備課組。

高三地理備課組4人，都教過高三，對考綱、教材比較熟悉，經(jīng)驗較豐富。一年來，我們4人可以說是一個團結(jié)務實、研究型的團體。教學的每一個環(huán)節(jié)、教學的每一個內(nèi)容、精選的每一道題我們都是共同研討確定的。整個地理高三的復習可以說輕松高效。

三、存在問題

1、學案與復習資料的處理。一年的高考復習可以說基本是以學案為主的，復習資料的利用并不好，基本沒有起到相應的作用，可以說是資源的浪費。

2、學案的質(zhì)量有待提高。無論是一輪學案還是二輪的作業(yè)，基本是成套的網(wǎng)上資料，變化的很少。

3、例題、訓練題的選取有待提高。盡管題的選取是我們共同研討的，但基本都是網(wǎng)上原題，針對性不太強。

4、多媒體的利用不到位。一輪基本沒用多媒體，二輪利用多媒體就是展示課件，三輪利用多媒體看了視頻微課?？梢哉f多媒體的作用并沒有發(fā)揮出來。

5、文綜的協(xié)調(diào)配合、學組的6科配合有待提高。

四、今后復習建議

1、繼續(xù)加大區(qū)域地理復習力度

應該說任何地理事物、地理現(xiàn)象、地理規(guī)律、地理原理都要求在一定地理空間范圍內(nèi)得以展開和體現(xiàn)。不同的地理區(qū)域，自然地理要素特征各不相同，地理規(guī)律、地理原理的體現(xiàn)也各不相同，人類的各種活動也不盡相同。如果不能確定地理空間，自然也就無從表述地理事物特征，探究地理規(guī)律和原理，論證地理結(jié)論。所以應從“空間定位”入手，加大區(qū)域地理復習力度。

2、一輪復習依據(jù)考綱扎實基礎，所選例題、訓練題要具有針對性，盡量不要選擇高考試題，適當綜合;二輪復習突出重點、突出整體，所選例題、訓練題以高考原題、高考模擬題為主，突出知識的綜合應用;三輪復習重訓練、重精講，訓練考試技能、調(diào)試考試心理，所選試題體現(xiàn)高考方向——綜合性、實用性。

3、關注生活中的地理。近3年國際、國內(nèi)與地理有關的重大事項，能用地理原理與規(guī)律給予

解釋。在復習中多收集、多整理，可以試著讓學生自己設計試題。

4、高考復習不要押題，基本沒有出題規(guī)律，憑經(jīng)驗復習不可取。根據(jù)多年高考試題的統(tǒng)計我們可以看到這一狀況。

5、關注讀圖能力的訓練與培養(yǎng)，這是高考地理永不變化的事實。

核心考點分布

大氣運動：天津卷第1題考查了地形對降水的影響之后，今年再次考查了這部分內(nèi)容，難度稍有增加，但突破口比較簡單，另外選擇題結(jié)合等壓線考查了風向的變化，與去年一致，說明今年的命題相對保守和穩(wěn)定，但也迎合了全國命題趨勢，考查了天氣動態(tài)。主觀題同樣延續(xù)了去年的命題模式，考查了氣候特征的比較和影響氣候的因素，只在設問時稍有變化。

水圈部分：這部分一直是天津高考地理的重點，雖然沒考，但今年最為重點考查。以區(qū)域地理為基本背景，考查水文特征及依據(jù)，需要考生通過讀圖分析和尋找判斷依據(jù)。

巖石圈部分：這部分一般考點較少，難度不大，地質(zhì)作用的外力作用考查較多，考查了影響三角洲變化的因素。

地理環(huán)境的整體性與差異性：今年結(jié)合地形剖面圖考查了干濕度地帶性分異規(guī)律，判斷降水量大小;另外還結(jié)合農(nóng)業(yè)考查了垂直地帶性分異規(guī)律，判斷植物可能存在的位置。

地球運動：這部分題量未減，考查綜合性強，但命題較為傳統(tǒng)，考查了太陽視運動和日期問題。

城市及城市化：考查了城市功能分區(qū)中商業(yè)區(qū)的區(qū)位分析，需利用最優(yōu)法進行選擇。另外還考查了城市化建設對城市的影響，需根據(jù)城市形態(tài)和問題進行分析。

農(nóng)業(yè)部分：考查了農(nóng)作物的分布特點，需結(jié)合材料中給出的農(nóng)作物生長習性選擇最佳位置，與2013年綜合題考查茶樹的分布類似。另外還考查了農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與可持續(xù)發(fā)展問題。

工業(yè)部分：考查了傳統(tǒng)工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及其影響，涉及可持續(xù)發(fā)展問題。 ? 地理事物的特征與分布：利用地圖和其他信息要求考生進行空間定位，并分析地理位置對區(qū)域的影響。

天津鄉(xiāng)土地理：近年來，以天津為背景的題目較為突出，需要考生在熟悉天津地理環(huán)境特點的基礎上進行答題。

總之，試題注重綜合考查學生基礎知識以及地理學科能力的運用，在平時學習過程中應注重地理能力的培養(yǎng)，即獲取和解讀地理信息的能力、知識遷移、描述地理事物、論證和探討地理問題的能力。

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