高中地理人口的數(shù)量變化教案教學(xué)設(shè)計
進(jìn)入高中后，很多新生有這樣的心理落差，比自己成績優(yōu)秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應(yīng)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接下來是小編為大家整理的高中地理人口的數(shù)量變化教案教學(xué)設(shè)計，希望大家喜歡!
▼目錄▼
◆高中地理人口的數(shù)量變化教案教學(xué)設(shè)計◆
◆高中地理人口的數(shù)量變化教案◆
◆高中必修地理人口的數(shù)量變化教學(xué)教案設(shè)計◆
◆高中地理《人口增長的地區(qū)差異》教案◆
◆高三地理教案：人口與環(huán)境◆
高中地理人口的數(shù)量變化教案教學(xué)設(shè)計
■教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1.理解人口自然增長率的概念，能認(rèn)識和說出世界各大洲人口自然增長的地區(qū)差異。了解人口基數(shù)對自然增長率和人口數(shù)量的影響。
2.掌握人口增長三種模式的名稱和特點，能利用人口資料或圖表，判斷其所屬的人口增長模式及其轉(zhuǎn)變。
3.進(jìn)一步理解我國的計劃生育政策。
4.培養(yǎng)良好的讀圖習(xí)慣，學(xué)會讀圖的方法和技巧，掌握讀圖的要領(lǐng)，提高從地圖中獲取知識的能力。
【過程與方法】
1.做好充分預(yù)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考和分析解決問題的能力，并能在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成相關(guān)的練習(xí)題目。
2.在充分理解人口自然增長率與出生率、死亡率的關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過多種數(shù)據(jù)資料進(jìn)行練習(xí)計算，進(jìn)一步明確人口的增長與出生率、死亡率、自然增長率的關(guān)系。
3.通過分析文字、數(shù)據(jù)資料及景觀圖片，理解人類面臨著嚴(yán)峻的人口形勢，學(xué)會分析多種素材背景下的人口問題，逐步提高調(diào)查研究、邏輯思維能力和對地理問題深層次的探究能力，開放性思維能力及解決地理實際問題的能力。
4.利用比較法及數(shù)據(jù)圖表分析法，分析世界人口變化在不同時期的特點和同一時期不同地區(qū)人口增長的差異，理解不同國家的人口政策，并進(jìn)行相應(yīng)的讀圖思考練習(xí)，提高應(yīng)用所學(xué)知識分析解決問題的能力。
【情感、態(tài)度與價值觀】
1.通過學(xué)習(xí)樹立正確的人口觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)具體問題具體分析、從發(fā)展的角度看待問題的辯證唯物主義世界觀。
3.通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步加深對我國計劃生育基本國策的理解。
■教學(xué)重點、難點
【教學(xué)重點】
1.理解人口數(shù)量增長在時間和空間上的差異。
2.理解三種人口增長模式的特征和轉(zhuǎn)變原因及分布特點。
【教學(xué)難點】
人口增長模式的轉(zhuǎn)變及其原因。
■教學(xué)準(zhǔn)備
【教師準(zhǔn)備】搜集有關(guān)人口的圖片、數(shù)據(jù)、資料，制作多媒體課件。
【學(xué)生準(zhǔn)備】根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題課前自主閱讀教材、分析思考相關(guān)的問題，同學(xué)間相互交流，共同探究整理相關(guān)問題的答案。課前搜集有關(guān)世界人口增長狀況及人口問題的圖文資料。
■教學(xué)過程
第一課時
導(dǎo)入新課：多媒體呈現(xiàn)世界人口景觀圖片，激趣導(dǎo)入，用一系列的人口變化數(shù)字及多種人口景觀圖片激發(fā)學(xué)生對世界人口危機(jī)的重視，調(diào)動學(xué)生探究學(xué)習(xí)的激情。
教師：請同學(xué)們觀看大屏幕上的投影圖片，我們知道，世界人口于1999年10月12日就達(dá)到了60億，而且世界人口仍然在繼續(xù)增長，每年將新增人口7800萬。據(jù)預(yù)測， 2028年將達(dá)到80億，2054年將達(dá)到90億。盡管“人口爆炸”趨勢已經(jīng)減緩，但人類仍面臨著嚴(yán)峻的人口形勢，人口問題的警鐘在不斷地敲響。目前世界上存在著什么樣的人口狀況，世界人口數(shù)量的變化有什么特點?世界人口增長有什么規(guī)律?這些問題就是這節(jié)課我們要解決的。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一節(jié)人口的數(shù)量變化。
教師：請同學(xué)們閱讀課本圖1.2，思考課本“讀圖思考”的三個問題。先獨立思考然后再同學(xué)間相互討論，盡可能形成統(tǒng)一完整的答案。
學(xué)生回答預(yù)設(shè)：課前布置學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，課堂上再給他們進(jìn)一步思考的時間，并引導(dǎo)學(xué)生合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自主思考、合作探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并給他們在課堂上充分展示的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，老師及時地鼓勵、點撥、啟發(fā)。
大屏幕呈現(xiàn)問題答案：
1.人口數(shù)量少，增長緩慢。
2.人口數(shù)量增多，增長速度加快，使勞動力數(shù)量增多，再加上該時期耕作和灌溉技術(shù)的發(fā)展，使生產(chǎn)力水平得到大大提高，食物供應(yīng)變得穩(wěn)定可靠，死亡率下降。
3.用科學(xué)技術(shù)武裝起來的人類不斷壯大著改造自然的能力，人們能獲得充足的食物和完善的醫(yī)療服務(wù)，死亡率降低。
教師：投影課本圖片“圖1.2”和地圖冊“世界人口增長折線圖”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：
1.兩張圖有何異同?
2.不同階段人口增長有何特點?哪個階段人口增長速度最快?為什么?
學(xué)生：學(xué)生舉手回答或自由發(fā)言，不斷完善補充。
教師：再呈現(xiàn)課本圖片“圖1.3”。請同學(xué)們思考和交流20世紀(jì)以來，世界人口變化的特點和原因。
學(xué)生：學(xué)生舉手回答或自由發(fā)言，不斷完善補充。
教師總結(jié)：人口增長的總體趨勢：不斷增長。影響人口增長快慢的因素是多種多樣的，但最根本的是生產(chǎn)力水平的高低，農(nóng)業(yè)革命和工業(yè)革命都促使了人口的增長。
多媒體投影：生產(chǎn)力水平高低→生存環(huán)境、生活水平、醫(yī)療水平→出生率、死亡率→人口增長數(shù)量變化
設(shè)計意圖：由書上的圖片入手，并加入一些趣聞，有助于引起學(xué)生的注意，并讓學(xué)生清晰地意識到人口問題的嚴(yán)峻。設(shè)計師生互動、生生互動，鍛煉學(xué)生獨立思考與合作探究學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動學(xué)生敢于發(fā)表見解的積極性和培養(yǎng)學(xué)生正確表述問題的方法，培養(yǎng)集體榮譽感與競爭意識，在學(xué)生自主解決問題的基礎(chǔ)上規(guī)范學(xué)生思考問題的思路和方法。
承轉(zhuǎn)：人口的數(shù)量是在不斷變化的，同學(xué)們知道是哪些因素影響了人口的自然增長，如何計算人口的自然增長?請同學(xué)們閱讀課本第三頁活動，完成活動1、2題。
學(xué)生：自主或交流思考、計算活動題目?；卮鹄蠋煹奶釂枴?/p>
教師：先讓學(xué)生展示答題情況，然后點撥總結(jié)：
這一年增加的人口數(shù) 200000×2%=4000人
十年后那一年增加的人口數(shù)：200000×(1+2%) =243799 243799×1.7%=4145
(講授)人口的自然增長主要由人口自然增長率決定，而自然增長率由出生率、死亡率共同決定。
出生率：指一定時期內(nèi)(通常為一年)出生人數(shù)與同期人口總數(shù)之比。
死亡率：指一定時期內(nèi)(通常為一年)死亡人數(shù)與同期人口總數(shù)之比。
自然增長率：指一定時期內(nèi)人口自然增加數(shù)(出生數(shù)—死亡數(shù))與人口總數(shù)之比。
即自然增長率 = 人口出生率—死亡率。
多媒體投影：影響人口自然增長的因素──(1)人口出生率、死亡率和自然增長率。
教師：繼續(xù)點撥：通過活動我們可以看出人口的自然增長不僅與人 口自然增長率有關(guān)，而且還與人口基數(shù)有關(guān)：人口數(shù)量的增長=人口基數(shù)×人口自然增長率;由于人口基數(shù)增大，雖然自然增長率下降，但每年人口增長的數(shù)量還會上升。
多媒體投影圖片：
多媒體投影：影響人口自然增長的因素──(2)人口基數(shù)。
設(shè)計意圖：通過計算的方式使學(xué)生掌握出生率、死亡率以及人口自然增長率的含義：人口自然增長率=出生率-死亡率。根據(jù)P3“活動”，使學(xué)生得出人口的自然增長不僅與人口自然增長率有關(guān)，而且還與人口基數(shù)有關(guān)：人口數(shù)量的自然增長=人口基數(shù)×人口自然增長率，針對人口自然增長和自然增長率提出一些相關(guān)問題，并通過實例和活動幫助學(xué)生對概念充分理解。
承轉(zhuǎn)：世界人口的數(shù)量是在不斷變化的，是不是世界各地人口都在迅猛增長?請同學(xué)們閱讀課本圖1.4，思考以下問題：
大屏幕呈現(xiàn)：課本圖1.4。
讀圖思考題：
1.圖中哪3個大洲人口數(shù)量增長較多?
2.人口數(shù)量增長最多的大洲就是人口增長最快的大洲嗎?
3.為什么近50年來發(fā)達(dá)國家人口增長較慢?
4.為什么近50年來發(fā)展中國家的人口增長速度飛快?
學(xué)生：閱讀課本圖1.4“1950─2000年各大洲和地區(qū)人口數(shù)量的增長”，依據(jù)課本內(nèi)容及所了解的有關(guān)世界人口的知識分析上述四個問題，先自主思考，然后按照學(xué)習(xí)小組開展討論、交流。每個學(xué)習(xí)小組至少派一名代表發(fā)言，其他小組成員補充。
學(xué)生回答預(yù)設(shè)：
1.人口增長較多的大洲：亞洲、非洲、拉丁美洲。
2.人口增長較快的大洲：非洲、拉丁美洲、亞洲。人口數(shù)量增長最多的大洲不是人口增長最快的大洲。
3.發(fā)達(dá)國家人口增長慢的原因是基于社會經(jīng)濟(jì)的變化，發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)、社會保障制度的健全，使人們老有所依，導(dǎo)致人們的生育觀念發(fā)生了改變，生育率下降。同時由于社會競爭激烈，父母為了使子女能夠順利地融入社會，所以在前期教育中的投入比較多，從而使發(fā)達(dá)國家的生育率進(jìn)一步降低，大多數(shù)發(fā)達(dá)國家都出現(xiàn)了人口老齡化的現(xiàn)象。
4.發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展;醫(yī)療衛(wèi)生條件的改善;人口政策的影響。這些因素都導(dǎo)致二戰(zhàn)后發(fā)展中國家生育率居高不下，而死亡率下降很快，人口增長很快。
教師：引導(dǎo)學(xué)生自主分析、小組討論交流，指導(dǎo)學(xué)生回答問題，并根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)點撥。
通過以上的問題我們可以得出這樣的結(jié)論，亞非拉地區(qū)人口增長的速度較快，而這些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平同歐洲、北美洲、大洋洲這些國家經(jīng)濟(jì)水平相比情況如何?(相差甚遠(yuǎn))由此可見，目前世界上人口數(shù)量的增長主要來自哪些國家?(發(fā)展中國家)，相對于發(fā)展中國家來說，發(fā)達(dá)國家人口增長又具有什么樣的特征呢?(增長較為緩慢)由此可見，世界人口增長在空間上是不平衡的。
下面我們就來具體看一下，這兩類國家當(dāng)前人口數(shù)量增長的特點，請同學(xué)們結(jié)合教材第四頁、第五頁的文字以及第五頁的閱讀材料，小組討論，完成大屏幕上的表格：
多媒體投影：
? 自然增長率水平 人口增長 原因分析 今后變化趨勢 典型國家舉例 發(fā)達(dá)國家 ? ? ? ? ? 發(fā)展中國家 ? ? ? ? ? ?
學(xué)生：討論交流回答。
學(xué)生回答預(yù)設(shè)：
? 自然增長率水平 人口增長 原因分析 今后變化趨勢 典型國家舉例 發(fā)達(dá)國家 保持較低水平 緩慢 社會保障制度健全，生育觀念的轉(zhuǎn)變等 較穩(wěn)定，一些國家的人口還會逐漸減少 俄羅斯、德國和日本 發(fā)展中國家 水平較高 人口增長很快，世界新增人口中，發(fā)展中國家占到80%以上 政治上的獨立，民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)步，人口死亡率下降 人口增長開始趨于緩慢 中國、印度和巴基斯坦 ?
教師總結(jié)：通過同學(xué)們填寫表格內(nèi)容，我們可以看出，當(dāng)前無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，人口數(shù)量的增長速度都趨于緩慢，相比二三十年前，尤其是發(fā)展中國家的人口增長的速度明顯減緩，但是相比較發(fā)達(dá)國家來說，其增長速度還是快得多。
同學(xué)們再進(jìn)一步思考：人口增長很快是不是就很好呢?(學(xué)生答：不是，會出現(xiàn)勞動力過剩、就業(yè)困難、失業(yè)人口增加，衣食住行、教育、交通、環(huán)境等各方面的壓力增大，影響社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高)。人口增長緩慢是不是就很好呢?(學(xué)生答：不是。會出現(xiàn)勞動力短缺、國防兵員不足、人口老齡化等問題。)
承轉(zhuǎn)：既然人口增長的速度過快不好、過慢也不好，那么我們應(yīng)該如何控制人口增長的速度呢?下面請同學(xué)們結(jié)合教材第四頁的圖1.5，以及課前網(wǎng)絡(luò)搜集的資料，來說一說不同國家分別采取了怎樣的措施來控制人口的發(fā)展。
學(xué)生：開展活動，討論交流，積極發(fā)言。
高中地理人口的數(shù)量變化教案
一、課標(biāo)分析
課標(biāo)：(1)分析不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布。
(2)舉例說明地域文化對人口的影響。
本條“標(biāo)準(zhǔn)”的具體含義如下：
讓學(xué)生知道什么是人口增長模式
讓學(xué)生學(xué)會將不同的人口增長模式進(jìn)行比較
讓學(xué)生會分析不同的人口增長模式在世界上是怎樣分布的。
讓學(xué)生理解不同地區(qū)的文化對人口出生率的影響
把這三點放在一個“課標(biāo)”中，是因為三者是密切聯(lián)系的。當(dāng)學(xué)生在分析某一個增長模式的特點時，必然涉及人口增長的影響因素，而這些影響因素的現(xiàn)狀不同，又一定會與區(qū)域發(fā)展聯(lián)系起來，實際上不同增長模式的分布，反映的就是不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的地區(qū)分布。
本“課標(biāo)”沒有要求學(xué)生記憶不同的人口增長模式，特別強(qiáng)調(diào)“分析”，所以教師教學(xué)的重點應(yīng)該是可以先為學(xué)生提供一些人口數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生通過圖表得出人口增長模式，再使用學(xué)生自己“建立”的人口模式分析其特點，幫助學(xué)生理解每種人口增長模式的意義。
在學(xué)習(xí)評價中，各種不同的人口增長模式應(yīng)該是評價活動的背景信息，而不宜作為考核學(xué)生是否記住的內(nèi)容。所以教師在設(shè)計評價習(xí)題時要注意這點。
二、教材分析
人口及人口問題是人與環(huán)境關(guān)系發(fā)展中的基本問題，是一切人文地理學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心.教材安排在必修2的第一章第一節(jié)，對其他章節(jié)的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用并將滲透到各個方面的內(nèi)容. “舉例說明地域文化對人口或城市的影響”的課標(biāo)要求部分教材沒有相應(yīng)的單獨章節(jié)內(nèi)容，都分散揉到第一第二章中，需要去分析挖掘教材.
三、學(xué)情分析
人口及人口問題的基本知識，學(xué)生在義務(wù)教育階段中的地理課及生物課中都已經(jīng)學(xué)過。高中地理的學(xué)習(xí)是把義務(wù)教育階段的感受型為主的學(xué)習(xí)上升到理性層面.
人口問題與實際生活聯(lián)系十分密切，也是普遍被關(guān)注的問題. 高中學(xué)生具備一定的調(diào)查研究、邏輯思維和分析能力，但缺乏對地理問題深層次的探究能力，開放性思維能力及解決地理實際問題能力。雖然在初中已有一定的感性認(rèn)識，但因不同學(xué)生的基礎(chǔ)知識差異較大，且還不能形成知識結(jié)構(gòu)，需合作學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)綜合分析能力和創(chuàng)新意識。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、? 掌握人口自然增長的決定因素、時間差異和空間差異。
2、? 了解人口增長模式的含義、類型并能理解其轉(zhuǎn)變的原因及時空分布。
3、? 理解地域文化對人口的影響。
4、? 掌握地理曲線統(tǒng)計圖和柱狀統(tǒng)計圖的讀圖方法與繪圖能力。
過程與方法
1、? 通過讀圖分析，讓學(xué)生歸納不同時期人口增長的特征和不同地區(qū)人口增長的差異，理解相應(yīng)國家不同的人口政策。
2、?借助圖表、案例等的分析和討論，并通過繪制圖表，讓學(xué)生歸納三種人口增長模式的特征及差異，引導(dǎo)學(xué)生對不同人口增長模式的形成、轉(zhuǎn)變進(jìn)行深入地分析。
3、結(jié)合調(diào)查分析，利用鄉(xiāng)土地理進(jìn)一步理解人口增長模式及其轉(zhuǎn)變的特點。
情感、態(tài)度與價值觀
1、?幫助學(xué)生樹立正確的人口觀、可持續(xù)發(fā)展觀，初步形成正確的全球意識。
2、?進(jìn)一步加深學(xué)生對我國計劃生育基本國策的理解。
3、關(guān)注家鄉(xiāng)的人口問題，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
五、教學(xué)重點
1、? 理解人口數(shù)量增長在時間和空間上的差異。
2、? 理解三種人口增長模式的特征和轉(zhuǎn)變原因及分布特點。
六、教學(xué)難點 人口增長模式的轉(zhuǎn)變及其原因。
七、教學(xué)方法 讀圖分析比較法 調(diào)查研究法
案例分析法 自主學(xué)習(xí)與合作探究
八、教學(xué)用具 多媒體課件
九、課時安排2課時
十、教學(xué)過程
內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 意圖與備注 導(dǎo)入 播放視頻：世界人口的增長
給出問題：材料中說明了世界人口的什么特點? 帶者問題看視頻
初步概括世界人口增長的特點 視頻內(nèi)容豐富易激發(fā)學(xué)生興趣，帶者問題觀看其目的性強(qiáng)，培養(yǎng)獲取信息的能力 一、人口的自然增長
1、人口的數(shù)量在時間上的變化特點 引導(dǎo)讀圖：
課文圖1.2“10萬年來人口增長”結(jié)合地圖冊“世界人口增長折線圖”，
1、兩張圖有何異同?
2、不同階段人口增長有何特點?哪個階段人口增長速度最快?
3、圖1.3表示出第幾次科技革命人口最迅猛增長?
4、對比農(nóng)業(yè)革命前與工業(yè)革命后人口增長加快最主要的影響因素是什么?
獨立讀圖思考，并閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，以四大組為單位競爭回答或補充 培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力，掌握讀圖方法
鍛煉學(xué)生獨立思考與自學(xué)能力，培養(yǎng)集體榮譽感與競爭意識
2、人口數(shù)量在空間上的變化特點
過渡：近100年來世界各地人口都在迅猛增長嗎?
引導(dǎo)讀圖：圖1.4“1950-2000年各大洲和地區(qū)人口數(shù)量的增長”
1、圖中哪3個大洲人口數(shù)量增長較多?
2、人口數(shù)量增長最多的大洲就是人口增長最快的大洲?
3、為什么近50年來發(fā)達(dá)國家人口增長較慢?(以歐洲為例)
4、為什么近50年來中國家的人口增長速度飛快?(以亞洲為例)
過渡：不同地區(qū)人口增長狀況不同，人口政策也有所差別，引導(dǎo)讀圖1.5及閱讀部分并思考：
5、表中有幾個發(fā)展中國家?對比發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家、中國與發(fā)展中國家的自然增長率。
6、假若把我國的人口政策與日本對調(diào)，將可能會出現(xiàn)什么情況?
讀圖思考并計算說明
合作探究：分2大組各討論一種地區(qū)，組內(nèi)以4人為單位。
討論分析，組間交流，得出結(jié)論
歸納兩大洲人口增長的共同影響因素
閱讀并分析圖表
合作探究，表達(dá)交流 培養(yǎng)讀圖分析與挖掘信息的能力，明確人口基數(shù)對人口數(shù)量的影響。
分?jǐn)側(cè)蝿?wù)可以提高課堂效率，并突顯兩大洲的可比性。
培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)能力。
學(xué)會分析與歸納人口增長區(qū)域差異的原因，并能理解區(qū)域文化對人口的影
響
假設(shè)具極端性，易激發(fā)學(xué)生興趣，能深刻理解不同地區(qū)人口問題，辨證地看待人口問題與人口政策。形成正確的人口觀。 3、不同地區(qū)的人口政策 二、人口增長模式及其轉(zhuǎn)變
人口增長模式的含義
人口增長模式的基本特征
高中必修地理人口的數(shù)量變化教學(xué)教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與技能：
?1、使學(xué)生理解人口自然增長率的概念，能據(jù)圖說出世界各大洲人口自然增長的地區(qū)差異，了解人口基數(shù)對自然增長率、人口增長絕對數(shù)量的影響。
?2、使學(xué)生掌握人口增長三種模式的名稱和特點，能利用人口資源或圖表，判斷其所屬的人口增長模式及其轉(zhuǎn)變。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，教給學(xué)生讀圖的方法和技巧，讓學(xué)生掌握讀圖的要領(lǐng)，提高從地圖中獲取知識的能力。
(二)過程與方法：
1、通過圖片資料的分析，理解世界各國公眾對目前已十分龐大，并且還在不斷增長的世界人口的關(guān)注。
?2、利用相應(yīng)的文字資料和練習(xí)替闡明人口自然增長與自然增長率的關(guān)系及自然增長率與出生率、死亡率的關(guān)系。
3、利用圖表分析、比較法引導(dǎo)學(xué)生概括世界人口變化在不同時期的特點和同一時期不同地區(qū)人口增長的差異，理解相應(yīng)國家不同的人口政策，完成讀圖思考。
?4、講解人口增長模式的含義，借助圖表、案例分析和討論，認(rèn)識不同人口增長模式的特征差異，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對不同的人口增長模式的形成，轉(zhuǎn)變進(jìn)行深入闡釋。
(三)情感、態(tài)度與價值觀：
?1、 通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的人口觀，可持續(xù)發(fā)展觀。
?2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析、從發(fā)展的角度看待問題的辨證唯物主義世界觀。
?3、 通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對我國計劃生育基本國策的理解。
教學(xué)重點：人口數(shù)量增長在時間、空間上的差異及其成因;
人口增長模式的類型及地區(qū)分布;
培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，提高學(xué)生從地圖中獲取知識的能力。
教學(xué)難點：人口增長模式的影響因素;
人口增長模式的指標(biāo)及其轉(zhuǎn)變。
教學(xué)方法：問題引導(dǎo)法、討論法、比較法、因果聯(lián)系法、材料分析法、多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)
課時安排：2課時
板書設(shè)計：第一章 人口的變化
人口的數(shù)量變化
一、人口的自然增長
人口的數(shù)量在時間上的變化
世界人口增長在空間上的差異
二、人口的增長模式及其轉(zhuǎn)變
(一)人口增長模式
(二)人口增長模式的轉(zhuǎn)變
教學(xué)過程及內(nèi)容：
第一課時
【引入新課】
【板書】第一章 人口的變化
人口的數(shù)量變化
【提問】請大家看世界60億人口日(圖1.1)，從圖片中看到了什么?為什么這個小孩的出生，社會如此關(guān)注，甚至安南也親臨現(xiàn)場?
【講述】這個小孩的出生，意義重大，據(jù)說他很榮幸地成為了“世界公民”，可以享受許多優(yōu)惠的政策。從這個圖片，我們看到了世界的人口不斷增長，目前已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)龐大的數(shù)量，并且這個數(shù)字還在以每年7000多萬的數(shù)量在繼續(xù)增大。
【提問】請同學(xué)計算到今年，世界人口大概達(dá)到了多少?
【板書】一、人口的自然增長
(一)人口的數(shù)量在時間上的變化
【新課教學(xué)】結(jié)合P3的活動，講授出生率，死亡率，人口基數(shù)以及人口自然增長率的含義;
學(xué)生自主計算問題的結(jié)果;讓學(xué)生自主思考人口自然增長與自然增長率，人口基數(shù)的關(guān)系;
學(xué)生討論從中得到的啟發(fā)。
【小結(jié)】人口數(shù)量的自然增長=人口基數(shù)人口自然增長率。
【讀圖】根據(jù)圖1.2和圖1.3和P2讀圖思考10萬年以來的人口增長和100年來世界人口的增長。結(jié)合讀圖思考題，引導(dǎo)學(xué)生觀察人口數(shù)量的時間變化特點;引導(dǎo)學(xué)生討論分析人口數(shù)量的時間變化的原因;
【講述】10萬年以來的人口數(shù)量的時間變化特點：
農(nóng)業(yè)革命之前人口數(shù)量較少，人口增長緩慢;
農(nóng)業(yè)革命期間人口增長速度較快，人口數(shù)量增多;
工業(yè)革命開始，人口基數(shù)大，人口增長速度繼續(xù)較快;
人口增長的總體趨勢是不斷增長。
產(chǎn)生這種差異的原因：
最根本的是生產(chǎn)力水平的高低，繼而影響人類生存環(huán)境、生活水平、醫(yī)療水平等，從而影響出生率和死亡率的變化，導(dǎo)致人口增長數(shù)量變化。
100年來世界人口的增長
對比100年以前的人口增長特點(在圖1.2中找到圖1.3的時段)：
高中地理《人口增長的地區(qū)差異》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠通過實例，分析人口增長模式的地區(qū)分布;理論聯(lián)系實際，結(jié)合本地人口資料，分析人口問題的表現(xiàn);通過案例分析，培養(yǎng)良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.通過案例研究，加深對人口增長模式的理解，認(rèn)識我國基本國情，樹立正確的人口觀。
3.通過分析我國人口的變化，理解我國的人口政策，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
二、教學(xué)重難點
重點：理解人口增長模式的`分布特點;理解人口數(shù)量增長在時間和空間上的差異。
難點：理解人口數(shù)量增長在時間和空間上的差異。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人口增長模式的特點，這節(jié)課我們繼續(xù)來探究人口增長模式的地區(qū)分布。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
一、“人口增長模式的地區(qū)分布”
展示世界各大洲、地區(qū)人口出生率、死亡率、自然增長率圖分析人口增長模式，完成自主探究1：
(1)分析歐洲、非洲、拉丁美洲的人口模式。
(2)完成下列表格。
二、人口問題
【展示圖片】印度人坐火車、中國春運。
播放語言材料：德國人口問題
據(jù)《德國之聲》報道，德國人有時候懷著妒嫉的心理望著法國——因為那里沒有“后繼無人”這個問題。法國“費加羅”報不久前曾驕傲地宣稱：“我們有六千二百萬法國人”。正當(dāng)?shù)聡丝谠跍p少的時候，而法國人口卻在增長。有不少時事評論家和媒體刻意渲染德國社會走上了窮途末路，同時他們使用了像“出生率崩潰”或者“生育罷工”這樣的夸張辭藻。
思考：結(jié)合人口增長模式的地區(qū)差異，總結(jié)人口問題的表現(xiàn)積極思考，結(jié)合材料，思索人口問題的表現(xiàn)。
【模擬記者招待會】教師扮演記者，以采訪德國、印度總理的形式，展現(xiàn)人口問題及解決措施積極配合，選出兩位同學(xué)，分別模仿兩國領(lǐng)導(dǎo)人回答提問。
三、人口空間分布不均
自主探究問題2：“人口空間分布不均”。
展示1900—20__年世界人口增長示意圖完成自主探究問題2：
(1)目前哪個大洲的人口最多，哪個大洲的人口最少?
(2)從1900年以來，哪個大洲的人口增加得最多，哪個大洲的人口增加得最少?讀圖，理解人口的空間分布不均狀況，完成自主探究。
自主探究問題3：“人口增長速度”。
展示世界人口增長率示意圖，完成自主探究問題3：按各大洲人口增長速度由快到慢進(jìn)行排序。
自主探究問題4：“中國人口分布”。
教師板圖：中國輪廓圖、黑河——騰沖線。
思考：
(1)中國人口分布的大致狀況是怎樣的?
(2)哪些因素導(dǎo)致了中國東西部人口增長模式的不同?調(diào)動回憶初中已學(xué)知識，溫故知新結(jié)合所學(xué)知識，分析影響人口增長模式的因素。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)【課后思考，論文呈現(xiàn)】播放語言材料：關(guān)注中國，關(guān)注民生。20__年，我國總?cè)丝谶_(dá)到13.2億，60歲及以上老年人口達(dá)到1.67億，占全國總?cè)丝诘?2.5%。未來幾十年，我國人口總量高峰、就業(yè)人口高峰、老齡人口高峰相繼到來，我國人口政策面臨巨大壓力。人口政策既面臨穩(wěn)定低生育水平的艱巨任務(wù)，又要解決人口老齡化帶來的突出矛盾與問題。新世紀(jì)的人口政策該何去何從呢?
展示解決我國人口問題的兩種觀點：1.堅定不移的實行計劃生育政策;2.鼓勵生育，緩解人口老齡化，要求學(xué)生課后思考，以論文形式呈現(xiàn)。
高三地理教案：人口與環(huán)境
教案 人口與環(huán)境
【體系和要點】
(一)人口與環(huán)境
1.人口再生產(chǎn)
(1)人口再生產(chǎn)類型及其轉(zhuǎn)變
概念：老一代陸續(xù)死亡，新一代不斷出生，世代更替的過程，使人口總體延續(xù)
決定因素：出生率、死亡率、自然增長率
(2)人口再生產(chǎn)類型的地區(qū)分布
全世界：屬于“過渡型”，處在向“現(xiàn)代型”轉(zhuǎn)變的階段
發(fā)達(dá)國家：“現(xiàn)代型”德國、匈牙利等負(fù)增長，美、加、澳、新西蘭等國自然增長率稍高
發(fā)展中國家：多為“過渡型”(非洲、亞洲、拉丁美洲大部分、大洋洲除澳、新外)但韓國、新加坡、古巴、烏拉圭、中國已進(jìn)人或正要進(jìn)入“現(xiàn)代型”
2.人口數(shù)量與環(huán)境
(l)人口數(shù)量的變化
(2)環(huán)境對人口數(shù)量變化的影響
(3)人口數(shù)量變化對環(huán)境的影響
原始社會：人口少，影響小
農(nóng)業(yè)社會：社會經(jīng)濟(jì)水平有了提高，生態(tài)環(huán)境有了一定程度的破壞
工業(yè)社會：人口激增，給資源和環(huán)境帶來壓力;生活排污量增多，污染環(huán)境;生產(chǎn)擴(kuò)大、污染擴(kuò)大
人口與環(huán)境的關(guān)系：環(huán)境污染主要原因不只是人口的增長，主要是由于不重視保護(hù)環(huán)境等原因造成
3.環(huán)境人口容量
(l)環(huán)境人口容量的概念
影響因素：資源、科技發(fā)展水平及人口的文化和生活消費水平，資源是首要因素
(2)環(huán)境人口容量的`估計
4.人口素質(zhì)與環(huán)境
(1)影響人口身體素質(zhì)的環(huán)境因素
人口身體素質(zhì)的概念：人口群體平均的身體狀況
(2)人口科學(xué)文化素質(zhì)對環(huán)境的影響
一個地區(qū)環(huán)境質(zhì)量的好壞，人口的科學(xué)文化素質(zhì)有著特殊的影響
人口科學(xué)文化素質(zhì)的高低，從整體上影響著人們的環(huán)境觀、資源規(guī)和發(fā)展觀
人口科學(xué)文化素質(zhì)的高低，對資源的開發(fā)利用有著直接的影響
科學(xué)文化素質(zhì)不同的人口，對資源利用的充分程度也大不相同
人口科學(xué)文化素質(zhì)的高低，直接影響著人類活動的環(huán)境后果
5.人口遷移與環(huán)境
(l)人口遷移的概念和分類
概念：人口在兩個地區(qū)之間的空間移動，涉及人口由遷出地到遷入地永久性或長期性改變
(2)影響人口遷移的主要因素
人口遷移的拉力和推力：拉力一個地區(qū)吸引人口遷移的因素，推力一個地區(qū)排斥人口遷移的因素
(3)人口遷移與環(huán)境的關(guān)系
①環(huán)境對人口遷移的影響
原始社會和農(nóng)業(yè)社會，人們?yōu)榱藢ふ沂澄铩⑼恋囟w移，受自然環(huán)境影響深刻
工業(yè)社會，為了尋找優(yōu)化配置而使勞動力不斷遷移，社會經(jīng)濟(jì)因素成為遷移的主要因素
②人口遷移對環(huán)境的影響
對遷出地：加強(qiáng)了遷出地與外界社會的經(jīng)濟(jì)、科技、思想和文化的聯(lián)系，有利于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
對遷入地：使其綜合環(huán)境有了較大的改觀，但也產(chǎn)生一些生態(tài)環(huán)境問題
大量農(nóng)村人口遷入城市，既有積極意義，也給城市環(huán)境造成巨大壓力
6.中國人口遷移
(1)上我國的人口遷移
中華民族的發(fā)祥地一：黃河中下游平原
遷移方向：從秦漢開始人口由黃河中下游平原向四周擴(kuò)散，重點是向長江流域和珠江流域擴(kuò)散由“安史之亂”引發(fā)的人口大遷移，使南方人口第一次超過了北方地區(qū)
原因：移民支邊、戰(zhàn)爭、自然災(zāi)害
(2)新中國成立后到80年代中期的人口遷移
特點：遷移規(guī)模比較小、頻率比較低
原因：實行計劃經(jīng)濟(jì)和嚴(yán)格的戶籍管理，加上政策不允許農(nóng)村居民遷入城市
階段：1954～1960年活躍時期;1961～1976年低潮時期;1977～1984年回升時期
方向：凈遷出省區(qū)：遼、魯、滬、川;持平省區(qū)：西藏;其余為人口凈遷入省區(qū)
方式：安置失業(yè)人員和閑散勞動力;支援新開發(fā)地區(qū)工業(yè)建設(shè);移民墾荒支援邊疆建設(shè);高等學(xué)校搬遷、招生與分配;新修水利和水庫移民;壓縮城市人口規(guī)模;少量的自發(fā)遷移
(3)80年代中期以來的人口遷移
特點：流動人口增加，自發(fā)流動為主
方向：從農(nóng)村到城市 高中英語;從內(nèi)地省、自治區(qū)到沿海城市和工礦地區(qū)
目的：務(wù)工和經(jīng)商;、培訓(xùn)、分配遷移的人數(shù)增加
變化：原來人口的凈遷出地區(qū)，有些開始變?yōu)閮暨w入地區(qū)，如上海