荒漠化的防治高中地理教學(xué)范文精選
荒漠化防治是指發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū) 以及一些半濕潤(rùn)地區(qū)、南方濕潤(rùn)地區(qū)、青藏高原地區(qū)的這種土地退化的治理措施。接下來(lái)是小編為大家整理的荒漠化的防治高中地理教學(xué)范文，希望大家喜歡!
荒漠化的防治高中地理教學(xué)范文一
【教材版本】
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書—地理必修三[人教版]
【設(shè)計(jì)理念】
本節(jié)教學(xué)采用探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，部分以周邊自然地理環(huán)境為案例，在活動(dòng)中潛移默化地滲透地理科學(xué)研究過(guò)程，訓(xùn)練地理學(xué)科的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科素質(zhì)，使學(xué)生始終能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。
【教材分析】
1、知識(shí)結(jié)構(gòu)分析
良好的生態(tài)環(huán)境是區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)條件。區(qū)域發(fā)展會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境施加壓力，從而產(chǎn)生影響區(qū)域發(fā)展的環(huán)境問(wèn)題。認(rèn)識(shí)和綜合治理這些環(huán)境問(wèn)題，是區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的保證。在本節(jié)中，我們主要從我國(guó)西北地區(qū)荒漠化入手，探討其形成自然背景。
2、知識(shí)發(fā)生發(fā)展過(guò)程分析
從荒漠化的動(dòng)態(tài)發(fā)生過(guò)程入手理解荒漠化的概念及成因。
3、知識(shí)學(xué)習(xí)意義分析：
通過(guò)分析，幫助學(xué)生建立區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題的危害描述，成因分析，和綜合觀念與能力，學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題的一般方法。
4、教學(xué)建議與學(xué)法指導(dǎo)說(shuō)明：
教會(huì)學(xué)生用幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)描述木荒漠化的過(guò)程，能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)科術(shù)語(yǔ)表達(dá)一個(gè)地理現(xiàn)象，過(guò)程和地理問(wèn)題的能力。
【學(xué)情分析】
1、原有認(rèn)知發(fā)展分析
由于本人授課對(duì)象雙差生居多，基礎(chǔ)差，接受能力差，所以采用身邊案例，多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)有利于學(xué)生理解。
2、原有知識(shí)結(jié)構(gòu)分析
本區(qū)正是西北地區(qū)，學(xué)生意識(shí)形態(tài)中已有荒漠化的模糊的概念所以對(duì)于荒漠化的理解稍微容易些。
3、非認(rèn)知因素分析
在教學(xué)中要調(diào)整對(duì)差生的期望值、運(yùn)用多媒體教學(xué)、身邊案例教學(xué)讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)及時(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去、教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)結(jié)果的習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
(1)掌握荒漠化的含義及其發(fā)生的基本過(guò)程。
(2)了解西北地區(qū)的位置、范圍、自然特征及其成因，能說(shuō)明荒漠化發(fā)生的自然原因。
2、過(guò)程與方法
(1)通過(guò)身邊事例對(duì)荒漠化成因進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問(wèn)題、概括總結(jié)能力;
(2)應(yīng)用已有的地理知識(shí)和相關(guān)地圖，分析我國(guó)西北地區(qū)的范圍、氣候和植被景觀的關(guān)系，培養(yǎng)分析歸納能力;培養(yǎng)與人交流、交往合作的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)到人類的生存與發(fā)展與環(huán)境有密切關(guān)系。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)
荒漠化形成的自然原因和人為原因。
2、教學(xué)難點(diǎn)
荒漠化的動(dòng)態(tài)發(fā)生過(guò)程。
【教學(xué)環(huán)境】
學(xué)生可能獲得的學(xué)習(xí)環(huán)境(多媒體教室);
文本、圖片或音視頻資料(課本，網(wǎng)絡(luò)圖片)
可用的多媒體課件(Powerpoint)
特定的參考資料(課本)
參考網(wǎng)址(中國(guó)荒漠化防治網(wǎng));
演示法、比較法、圖示分析法、圖示法等
【教學(xué)思路】
通過(guò)讀圖、析圖、用圖，運(yùn)用演繹推理的方法，了解荒漠化的成因。如觀察某地區(qū)等降水量線分布圖，通過(guò)經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行空間定位及所屬自然區(qū);分析該地區(qū)突出的氣候特征、降水的分布規(guī)律、原因、植被類型，進(jìn)而引導(dǎo)分析風(fēng)力大小及地表沙質(zhì)沉積物變化的分布規(guī)律及導(dǎo)致自然景觀變化的原因。最后，歸納導(dǎo)致荒漠化問(wèn)題的自然原因：基本條件——干，動(dòng)力條件——風(fēng)，物質(zhì)條件——沙。
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
教師活動(dòng)1：播放我國(guó)“西北地區(qū)荒漠景觀”視頻
學(xué)生活動(dòng)1：感受情境
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
環(huán)節(jié)2：概念講解
教師活動(dòng)2：荒漠化的概念
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指發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū)及一些半濕潤(rùn)地區(qū)的這種土地退化。
荒漠化的防治高中地理教學(xué)范文二
一、課程標(biāo)準(zhǔn)
以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展的問(wèn)題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)展的原因，森林、濕地等開發(fā)利用存在的問(wèn)題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
荒漠化使大面積土地資源退化，已成為全球關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題，被列為十大環(huán)境問(wèn)題之首。沙漠化日益嚴(yán)重地破壞著當(dāng)?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)環(huán)境，成為制約社會(huì)、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的最大阻力。
我國(guó)是世界上荒漠化面積較大、分布較廣、受害較嚴(yán)重的國(guó)家之一。因此教材以荒漠化嚴(yán)重的西北地區(qū)為典型案例，分析了荒漠化產(chǎn)生和發(fā)展的背景。
本節(jié)教材包括以下兩方面內(nèi)容。
一、干旱為主的自然特征
教材以西北地區(qū)地理位置及氣候?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，分析了該地區(qū)自然景觀的形成條件，為后面知識(shí)的進(jìn)一步展開作好了鋪墊。
二、荒漠化的成因。
荒漠化是環(huán)境自身因素和人為因素相互影響、共同作用下的產(chǎn)物，自然因素是基礎(chǔ)，人類活動(dòng)起著決定作用，教材從人類過(guò)度樵采、過(guò)度放牧、過(guò)度農(nóng)墾、水資源利用不當(dāng)、工礦交通建設(shè)不注意環(huán)保等五個(gè)方面來(lái)分析說(shuō)明，使知識(shí)與上面內(nèi)容形成一有機(jī)整體。
三、荒漠化的發(fā)展
我國(guó)荒漠化現(xiàn)象目前仍在不斷擴(kuò)展。教材以歷史上塔里木盆地南部沙漠邊緣綠洲的相繼放棄為引子，分析了人類活動(dòng)對(duì)沙漠化的影響——過(guò)度開墾、過(guò)度放牧、過(guò)度樵采、水資源的不當(dāng)利用以及公交建設(shè)不注意環(huán)境保護(hù)。說(shuō)古是為了論今，是為了揭示荒漠化問(wèn)題的嚴(yán)重性。教材通過(guò)一系列的案例分析，警示環(huán)境的重要性，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)、理解人類與環(huán)境的辯證關(guān)系，樹立良好的環(huán)境意識(shí)，保護(hù)我們美好的家園。這是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。
四、荒漠化的防治的對(duì)策和措施。
教材介紹了西北地區(qū)防治荒漠化的成功經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生以沙坡頭的治理為例，結(jié)合本地實(shí)際，了解這方面的經(jīng)驗(yàn)并不斷探索。
本節(jié)課的“活動(dòng)”緊扣教材內(nèi)容，它是對(duì)學(xué)生掌握課堂知識(shí)和應(yīng)用課堂知識(shí)的評(píng)估材料。因此，活動(dòng)分別穿插在相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面歸納。這樣，一方面有利于知識(shí)的鞏固和升華，另一方面有利于學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng)。
三、教學(xué)思路設(shè)計(jì)：
1.教材處理
荒漠化的成因，需要在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，從圖入手，推理分析。在自然因素方面，引導(dǎo)學(xué)生從地理空間位置和氣候進(jìn)行分析;在人為因素方面，引導(dǎo)學(xué)生理解人為因素是影響荒漠化的決定因素，分析理解人類因素影響的不同表現(xiàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)通過(guò)調(diào)整人類活動(dòng)方式，采取正確的措施，荒漠化是完全可以逆轉(zhuǎn)的，為荒漠化的治理講述作好準(zhǔn)備。
荒漠化的防治，要引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有知識(shí)，結(jié)合具體實(shí)際，圍繞突出矛盾，因地制宜，改善生態(tài)環(huán)境。這部分是本節(jié)，也是本單元知識(shí)的重點(diǎn)?；哪乐蔚暮诵脑谟趨f(xié)調(diào)人地關(guān)系，要針對(duì)各地不同的自然條件，并遵循自然規(guī)律和經(jīng)濟(jì)規(guī)律，實(shí)施科學(xué)的管理，以獲得生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2.知識(shí)關(guān)系
通過(guò)教材的分析，本節(jié)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是：由于氣候因素和人類生產(chǎn)活動(dòng)→土地荒漠化→制約經(jīng)濟(jì)、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展→防治荒漠化→協(xié)調(diào)人類與自然環(huán)境。
3.教學(xué)設(shè)計(jì)
(1)充分利用教材中的插圖和資料，使知識(shí)直觀化，運(yùn)用演繹推理的方法，了解荒漠化的成因，得出具體防范措施。
(2)以學(xué)生活動(dòng)為主線，通過(guò)讀圖、析圖、用圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生參與到教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，獲取知識(shí)。
(3)案例教學(xué)法、講述法、分析法三者相結(jié)合。
四、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
結(jié)合實(shí)例，分析理解荒漠化產(chǎn)生的原因，了解荒漠化防治的主要措施。
能力目標(biāo)：
學(xué)會(huì)結(jié)合區(qū)域特征、人類活動(dòng)分析自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)和措施。
德育目標(biāo)：
通過(guò)案例分析，理解地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，樹立科學(xué)的人地觀念。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握某一區(qū)域在資源開發(fā)利用存在的問(wèn)題，不合理開發(fā)產(chǎn)生的危害及治理措施。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
舉一反三，培養(yǎng)和掌握分析一個(gè)區(qū)域內(nèi)環(huán)境和資源合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展關(guān)系的一般方法
七、教具準(zhǔn)備：
計(jì)算機(jī)
八、教學(xué)過(guò)程：
【導(dǎo)入新課】
呈現(xiàn)：兩張圖片——森林和荒漠圖片
提問(wèn)：(1)請(qǐng)同學(xué)們欣賞景觀圖片，談一談感想與體會(huì)!
(2)這兩張圖片有沒(méi)有內(nèi)在的聯(lián)系?
【講授新課】
1.荒漠化的概念與分布
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)你的理解，運(yùn)用下列關(guān)鍵詞解釋荒漠化的含義。
土地退化 干旱半干旱地區(qū) 氣候因素 人類活動(dòng) 沙漠化
學(xué)生討論 代表發(fā)言
師生共同評(píng)價(jià)與歸納：
荒漠化是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程：
實(shí)質(zhì)——土地退化
分布——干旱半干旱地區(qū)
形成原因——自然因素和人類活動(dòng)的共同作用
表現(xiàn)——土地沙漠化、石質(zhì)荒漠化和次生鹽漬化
2.荒漠化的分布
學(xué)生活動(dòng)：閱讀荒漠化分布圖，分析世界和我國(guó)荒漠化地區(qū)分布情況。
學(xué)生小組討論代表發(fā)言
師生共同評(píng)價(jià)與總結(jié)：
世界：目前，全球陸地面積的四分之一遭到沙漠化的危害，世界上共有四大沙塵暴多發(fā)區(qū)，它們分別是：北美、澳洲、中亞以及包括中非和西亞在內(nèi)的中東地區(qū)。
中國(guó)：西北地區(qū)
3.荒漠化的形成原因
(1)請(qǐng)同學(xué)們讀西北地區(qū)的位置和地形圖和西北地區(qū)自東向西降水和植被景觀的變化圖，從地理位置、地形、氣候、河流與植被等方面，分析我國(guó)西北自然地理特征。
(2)學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)讀地理圖冊(cè)P10——11填表歸納荒漠化形成原因。
學(xué)生分組討論 代表發(fā)言
師生共同評(píng)價(jià)與總結(jié)：
西部
東部
降水 少 以下200mm以上 多 海陸位置 距海遠(yuǎn) 近 載畜量 小 多 自然景觀 沙漠、戈壁 荒漠草原、草原 干旱地區(qū) 干旱和極端干旱地區(qū) 半干旱地區(qū) 農(nóng)業(yè)特色 綠洲農(nóng)牧業(yè) 草原畜牧業(yè)、灌溉農(nóng)業(yè)
(2)自然原因
基本原因——?dú)夂蚋珊?多雨年份抑制荒漠化進(jìn)程，持續(xù)干旱促進(jìn)荒漠化)
物質(zhì)基礎(chǔ)——地面覆蓋疏松沙質(zhì)沉積物
動(dòng)力條件——大風(fēng)日數(shù)多且集中
荒漠化的防治高中地理教學(xué)范文三
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
(1)了解荒漠化的概念
(2)結(jié)合我國(guó)西北等地區(qū)的實(shí)例，理解荒漠化產(chǎn)生的原因和危害。
2、過(guò)程與方法
(1)舉例介紹荒漠化的概念及其表現(xiàn)。
(2)利用地圖、數(shù)據(jù)分析我國(guó)西北的自然特征來(lái)理解荒漠化的自然成因。
(3)利用課本的例子來(lái)了解荒漠化的另一重要原因—人類活動(dòng)。
(4)通過(guò)書本非洲的例子以及結(jié)合成因去了解荒漠化的危害。
(5)通過(guò)荒漠化讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境的問(wèn)題、成因等綜合分析能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生意識(shí)到我們環(huán)境存在的問(wèn)題，同時(shí)要形成一個(gè)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系，能從可持續(xù)發(fā)展的方向去認(rèn)識(shí)人與環(huán)境之間的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解荒漠化的定義、成因、危害以及防治措施。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、能讓學(xué)生深入了解荒漠化的定義
2、能掌握好荒漠化，并能舉一反三，學(xué)會(huì)分析其他的區(qū)域環(huán)境問(wèn)題，學(xué)會(huì)因地制宜，形成一個(gè)清晰的綜合分析思維。
【教學(xué)方法】講述法、案例分析法
【教具】 課本、黑板
【教學(xué)課時(shí)】第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課(4分鐘)
[教師講述]同學(xué)們，今天我給大家講授的課程是一個(gè)有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的內(nèi)容，環(huán)境問(wèn)題不外乎是兩個(gè)方面，環(huán)境污染和生態(tài)破壞，有誰(shuí)能告訴我環(huán)境污染和生態(tài)破壞的區(qū)別呢?
[學(xué)生回答]……
[教師講述] 根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和詳解，環(huán)境問(wèn)題簡(jiǎn)單的說(shuō)就是人與環(huán)境之間的關(guān)系。在一個(gè)原生態(tài)的環(huán)境當(dāng)中，人們生產(chǎn)生活所排放的廢氣物，超出了環(huán)境本身的凈化能力，就會(huì)對(duì)原生環(huán)境造成影響，就形成了環(huán)境污染;而人們?cè)谌粘Ｉa(chǎn)生活中從環(huán)境中索取必要的物質(zhì)資料，超出了環(huán)境本身的恢復(fù)能力，就會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。(環(huán)境污染-排放)(生態(tài)破壞-索取)今天給大家講的這一課題就是有關(guān)生態(tài)破壞的一個(gè)方面-荒漠化
二、講授新課( 25分鐘)
第二章 區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)
荒漠化的防治—以我國(guó)西北地區(qū)為例
[教師講述] 荒漠化已經(jīng)成為全球最為嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題之一，首先，我要給大家講一下什么是荒漠化，有誰(shuí)能告訴我，在你們的映象中什么是荒漠化嗎?
[學(xué)生回答]……
[教師講述] 請(qǐng)同學(xué)們看到課本16頁(yè)第一段第三行，荒漠化是指主要發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū)以及一些半濕潤(rùn)地區(qū)的土地退化現(xiàn)象，它是氣候因素和人類活動(dòng)相互作用下的產(chǎn)物，主要表現(xiàn)為耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石質(zhì)荒漠化和次生鹽漬化。
所以說(shuō)，荒漠化的實(shí)質(zhì)就是土地退化。
[板書]荒漠化的概念
[教師講述]但是土地退化并不是一蹴而就的，它是具有一定過(guò)程演化而來(lái)的。
[板書] 過(guò)程：植被破壞→地表裸露→外力作用(風(fēng)沙侵蝕、水土流失)→土壤中的水分和養(yǎng)分流失→土地生產(chǎn)力長(zhǎng)期喪失→荒漠般的景觀{根據(jù)箭頭方向進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)}
[教師講述]同學(xué)們，下面我們來(lái)分析一下荒漠化的表現(xiàn)和類型
[板書]表現(xiàn)(三退)耕地退化-退化：肥力下降，保持水分、養(yǎng)分能力下降
草地退化
林地退化
類型：土地沙漠化
石質(zhì)荒漠化
次生鹽漬化
[教師講述]同學(xué)們，有誰(shuí)知道荒漠化與沙漠化的區(qū)別嗎?
[學(xué)生回答]……
[教師講述]荒漠化是土地退化的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生很多種結(jié)果，沙漠化只是其中一種，就好比蘋果與水果的關(guān)系一樣。
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