高三歷史高分學(xué)習(xí)方法
高三歷史高分學(xué)習(xí)方法_高三歷史提高的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評估和反思能力，以幫助他們更好地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)和提高自己的學(xué)習(xí)效果。這里給大家分享一些關(guān)于高三歷史高分學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。
高三歷史高分學(xué)習(xí)方法
一、如何閱讀教材
1、以把握歷史知識結(jié)構(gòu)基本要素特征為支點。
原因可分為：歷史原因和現(xiàn)實原因;內(nèi)因和外因;必然性原因和偶然性原因;直接原因和間接原因;根本原因和一般原因;主觀原因和客觀原因;背景與條件;各個側(cè)面原因。
經(jīng)過一般包括：時間、地點、人物(個人、政黨、階級)、方式、重大事件等。
特點、意義一般包括性質(zhì)、功績、經(jīng)驗教訓(xùn)。
性質(zhì)一般從目的、人物、內(nèi)容、結(jié)果等方面思考。
2、閱讀與辨證思維結(jié)合。也就是說，閱讀與理解和思考結(jié)合，流暢地讀，有理解地讀，有思考地讀。
二、如何記憶歷史知識
有人不是說“歷史不就是靠死記硬背嗎?”，有一點道理，歷史知識是需要記憶的，不記憶基礎(chǔ)知識可是大失誤。怎麼記呢?試試下面的方法：
1、機械記憶，就是死記硬背了，但是學(xué)死，不是死學(xué)，用死知識回答活問題。
2、理解記憶，對內(nèi)容理解越深，記憶效果越明顯。記憶的知識越多，理解能力越強。
3、直觀記憶，可以利用圖、表等進行比較歸類，幫助記憶。
4、反復(fù)記憶，可不要忘光了再來。
三、如何理解歷史概念
歷史學(xué)科就是由歷史概念建立起的體系。怎麼掌握呢?分析歷史概念的構(gòu)成要素，外延和內(nèi)涵。
歷史概念一般分為：歷史人物類、歷史事件類、歷史現(xiàn)象類、歷史著作類、歷史結(jié)論類、理性型概念等。
例如歷史事件類中的“文藝復(fù)興”，外延是時間、地點、代表人物、主要成果;內(nèi)涵是資產(chǎn)階級在思想文化領(lǐng)域的反復(fù)封建斗爭。
高三歷史提高的學(xué)習(xí)方法
以史為論據(jù)，理清線索。歷史都是存在的，即使有些誤差也在所難免，但是我們要以我們書本上講述的為依據(jù)， 雖然有的時候會出現(xiàn)錯誤，但是這種情況不是很多，應(yīng)該是少之又少。我們在學(xué)習(xí)的過 程中應(yīng)該以史為論據(jù)，不要片面的去理解和批判，理清我們需要的線索，不要斷章取義 。
加強訓(xùn)練，注重總結(jié)。歷史學(xué)習(xí)注重理解和記憶，更注重看待和分析歷史問題的綜合能力的提升，所以通過適 當(dāng)?shù)木毩?xí)強化對基本史實、概念和觀點的掌握，提高概括、比較、分析問題的能力，是 十分重要的。
多背誦，多記憶，多做題，多思考。 歷史，我們記憶中，我們理解的，首先就是背誦，接著是記憶，在接著就是多做題，從 題海中積累經(jīng)驗，最后在總結(jié)思考下，這個思路是正確的，學(xué)好歷史就該這樣做。
高三歷史實用學(xué)習(xí)方法
一、需要了解歷史學(xué)科專業(yè)知識。
歷史學(xué)習(xí)需要掌握一些宏觀的史觀，如：唯物史觀、全球史觀、文明史觀等。在史料上，需要了解史料的分類，如：文獻史料、口述史料、實物史料等。在歷史研究上，還要注意論從史出、孤證不立、二重證據(jù)法等研究方法和理念。當(dāng)然，也需要了解一些具體的史實。最基礎(chǔ)的就是時空觀念。即要了解某一事件發(fā)生的時間、地點。還要知道歷史學(xué)界一些公認的觀點和認知，有些可能還未證實。如：中國第一個王朝是夏朝，但是目前還未挖掘出夏朝的文字。目前有文字可考的朝代從商朝開始。
二、注重及時整理歷史知識點。
通過自己的認知建構(gòu)歷史人物和歷史事件之間的聯(lián)系。形式可以多樣，可以是思維導(dǎo)圖形式的，當(dāng)然也可以是列表形式的，關(guān)鍵在于將所學(xué)歷史知識系統(tǒng)化、條理化。明確歷史諸要素之間的聯(lián)系，明確歷史人物的復(fù)雜性，如：歷史人物不是簡單的非黑即白的二元性，需要具體分析特定的時空環(huán)境，對歷史人物種.種行為做出歷史判斷和解釋，于不合理之中發(fā)現(xiàn)合理性，于情理之中發(fā)現(xiàn)背后所隱藏的真相。明確歷史事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。明確歷史發(fā)展的脈絡(luò)和規(guī)律。
三、歷史學(xué)習(xí)需要較強的邏輯思維和哲學(xué)思辨思維。
邏輯性保證歷史學(xué)習(xí)的條理性，能夠于繁雜繁亂中梳理歷史脈絡(luò)，保證歷史學(xué)習(xí)的有效性。哲學(xué)思辨思維能夠讓你對歷史有個客觀全面的認識，避免以偏概全。歷史學(xué)習(xí)要注重多角度、多層次分析歷史事件所帶來的影響，力求客觀揭示歷史事實。
歷史學(xué)科是一門人文學(xué)科，離不開對人的現(xiàn)實關(guān)懷。竊以為歷史學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會解決現(xiàn)實問題的能力。因此，要想真正學(xué)好歷史，既要從歷史書籍中汲取知識、方法，又要關(guān)注現(xiàn)實生活，從生活中尋找歷史和現(xiàn)實的交集，用歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)指導(dǎo)現(xiàn)實生活，同時也從現(xiàn)實生活中尋找歷史學(xué)習(xí)的關(guān)注點。
高三歷史基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法
1、課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
口號是：預(yù)習(xí)，就是合理搶跑 。
(1)預(yù)習(xí)要求兩遍，精讀和速讀
(2)精讀要聯(lián)系前面知識，做到新舊結(jié)合
(3)標(biāo)記難點，做到聽課時有的放矢。
(4)勾勒要點，對重要的知識做到心中有數(shù)。
2、課上聽課環(huán)節(jié)
口號是：全神貫注，是聽課的生命 。
(1)緊跟老師講課節(jié)奏，杜絕一切小動作。
(2)課上的疑惑及時標(biāo)記，課下馬上搞清。
(3)做到：心到、眼到、耳到、嘴到、手到。
(4)積極動腦、主動學(xué)習(xí)，
3、課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)
口號是：知識的鞏固，壓倒一切。
(1)做到：當(dāng)天的知識，當(dāng)天鞏固;當(dāng)周的知識，當(dāng)周鞏固;當(dāng)月的知識;當(dāng)月鞏固。
(2)實行鏈?zhǔn)綇?fù)習(xí)法。
(4)處理好強記和理解的關(guān)系，做到理解記憶。
(5)重“消化” “理解” ;抓“綜合” “聯(lián)系”; “歸納”
(6)求“規(guī)律”、抓“對比”找“異同”; 抓“共性”重“個性”。
4、課后作業(yè)環(huán)節(jié)
口號是：一個人的進步，不在于一天做了多少題，而在于一天做回了多少不會做的題。
(1)先記憶，后做題。
(2)先做題，后查答案，
(3)對于難題，要搞清所以然，
(4) “作業(yè)考試化”“考試高考化”
5、小體字年年考，怎么辦?
(1) 對小體字中觀點性的部分，要勾勒出要點，記住它。
(2) 其他材料型小體字能感性認知，
(3) 表格和材料、圖畫，能知道與正文的關(guān)系，
(4) 而正文下的注釋，必須大體字對待。
高三歷史學(xué)習(xí)方法有什么
首先，同學(xué)們一定要樹立自己是學(xué)習(xí)的主體的學(xué)習(xí)觀念。一其次，同學(xué)們應(yīng)該培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
預(yù)習(xí)是首要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)的目的在于對將要學(xué)習(xí)的知識有個總體了解，以便上課時有目的地聽講，集中精力解決好新課的重點和難點。所以，學(xué)習(xí)新課前必須預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時要認真仔細地閱讀新課內(nèi)容，對照注釋或例題，參考課后練習(xí)題。預(yù)習(xí)時要讀懂詞句，聯(lián)系有關(guān)知識，了解課文內(nèi)容及重點難點，劃出生字新詞或概念。預(yù)習(xí)時要邊讀邊記，把疑難問題注在書上或筆記本里，為上課作好準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)中如果發(fā)現(xiàn)有與新知識相關(guān)而又未能牢固掌握的舊知識時，應(yīng)先回頭來重溫舊課，并弄懂舊知識。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的努力就行的，需要堅持每天預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的時候，應(yīng)做到看、做、思結(jié)合，做到眼到、手到、心到。不能把預(yù)習(xí)僅當(dāng)作任務(wù)完成，而要將它作為學(xué)習(xí)知識的一個重要環(huán)節(jié)來看待。正所謂不動筆墨不讀書。邊看書，邊用筆在書上進行“圈、點、勾、畫、批”。圈點的過程，就是提煉重點的過程，就是品味、加深理解的過程，就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程。
上課的時候，課前準(zhǔn)備好需用的課本、筆記本、作業(yè)本、工具書及學(xué)習(xí)用具等。上課時要認真專注地聽老師講解和同學(xué)發(fā)言，要積極思考，課堂上回答問題和討論問題，都要積極踴躍，敢于發(fā)表自己的意見。要記課堂筆記，記學(xué)習(xí)要點，要記得正確、完整。把自己自學(xué)的心得和老師對新教材的闡述加以對照比較，加深或更正自己的認識，不斷提高自己的自學(xué)能力，若有疑問，可以及時提出或課后探討。
課后要進行及時的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)分為三種：平時復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)。不同的復(fù)習(xí)有不同的目的與要求。
平時復(fù)習(xí)，其目的主要是鞏固課堂所學(xué)的新知識，因此平時復(fù)習(xí)必須做到及時，整理、修改、補充課堂筆記，深化和鞏固對新知識的理解、記憶。對重要的知識，要經(jīng)常復(fù)習(xí)，牢固掌握。
階段復(fù)習(xí)的主要目的是使知識條理化、結(jié)構(gòu)化。對單元、章節(jié)知識的復(fù)習(xí)鞏固，復(fù)習(xí)時要進行知識歸類，把握重點，新舊聯(lián)系，融會貫通，在階段復(fù)習(xí)時注意養(yǎng)成運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
總復(fù)習(xí)的目的是對一個學(xué)期、一個學(xué)年所學(xué)的知識全面復(fù)習(xí)鞏固，因此復(fù)習(xí)時要對照大綱教材的要求，根據(jù)復(fù)習(xí)時間制定好切實可行的復(fù)習(xí)計劃，對已學(xué)的知識進行系統(tǒng)梳理，查漏補缺，解決疑難，達到全面掌握。此外，提醒大家注意的是，復(fù)習(xí)不僅僅是知識的復(fù)習(xí)，還應(yīng)包括學(xué)習(xí)方法的回顧和總結(jié)。通過學(xué)習(xí)方法的不斷總結(jié)和完善，就可以不斷提高學(xué)習(xí)能力。
最后，學(xué)會學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于學(xué)會如何讀書。
讀書之前，大家應(yīng)該對“書” 有一個大概的了解。拿高中歷史教材來說，從形式上講，它大致包括以下幾方面內(nèi)容：①目錄和大事年表。目錄是各章節(jié)知識的總綱，大事年表是簡明的大事記，這是全冊課本的總體知識框架，應(yīng)從宏觀上把握。②每章開頭的“引言”。“引言”主要說明本章內(nèi)容的歷史背景和本階段的時代特征和本章內(nèi)容的特點。③正文內(nèi)容(大字)和閱讀內(nèi)容(小字)。正文部分是課文的主體，是考試命題的依據(jù)，屬于必須掌握的內(nèi)容。閱讀部分一般有以下幾種情況：或是對正文內(nèi)容的補充，或是正文上下段內(nèi)容的過渡，或是正文的展開性敘述等等，應(yīng)有不同的要求。④原始資料。應(yīng)聯(lián)系課文內(nèi)容加以分析，可培養(yǎng)思維問題的能力。⑤表格、圖畫。要弄清其與正文的關(guān)系，安排這圖表的用意和作用等。⑥思考題和練習(xí)題。思考題是高層次的練習(xí)，練習(xí)題是基本的作業(yè)。⑦學(xué)術(shù)爭鳴。旨在提高思辨能力，要求大家能大膽質(zhì)疑，養(yǎng)成求知的好習(xí)慣。