如何高效學(xué)好高三歷史呢_高三歷史學(xué)習(xí)方法有什么

學(xué)習(xí)方法包括學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)習(xí)慣的綜合，可以有效提高學(xué)習(xí)效率。這里給大家分享一些關(guān)于如何高效學(xué)好高三歷史呢，供大家參考學(xué)習(xí)。

如何高效學(xué)好高三歷史呢

對于文科生來說，文綜三科，哪一科都不是省油的燈，都需要很多的時(shí)間去記憶、總結(jié)。

立志于學(xué)文科的高中生，從高一開始，應(yīng)該注重哪些知識儲(chǔ)備，應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的思維，應(yīng)該在考試中運(yùn)用哪些技巧？小編特整理了學(xué)霸的高中歷史學(xué)習(xí)方法及考試技巧給大家參考：

1

學(xué)習(xí)歷史有階段性

高三的歷史學(xué)習(xí)和高一高二很不同，等你上了高三你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它是一個(gè)高度概括和整合，反復(fù)鞏固的過程。這就要求你在高一高二有很扎實(shí)的基礎(chǔ)和“歷史基本功”。

高一、高二階段，不必苛求知識的深度，但要注重追求知識的廣度。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)語文水平的高低和課外知識的豐富程度對歷史學(xué)習(xí)有很大的影響，所以我建議你多讀一些課外歷史書籍，注重古文能力和語感的培養(yǎng)，建立自己的一套歷史觀和世界觀。

這些東西對你的影響可能不會(huì)馬上體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上，但上了高三以后你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們太重要了。

2

抓住課堂

要說實(shí)在的東西，課堂是很實(shí)在的。文科和理科不同，很多聰明的理科生不聽課，照樣可以考好；但是一個(gè)文科生如果不聽課，他什么成績都別想拿到。困擾你成績一直上不去的，聽課聽懂但不會(huì)做題，解題速度慢等等學(xué)習(xí)方法的問題，學(xué)姐推薦《瘋狂600》（福建師范大學(xué)發(fā)貨）就可以，里面涵蓋高中學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，錯(cuò)題分析，以及知識考點(diǎn)，快速提分必備。希望這些能幫助各位同學(xué)更好的學(xué)習(xí)。

聽課也有聽課的方法，我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的，你可以在預(yù)習(xí)的過程中把你理解的這一課的知識框架和系統(tǒng)大致構(gòu)建出來，充分去領(lǐng)會(huì)書上每一個(gè)部分、每一個(gè)框題是為了說明什么；

然后在聽課的過程中，有的放矢地在原有的基礎(chǔ)上調(diào)整你的思路和框架，形成一份完整的聽課筆記，課后再與參考書上的知識重點(diǎn)、知識框架進(jìn)行對比補(bǔ)充，拓展自己的思路。

3

充分利用老師

每一個(gè)歷史老師對歷史都有自己深刻的理解，他們也都是經(jīng)歷過高考的。你可以主動(dòng)地和老師交流你對歷史問題的觀點(diǎn)，從老師的回應(yīng)中吸取對你有益的東西。

4

史實(shí)問題和思維問題——兩大關(guān)鍵

你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們做歷史題，做來做去無非就是考察兩個(gè)問題：要么是史實(shí)，要么是思維。

史實(shí)問題通常就是要考你的記憶，比如：法國大革命什么時(shí)候爆發(fā)的？新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物是哪些？十一屆的內(nèi)容是什么……這些都是不容更改的史實(shí)，你必須非常熟悉和了解，這需要平時(shí)的積累和記憶。

記憶史實(shí)其實(shí)并不是什么痛苦的過程，重要是要對歷史抱有激情和信念。最終你會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都不難，就像你不會(huì)忘記家里的門牌號和好朋友的電話號碼一樣。

同時(shí)，你還可以編一些順口溜來幫助記憶，比如，我就是用“工程隊(duì)”三個(gè)字來記憶中共一大的局限性的：“工——關(guān)注工人階級，忽略了廣大農(nóng)民；程(城)——把城市作為重心，不符合中國國情；隊(duì)(對)——斗爭對象指向資產(chǎn)階級是錯(cuò)誤的”。

思維問題考察的是你對歷史事件或人物的理解，比如說我們見到“根本原因”，“主要原因”，“直接原因”，“導(dǎo)火索”這樣的字眼，那么這道題應(yīng)該就屬于是考察思維的。

這些問題通常是選擇題里比較難的部分，但其實(shí)也有一定的規(guī)律和方法。

一般來說，“根本原因”通常是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)(生產(chǎn)力發(fā)展)或者本質(zhì)矛盾(階級矛盾尖銳)；

“根本原因”通?？雌饋砗驮摎v史事件的關(guān)系并不明顯；

“直接原因”通常是經(jīng)過一步推理而不用深入分析就能直接得到的原因，和事件的關(guān)聯(lián)性非常強(qiáng)；

“導(dǎo)火索”通常都是一個(gè)偶然性很大的事件，不是出于社會(huì)和歷史發(fā)展必然。比如“五四”的導(dǎo)火索是巴黎和會(huì)外交失敗，英國資產(chǎn)階級革命的導(dǎo)火索是國王召開議會(huì)企圖征稅等；

“主要原因”是最難的，有時(shí)它是直接原因，有時(shí)是根本原因，這就要求你深入探究事物的內(nèi)部邏輯，通過對比來決定在歷史發(fā)展過程中哪一個(gè)因素才是對事情起決定性作用的。

思維的鍛煉要靠大量做題和有效總結(jié)來實(shí)現(xiàn)，這一點(diǎn)也是積累的過程，上了高三老師也會(huì)經(jīng)常給你一些提示，注意吸收，一定會(huì)有提高。

5

掌握一套既定的分析處理問題的方法

歷史學(xué)習(xí)里面其實(shí)有很多約定俗成的東西，很多概念我都可以用“三條”或“兩條”來總結(jié)，比如：

了解一個(gè)事件我們通常是從“背景(原因)，內(nèi)容(經(jīng)過)，影響和意義(結(jié)果)”來記憶；

分析問題我們總是有“政治，經(jīng)濟(jì)，文化”三個(gè)維度來思考；

分析背景時(shí)我們會(huì)分“國內(nèi)環(huán)境，國際環(huán)境”來進(jìn)行；

評價(jià)意義時(shí)我們有“正面(積極)和負(fù)面(消極)”兩個(gè)方面。

你在答大題時(shí)會(huì)輕松地發(fā)現(xiàn)這些既定的思路可以迅速幫助你理解題目和入手分析。至于這些既定的方法你可以自己在學(xué)習(xí)中很容易地提煉出來，或者我建議你可以看《高中歷史學(xué)考必備手冊》最后一部分談到的一些學(xué)習(xí)歷史的思維和方法，都非常實(shí)在和具體！

6

宏觀地學(xué)習(xí)歷史，形成知識網(wǎng)絡(luò)

很多同學(xué)可能會(huì)覺得歷史很煩瑣，細(xì)節(jié)很多，有沒有什么主線可以把它們串起來？

當(dāng)然有！你可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行發(fā)散思維，把歷史事件串成完整的知識體系(不受課本的限制)，比如說把一整個(gè)時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)和文化整合在一起進(jìn)行全面理解和思考，這樣一來你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的歷史知識非常有條理，不光可以從宏觀上解答很大的問題，也可以隨便拿出一個(gè)部分進(jìn)行微觀細(xì)致的分析，這就達(dá)到了很高的境界，可以說“絕學(xué)無憂”了。

比如說在我腦海里，整個(gè)歷史是由中國史和外國史構(gòu)成的，中國史里又分古代史、近代史和現(xiàn)代史，近代史分為舊民主主義革命時(shí)期和新民主主義革命時(shí)期；

舊民主主義革命這一階段整體由四次大型侵華戰(zhàn)爭(鴉片戰(zhàn)爭，二次鴉片戰(zhàn)爭，甲午戰(zhàn)爭，八國聯(lián)軍侵華)和三次中國人民的反抗(太平天國運(yùn)動(dòng)，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和辛亥革命)組成，期間經(jīng)濟(jì)方面的顯著特點(diǎn)是自然經(jīng)濟(jì)開始階梯，半殖民地半封建社會(huì)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)形成以及民族資本主義的誕生和發(fā)展；

思想文化方面出現(xiàn)了向西方學(xué)習(xí)的思潮(地主階級抵抗派，地主階級洋務(wù)派，資產(chǎn)階級維新派，資產(chǎn)階級革命派，激進(jìn)的民主主義者)和實(shí)踐(洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，維新變法，三民主義，新文化運(yùn)動(dòng))，歷經(jīng)四次大型論戰(zhàn)(洋務(wù)派與頑固派，維新派與守舊派，革命派與保皇派，問題與主義)……

歷史的每一個(gè)階段都可以被我這樣拿出來進(jìn)行全面的分析和理解，再細(xì)到每一個(gè)事件和人物都是如此，所以這應(yīng)該是你努力的目標(biāo)和方向。

高三歷史學(xué)習(xí)方法有什么

1、理清歷史線索，整理知識框架。

每一本歷史書都是按照一定的秩序和規(guī)律編排的?？炊夸?，學(xué)生能準(zhǔn)確把握歷史發(fā)展的線索，建立知識點(diǎn)之間的深入聯(lián)系，為知識的遷移和運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。

將所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行梳理，可根據(jù)時(shí)間軸劃分，也可根據(jù)同類事件劃分，可以使用思維導(dǎo)圖來進(jìn)行梳理，形成一個(gè)條理清晰的知識結(jié)構(gòu)體系，幫助同學(xué)們理清線索。

2、背誦歷史必考知識點(diǎn)。

高中歷史內(nèi)容多且雜。學(xué)生可以根據(jù)老師上課是劃得重點(diǎn)進(jìn)行背誦。對于一些難背的知識點(diǎn)可以采取一些小技巧，比如說編個(gè)口訣等。背誦其實(shí)不是什么痛苦的過程，先理解后背誦是很簡單的。

3、平時(shí)總結(jié)答題方法，注意書寫規(guī)范。

歷史答題一眼看上去密密麻麻的一片，仔細(xì)看才能勉強(qiáng)看清楚寫的啥，一般老師看到這樣的卷子直接把卷面分扣了，再大致掃一眼有沒有得分點(diǎn)，有時(shí)候字跡太亂閱卷老師看不清就不給分了。為了避免這種情況，學(xué)生可以在日常練習(xí)時(shí)就注意，有個(gè)好的答題習(xí)慣，在考試的時(shí)候就不需要特別注意了。

高三歷史學(xué)習(xí)綜合方法有哪些

第一，興趣第一-保持對歷史研究的濃厚興趣

“興趣是最好的老師”，如果一個(gè)人發(fā)現(xiàn)歷史難學(xué)，把學(xué)習(xí)歷史看作是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，他只會(huì)被動(dòng)地完成老師分配給他的任務(wù)，而不是主動(dòng)學(xué)習(xí)。事實(shí)上，歷史本身就是一件很有趣的事情，想象歷史悠久燦爛的文明，古今中外英雄傳說，壯麗的歷史事件本身就讓人有無限的遐想。

第二，方法為主

1。閱讀歷史教科書。閱讀歷史教科書需要“閱讀”目錄、介紹、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考問題和年表。首先，在理解各章節(jié)和程序及其內(nèi)部聯(lián)系的基礎(chǔ)上，明確本章要討論的問題和要討論的方面。其次，根據(jù)教材，從各個(gè)方面分析和總結(jié)了幾點(diǎn)，包括每一點(diǎn)所包含的基本知識，并用簡潔的語言來表達(dá)。第三，找出書中的核心詞和關(guān)鍵詞，明確哪些必須記住，并標(biāo)出，以加強(qiáng)記憶。

2.上課時(shí)注意聽，課后多記住，記住一些歷史時(shí)期的背景。要了解一個(gè)歷史事件，首先要對歷史事件的背景有一個(gè)清晰的認(rèn)識，然后才能了解其意義、作用、影響等，從而了解歷史事件的記憶。閱讀更多的歷史書籍可以幫助你理解歷史文本以及拓寬你的知識。

高三歷史單科學(xué)習(xí)方法

高中歷史是一門較為基礎(chǔ)的人文科學(xué)，在高考指揮棒的作用下，歷史課的最大特色就是強(qiáng)調(diào)記憶性，成為單純的復(fù)述性的學(xué)科。很多學(xué)生都喜歡歷史，但是不喜歡歷史課，學(xué)習(xí)方法不好，學(xué)習(xí)效率不高，本文就高中歷史的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探討。

高中歷史學(xué)習(xí)方法

瑞德特教育劉老師表示，高中歷史學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)的興趣。楊振寧亦說過：“成功的真正秘訣是興趣，興趣是自學(xué)學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是最好的老師。有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強(qiáng)攻克，百折不撓?！?/p>

其次，上課要專心聽，多記，多背，對一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來記憶。瑞德特教育劉老師建議大家在做問答題時(shí)，首先要對歷史事件的背景有個(gè)清晰的了解，再運(yùn)用所學(xué)過的知識作答，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見聞外，還幫助你理解歷史課文。

瑞德特教育劉老師表示，歷史是記憶性較強(qiáng)的學(xué)科，但僅僅死記硬背史實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)注重考查我們分析史實(shí)、理解的能力。因而歷史應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和運(yùn)用。理出一條線索，找出各個(gè)歷史事件之間的相互關(guān)系，弄清每件史實(shí)前因后果，在今后歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中非常重要。同時(shí)，我們還應(yīng)將歷史與馬列主義的方法論緊密相連，用方法論作指導(dǎo)，去正確的評價(jià)每一歷史事件。

此外，還要做到熟練地掌握歷史知識，一是對課文要做到全面而深入地理解，二是平時(shí)要認(rèn)真記錄好老師提出的重點(diǎn)內(nèi)容，三是背誦。瑞德特教育劉老師表示，背誦也應(yīng)該講究方法：以時(shí)間為主軸，形成一條歷史事件演變的線索，如以“北美獨(dú)立戰(zhàn)爭”為例，1773年、1774年、1775年、1776年各發(fā)生的事件串成一條歷史線索。也可以歷史事件的性質(zhì)為中心點(diǎn)，把同類性質(zhì)的事件聯(lián)在一起比較、記憶：如美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、英國資產(chǎn)階級革命和法國大革命等

高三歷史學(xué)科學(xué)習(xí)方法

歷史如此重要，如此有趣，那么如何學(xué)習(xí)歷史呢？我認(rèn)為從高一階段從歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上要做到以下三點(diǎn)。

一是學(xué)習(xí)歷史要活學(xué)活用，多問為什么，從日常生活中找到歷史現(xiàn)象，歷史遺留，歷史影響。為什么男人比女人更愛操控汽車？衣服從什么時(shí)候變成上下分層的？天下大勢分久必合，合久必分對嗎？我們平時(shí)去超市為什么說買東西？現(xiàn)在過節(jié)的很多習(xí)俗是什么時(shí)候形成的？這些問題的答案都在歷史書本里，等你細(xì)細(xì)探索。

二是歷史學(xué)習(xí)要廣泛閱讀。讀書是對自己最成功的投資，養(yǎng)成讀書習(xí)慣不僅僅是對學(xué)生的要求，更是全社會(huì)倡導(dǎo)。在課業(yè)任務(wù)不繁重的前提下，在寒暑假的假期里，在每天的零碎時(shí)間里，都增加閱讀內(nèi)容，可以是正史，也可以是趣說，可以是暢銷歷史出版物，也可以是相關(guān)學(xué)科書籍，總之，閱讀會(huì)提升理解力，學(xué)習(xí)力，是我們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

三是歷史學(xué)習(xí)要養(yǎng)成整理筆記，反復(fù)翻開的習(xí)慣。整理筆記就像整理房間一樣，把凌亂的物品按照功用等放在不同地方，方便取用。整理筆記的過程就是把你的零碎知識，放在知識維度和定位上，三省六部是哪個(gè)朝代的，如何形成的，什么職能，有什么作用影響，如何發(fā)展演變的？每一個(gè)知識點(diǎn)都像是一部劇，有前因有后果，有高潮有結(jié)局，每一個(gè)知識點(diǎn)都像是一個(gè)人，有國籍有故事，有情感有關(guān)聯(lián)者。同時(shí)，如果整理出的清晰筆記不反復(fù)翻看加深理解和記憶的話，勢必就像是很久不打掃的屋子落了灰，很久不見的人記不得一樣。

所以，希望剛剛走進(jìn)高中的學(xué)生，在學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候不要單純的把它當(dāng)成一個(gè)學(xué)科應(yīng)試的去學(xué)，我更希望大家能夠形成歷史思維，感受歷史魅力，提升學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，成為終身學(xué)習(xí)的人。