2020年高考?xì)v史知識(shí)總結(jié)大全

時(shí)間：2020-05-27 20:46:18 文瓊0由分享

　　對(duì)于歷史高考的復(fù)習(xí)，我們要要講究知識(shí)點(diǎn)的全面鞏固。高中階段接觸的歷史內(nèi)容有很多，我們都要一一去理解和掌握。下面是小編為大家整理的高考?xì)v史知識(shí)總結(jié)，希望對(duì)大家有用!

　　高考?xì)v史知識(shí)

　　(一)中國(guó)古代的政治制度

　　A、奴隸社會(huì)的政治制度主要包括：

　　1、國(guó)家機(jī)器的建立。

　　2、分封制的推行，分封制建立在井田制的基礎(chǔ)上，確定了周王、諸侯之間的關(guān)系。對(duì)鞏固周王室的統(tǒng)治起到了重要作用。

　　B、封建社會(huì)中央集權(quán)制是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面復(fù)習(xí)：

　　第一、階段劃分：

　　1、春秋戰(zhàn)國(guó)——初步形成;

　　2、秦漢——確立和發(fā)展;

　　3、隋唐——完善;

　　4、宋元——強(qiáng)化：

　　5、明清——君主專(zhuān)制的加強(qiáng)和腐敗。

　　第二、主要措施：

　　加強(qiáng)中央(皇帝)權(quán)力(秦、隋唐、北宋、元朝、明朝、清、)、加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制權(quán)(秦、漢、北宋、元、明、清)、加強(qiáng)軍事權(quán)(唐、北宋、明朝)、加強(qiáng)財(cái)政權(quán)(北宋、明、加強(qiáng)司法權(quán)(北宋、)、加強(qiáng)對(duì)官員的監(jiān)察(御史的設(shè)立、明朝特務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)立)、加強(qiáng)思想控制等。

　　第三、封建中央集權(quán)制建立和發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是封建土私有制，思想來(lái)源是法家思想，漢武帝后，儒家思想成為其正統(tǒng)思想。

　　第四、封建中央集權(quán)制中斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)是皇權(quán)與相權(quán)之爭(zhēng)，基本趨勢(shì)是分相權(quán)，集皇權(quán)，到清朝軍機(jī)處的設(shè)立，標(biāo)志其發(fā)展達(dá)到了頂峰。

　　C、中國(guó)古代的兵役制度：魏晉隋唐時(shí)期的府兵制、募兵制，王安石變法時(shí)的保甲法和將兵法。金的猛安謀克制以及后金和清時(shí)實(shí)行的八旗制度。

　　(二)中國(guó)古代的經(jīng)濟(jì)

　　A、中國(guó)古代的經(jīng)濟(jì)制度：

　　1、土地制度：

　　(1)井田制

　　(2)屯田制

　　(3)均田制，

　　(4)更名田

　　2、賦稅制度：

　　主要賦稅制度：

　　(1)西周諸侯要向周王交納貢賦。

　　(2)漢時(shí)的編戶齊民要交納賦稅、徭役、兵役、田租、人口稅和更賦。

　　(3)與均田制相適應(yīng)的租調(diào)制、租庸調(diào)制。

　　(4)兩稅法，改變了以人丁為主的賦役制度。

　　(5)方田均稅法。

　　(6)一條鞭法，是我國(guó)賦役征銀的開(kāi)始。

　　(7)攤丁入畝，廢除了人頭稅。

　　B、中國(guó)古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況：

　　經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因：社會(huì)穩(wěn)定;統(tǒng)治者調(diào)整政策;生產(chǎn)工具的改進(jìn)，水利的興修，以及科技水平的提高;各地區(qū)各民族以及同外國(guó)交往的加強(qiáng);前代經(jīng)濟(jì)發(fā)展打下基礎(chǔ);人民的辛勤勞動(dòng)，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本原因。

　　經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)：農(nóng)業(yè)(生產(chǎn)工具和耕作技術(shù)的改進(jìn)，水利興修，耕地面積擴(kuò)大，糧食產(chǎn)量提高，農(nóng)作物品種引進(jìn)和推廣等。)手工業(yè)(手工業(yè)部門(mén)的發(fā)展)，商業(yè)：主要包括商品經(jīng)濟(jì)、城市的發(fā)展和對(duì)外交往中的經(jīng)濟(jì)往來(lái)。

　　C、江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展：魏晉時(shí)江南的開(kāi)發(fā)，隋唐時(shí)南方的發(fā)展，明清時(shí)南方商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展及資本主義萌芽的產(chǎn)生。

　　D、商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用：封建社會(huì)初期，促進(jìn)封建地主階級(jí)的形成和統(tǒng)治的加強(qiáng)，封建社會(huì)發(fā)展時(shí)期，增加政府收入鞏固國(guó)家政權(quán)，明清時(shí)期，瓦解封建社會(huì)(經(jīng)濟(jì)、政治、思想)。

　　高考?xì)v史基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

　　先秦

　　1、西周的興衰。

　　2、分封制的內(nèi)容、實(shí)質(zhì)。

　　3、全面理解和說(shuō)明春秋到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)社會(huì)由奴隸社會(huì)瓦解到封建制度確立，分裂割據(jù)走向統(tǒng)一集權(quán)，民族融合局面出現(xiàn)的歷史發(fā)展趨勢(shì)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的表現(xiàn)。

　　4、正確評(píng)價(jià)春秋戰(zhàn)國(guó)期間的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　5、商鞅變法的背景，內(nèi)容，作用和實(shí)質(zhì)(是在經(jīng)濟(jì)，政治上確立了封建制度。是怎樣體現(xiàn)和完成春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)的歷史發(fā)展趨勢(shì))。

　　6、戰(zhàn)國(guó)時(shí)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體成就(鐵器、牛耕、水利、手工業(yè)和商業(yè))。

　　7、百家爭(zhēng)鳴局面出現(xiàn)的原因，流派，內(nèi)容，結(jié)局。注意儒家，道家和法家。

　　8、天文、醫(yī)學(xué)和詩(shī)經(jīng)。

　　9、孔子(重點(diǎn))、荀子，孟子，韓非和屈原。

　　說(shuō)明：先秦時(shí)期多年未出大題，一定要注意復(fù)習(xí)到位，特別是百家爭(zhēng)鳴，春秋戰(zhàn)國(guó)的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。此階段也可以和秦漢或者明清時(shí)期結(jié)合起來(lái)考察。

　　秦漢

　　秦漢——多民族大一統(tǒng)的封建社會(huì)的形成、鞏固、問(wèn)題和演變成分裂

　　1、秦統(tǒng)一天下的必然性和條件。

　　2、秦始皇建立和鞏固統(tǒng)一和中央集權(quán)的措施。

　　3、從正反面分析秦亡漢興的原因。

　　5、秦皇、漢武多方面的活動(dòng)。

　　6、理解和評(píng)價(jià)焚書(shū)坑儒、獨(dú)尊儒術(shù)。董仲舒的思想背景，內(nèi)容，作用。

　　7、自春秋、戰(zhàn)國(guó)經(jīng)秦到西漢治國(guó)思想的變動(dòng)和影響。

　　8、秦漢與匈奴，西域，越族的關(guān)系。

　　9、張騫和班超的貢獻(xiàn)：絲綢之路。

　　10、造紙術(shù)，地動(dòng)儀，張衡，華佗，王充，司馬遷和《史記》，數(shù)學(xué)和封建教育。

　　11、秦漢出現(xiàn)的封建社會(huì)的社會(huì)問(wèn)題及表現(xiàn)。(土地兼并、暴政、思想專(zhuān)制)

　　12、秦漢是對(duì)后世具有開(kāi)創(chuàng)性的朝代，秦漢奠定了我國(guó)后來(lái)2000年封建社會(huì)的基本格局，基本特點(diǎn)。如何理解?有那些史實(shí)?(統(tǒng)一的國(guó)家格局;君主專(zhuān)制中央集權(quán)的政治格局;多種土地制度基礎(chǔ)上的的封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)格局;以漢族為主體的民族融合的多民族格局;對(duì)外交流的開(kāi)放格局;以儒家為主體重倫理的思想格局;以應(yīng)用技術(shù)為主的領(lǐng)先世界的傳統(tǒng)科技與文化格局。)

　　高考?xì)v史必背知識(shí)

　　1.秦始皇(贏政)——中國(guó)的第一個(gè)皇帝

　　2.漢惠帝(劉盈)——來(lái)去匆匆，過(guò)眼云煙

　　3.漢景帝(劉啟)——政績(jī)并不代表著其成功

　　4.漢武帝(劉徹)——開(kāi)天辟地的帝王

　　5.漢宣帝(劉詢)——中興之主

　　6.漢哀帝(劉欣)——“同志”皇帝

　　7.漢新帝(王莽)——奪權(quán)容易，守權(quán)難

　　8.漢光武帝(劉秀)——東漢王朝的開(kāi)國(guó)皇帝

　　9.漢明帝(劉莊)——東漢時(shí)期小有作為的皇帝

　　10.漢章帝(劉炬)——“章草”皇帝

　　11.漢桓帝(劉志)——碌碌無(wú)為的皇帝