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高中歷史12個(gè)實(shí)用的學(xué)習(xí)記憶法

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高中歷史需要掌握的知識(shí)點(diǎn)是比較多的,同學(xué)們不僅要學(xué)不同時(shí)期的歷史事件,還要記住不同歷史事件的關(guān)聯(lián)人物,同時(shí)更要知道歷史事件造成的影響等等。除此之外,各個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)、條約、改革、作品等等這些歷史知識(shí)也要記住,因此,掌握正確的記憶方法就十分的關(guān)鍵。下面是高中歷史12個(gè)實(shí)用的學(xué)習(xí)記憶法,希望為大家的學(xué)習(xí)帶來幫助。

高中歷史12個(gè)實(shí)用的學(xué)習(xí)記憶法

一、公式記憶

1.事件=時(shí)間+地點(diǎn)+經(jīng)過+后果+影響

2.人物=時(shí)代(國(guó)名)+職務(wù)+作為+評(píng)價(jià)

3.作品=時(shí)間+作者+內(nèi)容+意義

4.會(huì)議=時(shí)間+地點(diǎn)+人員+內(nèi)容+作用

5.條約=時(shí)間+地點(diǎn)+簽訂雙方+內(nèi)容+影響

6.改革=時(shí)間+改革人+內(nèi)容+意義

7.戰(zhàn)役=時(shí)間+作戰(zhàn)雙方+經(jīng)過+后果

二、加減記憶

如第二次世界大戰(zhàn)的經(jīng)過,可記為:

經(jīng)過=四次突然襲擊(突然襲擊波蘭、丹麥和挪威、蘇聯(lián)和珍珠港)+六次主要戰(zhàn)役(莫斯科、斯大林格勒、庫(kù)爾斯克、攻克柏林、不列顛空戰(zhàn)、中途島海戰(zhàn))+四次重要會(huì)議(開羅、德黑蘭、雅爾塔、波茨坦)+三次登陸(北非、西西里、諾曼底)+反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線+各國(guó)反法西斯斗爭(zhēng)。這就是第二次世界大戰(zhàn)的全部歷史事件。

三、歸類記憶法

整理、歸類歷史知識(shí),可使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,不僅便于學(xué)生記憶,而且還能培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。例如,中國(guó)古代史講完之后,可把教材內(nèi)容按中央集權(quán)制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、賦稅制度的演變、土地制度的發(fā)展 、科技文化的發(fā)展、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系、農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)等進(jìn)行歸類。

再如,中國(guó)古代文化史內(nèi)容,又可按天文學(xué)、醫(yī)藥學(xué)、農(nóng)學(xué)、科技著作、繪畫作品等線索歸類。通過歸類,對(duì)學(xué)生鞏固知識(shí)能起到事半功倍的作用。

四、圖示記憶法

圖示法的特征是形象、直觀,一目了然。圖示法的板書設(shè)計(jì)可以多樣化。它能生動(dòng)、形象地揭示復(fù)雜歷史現(xiàn)象之間的關(guān)系,既能啟發(fā)學(xué)生積極思維 ,又能幫助學(xué)生記憶知識(shí)。

五、比較記憶法

有比較,才有鑒別。所謂比較,就是對(duì)性質(zhì)相同或相似的歷史事件進(jìn)行對(duì)比,找出異同。例如,公元前594年,雅典梭倫實(shí)行改革擴(kuò)大了奴隸制統(tǒng)治的基礎(chǔ);同年,中國(guó)春秋時(shí)期的魯國(guó)實(shí)行“初稅畝”標(biāo)志著我國(guó)奴隸社會(huì)土地國(guó)有制的瓦解。再如,457年,西羅馬帝國(guó)滅亡,標(biāo)志著西歐開始進(jìn)入封建社會(huì),而中國(guó)在公元前475年的戰(zhàn)國(guó)開始就已進(jìn)入封建社會(huì),比西歐早了近1000年。

比較的內(nèi)容是非常豐富的。如把中國(guó)古代歷次農(nóng)民起義所提出的口號(hào)相比較,認(rèn)識(shí)到農(nóng)民斗爭(zhēng)的水平在不斷提高。對(duì)《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》內(nèi)容作比較,認(rèn)識(shí)到中國(guó)社會(huì)是如何一步步地淪為半殖民地半封建社會(huì)的。還有可把英、美、法三國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景和過程作比較,把日本明治維新和中國(guó)的戊戌變法進(jìn)行比較等等。

六、串線記憶法

通過串線,使同一類型的歷史事件或同一人物在不同時(shí)期的活動(dòng),按歷史發(fā)展的線索,呈現(xiàn)于學(xué)生面前, 便于學(xué)生理解和鞏固。例如,中國(guó)古代史中賦稅制度的演變可整理為:

(1)春秋時(shí)期魯國(guó)的“初稅畝”。

(2)西漢的“編戶制度”。

(3)北魏的租調(diào)和徭役制。

(4)隋唐的租庸調(diào)制。

(5)唐后期的兩稅法。

(6)明后期的一條鞭法。

(7)清朝實(shí)行攤丁入畝,征收地丁銀。

再如初中《中國(guó)歷史》教材中有關(guān)李大釗的主要革命活動(dòng)的內(nèi)容散見于第二冊(cè)和第三冊(cè)部分章節(jié)中。教學(xué)時(shí),我按時(shí)間的先后把它整理為:(1)領(lǐng)導(dǎo)新文化運(yùn)動(dòng);(2)領(lǐng)導(dǎo)“五四”運(yùn)動(dòng);(3)創(chuàng)辦《每周評(píng)論 》。 宣傳馬克思主義;(4)參與創(chuàng)建中國(guó)共產(chǎn)黨;(5)參與組建國(guó)共兩黨和各革命階級(jí)的統(tǒng)一戰(zhàn)線;(6)1927年在北京英勇就義。

七、“濃縮”記憶法

“濃縮”記憶法,即把一些繁雜的內(nèi)容進(jìn)行概括、濃縮,提煉成幾個(gè)要點(diǎn),使學(xué)生能提綱挈領(lǐng)地掌握其重點(diǎn)。而如果將要點(diǎn)擴(kuò)展,又能呈現(xiàn)出歷史內(nèi)容的原貌。

例一,第一次世界大戰(zhàn),可“濃縮”成如下要點(diǎn);

背景:帝國(guó)主義國(guó)家在重新瓜分世界的斗爭(zhēng)中所形成的兩大軍事集團(tuán),瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn),加劇戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)。

時(shí)間:1914——1918年。

經(jīng)過:(1)三條戰(zhàn)線。即:東線、西線、南線。(2)五大戰(zhàn)役。即:馬恩河戰(zhàn)役、馬祖爾湖戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、日德蘭海戰(zhàn)。

性質(zhì)和后果:是帝國(guó)主義間掠奪性的、非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。它給交戰(zhàn)國(guó)人民帶來深重的災(zāi)難;出現(xiàn)了第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家─蘇聯(lián)。

例二,美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展線索,主要抓住六點(diǎn):(1)爆發(fā):來克星頓槍聲。(2)建軍:第二屆“大 陸會(huì)議”決定成立大陸軍。(3)建國(guó):《獨(dú)立宣言》發(fā)表。(4)轉(zhuǎn)折:薩拉托加大捷。(5)勝利:約克 鎮(zhèn)英軍投降。(6)和約:英美簽訂和約。

八、歌訣記憶法

歷史年代、歷史朝代、政權(quán)名稱或某一朝代的封建帝皇等,用一般方法學(xué)生也難記住。有的則可編制成歌 訣的形式。如記戰(zhàn)國(guó)七雄各國(guó)的方位可編為:

齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。

東南西北到中間。

再如唐之后的五代十國(guó)名稱則可編為:

五代:梁、唐、晉、漢、周,前面加上后。

十國(guó):南、北、漢、閩、楚、吳,

南唐南平前后蜀,

還有吳越毋疏忽。

歌訣記憶法就是把重要的歷史知識(shí)變成詩(shī)歌、民謠、順口溜、快板等形式來記憶。

例如:關(guān)于“歷代農(nóng)民起義”,可以通過以下歌訣進(jìn)行記憶:

陳勝吳廣揭竿起,劉邦項(xiàng)羽誅暴秦。

綠林赤眉滅新莽,黃巾起義反東漢。

隋煬帝,施暴政,群雄聚義在瓦崗。

黃王起兵為百姓,沖天將軍入長(zhǎng)安。

元末義軍裹紅巾,改朝換代朱元璋。

李自成,進(jìn)北京,崇禎吊死萬(wàn)歲山。

洪楊率領(lǐng)太平軍,攻占南京作天京。

堅(jiān)持反清十四年,中外敵人夢(mèng)魂驚。

九、聯(lián)想記憶法

沒有聯(lián)想比較,就沒有深刻的記憶。聯(lián)想比較記憶法是對(duì)歷史現(xiàn)象從各種角度各種聯(lián)系上通過辨別、分析,找出它們的異同點(diǎn)進(jìn)行記憶。聯(lián)想比較可以縱比:通過日本明治維新和大化改新背景、內(nèi)容、結(jié)果的比較,不僅能很快掌握它們的歷史知識(shí),而且可以發(fā)現(xiàn)日本社會(huì)性質(zhì)發(fā)生變化的特點(diǎn)。聯(lián)想比較還可以橫比:通過中國(guó)封建社會(huì)和西歐封建社會(huì)形成和結(jié)束時(shí)間的對(duì)比,會(huì)很容易記住雙方形成和結(jié)束的時(shí)間,還會(huì)發(fā)現(xiàn)中國(guó)封建社會(huì)的形成早于西歐1000多年,而結(jié)束時(shí)間卻晚200年。通過中國(guó)的戊戌變法和日本明治維新的對(duì)比,不僅便于記住兩個(gè)變革的歷史知識(shí),而且能發(fā)現(xiàn)日本明治維新成功、中國(guó)戊戌變法失敗的原因。聯(lián)想比較記憶法不僅能使我們巧妙地獲取知識(shí),而且也有利于培養(yǎng)我們的思維能力。

對(duì)容易混淆的歷史事件,年代、概念,教學(xué)時(shí)則可采取聯(lián)想的方法,幫助學(xué)生加以區(qū)別。例如阿拉伯帝國(guó)在我國(guó)史書上稱大食。三個(gè)哈里發(fā)國(guó)家分別稱為黑衣大食、綠衣大食、白衣大食。同學(xué)們死記硬背,常常弄錯(cuò) 。我在上這段歷史時(shí)這樣敘述:巴格達(dá)哈里發(fā)國(guó)家地處沙漠附近,沙漠地區(qū)氣候炎熱,人們被太陽(yáng)曬的墨黑, 因此稱為黑衣大食;開羅哈里發(fā)國(guó)家地處尼羅河下游的三角洲,土地肥沃,莊稼蔥綠,所以稱之為綠衣大食; 而科爾多瓦哈里發(fā)國(guó)家地處大西洋東岸,遠(yuǎn)眺大海,無(wú)邊無(wú)際、白茫茫一片,故稱白衣大食。這樣三個(gè)國(guó)家的 地理環(huán)境和國(guó)家名稱一聯(lián)系,學(xué)生很容易地就記牢了。

十、趣味記憶法

有趣味的知識(shí)學(xué)生印象就深刻,記得也牢。因此,可根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生,教學(xué)時(shí)聯(lián)系教材內(nèi)容,采用講述歷史故事,引用詩(shī)、詞、對(duì)聯(lián),編造謎語(yǔ)或用諧音等方法,使學(xué)生有一種新奇的感覺,以引起學(xué)生的興趣, 可提高記憶效果。例如我講巨鹿之戰(zhàn)時(shí),就簡(jiǎn)略補(bǔ)充“破釜沉舟”成語(yǔ)典故。講楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)補(bǔ)充“背水一戰(zhàn)” 、“四面楚歌”等典故。在講赤壁之戰(zhàn)時(shí)朗誦蘇軾的《赤壁懷古》等詩(shī)篇。講商鞅變法告訴學(xué)生用“欠三壺酒 ”的諧音來記前359年這一時(shí)間,都能起到較好的效果。

十一、重復(fù)記憶法

孔子說:“溫故而知新”。復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的重要手段之一。教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該:第一,在課堂中指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn),攻難點(diǎn),反復(fù)強(qiáng)調(diào)歷史諸因素。創(chuàng)造各種條件,讓時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的內(nèi)容、性質(zhì)、意義、因果等要素牢牢地印在學(xué)生腦海中。第二,課后練,要求學(xué)生能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要敘述課堂所學(xué)的內(nèi)容,完整地回答課文后面的問題及教師根據(jù)教材內(nèi)容所提出的問題。第三,單元練,即對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元復(fù)習(xí),對(duì)部分教材內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)教材的理解,鞏固所學(xué)知識(shí)。第四,綜合練,就是某一斷代史教學(xué)結(jié) 束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。目的是使學(xué)生了解歷史發(fā)展的基本線索。把所學(xué)知識(shí)分類歸納、比較、分析并運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)對(duì)重要的歷史事件和歷史人物進(jìn)行分析評(píng)價(jià),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的記憶、表達(dá)、觀察 、分析問題的能力。

十二、規(guī)律記憶法

歷史發(fā)展有其規(guī)律性。揭示歷史發(fā)展的規(guī)律,能為預(yù)示未來發(fā)展的方向提供借鑒,能幫助學(xué)生形成歷史唯物主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。例如,無(wú)論上中國(guó)史還是世界史的內(nèi)容,首先我都要求學(xué)生重視其目錄,明確課本內(nèi)容中的社會(huì)發(fā)展規(guī)律。另外,重大歷史事件,我們都可從背景、經(jīng)過、結(jié)果、影響等方面進(jìn)行分析比較, 找出規(guī)律。如分析中國(guó)古代歷次農(nóng)民起義的原因時(shí),雖然引起起義的直接原因各不相同,但其根源無(wú)非是:(1)殘酷的刑法,沉重的賦稅、徭役和兵役;(2)土地高度集中;(3)自然災(zāi)害等等。

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