高三復習歷史效率提高方法
高三階段的歷史復習主要是夯實基礎，穩(wěn)扎穩(wěn)打，做到最基本的記清和記熟知識點。下面就是小編給大家?guī)淼母呷龔土暁v史效率提高方法，希望大家喜歡!
高三復習歷史效率提高方法一
樹立屬于自己的知識體系
首先樹立通史為本的意識，以時間為歷史基本框架，以國別、政治經濟文化、現(xiàn)代化史觀、文明史觀為輔助，構建清晰和等級化了的知識體系。如魏晉南北朝，高考考試范圍所聯(lián)系的一定出不了孝文帝改革、南方經濟開始發(fā)展、九品中正制、民族融合這四大角度，再輔佐以政治經濟文化的識別，無論所給材料如何變換，學生都基本能夠完成所需知識的清晰定位。具體的實現(xiàn)形式上，學生可以以時間為主線，將時段內所有知識點排布一遍，也可以送到老師處加以指導完善，盡量背誦識記，基礎知識問題就不大了。
研讀考綱，弄清重點和考題方向
這個時候新一年的考綱還沒有發(fā)布，但上一年的考綱和頭幾年的考綱進行對比的話，應該可以看出近幾年來考察內容的大致方向。高考大綱雖然會有些許的調整，但是絕大多數(shù)內容都沒有變化，年年必考的一定是重點，而2013年新增的考點自然也是要引起關注的內容。按照考綱來復習，可以使學生少走一些不必要的彎路，也可以更好地把握出題方向，更快的接受高考模擬。
重點知識突破
高考雖然沒有必然規(guī)律，但總有一些蛛絲馬跡可尋，如當年的周年大事、重要領導人的講話涉及、前些年高考沒有考的重要考點都應該是我們準備的重點。如2017年高考十月革命恰逢100周年，而建設有中國特色社會主義也成為了新聞熱點詞匯。所以十月革命以及其相關的馬克思主義的誕生、蘇聯(lián)經濟建設道路等相關知識必然是考試熱點，當然需要特別準備。此類重點準備五六個可以幫助你自己對知識進行有效整理。
精編練習，適量訓練，提高解題能力
在一本書開始復習之前，對每節(jié)的習題精選工作(使用的參考資料)進行了細致的分析。在精選專題練習上，我堅持抓基本、抓重點、抓難點、抓熱點、抓易錯點的原則，精選一些思維含量較高，具有啟發(fā)性和典型性又能反饋基本知識的各種類型的練習題(包括近幾年的某些高考試題)，自己重組題，進行適量定時的訓練(章節(jié)訓練、單元訓練、月考)，使學生在復習鞏固基礎知識的同時，又能掌握和提高解答各類題型的方法和能力。
做好整理錯題的工作，重點復習錯題
這個階段的復習主要是夯實基礎，穩(wěn)扎穩(wěn)打，做到最基本的記清和記熟知識點。所以在平時的練習中也建議學生把錯題收集起來。沒有必要把每道題謄錄下來，但至少應該把卷子和練習冊上的錯題保留和整理一下，同時要做錯題分析。分析出每道題為什么錯、是因為哪句話沒看清楚或者哪個知識點沒記牢固導致，而正確答案又為什么對，它的合理性在于什么。
如此逐一分析之后，學生便會對錯題印象深刻，而不至于只對錯誤選項印象深刻，等到再遇到相同知識點時也就可以避免再次犯錯了。多弄會一道錯題，也就多掌握了一個甚至多個知識點，查漏補缺，也就可以做到了。
如果上述三個步驟都能合理實施的話，第一輪的復習也就起到了應有的作用，學生在大量熟悉和掌握知識點以外也能樹立起一個良好的學習方法和善于思考的學習套路，應對一模，應該不成問題。
高三的歷史復習的方法二
1.準確記憶基本史實，力求在理解的基礎上記憶。
對基礎知識的把握，我堅持“全、準、細”的原則?！叭奔磸土曇妫哉n本為依據，對課本上的每一個知識點進行地毯式清理，在此基礎上強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題問題并不難，但考查很細致，細節(jié)決定成敗。因此教材中的導言、正文中大小字、地圖、圖片和文獻資料、課下小字注釋、書后大事年表及其他隱性知識(如歷史現(xiàn)象、歷史概念的本質內涵，教材本身縱橫交錯的網絡化的知識結構;歷史發(fā)展的階段特征，整個學科體系和歷史發(fā)展的客觀規(guī)律及基本的理論觀點)等，復習時要面面俱到，不可偏廢，要強記、記死，使之成為提高考試成績的新增長點。以《春秋戰(zhàn)國紛爭和民族融合》為例：(1)正文知識點：時代特征、春秋諸侯爭霸(背景、目的、條件、經過、標志)戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭(戰(zhàn)國開始的標志、戰(zhàn)國七雄、兼并戰(zhàn)爭)民族融合(途徑、意義)(2)插圖：地圖《春秋大國爭霸圖》《戰(zhàn)國兼并形勢圖》(圖中包含諸侯國、戰(zhàn)役地點、少數(shù)民族分布)，圖片《馬陵道遺址》《長平之戰(zhàn)遺址》(3)“楚王問鼎”的文字材料。(4)小字注釋“王畿”。類似這樣的知識點很多，必須做到沒有遺漏。
2.在記憶基礎上對歷史知識從多角度、多層次、多方位來認識，即對歷史現(xiàn)象、歷史事物的內在聯(lián)系和規(guī)律的認識，要深刻把握好相關知識的內涵和外延，培養(yǎng)學生基本的歷史思維能力。
以《春秋戰(zhàn)國紛爭和民族融合》為例：(1)春秋爭霸和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的異同點。(2)春秋戰(zhàn)國時期有利于結束分裂走向統(tǒng)一的因素。(3)春秋戰(zhàn)國時期的民族關系(消亡的民族，新興起的民族)(4)成語反映的歷史背景，如退避三舍、臥薪嘗膽、問鼎中原、圍魏救趙、紙上談兵等。講解中要注意處理好常考知識、熱點知識、冷點知識(理論上不考的)。?？贾R就是過去的高考以及平時的訓練經?？嫉降闹R，熱點知識就是連續(xù)幾年高考一直出題的知識點及與今年時政相關的歷史知識，這些知識要照著教材給學生點出來。
3.指導學生處理好課堂聽與記的關系，指導學生課后復習鞏固。
課堂主要以聽為主，同時也要適當做好筆記，預習中所遇問題的講解、教材內容的延伸性分析、課堂上感覺比較模糊的內容都應該記下來作為課后復習、鞏固的依據。要在課后及時看書鞏固所學知識。由于歷史學科知識體系浩瀚龐大，這個過程是非常耗時耗力的，解決方法就是少量、快速、多遍的不間斷學習。必須保證每天持續(xù)不斷的學習，不可一曝十寒，每天堅持不斷的學習實際上是克服遺忘的的，也是的辦法。要求學生把歷史知識化整為零，一節(jié)課的知識點分開掌握，每段時間不要太長，大約5-10分鐘，這樣零散的時間容易擠出來，也容易集中注意力。然后在第二天要回憶一下，該記該背的內容在這一環(huán)節(jié)中應該沒有漏洞。第三天再回憶鞏固。然后一周左右，要把這個內容再回顧一下，可以很簡單的看一看就可以了，這樣做的目的在于：在最容易遺忘的時候去點一下以激活學習思維;一個月的時候再通過試卷、練習等多種方式督促學生再好好的回歸教材。將該掌握的內容完善起來，克服平時感覺沒有多少東西可看，考時卻處處感覺生疏的現(xiàn)象，形成平時不考時“大忙”、小考時“小忙”，大考尤其是高考時不忙的良好狀態(tài)。
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