高中歷史高考知識
對于歷史高考的復(fù)習(xí)，我們要要講究知識點的全面鞏固。高中階段接觸的歷史內(nèi)容有很多，我們都要一一去理解和掌握。下面是小編為大家整理的關(guān)于高中歷史小高考知識，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
高中歷史高考知識
一、隋唐——封建社會的盛和衰
1.隋大統(tǒng)一的歷史原因。秦和隋的相似性。
2.隋承前啟后的歷史地位。
3.全面細致的識記大運河的分段、起止點、溝通河流。理解大運河開鑿的原因，影響。正確看待歷史上不同人物對大運河的評價。
4.多方面(從統(tǒng)治者作為，從制度，從科技，從水利，從民族交往，從中外交流等)分析唐朝前期盛世局面形成的原因和啟示。
5.唐太宗、武則天、唐玄宗的活動和評價。
6.深入理解三省六部制，科舉制，均田制，租庸調(diào)制的實施原因、目的，作用和其間的聯(lián)系，后來的破壞。
7.全盛時期的表現(xiàn)(經(jīng)濟、政治、民族、對外、文化。)貞觀之治和開元盛世。
8.長安和揚州。
9.唐中央政權(quán)和邊疆民族關(guān)系的史實，共性。與漢民族關(guān)系的異同點。文成公主和金城公主入藏。
10.唐朝對外交往和漢的不同之處及其成因。對外交流的具體史實。
11.深刻理解兩稅法的實施和影響。
12.多方面分析唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史原因和啟示。
13.唐文化：唐詩、韓愈和柳宗元。莫高窟，繪畫，書法，封建教育，醫(yī)學(xué)，孫思邈和《唐本草》。
說明：歷來是高考之重點和熱點區(qū)域，應(yīng)注意。核心是盛與衰。
二、五代十國遼宋夏金元
五代十國遼宋夏金元——封建國家的分裂走向統(tǒng)一;中央集權(quán)的加強;多民族政權(quán)的對峙、交流和民族大融合;應(yīng)用科技和封建文化的繁榮。
1.宋太祖加強中央集權(quán)的措施和積極消極影響。
2.正確看待兩宋和遼、西夏、金之間的和與戰(zhàn)。透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
3.王安石變法的背景、內(nèi)容和作用。正確評價。
4.宋、遼、夏，宋金對峙圖，契丹，黨項，"蕃漢分治"的政治制度。
5.元朝的歷史地位(大統(tǒng)一，大融合，大制度)。
6.元朝對西藏和臺灣的管轄。
7.三大發(fā)明，沈括、郭守敬及其科學(xué)成就，理學(xué)，宋詞、元雜劇。
說明：此階段學(xué)習(xí)的重點一是中央集權(quán)的加強;一是民族關(guān)系;一是從宋太祖到王安石變法的內(nèi)在聯(lián)系;一是少數(shù)民族的封建化。
高中歷史知識總結(jié)
明清之際的思想批判
(一)異端思想家李贄
1、李贄思想產(chǎn)生的時代背景： 明朝萬歷年間
①(政治)專制統(tǒng)治腐敗,農(nóng)民起義打擊;
②(經(jīng)濟)商品經(jīng)濟繁榮,沖擊下人們競相逐利;
③(文化)綱常禮教士人強烈追求個性和發(fā)展經(jīng)濟的要求。
2、李贄思想主要內(nèi)容：《焚書》《藏書》
①批判孔孟儒家思想，揭露批判程朱理學(xué)的虛偽，倡導(dǎo)個性的自由發(fā)展。
②萬物源于陰陽二氣，根本上否定天理的存在。
總結(jié)：否定孔孟學(xué)說;批判程朱理學(xué);倡導(dǎo)個性自由;追求物質(zhì)享受;主張男女平等;是批判地繼承了儒學(xué)。
(二)明末清初三大思想家
1、代表人物：王夫之《船山遺書》：系統(tǒng)批判宋明理學(xué)，建立教完整的樸素唯物主義思想體系。
黃宗羲《明儒學(xué)案》、《明夷待訪錄》：限制君權(quán)，倡導(dǎo)言論自由，建立自下而上的監(jiān)督機構(gòu)。
顧炎武《天下郡國利病書》》《日知錄》：“天下興亡，匹夫有責(zé)”;為學(xué)務(wù)實。
2、三大思想家的共同主張：
①(思想)：經(jīng)世致用;提倡務(wù)實學(xué)風(fēng)和行為。
②(經(jīng)濟)振興工商;“工、商、皆民生之本” 。
③(政治)批判君主專制，提出限制君權(quán)的理論和設(shè)想，鼓吹早期民主思想。
3、明末清初三大思想家思想評價：
①對君主專制統(tǒng)治造成了強烈沖擊。
②給后世民眾以深刻啟迪。
③關(guān)注民生的經(jīng)世致用思想影響深遠，構(gòu)成中國早期啟蒙思想的洪流，具有解放思想的歷史進步性。
高中歷史重點知識
經(jīng)濟全球化的趨勢
1、發(fā)展過程：
世界從分散逐漸走向整體。在漫長的農(nóng)業(yè)社會，世界上各個民族基本是在封閉狀態(tài)下獨自發(fā)展，相互之間往來不多。新航路的開辟啟動了經(jīng)濟全球化的進程，工業(yè)革命產(chǎn)生的強大推動力逐漸使世界緊密地聯(lián)系在一起。第二次世界大戰(zhàn)以來，特別是20世紀(jì)90年代以來，世界各個地區(qū)越來越緊密地成為一個整體，相互之間的聯(lián)系和依賴性空前增強，全球化的速度明顯加快。與全球化相伴，區(qū)域化也明顯加快。
2、概念：
經(jīng)濟全球化是指生產(chǎn)、貿(mào)易、投資、金融等經(jīng)濟行為在全球范圍的大規(guī)模活動，是生產(chǎn)要素的全球配置和重組，是世界各國經(jīng)濟高度相互依賴和融合的表現(xiàn)。經(jīng)濟全球化的過程，是在生產(chǎn)和科技不斷發(fā)展、社會分工和國際分工不斷深化、生產(chǎn)的社會化和國際化程度不斷提高的情況下，世界各國或各地區(qū)的經(jīng)濟活動越來越超出一國和地區(qū)的范圍而相互緊密地聯(lián)系在一起的過程。
地理上分散于全球的經(jīng)濟活動開始綜合和一體化的現(xiàn)象，其主體一般認為是跨國公司，具體表現(xiàn)為資本、技術(shù)、產(chǎn)品等跨國快速流動或擴散以及跨國公司壟斷勢力的強化。
3、推動全球化的主要因素：
①在20世紀(jì)經(jīng)濟全球化迅速發(fā)展過程中，科學(xué)技術(shù)為經(jīng)濟全球化提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)和根本的推動力。層出不窮的新型交通和通訊方式為經(jīng)濟全球化提供了基本的技術(shù)手段。
②兩極格局的結(jié)束為經(jīng)濟全球化的發(fā)展消除了障礙，大多數(shù)國家加強了彼此間的交流和實行了市場經(jīng)濟體制。
③國際貿(mào)易迅速發(fā)展，范圍擴大，貿(mào)易額增加，增長速度超過世界經(jīng)濟的增長。
④在生產(chǎn)領(lǐng)域，國際分工日趨成熟，分工更為精細?？鐕緮?shù)量增加，成為活躍在世界經(jīng)濟中的主體。
⑤在金融領(lǐng)域，貨幣的交換和流動規(guī)模日益擴大，速度加快。
4、經(jīng)濟全球化的主導(dǎo)和主體：
經(jīng)濟全球化以發(fā)達國家為主導(dǎo)。
跨國公司是當(dāng)今世界經(jīng)濟中除國家以外最活躍的國際行為主體，是當(dāng)今世界經(jīng)濟活動的主要組織者?？鐕咀鳛樯a(chǎn)和資本國際化的產(chǎn)物，它的迅速發(fā)展不僅使其在世界經(jīng)濟中的地位和作用不斷加強，反過來也進一步促進了生產(chǎn)和資本的國際化，推動了國際分工的深化和經(jīng)濟全球化在生產(chǎn)、投資、貿(mào)易、金融、技術(shù)開發(fā)等方面的發(fā)展，推動了經(jīng)濟全球化的進程和世界經(jīng)濟的發(fā)展。
5、認識：
經(jīng)濟全球化是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果。經(jīng)濟全球化是一把雙刃劍。
一方面，為經(jīng)濟活動提供了更廣闊的舞臺，加強了國家之間的相互依存;能有效地利用和配置世界各地資源，提高生產(chǎn)效率;為各國提供更多的發(fā)展機會;極大地豐富和方便人們的日常生活;促使不同文明與民族間交流加強;促進知識經(jīng)濟的興起和發(fā)展。
另一方面，使全球經(jīng)濟發(fā)展更加不平衡，發(fā)展中國家與發(fā)達國家間的貧富差距拉大;加劇了世界經(jīng)濟的風(fēng)險性;一些發(fā)達國家對發(fā)展中國家的資源進行掠奪性開采，并把污染嚴重的企業(yè)遷到發(fā)展中國家，嚴重破壞了當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，并進一步引發(fā)全球性的生態(tài)危機，威脅人類生存;加劇了全球范圍內(nèi)文明和價值觀沖突。
6、中國如何應(yīng)對全球化的挑戰(zhàn)
①積極應(yīng)對，快速反應(yīng)。
②引進來，學(xué)習(xí)先進的技術(shù)、材料和管理經(jīng)驗、市場營銷方式等，走出去，加入世貿(mào)組織，在競爭中求發(fā)展。
③加大科技投入，加強自主創(chuàng)新。
④加快進行經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整，加快企業(yè)改組、重組、聯(lián)合、并購等。
⑤遵守游戲規(guī)則，運用游戲規(guī)則。
⑥通過合法的手段，維護自己在世界貿(mào)易中的利益。
⑦要敢于抵制發(fā)達國家的政治和經(jīng)濟霸權(quán)，維護自身的合法權(quán)益。
⑧從國情出發(fā)制定發(fā)展戰(zhàn)略，壯大自身的經(jīng)濟實力。
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