高考?xì)v史復(fù)習(xí)策略是什么
老師應(yīng)該與考生和家長所關(guān)心的考前如何復(fù)習(xí)歷史科目問題進(jìn)行更多的互動交流。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家編輯的歷史學(xué)習(xí)方法文章,僅供考生參考,歡迎大家閱讀!
最牛歷史老師支招09高考?xì)v史復(fù)習(xí)策略
古代、近代、現(xiàn)代史重點(diǎn)在哪?
__:古代史的重點(diǎn),就是制度史,就是中國古代管制的演變,還有選官制度的演變,因?yàn)檫@和新課標(biāo)教材結(jié)合得非常緊密,另外還要關(guān)注中國古代的經(jīng)濟(jì)史和思想文化,思想文化里,一個是思想,一個是自然科學(xué)。另外,比如說像民族史,對外關(guān)系史,這一部分也可作為次重點(diǎn)看一看。
世界史,原來說是三條線索,資產(chǎn)階級、社會主義、民族解放。民族解放這個東西很少了,所以重點(diǎn)放在資本主義產(chǎn)生和發(fā)展上。
考前歷史復(fù)習(xí) 如何做好材料題?
第一,先看問題,再讀材料,帶著問題去讀材料,你先讀材料沒有用,你不知道這個材料要干什么,你先讀一遍問題,再看人家怎么問,不要東想西想答案就在材料里找,比如說標(biāo)點(diǎn)符號有意義在里面,還有看分答題,比如說兩點(diǎn)或者四點(diǎn),你要看有幾點(diǎn),能不能被二整除,這是個是技巧,看分號和句號有幾點(diǎn)。
第二,你最后的答案,字?jǐn)?shù)要比材料要少,你要概括,要縮寫,你不能說,最后我的答案比材料還要長,那即便你拿到分,你也有很多無效的信息,浪費(fèi)時間了。多答答對了沒有問題,或者答錯了就不好了。
特別切忌古漢語的材料題,不能說我把古漢語翻譯成白話文,你一定要概括它的中心思想是什么,看懂中心思想寫出來,一個詞幾個字,寫出來,這樣你的分又高,而且你時間還可以節(jié)省下來。
考前歷史復(fù)習(xí)背書技巧
__:背書第一關(guān)很重要,5本書,70多萬字,1300多個知識點(diǎn),當(dāng)然這些有一些不都要考,有不重要,20%不考,80%考,這80%東西里,如果你劃掉80%,還有將近十萬字需要孩子去記憶,這些東西,就沒有辦法,我投機(jī)取巧,或者怎么樣,怎么能做到把70萬字變成十萬字,或者不到十萬字,感覺兩點(diǎn)。
首先你在背歷史知識的時候,你要把這個歷史知識數(shù)字化了;所謂數(shù)字化,概念化,你要分出點(diǎn)來,其實(shí)包括你答題也一樣,要分出點(diǎn),不要一片一片,前因后果分清楚,你背誦歷史知識時,要有序號。
其次我建議大家一定要背詞,不是整句話,就是關(guān)鍵詞,老師是看關(guān)鍵詞給分?jǐn)?shù),只要關(guān)鍵詞,這個點(diǎn)有了,你這個分就有了,這樣自然書由厚變薄了,另外,你背書時,書上知識要總結(jié),不能和教材順序一樣,跟教材的順序一樣,你跟教材的知識只是平行,要跟它相交換,就是織成網(wǎng),比如說中國古代史,按朝代總結(jié),世界史按國家總結(jié),英、法、美、德、日、等這六個主要的國家,這樣把書上、教材上的順序打亂了,就串起來了,這樣織成網(wǎng),才好撈魚。
最好是親自動手,而且你在織這個網(wǎng)時,不是抄書,而是默寫,你這個東西掌握了,默出來以后,而且你在卷子上,怎么寫,你在總結(jié)上就怎么寫,因?yàn)槟憔碜由衔覄偛耪f了,你要寫詞,不能大短抄書,如果你總結(jié)是抄書,連形容詞,轉(zhuǎn)折詞都抄,就不是總結(jié),沒有任何意義了。
如何更有效率的使用考試說明?
__:如果基礎(chǔ)還可以的話,第一遍把所有的考點(diǎn)都串一下,第二遍要突出重點(diǎn),比如說中國古代史,要突出制度史,民族關(guān)系,對外關(guān)系,經(jīng)濟(jì)等等,這些東西,你比如說,世界史,肯定是資本主義的發(fā)展這條線路是主要線索,中國近現(xiàn)代史,中國近代化問題,黨的自身建設(shè)問題,維護(hù)國家統(tǒng)一的問題,這顯然是重點(diǎn),其他次重點(diǎn)的東西,在第二輪時略看,或者可以不看。
高考?xì)v史選擇題必勝絕招
歷史選擇題是歷史學(xué)科既傳統(tǒng)又最具有活力的一種題型。因其既能在考查歷史基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,以其為載體,從多種角度(原因、目的、性質(zhì)、意義等)去考查考生對歷史知識的理解和掌握,又能考查考生靈活運(yùn)用知識遷移解答相關(guān)問題的能力,因而是歷史考試的首選題型,且分值比重較大。如何解答好歷史選擇題,本文談些基本的破解技巧。
一、時間定位法
時間性是歷史學(xué)科最基本的特點(diǎn)之一。任何歷史試題都會提供相應(yīng)的時間信息,只不過有的題目給出的時間信息明確,有的則不明確。這就要求考生必須充分利用題目的有效時間信息,并結(jié)合教材知識來將各被選項(xiàng)的時間性給予定位,從而確定正確的選項(xiàng)。
例1:(2005年廣東高考?xì)v史)斯大林在論述蘇聯(lián)工業(yè)化時說:沒有重工業(yè)就無法保衛(wèi)國家,所以必須趕快發(fā)展重工業(yè),如果這事遲了,那就要失敗。他強(qiáng)調(diào)蘇聯(lián)發(fā)展重工業(yè),就外部環(huán)境而言,是因?yàn)?/p>
A.馬歇爾計(jì)劃的出臺 B.蘇聯(lián)處于資本主義世界的包圍中
C.冷戰(zhàn)格局的形成D.社會主義陣營的出現(xiàn)
解答分析:本題也是對歷史階段特征的考查。盡管題干給出了一定的材料,但只要考生能夠判斷出蘇聯(lián)工業(yè)化的時間階段性,就能順利解答。蘇聯(lián)工業(yè)化是在一戰(zhàn)后的20年代,到二戰(zhàn)前完成了二個半五年計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化。而選擇項(xiàng)A、C都是二戰(zhàn)后美國對蘇聯(lián)進(jìn)行冷戰(zhàn)的事件,D項(xiàng)是二戰(zhàn)后社會主義超出一國范圍而出現(xiàn)的事件,故正確選項(xiàng)只有B。
二、限定語鎖定法
解答歷史選擇題,最基本的就是審清題目,這是解題的關(guān)鍵。尤其是題目中的限定詞語,不僅規(guī)定了試題的屬性,也規(guī)定了試題具體的解答要求。因而,準(zhǔn)確把握題目中的限定詞語,明確題目的時間、內(nèi)容和解答限定,進(jìn)而以此為突破口,排除錯誤項(xiàng),是得出正確選項(xiàng)的基本方法。
例2:(2004年廣東高考?xì)v史)唐初府兵制賴以推行的經(jīng)濟(jì)制度是
A.方田均稅法 B.均田制 C.租庸調(diào)制 D.兩稅法
解答分析:本題在題干中給出了兩方面的限定,一是時間限定在唐初,二是內(nèi)容限定在經(jīng)濟(jì)制度。對比各備選項(xiàng),方田均稅法的時間在宋代,而兩稅法則是唐中期以后實(shí)行的,故通過時間定位可排除;從限定內(nèi)容上來鎖定,均田制和租庸調(diào)制雖都屬于唐初的經(jīng)濟(jì)制度,但租庸調(diào)制更確切地說是賦役制度,同時又是以均田制作為基礎(chǔ)的,因而正確的選項(xiàng)為B。
三、背景突破法
歷史背景是指對歷史現(xiàn)象或事件起作用的較穩(wěn)定的社會狀況、現(xiàn)實(shí)環(huán)境和主觀條件。它影響或預(yù)示著歷史發(fā)展的趨勢。因而,背景突破法就是依據(jù)歷史背景與事件間的內(nèi)在聯(lián)系,把歷史事件放到特定的歷史環(huán)境中,透過錯綜復(fù)雜的現(xiàn)象,追根溯源,并按一定的規(guī)律,做出科學(xué)判定的一種方法。
例3:(2005年廣東高考?xì)v史)19世紀(jì)中期亞洲革命風(fēng)暴與19世紀(jì)末20世紀(jì)初亞洲的覺醒相比,相同點(diǎn)是
A.農(nóng)民或封建王公掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán) B.民族資產(chǎn)階級掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
C.以反侵略反封建為革命任務(wù) D.資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級已經(jīng)形成或正在形成
解答分析:按背景突破法分析此題,兩個事件背景的相似之處為:兩次工業(yè)革命都增強(qiáng)了資本主義國家的實(shí)力,它們加劇了對外擴(kuò)張,大肆掠奪殖民地和半殖民地,導(dǎo)致殖民地和半殖民地與各列強(qiáng)間的矛盾加劇;同時由于殖民地和半殖民地落后腐朽的封建統(tǒng)治,也激化了社會矛盾,因而殖民地和半殖民地人民在反對本國封建統(tǒng)治的同時也反擊了外國殖民主義的侵略,使之具有反侵略反封建的性質(zhì)。故正確選項(xiàng)為C。
四、回歸教材法
教材是任何命題者的依托,無論高考命題怎么變化都有教材的痕跡,正所謂萬變不離其宗?;貧w教材法就是利用試題的這一特點(diǎn),將題干表述內(nèi)容定位在教材中,從而確定正確選項(xiàng)的一種方法。
例4:(2005年廣東高考?xì)v史)歷史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯說,西方列強(qiáng)在中國的一些城市中建立了自主獨(dú)立的城市國家,在那里,中國的法律不適用,中國的法院和警察沒有管轄權(quán)。西方列強(qiáng)獲得這些特權(quán)開始于
A.1840年 B.1843年 C.1858年 D.1860年
解答分析:本題題干的設(shè)問方式,并沒有照搬教材,而是以一種新材料來發(fā)問。考生若準(zhǔn)確解答,就必須明確材料內(nèi)容具體指什么。試題以這種新面貌出現(xiàn),增加了可讀性,同時也加大了難度。但只要將其回歸到熟知的教材敘述方式,就不難發(fā)現(xiàn)只有領(lǐng)事裁判權(quán)與材料中的中國的法律不適用相接近,而西方列強(qiáng)在中國獲取領(lǐng)事裁判權(quán)是通過1843年的《虎門條約》,故正確選項(xiàng)為B。
五、中心旨意法
這類題型是針對一句或一段材料,要求考生能夠準(zhǔn)確地歸納出其中心意思,是對考生閱讀、判斷及概括信息能力的考查。大致有兩類:一是以材料為題干,選項(xiàng)為材料的中心意思,要求選擇其正確的意思;二是以材料為選項(xiàng),要求選出與題干中心意思相同的材料。無論哪一類,都要求與中心意思相同。解答此類試題,關(guān)鍵是要抓住材料中的限定詞語,明確材料的中心意思,進(jìn)而結(jié)合要求判定。
例5:(2004年廣東高考?xì)v史)19世紀(jì)中期一位英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家說:大洋洲有我們的牧羊場,阿根廷和北美西部草原上有我們的牛群,秘魯送來它的白銀,南非和澳大利亞的黃金流向倫敦;印度人和中國人為我們種茶,而且我們的咖啡、白糖和香料種植園遍布東印度群島。這段話表明
A.英國在歐洲沒有殖民地或自治領(lǐng) B.各國經(jīng)濟(jì)都依賴對英貿(mào)易
C.世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加強(qiáng) D.資本主義世界體系最終確立
解答分析:此題要求根據(jù)材料說明其要表達(dá)的中心意思,按照解答此類試題的方法,首先對材料中的限定詞語進(jìn)行分析:材料中各地的各種物產(chǎn)都屬經(jīng)濟(jì)的范疇,且都與英國發(fā)生聯(lián)系,同時英國的產(chǎn)品也流向各地,說明了彼此間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的加強(qiáng);另外結(jié)合題干的時間限定詞語19世紀(jì)中期分析,此時正是英國工業(yè)革命完成后,世界市場初步形成時期,因而材料所反映的中心意思是世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加強(qiáng)。故正確選項(xiàng)為C。
六、理論透析法
馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義的哲學(xué)觀點(diǎn),是我們分析歷史現(xiàn)象和歷史問題的方法論原則。理論透析法就是以基本史學(xué)理論為指導(dǎo),史論結(jié)合,從而分析歷史事件或現(xiàn)象的根本原因。
例6:(2005年廣東高考?xì)v史)拉斐爾擅長畫圣母像,他筆下的眾多圣母充滿人情和母愛,這主要體現(xiàn)了當(dāng)時
A.蒙昧主義思想 B.人文主義思想 C.禁欲主義思想 D.浪漫主義思想
解答分析:生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑及社會存在與社會意識是馬克思主義史學(xué)的三大基本理論,它揭示了人類社會發(fā)展中各種現(xiàn)象的基本規(guī)律。此題考生若從史實(shí)間的因果關(guān)系去分析,難度較大,選項(xiàng)D的因果性似乎較為正確;但如果轉(zhuǎn)移成理論思維,我們知道社會存在決定社會意識,有什么樣的社會存在就會產(chǎn)生什么樣的社會意識,拉斐爾的圣母像之所以充滿人情和母愛是因?yàn)樽鳛樾屡d的資產(chǎn)階級藝術(shù)家,他所要表現(xiàn)的不再是神而現(xiàn)實(shí)生活中的人,是人文主義思想在繪畫藝術(shù)中的具體表現(xiàn),所以正確選項(xiàng)為B。這樣進(jìn)行理論分析,明顯能增強(qiáng)考生解題思維的明晰度。
高三歷史教學(xué)反思
時光飛逝,搜索點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有成功,也有失敗;有喜悅,也有遺憾。當(dāng)然,高三歷史教學(xué),對我而言更多的是一次鍛煉,一次提高。
首先,對于歷史科的高考備考,我想應(yīng)做好以下幾個主要方面
1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識,讀通讀活教材
2、補(bǔ)充重要史實(shí)史料和基礎(chǔ)理論,拓寬知識幫助理解教材
3、重視學(xué)科之間的綜合和時政熱點(diǎn)
4、搞好歷史專題復(fù)習(xí)
5、強(qiáng)化對學(xué)生高考解題方法的指導(dǎo)和能力的培養(yǎng)
6、歷史教師必須加強(qiáng)對高考試題的研究
最后,對20__屆高三歷史復(fù)習(xí)的一些想法
1、夯實(shí)一輪基礎(chǔ),狠抓二輪提高。
一輪復(fù)習(xí)要根據(jù)學(xué)生情況,貼近學(xué)生實(shí)際進(jìn)行全面而扎實(shí)教學(xué)活動。以課本為主,按教材的章節(jié)一個一個地落實(shí)知識點(diǎn)。在二輪復(fù)習(xí)中,要強(qiáng)化專題和培養(yǎng)學(xué)生能力為主。
2、提高復(fù)習(xí)效率,向45分鐘要質(zhì)量
研究09年命題原則及命題特點(diǎn),準(zhǔn)確把握20__屆高三復(fù)習(xí)方向。認(rèn)真研究新課程所產(chǎn)生的新理念,新問題。研究45分鐘的課堂教學(xué)。堅(jiān)持能力立意,教師應(yīng)在幫助學(xué)生真正理解基礎(chǔ)知識上下功夫,在理論聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用基礎(chǔ)知識分析實(shí)際問題上下功夫,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題,掌握解題規(guī)律和基本方法上下功夫,在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題習(xí)慣上下功夫,減少學(xué)生不應(yīng)有的失分現(xiàn)象。
3、強(qiáng)化月考
用好精品題庫,保證訓(xùn)練質(zhì)量。最好一周一練習(xí),要引導(dǎo)學(xué)生反思,在反思中提高,杜絕無針對性的逐題講解試卷的講評課,一定要及時鞏固所學(xué)知識,不留死角。
4、關(guān)注熱點(diǎn),收集信息加強(qiáng)交流。
關(guān)注高中新課程方案信息,高考信息,一年的時政熱點(diǎn)信息和考綱變化的信息等。
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