高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)策略
高考?xì)v史作為高考文綜考試的一個(gè)大科目,也是至關(guān)重要的一個(gè)科目,是能拿到高分的沖刺科目之一。下面給大家分享一些關(guān)于高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)策略,希望對大家有所幫助。
高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)策略
1.總結(jié)重要的歷史專題
(1)中國古代政治軍事史:專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展,中國古代選官制度,中國古代賦稅制度,重要兵制,重大戰(zhàn)事。
(2)中國古代經(jīng)濟(jì)史:古代生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步,江南經(jīng)濟(jì)開發(fā),商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,資本主義萌芽的發(fā)展,貨幣發(fā)展。
(3)中國古代民族關(guān)系史:歷代各少數(shù)民族的演變,中央對周邊地區(qū)的管轄,民族融合的發(fā)展,少數(shù)民族的重要制度。
(4)中國古代對外關(guān)系史:中國古代各個(gè)朝代與周邊國家的位置關(guān)系,交通路線,友好交往的史實(shí),相互間科技文化的影響。
(5)中國古代文化史:中國古代科技史,中國古代思想史(儒家思想發(fā)展史),科舉制度發(fā)展史,文學(xué)藝術(shù)發(fā)展史,政治經(jīng)濟(jì)背景對文化發(fā)展的影響。
將教材上的知識依據(jù)一些專題重新組織起來,最好不要做成流水賬的樣子,高考不會出那樣低水平的問題,應(yīng)該根據(jù)歷史發(fā)展的內(nèi)在特點(diǎn),找到發(fā)展的重大階段和規(guī)律性的東西。
也可以把中國近現(xiàn)代史分為屈辱史、抗?fàn)幨?、探索史,將世界近現(xiàn)代史部分分為資本主義產(chǎn)生發(fā)展、國際關(guān)系、國際共產(chǎn)主義史等專題。
2.把握歷史發(fā)展的階段特征
在歷史發(fā)展過程中,會呈現(xiàn)出明顯的階段性來,這些階段性呈現(xiàn)給我們一個(gè)一個(gè)重要的歷史橫斷面,這些橫斷面既是我們認(rèn)識歷史的重要依據(jù),相應(yīng)的也就會成為考查我們歷史知識和對歷史現(xiàn)象認(rèn)識的重要切入點(diǎn)。與考查歷史發(fā)展的線索相比,考查一個(gè)歷史橫斷面在命題上自由度更大,也就是說命題者在這種命題思路下有更多的思考和選擇的余地,同時(shí),多數(shù)這類題目的難度也要高于依據(jù)歷史線索形成的題目。
這一階段的復(fù)習(xí)主要是要求我們正確劃分歷史階段,然后根據(jù)中國古代史、中國近代現(xiàn)代史、世界近代現(xiàn)代史的不同特點(diǎn)來確定應(yīng)該從哪幾個(gè)領(lǐng)域分析其特征。
中國古代史通常包括政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、對外關(guān)系、文化五個(gè)方面。中國近代現(xiàn)代史的近代史部分(中華人民共和國成立以前)可以從帝國主義對中國的侵略、中國社會政治經(jīng)濟(jì)的變化、中國人民的救國和革命斗爭三個(gè)方面來分析;建國以后部分主要從政治、經(jīng)濟(jì)等方面分析。世界近代現(xiàn)代史部分主要是三條線索:資本主義發(fā)展史、殖民地問題和民族解放運(yùn)動(dòng)、社會主義運(yùn)動(dòng);而其中的資本主義發(fā)展史涵蓋了世界近現(xiàn)代史的大部分內(nèi)容,在每一個(gè)階段,可以根據(jù)情況涉及政治、經(jīng)濟(jì)、國際關(guān)系、科技文化幾個(gè)方面。
3.把握熱點(diǎn)與歷史知識的有機(jī)聯(lián)系
一方面要聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn),以史鑒今,古為今用,以歷史知識、觀點(diǎn)為基礎(chǔ),使熱點(diǎn)和歷史知識之間建立有機(jī)聯(lián)系;另一方面應(yīng)針對題型變化、能力要求提高的趨勢,在具備掌握歷史知識的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,可以通過剪報(bào)、閱讀、摘記、寫概要等方法擴(kuò)大知識面,拓寬視野,開闊思路,提高文字表述能力。
高中生學(xué)好歷史地圖的四大方法
一、看圖例。在圖的右下角出現(xiàn)的火把、箭頭、橢圓等即為圖例內(nèi)容。弄清圖例是學(xué)好地圖的前提條件。只有弄清了圖例,才能有針對性地去看圖、識圖、析圖。如上圖,只有找出了太平軍從金田到南京的進(jìn)軍路線,才能清楚太平軍進(jìn)軍南京時(shí)主要經(jīng)過了哪些地區(qū),才能對太平軍北上經(jīng)過的千難萬險(xiǎn)有一個(gè)較為直觀的了解;另外,通過找出圖上出現(xiàn)的幾條不同的路線,你才會清晰地看到定都南京后,太平軍又開展了北伐、西征等重大軍事行動(dòng),從而對太平天國形成軍事上的全盛局面有了一個(gè)更加直觀的認(rèn)識;通過圖上顯示的兩種不同的活動(dòng)地區(qū),你就會直接感受到農(nóng)民起義者從拜上帝教直接活動(dòng)的狹小范圍,發(fā)展到鼎盛時(shí)期控制長江中下游的大部分地區(qū),發(fā)展形勢迅猛由此可見一斑。
二、聯(lián)教材。我們看歷史地圖是帶有一定的目的的,即讀圖是為了輔助對教材正文內(nèi)容的學(xué)習(xí),所以聯(lián)系教材是讀圖中很關(guān)鍵的一步。只有聯(lián)系教材內(nèi)容,我們在讀圖時(shí),才能知道圖上的哪些地點(diǎn)、線路是需要掌握的重點(diǎn),也就是需要側(cè)重記憶的內(nèi)容。如上圖中出現(xiàn)的金田、永安、安慶、湖口、天京、揚(yáng)州,是教材中的重點(diǎn)內(nèi)容,所以也應(yīng)該成為我們學(xué)習(xí)地圖時(shí)關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容,它們的位置,我們一定要搞清、記準(zhǔn)。
三、挖隱性。隱性知識,即隱藏在圖中,而沒有在教材中直接表述出來的內(nèi)容。通過讀上圖可知:太平軍西征的起點(diǎn)是天京,最西到達(dá)長沙;太平軍北伐的起點(diǎn)不是天京,而是揚(yáng)州,最北到達(dá)過天津附近,最終失敗地點(diǎn)是馮官屯;在1855年太平天國運(yùn)動(dòng)興起之時(shí),黃河曾有過一次改道,由原來的在黃海入海變?yōu)樵诓澈H牒!?/p>
四、析緣由。有人問,為什么在1862年清政府“借師助剿”,英法侵略軍會幫助清政府而進(jìn)攻太平天國呢?回答這個(gè)問題,如能結(jié)合以上地圖及教材內(nèi)容即可得到一個(gè)滿意的答案。我們知道,經(jīng)過第二次鴉片戰(zhàn)爭,清政府又被迫開放了11個(gè)通商口岸,英法的侵略權(quán)益進(jìn)一步擴(kuò)大了;從圖上可知其中的漢口、九江、南京、鎮(zhèn)江四地則處于太平天國主要活動(dòng)地區(qū);而太平天國的外交政策是主張同外國自由通商,交流文化,平等往來,但不準(zhǔn)外國干涉中國內(nèi)政。綜合以上三點(diǎn)內(nèi)容可知:在太平天國控制的地區(qū),英法侵略者是得不到不平等條約規(guī)定的侵略權(quán)益的,所以,為了保護(hù)已有的和為了獲得更多的侵略權(quán)益,英法對太平天國的作戰(zhàn)是不可避免的。
高中歷史學(xué)習(xí)方法
一、列好基本框架
每一學(xué)科都有自己的知識結(jié)構(gòu)、線索,即基本框架。了解基本框架可以使大家對學(xué)習(xí)的知識有一個(gè)整體的清晰的認(rèn)識。
比如在學(xué)習(xí)秦朝時(shí),可簡單設(shè)計(jì)為:
建立(包括時(shí)間、人物、都城)
鞏固(包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的措施)
繁榮(指具體表現(xiàn))
衰亡(包括衰亡的原因)
掌握了這一簡單的方法后,在今后學(xué)習(xí)漢、隋、唐、宋、元、明、清等朝代時(shí),就可以自己來歸納學(xué)習(xí),對每一朝代的特點(diǎn)可以自己補(bǔ)充。
在這些大致內(nèi)容列出來之后,不妨深入思考一些問題。比如說,為什么有些城市經(jīng)常被作為首都,選擇首都的標(biāo)準(zhǔn)有哪些,為什么會有這些標(biāo)準(zhǔn)?再比如,為什么有些朝代能堅(jiān)持幾百年,有些朝代卻如曇花一現(xiàn),各個(gè)朝代都有哪些相同或者不同的地方……我們在學(xué)習(xí)歷史當(dāng)中,要培養(yǎng)自己的就是思考意識,這個(gè)世界沒有什么事情是無緣無故發(fā)生的,去探究一件事情的前因后果,會極大鍛煉自己的思考能力和預(yù)見能力。
精華在線的幾位歷史老師,在教學(xué)當(dāng)中,都非常注重幫助大家列好知識框架,可見這一點(diǎn),在歷史的學(xué)習(xí)當(dāng)中,是極為重要的。
二、補(bǔ)充史實(shí)和教材觀點(diǎn)
大綱列好之后,我們可以在大綱之內(nèi)補(bǔ)充基本史實(shí)。根據(jù)每個(gè)章節(jié)內(nèi)容,添加重點(diǎn)歷史史實(shí)的各種因素:
事件起因(包括背景、條件、原因、目的等)
事件過程(包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、口號等)
事件影響(包括性質(zhì)、作用、意義、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等)
在對歷史學(xué)習(xí)的時(shí)候,要注意去了解整個(gè)事情的來龍去脈,因誰而起,因什么事情而起,又是在當(dāng)時(shí)什么樣的社會情況影響之下。歷史是事件的組合,一個(gè)個(gè)的事情,還是很有意思的。
三、牢固掌握學(xué)習(xí)公式
歷史背景、原因和目的
歷史背景=(國內(nèi)+國際)(經(jīng)濟(jì)+政治+文化+……)
⑴ 經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+……
⑵ 政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……
⑶ 文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
如:鴉片戰(zhàn)爭背景:(一)國內(nèi):1、經(jīng)濟(jì):自然經(jīng)濟(jì)+資本主義萌芽+土地集中。2、政治①腐?。汗賵?軍隊(duì)+財(cái)政②階級矛盾。3、思想:愚昧自大。(二)國際:1、經(jīng)濟(jì):工業(yè)革 命→市場原料。2、政治:資本主義擴(kuò)張。
歷史條件:與背景分析基本相同,更側(cè)重于有利因素
如十月革命的歷史條件:(一)國內(nèi):①經(jīng)濟(jì):資本主義發(fā)展到壟斷,相對落后、生活貧困②政治:沙皇專制、無產(chǎn)階級壯大、革命政黨成熟、力量對比變化等③思想:列寧主義指導(dǎo)。 (二)國際:帝國主義忙于一戰(zhàn)等。
原因廣度:原因=主觀(內(nèi)因)+客觀(外因)
主觀原因:事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素
客觀原因:自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等
原因廣度與背景分析方法基本相同,背景側(cè)重于靜態(tài)分析,原因更側(cè)重于動(dòng)態(tài)分析。如美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的原因廣度分析:(一)內(nèi)因:①經(jīng)濟(jì):資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展、統(tǒng)一的市場等②政治:美利堅(jiān)民族形成、資產(chǎn)階級、種植園主階級形成等③文化:統(tǒng)一的文化、民族意識覺醒等。(二)外因:①英國的經(jīng)濟(jì)掠奪和政治壓迫②啟蒙思想的影響等。
高考?xì)v史答題技巧有哪些
一、答卷時(shí)要規(guī)范化
1.字體工整、規(guī)范、美觀,最好是書法字體,印象分每科增加兩分,就是12分;
2.答案要點(diǎn)化:有層次、有條理、有序號;
3.按指定位置答題,不能出框(高考網(wǎng)上閱卷);
4.字體適中,不能太大,也不能太小;
5.注意卷面整潔,不要亂涂亂劃。先摸索,心中有譜,理清思路再答題。
二、答題的步驟與技巧
1.篩選題注意:①正選找正確的,請求:非常有掌握是正確的。②正選不能確定時(shí),采取消除法,選最符合題意的選項(xiàng)。③答題卡一定不要涂錯(cuò)位;
2.非篩選題注意:從材料中提取答案,答題中學(xué)會“抄”的技巧。除非題中注明不得摘抄原句,一般情況下,凡根據(jù)材料回答問題,即可從材料中摘抄有效信息(意思不變,用詞稍變);根據(jù)所學(xué)見識回答問題,就是請求從課本中遷移見識。另外:形式上要“段落化”、“提示化”、“序號化”、“整潔化”;答案內(nèi)容上“面全”、“點(diǎn)齊”、“話簡”;
3.按分值多少,確定要點(diǎn)多少;
4.解決未知問題,注意同類見識遷移,空下不答是最愚蠢的;
5.全卷答完,注意對篩選題進(jìn)行復(fù)核,也許會有新的靈感,但要顧惜首先印象;最后檢查以下會不會因?yàn)榫o張而看錯(cuò)題。再檢查一下有沒有漏掉的題目。
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