準高三生物備考必看的3個方法與遺傳類型題目10種解題方法
生物因為其學科特殊性，既需要有解題能力、實踐能力，又需要記憶大量的知識點，是具備文理科雙重特性的科目。那么即將邁入高三的同學們該如何把握這個暑假，在生物學科上做到有效復習?接下來小編為大家整理了高三生物學習內(nèi)容，一起來看看吧!
準高三生物備考必看的3個方法
方法一 強化審題意識，提高思維能力
審題能力是一種綜合能力，它依托閱讀、理解、分析、綜合等多種能力。審題的質(zhì)量決定著解題的成敗，培養(yǎng)和提高審題能力是提高思維能力、解決實際問題能力的重要組成部分，是素質(zhì)教育的一個重要方面。
1、審出題中的關鍵性詞語所謂關鍵性詞語，是指能夠使我們順利確定解題思路的詞語。要準確確定關鍵性詞語，就要熟悉所學的知識點，找到所學知識和所問內(nèi)容的結合點，二者相互印證，才能做到準確審題。當一個關鍵性詞語表達的意思不完整或不明確，就需要我們把相關的內(nèi)容找出來，確定兩個或三個關鍵性詞語。
2、審出題中的修飾性詞語有些題目含有一些修飾性詞語，如“絕大多數(shù)、約為、至少、主要原因”等。這些往往是解題的切入點，也是容易出錯的地方。
3、審出題中的隱含信息許多生物試題會給予多個提示信息，但有些信息是隱含在題意中的。發(fā)掘隱含信息的過程就是由試題中的關鍵詞句或圖示解讀出有用的解題信息，這樣就會找到突破口，問題便可迎刃而解。
4、審出題中的易混概念避免概念混淆可做到以下兩點：一是建立試題中可能存在易混概念的意識;二是審題時要仔細，注意發(fā)現(xiàn)易混概念。
方法二 掌握解題方法，不斷積累總結
分析同類試題的各種解題特點，明白各種解法的適用范圍，解題時能根據(jù)具體情況，選擇最適當?shù)姆椒ń鉀Q問題，這就達到了解題的至高境界。
1.繁雜信息簡約化主要針對材料信息題。解答材料信息題的技巧，主要是對材料的理解加工、刪繁就簡。要善于從大量信息中篩選出有效信息，刪除無效信息。有效信息就是解題需要的參考依據(jù)。如何從材料中迅速地獲取有效信息，分析這些信息涉及哪些重要考點，結合所學的生物學知識準確作答，是解答材料信息題的關鍵。
2.抽象信息直觀化把比較抽象的生物學問題變得直觀易懂。抓住題意中知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，將題中文字、數(shù)據(jù)等抽象信息轉換為直觀圖示信息，則使題意簡明、清晰，關系具體、直觀，從而得以迅速解題。
3.生疏情境熟悉化就是根據(jù)題中給予的有效信息進行分析、聯(lián)想，把某一熟悉的知識遷移到陌生的新問題中，以此為依據(jù)，類比遷移，使生疏知識轉換為熟悉知識，就能擺脫思維受阻的困惑，迅速找到解決問題的途徑。
4.一般規(guī)律特殊化在掌握生物學的一般規(guī)律和原理的基礎上，研究特殊情境的問題時，要學會變通，用普遍性的原理來解釋特殊性的問題，靈活地進行一般與特殊的轉換。
方法三 解題后多思善想，才能舉一反三
為了避免陷入“題?！保忸}后多思善想是不斷提升解題能力的要求之一。
1.尋找規(guī)律，觸類旁通在做題的過程中，有意識地培養(yǎng)解后反思的能力。同一類的試題，求解方法往往有其規(guī)律性，解一道題后要思考此題是否可進行一般性推廣和引申，這樣才能形成解題思維。
2.辨析錯因，知錯就改在解答一個試題后，要繼續(xù)反思在解題過程中是否混淆了概念，是否忽視了隱含條件，是否將特殊情況代替一般，是否忽視了特例等。應該有意識地選用一些易錯題進行辨析，弄清楚錯誤的根源，提高辨析錯誤的能力。
3.思考演變，應變自如在解答一些典型試題之后，可轉變原題的結構或做適當?shù)囊曜儞Q，往往可使一題變?yōu)橐淮}，這樣有利于拓展思路，提高應變能力。
高考生物遺傳類型題目10種解題方法
一、顯、隱性的判斷
①性狀分離，分離出的性狀為隱性性狀;
?、陔s交：兩相對性狀的個體雜交;
③隨機交配的群體中，顯性性狀》隱性性狀;
?、芗僭O推導：假設某表型為顯性，按題干的給出的雜交組合逐代推導，看是否符合;再設該表型為隱性，推導，看是否符合;最后做出判斷;
二、純合子雜合子的判斷：
?、贉y交：若只有一種表型出現(xiàn)，則為純合子(體);若出現(xiàn)兩種比例相同的表現(xiàn)型，則為雜合體;
?、谧越唬喝舫霈F(xiàn)性狀分離，則為雜合子;不出現(xiàn)(或者穩(wěn)定遺傳)，則為純合子;
注意：若是動物實驗材料，材料適合的時候選擇測交;若是植物實驗材料，適合的方法是測交和自交，但是最簡單的方法為自交;
三、基因分離定律和自由組合定律的驗證：
①測交：選擇雜合(或者雙雜合)的個體與隱性個體雜交，若子代出現(xiàn)1:1(或者1:1:1:1)，則符合;反之，不符合;
②自交：雜合(或者雙雜合)的個體自交，若子代出現(xiàn)3:1(1:2:1)或者9:3:3:1(其他的變式也可)，則符合;否則，不符合;
?、弁ㄟ^鑒定配子的種類也可以;如：花粉鑒定;再如：通過觀察雄峰的表型及比例推測蜂王產(chǎn)生的卵細胞的種類進而驗證是否符合分離定律。
四、自交和自由(隨機)交配的相關計算：
①自交：只要確定一方的基因型，另一方的出現(xiàn)概率為“1”(只要帶一個系數(shù)即可);
?、谧杂山慌洌和扑]使用分別求出雙親產(chǎn)生的配子的種類及比例，再進行雌雄配子的自由結合得出子代(若雙親都有多種可能的基因型，要講各自的系數(shù)相乘)。
注意：若對自交或者自由交配的后代進行了相應表型的選擇之后，注意子代相應比例的改變。
五、遺傳現(xiàn)象中的“特殊遺傳”：
?、俨煌耆@性：如Aa表型介于AA和aa之間的現(xiàn)象。判斷的依據(jù)可以根據(jù)分離比1:2:1變化推導得知;
②復等位基因：一對相對性狀受受兩個以上的等位基因控制(但每個個體依然只含其中的兩個)的現(xiàn)象，先根據(jù)題干給出的信息確定出不同表型的基因型，再答題。
③一對相對性狀受兩對或者多對等位基因控制的現(xiàn)象;
?、苤滤垃F(xiàn)象，如某基因純合時胚胎致死，可以根據(jù)子代的分離比的偏離情況分析得出，注意該種情況下得到的子代比例的變化。抑或是發(fā)育到某階段才會出現(xiàn)的致死現(xiàn)象，計算時注意相應比例的變化;
六、遺傳圖解的規(guī)范書寫：
書寫要求：①親代的表現(xiàn)型、基因型;②配子的基因型種類;③子代的基因型、表現(xiàn)型(包括特殊情況的指明)、比例;④基因型的規(guī)范書寫：常染色體上的、X染色體上的(包括同源或者非同源區(qū)段)(前常后X)，要用題干中提到的字母，不可隨意代替;⑤相關符號的正確書寫。
七、常染色體和X染色體上的基因控制性
狀遺傳的區(qū)分判斷：
①據(jù)子代相應表型在雌雄中的比例是否完全相同判斷;
?、谡唇坏慕Y果是否相同，相同則為常染色體上，不同則為X染色體上;
?、鄹鶕?jù)規(guī)律判斷，即伴性遺傳存在女患其父、子必患;男患其母、女必患等等特點;
?、茉O計雜交組合根據(jù)子代情況判斷：
八、“乘法原理”解決自由組合類的問題：
解題思路：對于多對等位基因或者多對相對性狀類的遺傳問題，先用分離定律單獨分析每一對的情況，之后運用“乘法原理”對兩種或者多種同時出現(xiàn)的情況進行整合。
九、染色體數(shù)、型異常的配子(或者個體)
的產(chǎn)生情況分析：
結合遺傳的細胞學基礎部分內(nèi)容，通過減數(shù)分裂過程分析著手，運用簡圖展現(xiàn)過程。
幾種常見的來源：
?、贉p數(shù)第一次分裂四分體時期的同源染色體的非姐妹染色單體間交叉互換;
?、跍p數(shù)第一次分裂后期之后，某同源染色體未分離，移向某一極;
?、蹨p數(shù)第二次分裂后期之后，由姐妹染色單體發(fā)展形成的兩條染色體未分離，移向同一極;
(注意：在分析某異常配子形成時，②與③一般不同時考慮)
十、遺傳系譜圖類題目的分析思路與
考查類型歸納：
遺傳系譜圖是遺傳學中的一個重點內(nèi)容、也是公認的難點，平時練習時要多注意歸納總結，概括出此類題試題的規(guī)律和解題思路，從而可以達到從容應對。
1、人類遺傳病的類型及特點：
2、遺傳方式的推導方法
?、迮袛囡@隱性遺傳：
?、傧日业湫吞卣鳎弘[性—父母不患病而孩子患病，即“無中生有為隱性”。顯性—父母患病孩子不患病，即“有中生無為顯性”。
?、跊]有典型性特征：則兩種均有可能。其中代代發(fā)病一般最可能為顯性，隔代發(fā)病最可能為隱性。
㈡確定遺傳病是常染色體遺傳病還是X染色體遺傳病
?、傧日业湫吞卣鳎弘[性，女患其父、子必患;顯性，男患其母、女必患。只要找到正常的就只能為常染色體上的。沒有則兩種均有可能
?、跊]有典型特征：若兩種都符合，則：男女發(fā)病率不同為伴X遺傳。男女發(fā)病率相同為常染色體遺傳。
?、廴绻匆陨戏绞酵茖В瑤追N假設都符合，則幾種都有可能。
還可以選擇假設--推導的方法(反證法)：先假設在X染色體上，代入進行推導，若不符合，則在常染色體上;若符合再假設在常染色體上，一般都是符合的，則兩種情況都可能不能確定，此時只有結合題干的相關信息進一步的預測或確定。
3、子代某表現(xiàn)型概率的計算
?、俣鄬π誀钔瑫r考查，單獨考慮每一對的情況;
②確定親代的基因型的種類和比例;
(結合親本的性狀，聯(lián)系親本的“上代”、“同代”、“下代”的情況去綜合考慮親本的可能基因型，時刻注意比例的變化。)
?、圻\用相乘、相加得出子代的表現(xiàn)型或者基因型情況。
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