高三生物的學習方法有哪些
生命，需要我們去努力。年輕時，我們要努力鍛煉自己的能力，掌握知識、掌握技能、掌握必要的社會經(jīng)驗。機會，需要我們去尋找。讓我們鼓起勇氣，運用智慧，把握我們生命的每一分鐘，創(chuàng)造出一個更加精彩的人生。接下來是小編為大家整理的高三生物的學習方法，希望大家喜歡!
高三生物的學習方法一
竅門之一:基本概念要記牢
一提基本概念,好多同學就聯(lián)想到"背",實際上我這里提到的"記"是指對基本概念,基本原理搞懂的基礎上的記憶.而不能等同于"死記硬背".比如"新陳代謝"這個概念,首先要從宏觀上理解它,在生物個體水平而言,體現(xiàn)了生物與外界環(huán)境之間的物質交換和相伴的能量轉變過程.這一點可以通過動物攝食和排出代謝產(chǎn)物的實例來進一步加強理解.其次,再從微觀的細胞水平理解細胞內的化學反應要有原料的來源和產(chǎn)物的排出,且與此相伴有物質的合成和分解,能量的貯存和釋放.在以上理解的基礎上搞清新陳代謝的概念就不會感覺困難了.如此記憶基本概念會更加牢固持久.你不妨試一試.
竅門之二:圖表利用很重要
圖表能夠將抽象的知識直觀化,降低學習的難度.在生物教材中,有許多插圖.這些圖對于教學內容的理解,起到了非常重要的作用.在學習過程中,我們學會正確的識圖,利用圖復述相關重點內容,會使學習更加輕松而有樂趣.比如,有絲分裂和減數(shù)分裂的學習,對于有些同學來講感覺比較困難,如果在學習過程中利用畫圖的方法,記住分裂各個時期的主要特征,總結出規(guī)律,在應對這方面試題<>時就能夠舉一反三,輕松自如了.
看結構圖時,一定要與其他功能聯(lián)系在一起,才能有利于知識的掌握.如:在看細胞亞顯微結構模式圖時,遵循一定的方向,從外到內搞清各部分的組成成分,形態(tài)結構特點,主要生理功能.進一步再搞清這些結構與功能是怎樣相適應的.各部分之間有何關系.這樣就把知識學活了.
利用列表的方法學習生物知識,有利于將復雜的內容簡單化,易混知識個性化,有利于相關知識的比較和區(qū)分.這些在課本中有可能找不到現(xiàn)成的,需要你將課本中的文字描述理解后提煉出來.如:學習了光合作用和呼吸作用以后可以用如下表格比較,加以區(qū)分.
竅門之三:知識網(wǎng)絡要建好
我這里所說的知識網(wǎng)絡分兩種,一種是高中生物各章之間的聯(lián)系,這個網(wǎng)絡的主線是生物的六大基本特征.這需要全部學完課本內容之后,在總復習階段進行.另一種是每一章內的各節(jié)內容之間的聯(lián)系,這在學過每一章后都可以進行.比如:第三章,生物的新陳代謝.在緒論中,同學們對新陳代謝這個最基本的生物特征已有所了解,在這一章中,它分植物和動物體內的新陳代謝分別進行了講述.在植物新陳代謝中主要從水分代謝,礦質代謝和光合作用等方面作了介紹.在動物新陳代謝中,主要從三大物質代謝和內穩(wěn)態(tài)等方面進行了講述.除此之外,本章還對新陳代謝概念,酶,ATP,呼吸作用及新陳代謝類型等這些動,植物代謝共性的內容進行了講述.
頭腦中建立起這樣的知識體系,就會將學到的零散知識系統(tǒng)化,從而建立起知識之間的聯(lián)系,有助于對知識全面,深刻的理解.
竅門之四:聯(lián)系實際不可少
我們學習生物學知識更主要的在于利用這些知識解決實際問題.目前無論是從教學還是考試對此都非常重視.那么我們怎樣將所學知識與實際問題聯(lián)系在一起呢一方面教材每章節(jié)中都有大量的實例講述你所學的知識在生產(chǎn)生活中的應用,你可以結合本章節(jié)的理論對此加以解釋.另一方面課后的習題及相關練習中,也有不少讓你用所學知識解答的實際問題,從而落實課堂所學知識.再次對學有余力的同學來講更高層次的要求是對生活中的生物學現(xiàn)象注意觀察,勤于動腦,多問幾個為什么,學會查閱資料,動手實驗等科學方法解決實際問題.
竅門之五:實驗技能需提高
生物是一門實驗科學,實驗在生物學習中對同學們的要求越來越高.僅停留在會背,會做書本上的實驗是遠遠不夠的.這就需要同學們通過課本上講述的科學發(fā)現(xiàn)過程和一些演示實驗,分組實驗,學會科學的思維方法,大膽質疑,不斷研究,及時總結成功與失敗的經(jīng)驗教訓在實踐中提高實驗能力.
高三生物的學習方法二
【三種常用記憶方法幫你學好高一生物】
1.掌握基本知識要點，“先記憶，后理解”
與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。
對于大家學習了許多年的數(shù)學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學中的未知數(shù)X、化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學來說，同學們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之后才有可能掌握生物學的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。
2.弄清知識內在聯(lián)系，“瞻前顧后”、“左顧右盼”
在記住了基本的名詞、術語和概念之后，同學們就要把主要精力放在學習生物學規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
如：關于DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，同學們要前后聯(lián)系起來思考，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學習細胞的結構時，我們會學習許多細胞器，那么這些細胞器的結構和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。
3.深刻理解重點知識，讀書做到六個W
對于一些重點和難點知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家讀書時要時時思考“六個W”。這六個W分別是：
Who—→誰或什么結構
What—→發(fā)生了什么變化或有什么
How—→怎樣發(fā)生的
When—→什么時間或什么順序
Where—→在什么場所或結構中發(fā)生的
Why—→為什么會發(fā)生這樣的變化
大家在思考中經(jīng)常將這六個W連起來思考肯定會有不小的收獲。除了上述三點以外，同學們還要堅持在學習中不斷探索適合自己的學習方法。用辛勤的汗水和科學的方法一定可以換回優(yōu)異的生物學習成績!
高三生物的學習方法三
l、立足教材，打好基礎
從歷年生物高考來看，所考內容中有60%左右是考生物學的基本知識、基本技能和基礎知識的應用能力，在確保60%的基礎分能高比率地拿下，就要認真地閱讀課本，對課本知識融會貫通，在復習階段，不少同學重做題輕課本，貪圖一兩次測驗或模擬考“質”的飛躍，這種舍本逐末做法很危險，最終會吃大虧。將各章節(jié)中類似的、易混淆的知識點或聯(lián)系緊密的知識點作好筆記，并對其進行分類、比較和歸納。
2、理解圖表提高能力
近年兩高考圖表題占比分較大且圖表題越來越復雜、越綜合，呈現(xiàn)一題多圖(表)，圖表和曲線相融現(xiàn)象。因此，在備考復習中，應十分重視課本或與課本聯(lián)系緊密的圖表和曲線。應做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析，加強形象感，進一步把感性認識上升為理性認識。
3、重視實驗操作
培養(yǎng)基本技能和創(chuàng)新能力據(jù)統(tǒng)計，歷年高考實驗題得分率均低于全卷平均分，造成低得分率的原因是學生未對實驗進行實際操作或對實驗的原理、方法末真正理解，實驗后沒有回億過程、沒有分析結果。
4、閱讀目錄，把握整體
目錄是全書的縮影和提綱，讀目錄有利于學生把握全書的知識體系，提高綜合應用能力。
5、精做習題，舉一反三
做教材的課后練習題，以前做過的測練題、測驗題等，精做習題，完成習題后歸納知識點和解題方法，并舉一反三，將知識升華。做習題時不能拋棄基礎，去做一些難、偏、怪的題目，這一點，基礎差的同學更要冷靜和清楚。
高三生物的學習方法有哪些相關文章：
7.高三生物學習方法