高中生物復習方法之選擇題
選擇題的解法形式多種多樣,有時同一題目可以用各種不同方法來進行解答.下面給大家分享一些關于高中生物復習方法之選擇題，希望對大家有所幫助。
一.認真審閱題干,確定解題思路
選擇題的題干屬于已知提示部分,它規(guī)定了選擇的內容及要求.現(xiàn)今高考注重學生能力的培養(yǎng),題干的設置更復雜更隱晦更難把握,而此類試題一旦審題失誤,必錯無疑.故認真審閱題干,清除干擾,挖掘隱含,明確題目要求,就顯得尤為重要.審題應本著以下幾個方面:
(1)審限制條件(找“題眼”). 限制條件的種類很多,如時間,原因,影響等.限制的程度也不同,如根本,直接, 最終等.選擇的方向也有肯定與否定之分,如是,不是,正確,錯誤等.描述的對象也有不同,如植物細胞,動物細胞,表皮細胞,葉肉細胞,根尖細胞,T2 噬菌體,細菌,藍藻, 真菌,原核生物,真核生物等.這些限制條件,其設問指向不同,往往提示了解題的思路. 故應注意相關概念的區(qū)別,掌握相關概念的內涵和外延.
(2)審隱含條件. 隱含條件是指題干中沒有明確給出,而隱藏在基本原理,基本概念,圖形,圖表或生產實踐中的條件.隱含條件為題干的必要條件,對順利、正確解題起著關鍵重要的作用, 是解題成敗的關鍵.故應仔細閱讀題干,從多角度,多層次,多方面挖掘隱含,補充題干.
(3)審干擾因素. 干擾因素是指命題者有意在題中附加的一些與題無關的信息,干擾考生的解題思路, 增加試題難度.故應有過硬的基礎知識,敏銳的洞察力,分析題干,排除干擾. 有些試題利用考生對日?，F(xiàn)象和習題訓練中的思維定勢干擾正確解答，如把娃娃魚當成魚類、把霉菌誤認為細菌、把果實發(fā)育當成果實成熟、把生長素當成生長激素、把選擇透過性膜等同于半透膜、把蛋白質中的氨基酸種類誤以為氨基酸數(shù)目等。考生在審題時，一定要看清題目要求，并在全卷做完后再仔細審查一遍。?
(4)審圖示信息，尋找關鍵點。圖表選擇題具有直觀、簡明且能蘊含豐富信息的特點，便于通過分析作出進一步的推斷?？忌诮獯鹩脠D表表示題意的選擇題時，要充分注意其中的細節(jié)，如橫縱坐標的含義，曲線圖的升或降、拐點或折點的位置、斜率的變化、題干的文字說明、信息的處理和轉換等。
二.根據(jù)題型特點,采用不同方法
(1)直選法： 對考查生物基本概念,原理,過程,規(guī)律的記憶型單選題,解答時依據(jù)題目所給條件, 借助于已學知識進行分析和判斷,直接選出正確答案.此方法常用于解答正誤型選擇題.
(2)淘汰排除法： 對于那些不能直接判斷出答案的題,可根據(jù)題干所給條件和提出的問題對各個選項加以審視,將與題目要求不符合的選項逐一淘汰,不能否定的選項即為正確答案.此方法常用于解答概念,原理類選擇題,也常用于解答組合型選擇題. 常用的排除法有五種：①排謬法(排錯法)：觀點本身錯誤或者包含著部分錯誤的項要排除; ②排異法：觀點正確，但與題干無關; ③排重法：與題干意思相同，重復的題肢; ④排倒法：即排除與題干因果關系顛倒的題肢 ⑤排大于或小于項 ：知識內容大于或者小于題干的知識范圍和規(guī)定范圍，這樣的選項也應該排除。
(3)比較篩選法： 將題目所提供的備選答案進行比較,將與題目要求不符者分步篩選掉,以求得正確答案.對于所提供的備選答案具有二重以上的前提條件或正確答案和錯誤答案彼此相似的題 目宜用此法.
(4)推理法： 解題時, 從已知條件出發(fā), 正確運用有關的生物概念和原理進行步步逼近的邏輯推理, 進而求得正確答案.此方法常用于解答原理類和規(guī)律類選擇題,包括計算型選擇題.
(5)轉化法： 對某些選擇題,由于情景比較陌生,或內容比較煩瑣,可通過思維轉換,將題干信息轉化為自己比較熟悉的,便于理解的或等價的形式,從而變陌生為熟悉, 化難為易,迅速求解.此方法常用于解答規(guī)律類和圖表類選擇題.
(6)特殊值法：?主要適用于地理計算類選擇題，如果要求的數(shù)值比較復雜或者不太熟悉，就可以利用地理學科中的一些特殊數(shù)值進行比對，往往能收到事半功倍的效果。
(7)綜合分析法(反證、比較和推理法)： 對于一些不易直接判斷出正確答案的選擇題,常要進行細致分析,嚴謹?shù)耐评?正確的判斷才可能得出正確答案.這樣的方法稱為綜合分析法.解答復雜的選擇題多用此法.
總之,選擇題的解法形式多種多樣,有時同一題目可以用各種不同方法來進行解答. 因此,我們解答選擇題時,可以"不擇手段"來進行選擇,即根據(jù)題型的要求,靈活,熟 練地運用各種不同的解題方法與技巧,達到快速,準確求解的目的.
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