數(shù)學高考文科考試技巧
對于大部分文科學生來說，數(shù)學基礎薄弱，甚至偏科，學數(shù)學對他們來說是最頭疼的事，而數(shù)學和英語是重頭，文史政這三科的壓力相對要小一些。下面是小編為大家整理的關于數(shù)學高考文科考試技巧，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1數(shù)學高考文科考試技巧
增強信心
作為文科生，我認為，不能因為一兩道題想不出來或一兩次考試成績不好而失去信心，甚至放棄數(shù)學學習，總覺得用其他科目的成績把數(shù)學成績補回來，這就違背了教育界的“木桶原理”：一只木桶盛水量的多少取決于它最短的一塊木板，高考只有各科全面發(fā)
展才能取得好成績。所以，我認為，增強學生學數(shù)學的信心應從以下兩方面著手：(1)教師在課堂上講知識應該根據(jù)學生的情況適當?shù)芈?、細、易，?jīng)常給予學生鼓勵。(2)學生要學會調(diào)整心態(tài)，例如，先做一些簡單題、基礎題再到做一些較難題，使自己找到學數(shù)學的信心。
課內(nèi)重視聽講，課后及時復習
新知識的接受，數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特別重視課內(nèi)的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維，預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講的有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習，不留疑點。
首先，要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，應盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應形成不懂即問的學習作風，對于有些題目，由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來再認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中，要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網(wǎng)絡，納入自己的知識體系。
2文科生如何學好數(shù)學
調(diào)整心態(tài)，正確對待考試
應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒。做完題后要總結歸納，調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有“自己不垮，誰也不能打垮我”的自豪感。
總之，只要我們認真去研究文科生的特點，收集信息以及命題新思路，抓住重點，了解熱點，結合實際情況，有針對性地采用靈活多變的教學方法，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動他們學習數(shù)學的積極性，從心理、知識、方法、能力等方面循序漸進、持之以恒，我相信，文科班的數(shù)學課堂教學的質(zhì)量一定會有很大的提高，文科生的數(shù)學成績也一定能大面積地提高。
鞏固練習，強化運算
要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。在理解了基本的概念以后，必須要做大量的練習，這樣才能鞏固所學到的知識，加深對概念的了解。所謂熟能生巧，數(shù)學最能體現(xiàn)這句話的哲理性。數(shù)學的思維、解題的技巧，只有在做題中摸索，印象才會深刻，運用起來才會得心應手。當然，這并不是提倡題海戰(zhàn)術，適量就可，習題做得太多，很容易產(chǎn)生厭煩情緒。最重要的還是選題，一定要選好題、精題。在這一方面，老師的建議是很值得考慮的，最好買老師推薦的參考資料。同時做題還要根據(jù)自己的實際情況。一般而言，要先做基礎題，把基礎打牢固，然后再逐步加深難度，做一些提高性的題目。每一個知識點都要做一定量的上難度的題來鞏固，這樣才能將其牢牢掌握做完每個題之后，要回頭看一遍(尤其是難題)，想想做這一題有什么收獲，這樣，就不會做了很多題卻沒有什么效果。
運算也是很重要的一個環(huán)節(jié)，與學習方法的重要性不相上下。培養(yǎng)一種發(fā)散性思維，尋求解題的多種方法，當然非常重要。但是，有一些同學，他們具有很強的思維能力，能夠從多種角度 思考問題，可是計算能力卻不強，平時也不訓練，考試時往往是找對了方法卻算錯了答案，而運算能力也就在訓練中漸漸提高了。因而，學習數(shù)學方法要與計算并重。一方面，要重視做題方法的訓練，從多角度、多方面去思考問題;同時，也要注意鍛煉計算能力，注重計算的精確性，而不能偏向一方。
3文科生如何學數(shù)學
加強對知識交匯點問題的訓練
課本上每章的習題往往是為鞏固本章內(nèi)容而設置的，所用知識相對比較單一。復習中考生對知識交匯點的問題應適當加強訓練，實際上就是訓練學生的分析問題解決問題的能力。 要形成有效的知識網(wǎng)絡。知識網(wǎng)絡就是知識之間的基本聯(lián)系，它反映知識發(fā)生的過程，知識所要回答的基本問題。構建知識網(wǎng)絡的過程是一個把厚書(課本)讀薄的過程;同時通過綜合復習，還應該把薄書讀厚，這個厚，應該比課本更充實，在課本的基礎上加入一些更宏觀的認識，更個性化的理解，更具操作性的解題經(jīng)驗。
綜合性的問題往往是可以分解為幾個簡單的問題來解決的，這幾個簡單問題有機的結合在一起。要解決這類考題，關鍵在于弄清題意，將之分解，找到突破口。由于課程內(nèi)容的變化，使知識的交匯點出現(xiàn)了新動向，如從概率統(tǒng)計中產(chǎn)生應用型試題，從導數(shù)應用中與函數(shù)性質(zhì)的聯(lián)袂，從解析幾何中產(chǎn)生與平面向量的聯(lián)系、立體幾何、三角函數(shù)、數(shù)列內(nèi)容中滲透相關知識的綜合考查(如三角與向量的結合、數(shù)列與不等式結合、概率與數(shù)列內(nèi)容的結合)等。
加強應試技巧挖掘最大潛能
考試不僅是知識的較量，也是心理素質(zhì)和考試技術的較量。如何將已掌握的知識轉(zhuǎn)化成應考得分點，不僅取決于掌握扎實的數(shù)學知識、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于身體狀況、心理狀況、應試技巧的運用和臨場發(fā)揮。要樹立總分"全局意識，"得分是硬道理"的觀念。
選擇題重"巧"：巧把結論當已知;巧把一般條件特殊化;巧用數(shù)形結合直觀化;巧用選項差異取值反代法。填空題重"慢"：慢審題;細運算。解答題重"穩(wěn)"：穩(wěn)前三題的"對"和"全";穩(wěn)后三題的第一問。做不全的要盡量把自己知道的和想到的都認真地寫上去。 遵從數(shù)學規(guī)律、注重數(shù)學興趣的培養(yǎng)、掌握適當?shù)膶W習方法、重視基礎知識的積累，循序漸進，并持之以恒，文科班的同學也一定能學好數(shù)學。
4文科生學數(shù)學的方法
激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)參與意識。
能否激發(fā)學生的學習熱情是教師能否上好一堂課的關鍵。近半個世紀來,中國的教育受凱洛夫教育思想的影響極深,注重認知,忽略情感,學校成為單一傳授知識的場所。這就導致了教育的狹隘性、封閉性,影響了人才素質(zhì)的全面提高,尤其是影響了情感意志與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)展。情境教育反映在數(shù)學教學中,就是要求教師注重數(shù)學的文化價值,創(chuàng)設有利于當今素質(zhì)教育的問題情境。
例如,在學習函數(shù)基本性質(zhì)的最大值和最小值時,我先播放了一段壯觀的煙花片段。然后提出問題:“菊花”盛放,制造時,一般期望它達到最高點時爆炸。那么,煙花距地面的高度h與時間t之間的函數(shù)關系如何確定?如果煙花距地面的高度h與時間t之間的函數(shù)關系式為h(t)=-4.9t2+14.7t+18。煙花沖出,什么時候是它爆裂的最佳時刻?這時距地面的高度是多少? 通過創(chuàng)設類似問題情境,讓學生感受到數(shù)學是非常有趣的,數(shù)學不只存在于課堂上、高考中,其價值也是無處不在的。教師情境教學能使教學過程變成一種不斷引起學生極大興趣的,向知識領域不斷探索的活動。借助多媒體強大的圖形處理功能、新異的教學手段,教師可以創(chuàng)設生動有趣的情境,激發(fā)學生的學習情緒,使學生固有的好奇心、求知欲得以滿足,同時給學生提供自主探索與合作交流的環(huán)境。
耐心和細心
文科生普遍存在的問題是：“好看、懶做”，運算能力差，嚴重存在“會而不對，對而不全”的現(xiàn)象，導致這一現(xiàn)象的原因是缺乏耐心和細心。為改變這一現(xiàn)象，應注意以下兩點：(1)教師要教育學生不能只重視解題思路，還要重視審題、運算的耐心和細心，并對易錯點多強調(diào)，對因計算失誤的學生要嚴厲批評。
(2)建議學生養(yǎng)成認真檢查的習慣，當做完作業(yè)或答完卷子的時候，要在心里反復提醒自己，一定要認真地檢查每一道題，不要再發(fā)生習慣性錯誤，眼睛要仔細看，精神要集中，這樣反復告誡自己，提醒自己，就能慢慢養(yǎng)成耐心細致的習慣，克服馬虎毛病，如果經(jīng)常翻看錯題本，效果會更好?？傊幸庾R地培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，全面系統(tǒng)地進行心理訓練，不斷提高運算能力，要有決心、信心、恒心，更要有一顆平常心，才能真正學好數(shù)學。
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