高三物理提高的學(xué)習(xí)方法
高三物理提高的學(xué)習(xí)方法_高三物理簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力和自我約束能力，以高效地安排時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率。這里給大家分享一些關(guān)于高三物理提高的學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。
高三物理提高的學(xué)習(xí)方法
重視課堂
首先是要接受并喜歡你的物理老師，對(duì)老師的排斥，必然會(huì)影響到該科目的學(xué)習(xí)。高三課堂以復(fù)習(xí)課為主，迫于高考?jí)毫?，很多同學(xué)都會(huì)選擇埋頭練題，放棄聽講。
但高老師認(rèn)為，即使是復(fù)習(xí)課，講的是學(xué)過的知識(shí)，也應(yīng)該端正態(tài)度，認(rèn)真聽課。畢竟，老師把三年的內(nèi)容，在幾個(gè)月內(nèi)重溫一遍，講的肯定都是精華。
在復(fù)習(xí)中，老師的教學(xué)多是講經(jīng)典題、難題，較少涉及具體知識(shí)點(diǎn)了。這些題目本身就值得一聽。反過來(lái)說(shuō)，一輪復(fù)習(xí)時(shí)別的同學(xué)都還在聽講．你卻開始練題，那到了二、三輪復(fù)習(xí)，大家集中練習(xí)的時(shí)候，你會(huì)不會(huì)已經(jīng)厭煩了呢？
精煉筆記
物理筆記一定要精煉。筆記精煉不僅可以節(jié)省寶貴的時(shí)間，還方便查找，便于復(fù)習(xí)。不過，筆記仍應(yīng)分板塊記錄，
如易錯(cuò)警示、二級(jí)結(jié)論、物理學(xué)史等；而對(duì)于電學(xué)實(shí)驗(yàn)和電磁感應(yīng)等板塊，筆記里該畫圖的就不要偷懶。
關(guān)于錯(cuò)題，無(wú)需全部謄抄，一句話概括一道題，先歸類錯(cuò)題所屬知識(shí)板塊再提煉錯(cuò)因。在復(fù)習(xí)回顧時(shí)由一句話能聯(lián)想到相關(guān)題型、知識(shí)點(diǎn)。
關(guān)于刷題
刷題不等于題海戰(zhàn)術(shù)，值得做的是質(zhì)量高的題，綜臺(tái)性強(qiáng)的題目。
在難度方面，基礎(chǔ)題要練，但量不用太大，平時(shí)練題的準(zhǔn)度，需要在高考之上，高于對(duì)手方能克敵制勝。
選擇題分值巨大，物理要考高分，選擇題必須全對(duì)，可利用零碎時(shí)間大量練習(xí)。在三輪復(fù)習(xí)時(shí)，難免會(huì)有做題的疲勞感。這個(gè)時(shí)候如果看到大題就煩躁的話，那就多練一點(diǎn)選擇題，等精力充沛時(shí)集中做大題。不要勉強(qiáng)自己，實(shí)在堅(jiān)持不下時(shí)就換個(gè)科目。
物理學(xué)習(xí)沒有任何捷徑，不管是無(wú)形的苦苦思索．還是有形的靜心刷題，那些痛苦的日子卻令人感動(dòng)的美好時(shí)光。
如果基礎(chǔ)都沒打好的話，再怎么研究難題都是對(duì)牛彈琴。在物理復(fù)習(xí)過程中要適時(shí)地、有機(jī)地將科學(xué)方法如：理想化、模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向思維法、演繹法、歸納法、假設(shè)法、排除法、對(duì)稱法、極端思維法、等效法、類比和遷移法等進(jìn)行歸納、總結(jié)，使之有利于消化吸收，領(lǐng)悟其精髓，從而提高解題能力和解題技巧。從考試試卷來(lái)講，簡(jiǎn)單的和中等難度的題目占80%左右，如果把這些簡(jiǎn)單題能搞定，考上一所好大學(xué)完全沒有問題了。
高三物理簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)方法
——狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和鞏固，努力提高解決問題的能力：
高考試題中的多數(shù)問題還是緊緊圍繞基本知識(shí)和基本能力而設(shè)計(jì)的。而且試題中難、中、易的比例為2：5：3，對(duì)于絕大多數(shù)的考生來(lái)講，要力求做到在容易題上盡量不丟分，在中檔題上盡可能地多得分，而20％的難題是為少數(shù)考生設(shè)置的，不要強(qiáng)求自己在難題上得分，否則會(huì)影響基本題目的得分，反而得不償失。因此，在復(fù)習(xí)中，不要去鉆難題，要把注意力集中在基本題上，注意把基本的觀念和規(guī)律牢牢掌握，落到實(shí)處，訓(xùn)練自己的思維的正確方法和熟練技巧。
臨考前的復(fù)習(xí)時(shí)間極為有限，這一階段的主要任務(wù)是把“書由厚變薄”，使知識(shí)更為系統(tǒng)化，觀點(diǎn)更為提高，應(yīng)用起來(lái)更為熟練。未必再去作更多的新的習(xí)題，可以把過去作過的、典型的“熟題”，或過去曾經(jīng)作錯(cuò)過的題目，拿來(lái)重新復(fù)習(xí)，進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練，一方面“溫故而知新”，另一方面，更主要的是尋求對(duì)本題的多種解法，以便更加深對(duì)這個(gè)問題的理解，并把更多的知識(shí)和方法都聯(lián)系起來(lái)，從而使自己的能力有較大的提高。
高三物理學(xué)霸的必備學(xué)習(xí)方法
(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，明確考查范圍和能力要求
考試說(shuō)明是根據(jù)高中物理新教學(xué)大綱制訂的，是高考試卷命題的依據(jù)。考試說(shuō)明中對(duì)考查的知識(shí)范圍、各種能力以及試卷結(jié)構(gòu)、各知識(shí)點(diǎn)占分比例、試題題型和難易程度等均作了比較明確的規(guī)定。學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，就是首先要明確哪些知識(shí)是不作要求的，哪些知識(shí)是有要求的。學(xué)習(xí)考試說(shuō)明還要明確不同知識(shí)點(diǎn)的不同要求。考試說(shuō)明對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求分為Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)層次。而Ⅰ、Ⅱ這兩個(gè)層次與試題的易、中、難卻不能作簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)。如20_年內(nèi)蒙理綜Ⅱ卷第21題。實(shí)際上兩個(gè)層次的知識(shí)僅僅說(shuō)明了其在高中物理內(nèi)容中的地位，Ⅰ層次知識(shí)為高中物理中的基礎(chǔ)知識(shí)，Ⅱ?qū)哟沃R(shí)為高中物理的重點(diǎn)核心內(nèi)容。
(二)夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)的有效性
復(fù)習(xí)工作要扎扎實(shí)實(shí)開展，不急不躁地開展。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)所要求的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全方位的掃描，真正做到無(wú)一疏漏。
1.對(duì)基本物理概念、規(guī)律理解清楚，弄清其本質(zhì)，理清相關(guān)概念和規(guī)律之間的聯(lián)系。
對(duì)物理概念應(yīng)該從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論;對(duì)定理或定律的理解則應(yīng)從其實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實(shí)質(zhì)、適用條件等作全面的分析。
2.教學(xué)中應(yīng)該注意學(xué)生對(duì)物理學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)是一個(gè)漸進(jìn)式、螺旋式的認(rèn)識(shí)過程，我們不可能通過一遍課堂教學(xué)就達(dá)到考試說(shuō)明中對(duì)考生提出的知識(shí)要求和能力要求。高三的復(fù)習(xí)決不是對(duì)高中物理知識(shí)的重復(fù)，而是對(duì)高中物理知識(shí)的重新認(rèn)識(shí)和升華，是對(duì)高中物理知識(shí)的系統(tǒng)劃和綜合，是對(duì)高中物理知識(shí)的總結(jié)和提高。高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)及學(xué)生困惑易錯(cuò)的地方要詳講，其他知識(shí)可略講。對(duì)試卷和模擬卷要精講。精講就是畫龍點(diǎn)睛，對(duì)有代表性、典型性、迷惑性的問題著重講，大多數(shù)學(xué)生會(huì)的題目簡(jiǎn)略講或不講。講評(píng)試卷要力避老師唱獨(dú)角戲，應(yīng)以多樣化為好，老師講講，學(xué)生也可以講講。把復(fù)習(xí)課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們參與進(jìn)來(lái)，讓他們的積極性發(fā)揮出來(lái)，從學(xué)生的講評(píng)中了解他們的思維過程。
3.注重物理復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和物理解題方法的歸納和總結(jié)，提倡“一題多解”和“多題一解”的訓(xùn)練模式。學(xué)生掌握基本概念、基本規(guī)律之后，必須通過科學(xué)地訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍，達(dá)到真正理解和掌握物理概念和規(guī)律的目標(biāo)。教學(xué)中教師的講解不宜過細(xì)，要給學(xué)生留下獨(dú)立思考、獨(dú)立分析的空間，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立地鉆研問題和解決問題，自己歸納所學(xué)到的知識(shí)和方法，舉一反三，融會(huì)貫通。同時(shí)教給學(xué)生靈活多變的解決問題的方法。中學(xué)物理解題方法多種多樣：隔離法、整體法、圖象法、等效法、極端思維法、類比法、估算法、微元法等。教師應(yīng)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)與思維訓(xùn)練。
4.每一本復(fù)習(xí)資料都有自己的特點(diǎn)，什么才是適合自己學(xué)生的，需要精選。因此老師要根據(jù)自己掌握的信息結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才能增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性、指導(dǎo)性和有效性。復(fù)習(xí)資料找準(zhǔn)了，也有個(gè)精選精練的問題。針對(duì)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)與學(xué)生困惑易錯(cuò)的地方可以多講例題多練習(xí)。針對(duì)高考的能力要求方面有的放矢地進(jìn)行練習(xí)，不搞撒大網(wǎng)捕小魚，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。對(duì)一些貼近科技前沿、聯(lián)系生活實(shí)際的熱點(diǎn)試題要多練。對(duì)這類試題的訓(xùn)練重在審題讀題及方法指導(dǎo)上。
從應(yīng)試而言，應(yīng)是帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)(力，運(yùn)動(dòng)軌跡，幾何特別是圓)，電磁感應(yīng)綜合(電磁感應(yīng)，安培力，非勻變速運(yùn)動(dòng)，微元累加，含n遞推，功與熱)難，位處壓軸之列。當(dāng)然，牛頓力學(xué)是基本功。
電磁感應(yīng)現(xiàn)象
因磁通量變化而產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的現(xiàn)象我們誠(chéng)摯為電磁感應(yīng)現(xiàn)象。具體來(lái)說(shuō)，閉合電路的一部分導(dǎo)體，做切割磁感線的運(yùn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生電流，我們把這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)，導(dǎo)體中所產(chǎn)生的電流稱為感應(yīng)電流。
法拉第電磁感應(yīng)定律概念
基于電磁感應(yīng)現(xiàn)象，大家開始探究感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小到底怎么計(jì)算?法拉第對(duì)此進(jìn)行了總結(jié)并得到了結(jié)論。感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小由法拉第電磁感應(yīng)定律確定，電路中感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小，跟穿過這一電路的磁通變化率成正比。公式：E=-n(dΦ)/(dt)。對(duì)動(dòng)生的情況，還可用E=BLV來(lái)求。
電動(dòng)勢(shì)的方向可以通過楞次定律來(lái)判定。高中物理wuli.in楞次定律指出：感應(yīng)電流的磁場(chǎng)要阻礙原磁通的變化。對(duì)于動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)，同學(xué)們也可用右手定則判斷感應(yīng)電流的方向，也就找出了感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的方向。需要注意的是，楞次定律的應(yīng)用更廣，其核心在”阻礙”二字上。
(1)E=nΔΦ/Δt(普適公式){法拉第電磁感應(yīng)定律，E：感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)(V)，n：感應(yīng)線圈匝數(shù)，ΔΦ，Δt磁通量的變化率}
(2)E=BLVsinA(切割磁感線運(yùn)動(dòng))E=BLV中的v和L不可以和磁感線平行，但可以不和磁感線垂直，其中sinA為v或L與磁感線的夾角。{L:有效長(zhǎng)度(m)}
(3)Em=nBSω(交流發(fā)電機(jī)大的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)){Em:感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)峰值}
(4)E=B(L2)ω/2(導(dǎo)體一端固定以ω旋轉(zhuǎn)切割)其中ω：角速度(rad/s)，V:速度(m/s)
電磁感應(yīng)現(xiàn)象是電磁學(xué)中重大的發(fā)現(xiàn)之一，它顯示了電、磁現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，對(duì)其本質(zhì)的深入研究所揭示的電、磁場(chǎng)之間的聯(lián)系，對(duì)麥克斯韋電磁場(chǎng)理論的建立具有重大意義。電磁感應(yīng)現(xiàn)象在電工技術(shù)、電技術(shù)以及電磁測(cè)量等方面都有廣泛的應(yīng)用。
電磁感應(yīng)與靜電感應(yīng)的關(guān)系
電磁感應(yīng)現(xiàn)象不應(yīng)與靜電感應(yīng)混淆。電磁感應(yīng)將電動(dòng)勢(shì)與通過電路的磁通量聯(lián)系起來(lái)，而靜電感應(yīng)則是使用另一帶電荷的物體使物體產(chǎn)生電荷的方法。
縱觀整個(gè)高中物理，難的地方還是在于力學(xué)。如果你是一位十年教齡的老師，相信您絕對(duì)認(rèn)可我的這句話。
貌似有不少的老師總是把“力學(xué)是物理的基礎(chǔ)”掛在嘴邊(咦，好像我也是這個(gè)樣子的)，這也是一個(gè)大實(shí)話;但這總是被學(xué)生誤解，他們會(huì)認(rèn)為物理中的力學(xué)問題都很基本的、簡(jiǎn)單的。
其實(shí)往往情況相反，力學(xué)的很多問題，真的很難。如果你覺得自己沒有遇到過力學(xué)難題，那說(shuō)明你物理學(xué)得還不錯(cuò)，推薦你去買本物理競(jìng)賽的書看看吧。一天之內(nèi)保證讓你感慨：TMD，原來(lái)力學(xué)這么難啊!
插入一句哈，有意向自主招生的同學(xué)，高一就開始準(zhǔn)備點(diǎn)競(jìng)賽的書看看吧。高中老師可不像是初中老師一樣當(dāng)你的保姆，一切都考你自己，尤其是重點(diǎn)中學(xué)。回來(lái)了啊，接著說(shuō)物理的問題。
如果是靜電場(chǎng)的問題，難度就在于判定電場(chǎng)的分布情況以及運(yùn)動(dòng)模式，這一點(diǎn)20_年的北京高考理綜物理壓軸題考察的比較好。
至于電磁感應(yīng)的問題，難點(diǎn)往往在于電路與電熱的分析，如果命題者在力學(xué)上面玩狠些的，也比較討厭。
好了，我們好像有點(diǎn)跑題了，還是回歸下，來(lái)說(shuō)力學(xué)的問題。
我們的力學(xué)模塊非常清晰，這也就是為什么多次進(jìn)行力學(xué)體系的改革總是換湯不換藥。整個(gè)高中物理的力學(xué)部分只有三大部分，分別是：
(1)牛頓動(dòng)力學(xué)(包括直線運(yùn)動(dòng)、受力分析與牛頓定律);
(2)曲線運(yùn)動(dòng)(包括平拋運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、天體運(yùn)動(dòng));
(3)機(jī)械能與動(dòng)量。
別告訴我說(shuō)你的受力分析很牛，隨便一道小題，就能把你難道，不信你就看看王尚的這篇文章吧：20_年海南高考理綜物理第5題。
也不要說(shuō)你曲線運(yùn)動(dòng)已經(jīng)學(xué)得非常棒了，20_年北京高考理綜物理的壓軸題(第24題)，你不一定能做出來(lái)。
至于機(jī)械能與動(dòng)量的問題，我不用說(shuō)，更是難點(diǎn)。OK，如果你覺得這里一點(diǎn)都不難，那么恭喜你，準(zhǔn)備物理考滿分吧;王尚相信有這樣的學(xué)生存在，每個(gè)省都有。
非常簡(jiǎn)單的一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，是非常簡(jiǎn)單判定的。
但是多個(gè)物體構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)，多種運(yùn)動(dòng)情況的交替變換，涉及多種臨界態(tài)并伴隨著各種形式能量的變化，物理題可就不是那么好玩了，不是么?
高三物理最佳學(xué)習(xí)方法
1.熟記物理基礎(chǔ)
經(jīng)歷過高一高二的同學(xué)們一定知道物理的難度，一堆概念和規(guī)律讓很多同學(xué)看著就頭疼，從而開始放棄了高中物理的學(xué)習(xí)，高三網(wǎng)小編表示，在高中物理的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟記基本概念，規(guī)律和一些最基本的結(jié)論，我們常提起的最基礎(chǔ)的知識(shí)。但是很多的同學(xué)往往忽視這些基本概念的記憶，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結(jié)果在高三總復(fù)習(xí)中提問同學(xué)物理概念，能準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)的同學(xué)很少，即使是補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)也幾乎如此。這對(duì)你對(duì)物理問題的理解，對(duì)你整個(gè)物理系統(tǒng)知識(shí)的形成都有內(nèi)在的不良影響，說(shuō)不準(zhǔn)哪一次考試的哪一道題就因?yàn)槟愀拍畈粶?zhǔn)而失分。
2.掌握對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶
高三學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中，在記憶的基礎(chǔ)上，應(yīng)該不斷搜集來(lái)自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理知識(shí)的相關(guān)信息，這些信息有的來(lái)自一題，有的來(lái)自一道題的一個(gè)插圖，也可能來(lái)自一小段閱讀材料等等。高三網(wǎng)小編表示在搜集整理過程中，要善于將不同知識(shí)點(diǎn)分析歸類，在整理過程中，找出相同點(diǎn)，也找出不同點(diǎn)，以便于記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭(zhēng)的過程，但是要通過反復(fù)記憶使知識(shí)更全面、更系統(tǒng)，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這樣才能達(dá)到積累的目的，絕不能不加思考地機(jī)械記憶，其結(jié)果只能使記憶的比遺忘的還多。
3.多綜合物理知識(shí)點(diǎn)
掌握學(xué)習(xí)物理的方法是很重要的，高三網(wǎng)小編表示，高中物理的知識(shí)是分章分節(jié)的，高中物理考綱能要求之內(nèi)容也是一塊一塊的，它們既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，所以在物理學(xué)習(xí)過程中要不斷進(jìn)行小綜合，等高三年級(jí)知識(shí)學(xué)完后再進(jìn)行系統(tǒng)大綜合。這個(gè)過程對(duì)同學(xué)們能力要求較高，章節(jié)內(nèi)容互相聯(lián)系，不同章節(jié)之間可以互相類比，真正將前后知識(shí)融會(huì)貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)也找到了學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。
高三物理高分學(xué)習(xí)方法
看教材
首先、要將教材通讀一遍，了解知識(shí)的來(lái)龍去脈，知道定理定律的適用條件，注意事項(xiàng)，這些都做到了之后，要把公式、概念背的滾瓜爛熟，這是解決一切問題的基礎(chǔ)。如果記不準(zhǔn)，那列方程求解就是錯(cuò)的。做一道題目錯(cuò)一道題目。背的時(shí)候眼看、口念、手抄，讓各個(gè)感官都收到刺激，以多種方式作用于大腦,這樣記得快、牢?？荚嚂r(shí)用錯(cuò)公式是最冤枉、最徒勞無(wú)益的，就象出差時(shí)坐錯(cuò)了火車，怎么開也到不了目的地。
公式理解記憶
學(xué)生在高中物理的學(xué)習(xí)中，會(huì)接觸很多的高中物理公式，怎么才能夠記住這些公式呢！高中的物理公式比較多，而且很多的公式非常的相近，學(xué)生要想學(xué)好高中物理，想要提高自己的分?jǐn)?shù)，就必須要對(duì)這些物理公式理解性的記憶。相同的符號(hào)可能代表不同的物理量，就需要這些學(xué)生把這些物理公式理解性的記憶之后，才能夠靈活地應(yīng)用于物理題目中。
錯(cuò)題突破
最好的學(xué)習(xí)教材，不是什么輔導(dǎo)書。而是自己的錯(cuò)題。平時(shí)在學(xué)校會(huì)做很多周練周考，而且還有月考以及各種練習(xí)，基本上將?？嫉乃蓄}型，都給孩子練習(xí)到了。所以孩子們做的題已經(jīng)夠多了，但為什么孩子們依然考不了高分？因?yàn)楹⒆觽兺际谴掖叶^，認(rèn)為聽懂了就是學(xué)會(huì)了。但學(xué)物理方面，聽懂不等于學(xué)會(huì)！因此，正確處理好自己的錯(cuò)題，能將自己的不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)非常明晰的標(biāo)識(shí)出來(lái)，反復(fù)、徹底擊破。
讓他們把自己所有曾經(jīng)考過、做過的卷子，用專門的試卷袋裝訂在一起。無(wú)論哪科，能進(jìn)入那上面的錯(cuò)題，這就是對(duì)你而言最好的教材！非常個(gè)性化，非常有針對(duì)性。
錯(cuò)題素材有了，接下來(lái)就是將所有不會(huì)的錯(cuò)題，蓋住答案重新做（記住必須蓋住重新做，而不是把過程看一遍就認(rèn)為懂了，很多時(shí)候，能看懂過程并不表示就能獨(dú)立正確完成），若能很快寫出，則是真的學(xué)會(huì)了。請(qǐng)記住，一定要“很快”！因?yàn)橹锌际怯袝r(shí)間限制的。
若放任錯(cuò)題不管，或只是“聽懂”了，而沒有去重做一遍。那么積累的“炸彈”就越來(lái)越多。很多時(shí)候，表面上看是某道題不會(huì)，其本質(zhì)是該題型不會(huì)，若不深挖，很可能積攢的不會(huì)題型越來(lái)越多，將來(lái)在考場(chǎng)上像地雷一樣，顆顆“爆炸”，分就這樣扣掉了。