如何打好高中物理基礎(chǔ)
想要學好物理,必須要有堅實的物理基礎(chǔ),進入高中后,不少同學的物理成績會“高掛紅燈”,主要原因是同學們還沒有適應(yīng)高中物理的教材、教學方法、學習方法,那么,進入高中我們該如何打好高中物理基礎(chǔ)?如何盡快找到學好物理的節(jié)奏呢?下面就來詳細了解一下。
如何打好高中物理基礎(chǔ)
進人高中后,學習就登上了一個新臺階。新的教材、新的教學要求,在學生面前擺下一道道難關(guān)。有的同學在初中時學得蠻不錯,學習成績很好,可是到高中后,卻很不適應(yīng),聽不懂,學不會。
高中物理與初中物理相比,無論在教學內(nèi)容還是學習方法上,都要求學生跨上一個 新的臺階。初中物理重在定性研究,其特點是:內(nèi)容淺、涉及面窄、直觀形象實驗多,抽象概念少,以識記為主,數(shù)學能力要求低。而高中物理則重在定量研究,特點是:知識內(nèi)容多、難度大,注重物理模型的建立、物理過程的分析,對理解、分析、推理等能力的要求高,注重運用數(shù)學知識解決物理問題的能力。所有這些對剛踏進高中門坎的學生來講都是巨大的挑戰(zhàn)。
高中物理的特點
(1)知識量增大。學科門類,高中與初中差不多,但高中的知識量比初中的大。初中物理力學的知識點約60個,而高中力學知識點增為90個。
(2)理論性增強。這是最主要的特點。初中教材有些只要求初步了解,只作定性研究,而高中則要求深人理解,作定量研究,教材的抽象性和概括性大大加強。
(3)系統(tǒng)性增強。高中教材由于理論性增強,常以某些基礎(chǔ)理論為綱,根據(jù)一定的邏輯,把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來。構(gòu)成一個完整的知識體系。前后知識的關(guān)聯(lián)是其一個表現(xiàn)。另外,知識結(jié)構(gòu)的形成是另一個表現(xiàn),因此高中教材知識結(jié)構(gòu)化明顯升級。
(4)綜合性增強。學科間知識相互滲透,相互為用,加深了學習難度。如分析計算物理題,要具備數(shù)學的函數(shù),解方程等知識技能。
(5)能力要求提高。在閱讀能力、表達能力、運算能力、實驗能力都需要進一步的提高與培養(yǎng)。
高中物理教材的特點
高中教材要求學生各學科的綜合能力較高
從現(xiàn)階段的初中教材內(nèi)容安排不難看出,初中階段以常識性介紹、說明為主,重在了解和對生活中的物理能夠有一個簡單的應(yīng)用,一般不涉及較為復雜的計算過程,對數(shù)學工具的應(yīng)用只是簡單的觸及。而高中教材的內(nèi)容安排則以系統(tǒng)的理論及其應(yīng)用作為學習的核心,將各種理論知識有機地融入到科學探索、高科技器材的展示、日常生活的各種現(xiàn)象之中,并以此為背景設(shè)計了大量考核題目。隨著學習重點的轉(zhuǎn)移和深化,要求學生的知識遷移能力更高,各學科對物理學習的影響也在逐漸顯現(xiàn)。如在審題能力上對語文要求很高,必須通過對文字的分析來建立物理模型和提煉物理過程。至于數(shù)學對物理的影響則更是無孔不入,無論是簡單的三角函數(shù)還是復雜的向量知識,都會影響到高中生的物理學習。
高中教材要求學生由定性分析過渡到定量計算
高中階段的學習,要對物理量和物理規(guī)律進行全面深入的定量研究,需要運用數(shù)學簡明確切地表達問題,綜合運用數(shù)學進行推理和運算。物理知識不是數(shù)學公式的堆積、不是亂套公式,數(shù)學應(yīng)是一種工具,學生要善于把數(shù)學知識運用于物理,學會運算,以至最后得到物理結(jié)論,這是在高中階段學生應(yīng)逐步培養(yǎng)和提高的能力之一。
學生對知識的復制、遷移能力有待提高
初中階段由于教材的內(nèi)容相對有限,老師在課堂上會進行大量的板演,學生往往能夠“照葫蘆畫瓢”進行解題分析。這是初中階段結(jié)合學生的特點不可缺少的訓練方法,甚至到了高中這種訓練還要繼續(xù)。但高中課程畢竟內(nèi)容多、難度大、課時緊,課堂教學更多的是注重知識的理解、方法的傳授,其中很大一部分有待于學生的感悟。高中物理的習題課是非常寶貴的,教師對習題是精挑細選的,一道習題融合了知識點穿插、思維方式的培養(yǎng)、糾正錯誤認識等多項訓練項目。學生要仔細體會老師的用意,并不斷將其復制、遷移到以后的學習中。像“老師一講就會,自己一做就錯”的毛病就是因為學習方法和學習習慣還停留在初中階段,即平時沒有注意將老師講的知識進行溫習、消化。若改變一下學習方法,過一段時間就將自己曾遇到的問題拿出來看一看,強化思維訓練,感悟出值得自己注意的經(jīng)驗、教訓,就能將課本的知識和老師傳授的思維方法轉(zhuǎn)化為自己真正的能力。
高中物理學習方法
一、課前認真預習
預習是在課前,獨立地閱讀教材,自己去獲取新知識的一個重要環(huán)節(jié)。
課前預習未講授的新課,首先把新課的內(nèi)容都要仔細地閱讀一遍,通過閱讀、分析、思考,了解教材的知識體系,重點、難點、范圍和要求。對于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心,以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系,把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學過的知識,如果忘了,課前預習時可及時補上,這樣,上課時就不會感到困難重重了。然后再縱觀新課的內(nèi)容,找出各知識點間的聯(lián)系,掌握知識的脈絡(luò),繪出知識結(jié)構(gòu)簡圖。同時還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答,把解答書后習題作為閱讀效果的檢查,并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟。有能力的同學還可以適當閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍。
二、主動提高效率的聽課
帶著預習的問題聽課,可以提高聽課的效率,能使聽課的重點更加突出。課堂上,當老師講到自己預習時的不懂之處時,就非常主動、格外注意聽,力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度,學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法,也可以作進一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課,不僅能掌握知識的重點,突破難點,抓住關(guān)鍵,而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法,進一步提高自己的學習能力。
三、定期整理學習筆記
在學習過程中,通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業(yè)、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納,使所學的知識達到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明、易看、一目了然,符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類,整理出總結(jié)性的學習筆記,以求知識系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時保存下來,以后再復習時,就能迅速地回到自己曾經(jīng)達到的高度。在學習時如果輕信自己的記憶力,不做筆記,則往往會在該使用時卻想不起來了,很可惜的!
四、及時做作業(yè)
作業(yè)是學好物理知識必不可少的環(huán)節(jié),是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預習中,用書上的習題檢查自己的預習效果,課后作業(yè)時多進行一題多解及分析最優(yōu)解法練習。在章節(jié)復習中精選課外習題自我測驗,及時反饋信息。因此,認真做好作業(yè),可以加深對所學知識的理解,發(fā)現(xiàn)自己知識中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識地加強它,逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問題的能力,逐步樹立解決實際問題的信心。
要做好作業(yè),首先要仔細審題,弄清題中敘述的物理過程,明確題中所給的條件和要求解決的問題;根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過程對照所學物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規(guī)律;經(jīng)過冷靜的思考或分析推理,建立數(shù)學關(guān)系式;借助數(shù)學工具進行計算,求解時要將各物理量的單位統(tǒng)一到國際單位制中;最后還必須對答案進行驗證討論,以檢查所用的規(guī)律是否正確,在運算中出現(xiàn)的各物理的單位是否一致,答案是否正確、符合實際,物理意義是否明確,運算進程是否嚴密,是否還有別的解法,通過驗證答案、回顧解題過程,才能牢固地掌握知識,熟悉各種解題的思路和方法,提高解題能力。
五、復習總結(jié)提高
對學過的知識,做過的練習,如果不及時復習,不會歸納總結(jié),就容易出現(xiàn)知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學習物理知識的傾向。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片,定律、公式一大堆,但對具體過程分析不清,對公式中的物理量間的關(guān)系理解不深,不會縱觀全局,前后聯(lián)貫,靈活運用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問題。因此,課后要及時的復習、總結(jié)。課后的復習除了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)外,還要進行章節(jié)的單元復習。要經(jīng)常通過對比、鑒別,弄清事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過程,并及時歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識。通過分析對比,歸納總結(jié),便可以使知識前后貫通,縱橫聯(lián)系,并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對物理概念和規(guī)律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學知識,又能提高歸納總結(jié)的能力。
六、做好思想準備,調(diào)整好學習心態(tài)
在學習物理的第一節(jié)課時,老師都會講物理難學,在未學習物理之前就從高年級同學那里聽說物理教難學。因此大部分同學在學習物理時都帶有一些不正常的學習心態(tài),主要表現(xiàn)有以下幾個方面:(1)緊張、畏懼心理。物理難學在他們的心靈里留下了深深的烙印,他們害怕上物理課,害怕做物理作業(yè),害怕老師課堂提問,害怕老師的個別談話,怕做實驗、怕動手,千方百計地回避學習,膽怯的心弦一天到晚緊繃著,不能理論聯(lián)系實際,不能在實踐中運用學過的知識,久而久之,越怕越難學,越難越怕學。(2)“一口吃個胖子”的心理。想把成績搞上去,但經(jīng)過一段時間的努力,成績?nèi)詻]有什么大的起色,隨即產(chǎn)生“反正學不好了”和“我不是學習的料”的錯誤心理。(3)消極心理。學習松松垮垮、馬馬虎虎,懶惰思想較重,學習缺乏主動性,處于被動應(yīng)付狀態(tài),上課時經(jīng)?!伴_小差”,盼望著“快下課”,老師提問大都說“不會。”
學好物理的“四字箴言”
“勤”,高中物理中有著豐富的物理現(xiàn)象和物理模型,了解這些現(xiàn)象,掌握這些物理模型需要勤思多練不斷積累。
“恒”,高中物理知識一環(huán)緊扣一環(huán),任何一環(huán)出問題都會影響到整體,所以在學習過程中一定要持之以恒,堅持不懈。
“鉆”,高中物理有些內(nèi)容是只可意會不可言傳的。深入鉆研細心領(lǐng)會是不可缺少的,對學習中有疑問的地方一定要想辦法弄個水落石出,不留有尾巴。
“活”,物理學得好壞關(guān)鍵在于是否能靈活運用所學的知識。
誠然,物理是難學,但絕非學不好,只要按物理學科的特點去學習,按照前面談到的去做,理解注重思考物理過程,不死記硬背,常動手,常開動腦筋思考,不要一碰到問題就問同學或老師。在學習中要找出適合自己的學習方法,從學習中去尋找樂趣,就能培養(yǎng)自己學習物理的興趣。比如一個學生在學習力的圖示時就編了這樣的順口溜:“四定即定作用點、定方向、定標度、定長度,兩標即標箭頭、標數(shù)值和單位。”現(xiàn)代社會的發(fā)展,物理學起著不可估量的作用,同學們要以振興中華為已任,以學好物理報效祖國為內(nèi)部動力,要認識到自己學習的責任感和建設(shè)祖國的使命感,從而自發(fā)地、積極地、主動地學習,就一定能學好物理知識。
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