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高三物理解題過程分析

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要做好高考物理的復習,就要有周密的計劃、科學的方法、那么關于高三物理解題過程分析是怎樣的?下面就是小編給大家?guī)淼母呷锢斫忸}過程分析,希望大家喜歡!

高三物理解題過程分析一

物理,這是公認的最難的一門學科,因為它不僅建立在數(shù)學的基礎之上,需要有堅強的數(shù)學后盾,還要求同學具備很強的過程分析能力。做物理題,首要的就是進行過程分析,只有把物理過程分析清楚,才能在此基礎上進一步解題。如果你沒有弄清楚它的來龍去脈,那么你根本無法繼續(xù)解題,即使算出結果來了,那也肯定是錯誤的。怎樣才能分析清楚過程呢?

首先,你應該知道,物理中主要有幾個大板塊的內容,包括力學、熱學、電磁學、光學、聲學和初步原子理論,其中辦學和電磁學既是重點,又是難點,必須給予充分重視。這兩塊內容的題目特別靈活,一般不易解答,而且在高考中所占的比例較大,很多同學對此感到頭痛,其實只要抓住它的規(guī)律,它就會變得容易起來。規(guī)律的掌握,還是靠平時積累,尤其是在聽老師講課時,你要抓住他的解題思路,并和自己的思路進行比較,看看自己的思路哪些地方是正確的,哪些地方是錯誤的,從而不斷改進自己的思維方式。

其次,物理考試中綜合題較多,這就要求大家能夠把幾個板塊的內容進行橫向聯(lián)系。大家可能一見到這類題就頭暈,總覺得糾纏不清,因為它涉及的內容太多了,不易弄清楚,實際上,解這類題時,要注意把復雜的過程分解為若干簡單的過程,再分別對這些簡單的過程進行解答,這樣,題目的難度就降低了。

接下來,我們談談畫圖在物理考試中的重要性.對應于一個物理過程,必存在一個過程圖,那么我們在分析物理過程的時候,何不借助于圖形的幫助呢?一個清晰明了的過程圖,能夠幫助我們更清楚地看到整個過程,可以說是解物理題的一大法寶。如果我們在平時養(yǎng)成一個良好的習慣,每做一道題,第一步就開始畫圖,它就能逐漸變成一種習慣性的解題步驟,從而增強你的過程分析能力。

最后,還應注意光學、聲學和原子理論中一些看似簡單而又不被人注意的概念、理論。這些東西雖然簡單,但如果你沒有真正了解它的內涵,做起題來也會覺得無所適從。相對而言,這部分是比較容易得分的地方,我們只需花不多的時間,就可基本上掌握好,所以,應該花的時間我們不吝嗇,爭取做到?jīng)]有知識上的漏洞。

總之,要搞好高考物理總復習,必須要有周密的計劃、科學的方法、得力的措施,要重視對物理狀態(tài)、物理情境、物理過程的分析,要加強信息遷移問題的訓練,提高閱讀理解能力和分析問題的能力,從而最終取得高考的勝利。

高三物理四個誤區(qū)導致陷入題海二

誤區(qū)1.用在學習上的時間越多成績越好。

這是最大誤區(qū),保證學習時間并不能保證成績。不在于學了多少時間,而在于學會了多少。不少高三學子“挑燈夜戰(zhàn)”,經(jīng)常熬到凌晨,此時大腦已經(jīng)很疲勞,效率可想而知。懂得勞逸結合、適時休息和鍛煉的人,是高三學子中的智者,也是能否走出題海的標志。

誤區(qū)2.課堂上聽明白了就認為自己會了。

老師講過的題目,考試時類似,可條件變一變,很多人就又不會了。就像高考題,學生會覺得似曾相識,但不一定能考高分。問題就在于“聽明白了”是老師的講授,學生聽課時被動地接受,沒有經(jīng)過自己積極主動的思考。因此,只知其然不知其所以然,貌似聽明白了,碰到新問題新情境還是不會。

誤區(qū)3.做習題追求答案,重結果不重過程。

一些學生做題,得出答案就結束了,沒有反思,沒有歸納,沒有總結,沒有舉一反三,過分追求結果,不重視解題的思維過程。其實,把思維過程整理和展示出來是學習的好方法。要學會用慢鏡頭展示思維的關鍵處,學會用放大鏡放大思維的細節(jié)。平時在這些地方花時間“感悟”一下,使這種思維方法形成習慣,復習效果妙不可言。

誤區(qū)4.題目做得多收獲多,重數(shù)量輕質量。

不少學生潛意識中認為習題多做多得,其實不然。反思一下,歷屆高三學子一年里要做多少題?有多少題目是白做的?這里要學會舍棄,偏題、難題、怪題對大多數(shù)學生來說要果斷拋棄,要重視做題的質量而非數(shù)量。

高三物理的特點三

(1)知識量增大。學科門類,高三與初中差不多,但高三的知識量比初中的大。初中物理力學的知識點約60個,而高三力學知識點增為90個。

(2)理論性增強。這是最主要的特點。初中教材有些只要求初步了解,只作定性研究,而高三則要求深人理解,作定量研究,教材的抽象性和概括性大大加強。

(3)系統(tǒng)性增強。高三教材由于理論性增強,常以某些基礎理論為綱,根據(jù)一定的邏輯,把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結起來。構成一個完整的知識體系。前后知識的關聯(lián)是其一個表現(xiàn)。另外,知識結構的形成是另一個表現(xiàn),因此高三教材知識結構化明顯升級。

(4)綜合性增強。學科間知識相互滲透,相互為用,加深了學習難度。如分析計算物理題,要具備數(shù)學的函數(shù),解方程等知識技能。

(5)能力要求提高。在閱讀能力、表達能力、運算能力、實驗能力都需要進一步的提高與培養(yǎng)。

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