高中物理勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律復(fù)習(xí)方法
高中物理勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律復(fù)習(xí)方法
物理是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，因此學(xué)習(xí)物理要從最基礎(chǔ)的概念、理論著手，也就是勻變速直線運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，通常各人方法各異而效果也相距甚遠(yuǎn)。小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
高中物理勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律
一. 加速度與運(yùn)動(dòng)性質(zhì)：
(1)a=0時(shí)，其運(yùn)動(dòng)形式為勻速直線運(yùn)動(dòng); (2)a為恒量時(shí)，其運(yùn)動(dòng)形式為勻加速直線運(yùn)動(dòng)，若a與v同向，為勻加速直線運(yùn)動(dòng), a與v反向，為勻減速直線運(yùn)動(dòng).。
二. 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式：
1、 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式：υt=υ0+a t
2、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式：S=υ0 t+1/2a t^2
3、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度位移公式：υt^2=υ0^2+2aS
三.速度時(shí)間圖像與位移時(shí)間圖像
1.勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度時(shí)間圖像是一條與時(shí)間軸平行的直線。
勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移時(shí)間圖像是一條與傾斜的直線。
2.勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移時(shí)間圖像是一條拋物線。
勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度時(shí)間圖像是一條傾斜的直線。
例題一：
用升降機(jī)從井底提升物體。升降機(jī)先由靜止開(kāi)始作勻加速運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過(guò)5s達(dá)到10m/s，然后勻速運(yùn)動(dòng)2s后作勻減速運(yùn)動(dòng)，又經(jīng)過(guò)5s恰好到達(dá)井口而停止, 試畫(huà)出該過(guò)程的速度圖象，并求出井的深度?
例題二：
電車由靜止開(kāi)始作勻加速直線運(yùn)動(dòng)，加速度0.5m/s2，途徑相隔125米
的AB兩點(diǎn)，共用10秒鐘，那么，電車經(jīng)過(guò)B點(diǎn)的速度是多少?
高中物理復(fù)習(xí)方法
一、端正態(tài)度，保持良好的心態(tài)，是高三階段直至高考取得好成績(jī)的一個(gè)重要保證。
所謂良好的心態(tài)，即是不驕不躁，不悲觀消沉，有積極的進(jìn)取心，以及時(shí)刻保持著對(duì)自己有一個(gè)清醒的、客觀的認(rèn)識(shí)。
心理狀態(tài)好，就能在考場(chǎng)上充分發(fā)揮智力效應(yīng)，調(diào)動(dòng)起思維能力、記憶能力、想象能力，把他們有效的組合，使本來(lái)可能困擾你的許多難題迎刃而解。心理狀態(tài)不好，則會(huì)使本來(lái)會(huì)做的題也做不出來(lái)，本來(lái)已經(jīng)掌握的知識(shí)也想不起來(lái)。有了良好的心態(tài)，能使學(xué)習(xí)的過(guò)程變得輕松、自然，而且具有高的效率和好的效果。因?yàn)榱己玫男膽B(tài)能有效地減除思想上的各種壓力和干擾，使自己在解決各種問(wèn)題時(shí)能很好地集中注意力，從而使自己思考問(wèn)題更加投入，思維過(guò)程會(huì)變得更加輕松流暢。若能時(shí)刻保持良好的心態(tài)，就會(huì)在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，在考試中取得好的成績(jī)。
良好的心態(tài)來(lái)自哪里?良好的心態(tài)首先來(lái)自于知識(shí)掌握的熟練程度和較高的能力平臺(tái)，即來(lái)自于實(shí)力;其次來(lái)自于對(duì)自己的正確定位，以及平時(shí)良好心態(tài)的培養(yǎng)。
實(shí)力提升是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，一時(shí)半會(huì)兒是見(jiàn)不出成果的，急于求成只能自亂陣腳。付出了努力而不見(jiàn)成效時(shí)，唯一可做的事情就是繼續(xù)努力，并在努力的過(guò)程中等待，時(shí)間能說(shuō)明一切問(wèn)題。有時(shí)碰上點(diǎn)困難未必不是好事，雖然在困苦中，你不知道下一步會(huì)怎么樣，但你沒(méi)有選擇，只能硬著頭皮往前走。堅(jiān)強(qiáng)的人在被逼無(wú)奈中選擇了探索而不是放任自流，于是下一步就在痛苦的礪煉中豁然開(kāi)朗。當(dāng)柳暗花明又一村時(shí)，當(dāng)你真正超越了自我時(shí)，你會(huì)有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，你會(huì)覺(jué)得自己是過(guò)來(lái)人了。
沒(méi)有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心!猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼，而行動(dòng)就是治愈恐懼的良藥!為明天做準(zhǔn)備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的學(xué)習(xí)做得盡善盡美，這就是你能應(yīng)付未來(lái)的唯一方法!
焦躁的情緒除了降低你的智力水平外絕無(wú)是處。我堅(jiān)信：沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腿更長(zhǎng)的路。珍惜高中的每一次體驗(yàn)，正確對(duì)待錯(cuò)誤，從挫折中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，成功就會(huì)向你招手。
模擬考失利時(shí)，切忌一蹶不振，極度失落，繼續(xù)充滿斗志地復(fù)習(xí)才是最佳的選擇!模擬考本身不能定乾坤，以正確的態(tài)度對(duì)待模擬考試，才有可能趨利避害，定出乾坤。所以看重努力，看輕成敗，看淡每次考試的分?jǐn)?shù)、排名，看重成績(jī)背后所折射出來(lái)的知識(shí)和能力方面的欠缺，冷靜的理性的進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)，有計(jì)劃、有措施地及時(shí)彌補(bǔ)這些缺陷，才是我們的正確心態(tài)。
二、立足課堂，循序漸進(jìn)，加深對(duì)課本考點(diǎn)知識(shí)的理解
高考對(duì)能力的考核要求首項(xiàng)便是理解能力。確實(shí)，只有對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)都能深刻理解，才談得上運(yùn)用它們進(jìn)行判斷、推理、分析綜合，去解決更復(fù)雜的問(wèn)題。怎樣才算對(duì)所學(xué)知識(shí)做到理解了?必須堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”這個(gè)原則。任何貪多、求快的復(fù)習(xí)安排，或以解題來(lái)代替知識(shí)的速成復(fù)習(xí)方法，都只能食而不化?？靹t快了，然而對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)仍然是一知半解，不深不透，不可能達(dá)到正確理解的目的?！把驖u進(jìn)”是按教材的章節(jié)順序，穩(wěn)扎穩(wěn)打。具體說(shuō)，可按以下幾項(xiàng)來(lái)操作：①對(duì)每節(jié)教材堅(jiān)持認(rèn)真閱讀，及時(shí)消化，理出要點(diǎn);②獨(dú)立完成相應(yīng)的鞏固作業(yè)，檢查自己對(duì)所涉及的概念及規(guī)律的理解程度;③每章結(jié)束，可借助一些參考書(shū)搞一次單元小結(jié)，理一理本章知識(shí)線索;④每逢大型考試，再將知識(shí)回頭聯(lián)系。以上各項(xiàng)如能持之以恒，則對(duì)雙基知識(shí)的掌握定會(huì)有相當(dāng)?shù)氖找妗?/p>
三、重視訓(xùn)練，規(guī)范答題
練習(xí)在總復(fù)習(xí)中是舉足輕重的一環(huán)，要想通過(guò)練習(xí)達(dá)到鞏固知識(shí)、提高能力的目的，力求規(guī)范地解題是應(yīng)該遵循的一個(gè)原則。具體說(shuō)務(wù)求做到兩條：①要規(guī)范地使用物理規(guī)律。不少同學(xué)常從生活經(jīng)驗(yàn)角度去解物理題，比如用動(dòng)能定理時(shí)習(xí)慣從功、能的數(shù)值上加加減減來(lái)得到結(jié)果，而不問(wèn)列式的物理意義。這種不規(guī)范的混亂的思維方式，只能使認(rèn)知水平停滯在生活經(jīng)驗(yàn)的層次上，正是復(fù)習(xí)中一大障礙。物理學(xué)自有本身固有的思維規(guī)律和方法，像動(dòng)能定理的應(yīng)用，首先要求弄清所研究的過(guò)程及研究對(duì)象在此過(guò)程中的受力情況，然后區(qū)別各力做功的正、負(fù)，再搞清過(guò)程的初態(tài)和終態(tài)，最后按外力功的代數(shù)和等于動(dòng)能增量列出方程，這之后的代數(shù)運(yùn)算便容易了。如果在平時(shí)練習(xí)中始終能堅(jiān)持這樣規(guī)范地使用物理定律、定理，時(shí)間久了必然會(huì)加深對(duì)規(guī)律的理解，能力一定會(huì)上升到新的層次。②要將題做完整。有一些學(xué)生，做練習(xí)“浮而不實(shí)”，列出幾個(gè)物理方程便丟手不做或整理到代數(shù)式但懶于代入數(shù)字運(yùn)算等，都不肯將題解到底。他們之中不乏最后失敗的實(shí)例，均因?yàn)樗麄儧](méi)有從日常的練習(xí)中得到收益。許多物理題，粗一看解題方向似乎很明顯，仔細(xì)一解才發(fā)現(xiàn)里邊隱含著重要的變化及關(guān)鍵。再說(shuō)，一個(gè)完整的解題要有嚴(yán)密的邏輯過(guò)程;要有簡(jiǎn)明扼要的文字表述;有單位的處理;有數(shù)字的運(yùn)算……所有這些，無(wú)不涉及雙基知識(shí)及個(gè)人的素養(yǎng)和能力，都是要通過(guò)訓(xùn)練來(lái)加以提高改進(jìn)的。那種蜻蜓點(diǎn)水式的解題，不可能在這些方面得到不斷啟發(fā)和訓(xùn)練，題解得再多，然而水平提高不快、工作不實(shí)，最后必定導(dǎo)致復(fù)習(xí)工作的低效率。
四、重視方法，積累總結(jié)，提高能力
在總復(fù)習(xí)中，除認(rèn)真復(fù)習(xí)知識(shí)之外，務(wù)必重視對(duì)各種物理思想方法的進(jìn)一步理解和掌握。表面看，這似乎與知識(shí)的復(fù)習(xí)不搭界，其實(shí)這才是一項(xiàng)更高層次、更高效率的復(fù)習(xí)方法。那么，有哪些思想方法需要好好小結(jié)呢?至少有以下一些：例如解靜力學(xué)、動(dòng)力學(xué)問(wèn)題常用的隔離法、整體法;處理復(fù)雜運(yùn)動(dòng)常用的運(yùn)動(dòng)合成法;追溯解題出發(fā)點(diǎn)的分析法;簡(jiǎn)單明了的圖線法;以易代難的等效代換法等等，均為中學(xué)物理中基本的思維方法。當(dāng)然，也還有其它一些屬于更巧、更簡(jiǎn)捷的思維方法。然而兩者相比，更要關(guān)心基本的常用的思想方法。這些思想方法，一般說(shuō)，在復(fù)習(xí)課上老師都會(huì)提及，一些寫(xiě)得好的參考書(shū)中也會(huì)有介紹。聽(tīng)課和閱讀中除關(guān)心知識(shí)點(diǎn)之外，務(wù)請(qǐng)注意這些思維方法的實(shí)際應(yīng)用，要好好消化、吸收，化為己有，再在練習(xí)中有意識(shí)運(yùn)用，進(jìn)一步熟悉它們。此外，解題時(shí)要弄清怎么建立物理模型;怎樣隨著審題而描繪物理情景;怎樣分析物理過(guò)程;怎樣尋找臨界狀態(tài)及與其相應(yīng)的條件;如何挖掘隱含物理量等等。這些，都是遠(yuǎn)比列出物理方程完成解題任務(wù)更有價(jià)值的東西。在閱讀相關(guān)書(shū)籍時(shí)，同樣請(qǐng)注意作者在這些方面所化的筆墨。之所以強(qiáng)調(diào)這一條，是因?yàn)閷?shí)踐告訴我們，做為高三學(xué)生畢竟比高一、高二時(shí)有了更強(qiáng)的理解能力，有了更強(qiáng)的綜合分析能力的優(yōu)勢(shì)。一旦領(lǐng)悟掌握了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強(qiáng)、更敏捷的思維能力。
五、正確處理好幾個(gè)關(guān)系
知識(shí)是基礎(chǔ)、能力是表現(xiàn)、思維是核心。
(1)處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，以課本為本，利用好復(fù)習(xí)資料，掌握物理問(wèn)題的主要分析方法與解題技巧，突出查漏補(bǔ)缺。
(2)處理好做題與能力培養(yǎng)的關(guān)系，高考物理題常以不同的情景或不同的角度考查同一知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于新題要科學(xué)有效地加以應(yīng)用，提高應(yīng)變能力，不能專門(mén)做難題、怪題。
(3)培養(yǎng)良好的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要認(rèn)真審題，區(qū)分背景材料，挖掘隱含條件;要明確研究對(duì)象，通過(guò)畫(huà)示意圖建立清晰的物理情景，解題要注意科學(xué)規(guī)范。
(4)處理好理論與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系，掌握基本儀器的使用，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練，注重運(yùn)用物理知識(shí)、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中開(kāi)放性的實(shí)際應(yīng)用題。
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