高三物理三大題型試題解析
物理，向來被很多人視為理綜成績的“殺手”。由于高中物理知識點多，難度大，導(dǎo)致很多人對物理產(chǎn)生了恐懼心理，下面給大家分享一些關(guān)于高三物理三大題型試題解析，希望對大家有所幫助。
高三物理三大題型試題解析
選擇題
選擇題中，純粹考察基礎(chǔ)知識的題目有大概5道，從以下章節(jié)中抽?。合鄬φ?、光學(xué)、原子物理、萬有引力與航天、機械振動與機械波、交變電流。這些考題的特點是：知識點相對獨立，沒有綜合應(yīng)用，題型簡單、易掌握。因此我們在復(fù)習(xí)的時候只需要把這些知識點吃透就沒問題了。而搞定這些知識點最好的辦法，除了老師的講解，就是做題，做歷年北京市的高考原題、所有期中、期末的考試題，以及所以有區(qū)的模擬題，每章最多50道。把這些題弄明白了，考試沒有理由在這些提、題上丟分。30分到手，輕而易舉。
余下的三道選擇題中，有兩道會涉及到力學(xué)和電學(xué)的主干知識，需要較強的綜合應(yīng)用能力，比如機械能守恒定律、電磁感應(yīng)等等。這些問題需要較強的基礎(chǔ)知識，如果后面的大題能解，那么這兩道題根本就是小菜一碟。
最后一道選擇題有很強的綜合性，可能是考察一種解決問題的方法，比如2010年的，就是考察用圖象法表示物理公式。而2008、2009兩年考察的是推測的能力。可以說這道題完全是能力的體現(xiàn)，考的是智力和應(yīng)變能力，知識點倒是次要的。
綜上所述，一個成績中等偏下的學(xué)生，在經(jīng)過一個月的“特訓(xùn)”以后，選擇題達到做對6道的水平是非常輕松的。
實驗題
再看實驗題。實驗題會考兩道，基本上一道電學(xué)一道力學(xué)，力學(xué)實驗共有八個、電學(xué)實驗七個。并且上一年考過的實驗，接下來的幾年肯定不會再考。因此只剩下十個左右的實驗。每個實驗有三到五個固定的考點，也就是無論怎樣出題，都離不開這幾個知識點。對于實驗的復(fù)習(xí)，其實只有一個字，那就是“背”。背完了把各城區(qū)的期中、期末考試、模擬考試上面的題研究明白。16分以上，穩(wěn)穩(wěn)收入囊中。至于花費的時間，一個月最多了。
好了，現(xiàn)在你還沒做大題，分?jǐn)?shù)大約是五十多分。你答卷所花費是30分鐘左右的時間。用于復(fù)習(xí)的時間是兩個月，每天拿出90分鐘足矣，還是挺值的哦。
計算題
計算題，就是我們整天學(xué)的那些東西吧，什么牛頓定律、曲線運動、動能定理、動量守恒、電場力做功、磁場中的曲線運動、電磁感應(yīng)之類的。這三道題中，第一道是白送的，如果你平時聽講，有一定基礎(chǔ)，那么肯定沒問題。16分等于白撿。
第二道，肯定是應(yīng)用題，考察的內(nèi)容包括電磁感應(yīng)、復(fù)合場、機械做功、能源等等。說實話，這道題要想完全做對十分的不簡單。但是，它一般會分為三個小問，第一個問幾乎還是白給的，那你還客氣啥?把題大概讀一遍就往上寫吧，一般一步就出來了。當(dāng)然，你還是要對這道題考察的模型有一定的了解的。這就取決于你平時的功夫了，沒別的。如果你是速成型的，那最好放棄后面的兩問。理綜試卷題量太大，沒有太多思考的時間。如果你平時的基礎(chǔ)較好，可以專門找些綜合性強的題目做些專項的練習(xí)，一般在各種參考書上都會找到相應(yīng)的模型?？偟膩碚f，這道題再難你至少也得拿下10分吧。
第三道，現(xiàn)在的命題者是越來越傾向于給你一道探究型的問題。一般會是純力學(xué)或者純電學(xué)，考察的是你對基本知識和基本方法的掌握。期中會設(shè)有兩到三個問題，第一個問題還是最基本的模型，只要你有基礎(chǔ)是一定能做出來的。后面的問就量力而為吧。除非你基礎(chǔ)特別好，或者已經(jīng)做完其他兩科并檢查過一遍然后沒有什么事情做，那么恭喜你，你可以沖擊一下北京市理綜最高分了。不多說，這道題8分是一定要拿到的。
高三物理二輪復(fù)習(xí)策略與重點
中學(xué)物理的主干知識是：
1.力學(xué)：勻變速直線運動;牛頓第三定律及其應(yīng)用;動量守恒定律;機械能守恒定律。
2.電學(xué)：歐姆定律和電阻定律;串、并聯(lián)電路，電壓、電流和功率分配;電功、電功率;電源的電動勢和內(nèi)電阻、閉合電路歐姆定律、路端電壓;安培力，左手定則;洛倫茲力、帶電粒子在勻強磁場中的圓周運動;電磁感應(yīng)現(xiàn)象;
3.光學(xué)：光的反射和平面鏡;光的折射和全反射。
基礎(chǔ)知識、主干知識之間的綜合運用：
同時，我們應(yīng)該注意，由于高考物理試題的題量較少，所以突出學(xué)科內(nèi)綜合已成為高考物理試題的一個顯著特點，因此要特別注意基礎(chǔ)知識、主干知識之間的綜合運用。如：
1.牛頓第三定律與勻變速直線運動的綜合。主要是在力學(xué)、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導(dǎo)體在磁場中運動、電磁感應(yīng)過程中導(dǎo)體的運動等形式中出現(xiàn)。
2.動量和能量的綜合。
3.以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合。主要有三種具體的綜合形式：一是牛頓定律與勻變速直線運動的規(guī)律解決帶電粒子在勻強電場中的運動;二是牛頓定律與圓周運動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運動;三是用能量觀點解決帶電粒子在電場中的運動。
4.電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合。
5.串、并聯(lián)電路規(guī)律與實驗的綜合。主要表現(xiàn)為三個方面：一是通過粗略的計算選擇實驗器材和電表的量程;二是確定滑動變阻器的連接方法;三是確定電流表的內(nèi)外接。
高三物理復(fù)習(xí)的技法訓(xùn)練
1、強化知識網(wǎng)絡(luò)的復(fù)習(xí)
由于第一輪針對學(xué)科知識點的復(fù)習(xí)程序已經(jīng)完成、學(xué)科知識框架已全部構(gòu)建，因此復(fù)習(xí)重心可以轉(zhuǎn)移到串接知識點這一層面上，定期將知識點在頭腦中過一遍，逐步形成以題型為主線的知識網(wǎng)絡(luò)，將力、熱、電、光、原形成一個整體，從不同角度、不同層面去理解和應(yīng)用物理知識，在知識的廣度和深度上去做文章，提高自身思維的敏銳性和準(zhǔn)確性。
注意知識的歸納和總結(jié)，注意物理學(xué)科不同部分知識間的相互聯(lián)系和滲透，通過歸納、類比、圖表、知識結(jié)構(gòu)圖等形式，將分布在各章節(jié)零散而又有內(nèi)在聯(lián)系的知識點聯(lián)系起來，形成便于記憶和鞏固的知識網(wǎng)絡(luò)，從新的高度把握整個知識結(jié)構(gòu)體系，為知識的遷移奠定堅實的基礎(chǔ)。
2、加強綜合能力的培養(yǎng)
高考命題越來越重視能力與素質(zhì)的考查，知識的考查難度和范圍較學(xué)科物理試卷下降了，但能力的考查要求越來越高，試題越來越靈活，這要求考生多通過實驗探究、課堂討論、研究性學(xué)習(xí)等方式來提高自身的理解能力、推理能力、分析和綜合能力等。
理論聯(lián)系實際還成為高考試題內(nèi)容的一個明顯傾向，這要求考生跳出題海，加強對基礎(chǔ)知識的遷移和活化能力，能從實際問題中獲取新的信息，建立物理模型，其次還應(yīng)強化應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力。
要認(rèn)真搞好專題復(fù)習(xí)，對物理學(xué)的主干知識(考試說明中的II層次內(nèi)容)，應(yīng)做到深刻理解，并能靈活運用，重視聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際問題的訓(xùn)練，重視近代物理知識、設(shè)計性實驗的專題訓(xùn)練，對高考第一輪復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，要有針對性的專題復(fù)習(xí)，對做錯的題進行專題過關(guān)、查漏補缺、深化知識。
重視物理學(xué)科中基礎(chǔ)的、核心的、可再生性的高考熱點內(nèi)容(如能量、場、振動和波等)，注重信息題、新情景題的專題訓(xùn)練，不斷提高獲取和處理信息的能力，把握物理學(xué)重要的研究方法，要重視物理解題方法的歸類總結(jié)和專題訓(xùn)練，常用的物理解題方法有構(gòu)建物理模型法、物理解題中的數(shù)學(xué)方法，高考題中隱含條件的挖掘、等效法、極端假設(shè)分析法、估算法、圖像法等。
思維方法技巧是物理解題的核心，第二輪復(fù)習(xí)中要圍繞這個核心下工夫，即要認(rèn)真總結(jié)各篇章的解題思路，歸納出綜合問題的解題方法，熟悉常用的科學(xué)思維方法，為此，復(fù)習(xí)中要精選典型例題，配備一定數(shù)量的練習(xí)題，習(xí)題應(yīng)增加生活和科技的時代信算，避免偏題、怪題和過難題，通過針對性的導(dǎo)和練，活化知識和方法，更好地掌握知識和方法的內(nèi)在實質(zhì)。
由上述可見，知識和方法的專題復(fù)習(xí)是有機融合、交錯進行的。
3、加強設(shè)計和實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
高考中的實驗題源于課本實驗中的原理、方法和器材，但萬變不離其宗，課本實驗不真正吃透，難以對付改編后的實驗題，放松對教材實驗的思考，到處找新題做，這是舍本求末的錯誤做法。
在實驗復(fù)習(xí)中，應(yīng)側(cè)重理解實驗原理和設(shè)計思路，能變演示實驗為隨堂實驗，力求增加一些探索性實驗、設(shè)計性實驗，從課本實驗的設(shè)計思想角度向深層次進行挖掘與提升，同時還需再進實驗室，重溫實驗?zāi)康?、器材、原理、步驟，歸納實驗的研究方法和共同特點，進一步提高自身獨立設(shè)計和完成實驗的能力。
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