高考英語沖刺復習：填空題，英語答題忌諱有哪些？

　　教書育人楷模，更好地指導自己的學習，讓自己不斷成長。讓我們一起到學習啦學習吧!以下是學習啦小編為大家編輯的英語學習方法文章，歡迎大家閱讀!

　　高考第三輪復習：英語答題忌諱有哪些

　　一、單項選擇題的解題忌諱

　　1.切忌不結合具體語境，生搬硬套。

　　2.切忌審題馬虎，試題還沒有看完整就選出了答案。

　　3.切忌思維定勢，“落入陷阱”。

　　4.切忌解題速度過慢。一般的解題速度是每分鐘2道題目左右為宜。

　　二、完形填空題的解題忌諱

　　1.切忌邊看文章邊做題。要先整體瀏覽全文，了解其大意，在此基礎上才能開始做題。

　　2.切忌在閱讀全文時選項。應對空格所在的上下文仔細閱讀，預測可能出現(xiàn)的答案。

　　3.切忌隨意選答案。遇到難以確定的題目時，要根據(jù)上下文語境，運用語法和詞匯知識，反復推敲以求得解答。對于同義詞和近義詞的選項，在充分考慮到上下文具體語境下特別注意這些同義詞和近義詞搭配。

　　4.切忌不復查就將答案填涂上答題紙。完成全部問題后應該將答案帶入文章再通讀全文，從整體把握文章的意思，核查答案是否合適、正確，修正與全文不相稱的選項。

　　三、閱讀理解題的解題忌諱

　　1.切忌忽視文章的類別。在開始閱讀之前，要判斷閱讀文章的類別，這樣才能做到心中有數(shù)。

　　2.切忌邊看問題邊查找答案。因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對于深層理解的文章。應首先瀏覽全文，了解全文的概貌?？赐旰?，應記住文章的要點，重要的結論以及一些關鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字(不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找)等。

　　3.切忌亂用解題技巧。不同類型的題目，如事實細節(jié)題、詞語猜義題、主旨大意題、推理判斷題等，都有各自的解題技巧，不能亂用。

　　4.切忌打亂解題節(jié)奏。在考試時一定要掌握好解題速度，有效地控制考試時間，先易后難是考試時答題的一般方法。碰到難題時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時問。一時做不出的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的題。待全部題解完后，如有剩余時間再回頭做放棄的題。

　　5.切忌每詞都不放過。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務求理解。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構詞法猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。

　　6.切忌憑空猜測推斷。應是立足已知推斷未知。

　　7.切忌主觀臆斷。不能以自己的觀點代替作者的想法。

　　四、書面表達題的解題忌諱

　　1.切忌倉促答題。在考試時要確保寫作時間，通常在20-25分鐘左右。

　　2.切忌字跡模糊、卷面不整。卷面要干凈，字跡要工整，書寫要規(guī)范。

　　3.切忌偏題。審題偏了，則一切為零。

　　4.切忌不打草稿。俗話說：“磨刀不誤砍材工”，說的就是這個道理。

　　5.切忌直接翻譯。書面表達不同于翻譯。遇到生詞、難句要善于換個角度思考，繞道而行。

　　高考英語沖刺復習：填空題

　　俗話說：知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝，要想在完成句子上面盡可能的多得分，我們應該首先了解老師們的評分方式，這樣才能抓住每一個得分點!首先，大家一起來看看我們這一大題的得分原則：

　　1、結構正確、用給定的英語詞完整表達所給的漢語信息，給滿分;

　　2、未用給定詞不給分;

　　3、結構不正確不給分;

　　4、結構正確，信息完整，但一個或一個以上拼寫錯誤扣0.5分;

　　5、結構正確，信息有遺漏扣0.5分;

　　6、結構正確，添加無關信息扣0.5分.

　　大家可以看出，在所給的評分原則中，有兩點極為關鍵，一是結構，二是給定詞，而判卷老師在紛雜的試卷中也一般以這兩點為中心去把握學生的得分，而當我們知道判卷規(guī)則，再對正下藥，就可以盡可能的多得分，而當我們了解到評分規(guī)則以后，就應該深刻分析真題，了解每個語法點的考察對象，讀懂每道題的字里行間之意，以做到對題目的咬文嚼字。

　　試題分析：

　　下面我們一起來逐題分析一下湖北省2007年高考真題，通過結構我們一起逐步定位答案：

　　31.They sat together around the table, with____________(門關著)，(shut)

　　咬文嚼字：首先我們要注意到括號后面的給定詞——shut，從中文意思中可以推斷出shut為關著，還有一個詞就是門，而在逗號后面是個with，我們發(fā)現(xiàn)該題考的是非謂語動詞，再根據(jù)門和關著的動賓關系可以馬上得出 the door shut 答案，shut為過去分詞表示被動含義。

　　32.I haven’t the slightest idea___________ (他正在說什么).(talk)

　　咬文嚼字：首先還是確定括號后面的給定詞——talk，根據(jù)中文意思“正在”我們可以分析出talk應變?yōu)閠alking，而中文意思中“他正在說什么”我們只剩下“他”和“什么”，而相對應中文的兩個單詞”what”與”he”已經在我們的腦海中浮現(xiàn)出來，在這個時候，大家想想這個句子——“你在說什么?——What are you talking about?”就不難把句子變成完整的what he’s talking about。

　　33. The fact______(他失敗了數(shù)次)makes him very upset. (he, fail)

　　咬文嚼字：對于這道題目所給的給定詞更多，所以我們在寫句子的時候只用先擬出大概結構，他(he)失敗了(fail)數(shù)次，而從中文的字里行間我們應該發(fā)現(xiàn)“失敗了”其實就是已經失敗，在英語的結構中就是現(xiàn)在完成時，再回看整個英語句式，我們不難判斷the fact后面加從句，而從句的連接詞也就是同學們非常熟悉的that，綜上，我們就可以得出正確的答案：that he has failed (for) several times。

　　34.Last night, John was answering the letters that _________(寄給他的) during the past two weeks.(arrive)

　　咬文嚼字：這道題是在高考中失分較多的一題，很多學生知道要用arrive，但是不知道arrive究竟如何去用，而當時考試時屬于非常時間，一緊張就亂寫一通，其實只要我們按照結構去分析，就可以減少丟分，甚至不丟分。因此，我們還是根據(jù)給定詞列出基本結構——從中文意思中我們已經知道 arrive--寄，他--he，而根據(jù)句子中the letters that我們可以知道信——到達，后面肯定是接arrive，那么究竟是什么時態(tài)呢，在句子中我們了解了John回的這封信應該是兩個星期前寄給他的，不難判斷就是過去完成時了，就應該寫成had arrived，而這時還有一個“他”，所以我們就可以列出基本的結構——had arrived(介詞)he,究竟用什么樣的介詞了，這時候我們就不難得出for，故答案應為 had arrived for him?？梢姰斘覀兞谐龌窘Y構以后就算介詞寫錯，也可以得到部分的分數(shù)。

　　35.He believes that children___________(應允許……學習) at their own pace.(allow)

　　咬文嚼字：較上一題相比而言，35題無論從單詞搭配上還是語法結構上都比前一題要簡單的多，允許已經給出了allow這個單詞，而學習study和 learn都可以，最后只用解決“應”這個中文意思，馬上可以得出應該寫情態(tài)動詞，所以該題答案為should(ought to/must)be allowed to learn/study。

　　36.She has an excellent _______(對名字的記憶力), which helps her quite a lot in her work.( memory)

　　咬文嚼字：這道題目也是一個比較容易出錯的題目，當同學們一看到“對名字的記憶力”馬上又頭腦發(fā)熱起來，其實還是結構的問題，我們還是先列出單詞：name，memory，再聯(lián)系上下文看到了excellent，意思是驚人的，很顯然是對記憶力的修飾，馬上把“memory”放在前面，name 在后，但是要注意，對名字的記憶當然是對很多名字，所以要加復數(shù)，而“對”這個字又考的是英文的介詞，回過頭來看我們的答案 memory ( ) names，這個時候我們發(fā)現(xiàn)當結構正確以后就不難填出介詞，因此答案為memory for names。

　　37. _________(他是否出過國)doesn’t make much difference.(he, abroad)

　　咬文嚼字：在這道題中，我們要首先抓住一個中文的關鍵詞“是否”，這時候同學們馬上應意識到表示是否的單詞whether，繼而確定結構—— whether，he，go abroad(出國)，而問到“他是否出過國”當然應該是已經出國，所以是現(xiàn)在完成時，于是，根據(jù)結構和中文意思，我們就可以得出正確答案：Whether he has been abroad or not。

　　38.The factory’s output of cars this year is_______(大約是去年的三倍).(as, great)(倍數(shù)的表達)

　　咬文嚼字：從整個句子來看，又是一道相對“較長”的一道題目，但是只要一開始定好結構其實都是萬變不離其中。還是看給定詞和中文意思，在給定詞中有 as、great，可以確定考核的是倍數(shù)的表達方式：n.+ times as … as，可以回到中文確定結構和給定詞：about three times，as great as，last year，這個時候我們再根據(jù)對等原則，根據(jù)output為不可數(shù)名詞用that修飾，所以我們得出答案：about three times as great as that of last year。

　　39.Not only___(要幫助)the disabled to find jobs, but also medical treatment will be provided for those who need it.(give)

　　咬文嚼字：這道題雖說是失分率較高的題目但其實仔細了解中文含義還是不難做出判斷的，首先我們看到中文“要幫助”，在回到整個文中，很明顯我們要完成的句子沒有主語，找不到主語的時候賓語變主語，主動變被動，所以先列出結構——help，be given，然后回到文中，我們要警覺到所給的關聯(lián)詞，時態(tài)要保持一致，在結構中加上一般將來時，正確答案為：will help be given。

　　40.It is possible that the King of Stonehenge was linked to the stones: he ________(可能參與) in planning the monument, or in helping transport and pull up the stones.(hand)

　　咬文嚼字：最后一道題雖然給出的中文較少，但翻譯內容很多，首先還是列出結構：“可能”(may/might/could),“參與”給出固定搭配 have a hand(in)，然后根據(jù)前后文的聯(lián)系我們可以馬上發(fā)現(xiàn)講國王曾經的事情應該用完成時態(tài)，故可以給出正確答案：may/might/could have had a hand。