高三語文學(xué)習(xí)技巧方法
一份信心，一份努力，一份成功。每一門功課都有它自身的規(guī)律特點(diǎn)，如果同學(xué)們在平日的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，注意了這些規(guī)律和方法，一定會得心應(yīng)手。下面是小編給大家整理的一些高三語文學(xué)習(xí)技巧方法，希望對大家有所幫助。
1、多讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點(diǎn)全方位掌握，精彩語段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項(xiàng)目之一。
2、多劃：即在閱讀課文同時，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。
3、多查：查什么呢?查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是提高運(yùn)用工具書能力的過程。對于似曾相識的語句，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識聯(lián)系起來，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析辨別，理解能力又能得到提高。
4、多問：“三人行，必有我?guī)熝伞?。?fù)習(xí)過程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請教。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問相關(guān)知識聯(lián)系起來，使你融會貫通。
5、多寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯，為什么呢?就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。
6、多練：就是通過做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類旁通，增強(qiáng)應(yīng)試能力。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自覺地做。我們反對搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識和技能。
7、多想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固?？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，形成知識體系，印在腦海里。當(dāng)某個知識點(diǎn)聯(lián)想不起來時，要經(jīng)過查找及時鞏固。想的時空受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時空。當(dāng)你“山窮水盡”之時，通過聯(lián)想，也許會步入“柳暗花明”之境。
高三年級語文復(fù)習(xí)方法
一般老師會給出?？嫉淖忠糇中危?a href='http://www.zbfsgm.com/chengyuu/' target='_blank'>成語，文學(xué)常識的內(nèi)容，這些東西要爭取在一輪復(fù)習(xí)的時候就很踏實(shí)。利用瑣碎的時間，把這些弄成一個小本，時常看看，讀一讀，平常說話時也要注意這些詞的發(fā)音。
另外，像成語、病句這些題目，都會是讓你判斷正誤的題型。在做題前，先要弄清楚每種病句的類型，成語用錯的幾種情況。每次做題的時候，要把每一個選項(xiàng)里的錯誤都找出來，并且要弄清楚它們的類型。尤其是成語題，做完后要把選項(xiàng)里每個成語都積累下來。久而久之，你會發(fā)現(xiàn)考的成語也就那么些，會出現(xiàn)重復(fù)。
默寫不說了，只能背了，而且要盡早背好，不要等到考試前再去看，非常累。
文學(xué)常識經(jīng)常會在非常細(xì)小的地方出題，例如作者的國籍啊，作品名稱啊，朝代，或者作品的類型等等。所以大家一定要非常仔細(xì)的去看每個選項(xiàng)再做選擇。
p.s：這一部分要經(jīng)常做題訓(xùn)練，保持手感，而且要鍛煉速度，這部分在考試時不可浪費(fèi)過多時間。平常和考試前每天可做與高考題型相同的題。例如字音字形，成語，病句，文學(xué)常識等等各一題。在自己沒有把握的那一類型題上，要下功夫練。
高三語文備考學(xué)習(xí)方法
現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)
現(xiàn)代文語段是主觀能力題充分展示的平臺，也是學(xué)生們最感不易把握的時常失分的題型。如何尋找“天機(jī)”呢?實(shí)踐中，我們要牢記三句“心訣”：其一，要學(xué)會咬文嚼字，吃透審題中的關(guān)鍵詞含義;其二，注意把握語意環(huán)境中具有相關(guān)聯(lián)系信息的標(biāo)志詞關(guān)鍵句，即將問題置于一個環(huán)境中整體地進(jìn)行分析認(rèn)識;其三，在回答有關(guān)主旨、方法等問題時，將語段中的信號找對，找全，在正確的前提下力求完整。
如試題“大自然……積累了無數(shù)天機(jī)，天機(jī)在文中的含義是什么?”答曰：“天機(jī)”的含義指大自然的內(nèi)在規(guī)律、奧秘。
解答此題的思路是：咀嚼“天”為自然，“機(jī)”為規(guī)律。又如：本文運(yùn)用環(huán)境描寫和心理描寫相結(jié)合的表現(xiàn)手法，其表達(dá)作用是什么?我們可以從“一切景語皆情語”的常理出發(fā)，參考情景交融的藝術(shù)手法得出信號：環(huán)境的凄涼烘托了人物心情的悲涼等等。再如：“不朽的失眠”的主旨把握。
《楓橋夜泊》的創(chuàng)作者張繼，科舉落榜，落魄回鄉(xiāng)。半夜于江畔失眠，惆悵失落之際寫下了流芳千古的不朽之作。結(jié)合“不朽”的理解，我們分別要找到“失眠”、“失落”與創(chuàng)作的心理聯(lián)系，將分別對應(yīng)的關(guān)鍵信息找全，便不難得出較為正確完整的答案來。
現(xiàn)代文題目中的選擇也要注意以上原則，認(rèn)真比較原文，找到類似或差異信號。如有一題的選擇項(xiàng)是“科學(xué)家研制出了比鋼絲堅(jiān)強(qiáng)得多的人造蜘蛛絲……”，而原文中有“正在研究”一詞，顯然不符。
文言文的學(xué)習(xí)
文言加點(diǎn)詞釋又有三句要領(lǐng)：一看位置，二看詞性，三作解釋。如“一邑之醫(yī)舉十人”句，“舉”的位置居中為謂語，當(dāng)解作動詞，然后釋“舉薦推薦”意。位置最重要，決定一切。
文言句子翻譯也有三句要領(lǐng)：一要逐字翻譯(除專有人名、地名、官名照抄外)，這是區(qū)別古今異義十分重要的一點(diǎn)。
現(xiàn)代漢語常常兩字一義，如“睡覺”，即睡;而古義則譯為“睡醒”，一字一義。二要做到“省略要補(bǔ)齊”，尤其是主語，或者“之”、“于”類的代詞和介詞等，以括弧標(biāo)明，使句意完整通順。三要注意“倒裝要還原”。如賓語提前，定語狀語后置等，一定要按現(xiàn)代文語序還原倒裝。
文言文的主觀題較多體現(xiàn)在主旨、方法與人物思想性格的概括方面?！耙?guī)則”是：記敘類文體多注意文尾中心句，議論類文體多關(guān)注文首中心句。能用原句;若無，則可退而求其次，找出抽象概括意義的中心關(guān)鍵詞也可，然后再自己組句。其他類型的主觀能力題要強(qiáng)調(diào)“對號入座”法，將問題放入所對應(yīng)的語段或句子中去，仔細(xì)比較參照，與現(xiàn)代文學(xué)習(xí)的一些方法相似。
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