高三語文簡單學習方法_高三語文學習方法與秘訣

學習方法需要具備靈活性和適應(yīng)性，因為不同的學習任務(wù)需要不同的學習方法，同時不同的個人也需要找到適合自己的學習方法。這里給大家分享一些關(guān)于高三語文簡單學習方法，供大家參考學習。

高三語文簡單學習方法

第一，課本知識。

想要打好語文知識的基礎(chǔ)，就要掌握好課本的知識，有些學生會認為只要在課堂上認真的聽老師講課，做好筆記，課后完成作業(yè)就可以讓學習成績提高，其實往往還不夠。

預(yù)習是學習的一個重要環(huán)節(jié)，在預(yù)習的過程中，能用自己學過的知識主動的解決問題，并能把不懂的問題記錄下來，事后可以跟老師、同學討論解決。課本不是讀一遍就不要了，要去反復(fù)讀，爭取把知識了解透徹，這樣學習的效果才會好，學習的能力才能有所提高。

第二，課外積累。

知識是學無止境的，所以不能僅依靠課本知識，還要適當?shù)娜タ匆恍┱n外讀物，可以從雜志、報紙、電視等一些渠道獲取到信息，有需要的話還可以做下筆記，使自己的知識積累更加豐富。

第三，寫作訓(xùn)練。

學習語文的其中一個目的就是寫作，寫作能力的.好與不好基本都是靠知識的積累，如果肚子沒一點料，是寫不出好文章的，除了一些文學積累，還要多去觀察生活，寫作跟生活是分不開的，要是在生活有什么有意義、有趣的事情都是可以寫下來，鍛煉自己的寫作能力，久而久之，寫作的水平也會慢慢提高。

高三語文學習方法與秘訣

　比如，有的同學說，我很努力去學了，怎么學習就是學不會，我很努力去記了，怎么就是記不住，我很用心做題了，怎么老是做錯等等，怎樣才能減輕我們這方面的煩惱，有沒有更有效的學習方法，使同學們游刃有余地應(yīng)對學習上的困難呢，如果讓我回答，老師的回答也許會讓疲于奔命的同學們失望，因為我認為一切的方法都是建立在付出的基礎(chǔ)之上的，只有付出時間，付出精力，付出汗水，才能有收獲。當然我們在辛勤付出的時候，能夠掌握一些方法，我們就可以少走一些彎路，提高我們的學習效率，達到我們的目標，實現(xiàn)我們的人生理想。下面我們就一起來探討一下，語文學習的方法問題。

　　一、調(diào)適心態(tài)

盡管同學們都知道語文很重要，但就現(xiàn)實來看，真正努力學語文的同學并不多（尤其是理科的學生），其原因主要基于同學中普通存在的兩種錯誤認識：

1、認為語文提高不快

語文的“廣”和“深”常令人望而生畏，以致喪失了學習的信心。認為語文要提高比什么都難。語文的學習好比在湖水里放鹽，明明放了很多，依然嘗不到咸，不像有的功課的學習，好比在一碗水里放味精，放一點點就感覺很鮮。

2、認為語文考試完全靠碰運氣，與平常的學習用心程度無關(guān)

態(tài)度決定高度。只有端正了語文學習的態(tài)度，樹立了學好語文的信心，下面所講的學習方法才能對同學們發(fā)揮作用，才能學好語文。

二、四個堅持

1、堅持閱讀

放棄了閱讀，也就放棄了語文。朱熹在《觀書有感》里說，“問渠那得清如水，為有源頭活水來”，閱讀，是語文學習的源頭活水，語文知識大多從閱讀中獲得，沒有了閱讀，你的語文就成了一潭死水，而且是一潭會隨著時間的推移日漸減少變質(zhì)的死水，那結(jié)果一定是語文學習的失敗，你的語文最終成了你前進路上的絆腳石。

我的建議是，我們每天起碼要讀半小時，讀的內(nèi)容要多樣，背幾句古詩名句，讀幾篇精致散文，看幾篇高考優(yōu)秀作文，瀏覽一下報紙雜志。隔兩天細細鑒賞一首詩歌，隔三天認真精讀一篇古文或看一篇文學類、實用類的文章，當這樣的閱讀成為習慣，何愁語文學不好。

當然，閱讀要處理好精讀與泛讀的關(guān)系：精讀是基礎(chǔ)，也就是必須把文章讀懂讀透，是熟讀成誦，爛熟于心，才能化為己有，信手拈來，靈活運用，正所謂“書讀百遍，其義自見”。泛讀是拓展，面越寬，見識就越廣。沒有廣泛的涉獵，就沒有開闊的視野，更沒有深刻的認識。精讀是求“深度”，泛讀是講“廣度”?！吧睢薄皬V”結(jié)合，語文的功底才扎實，語文能力才能形成。

2、堅持積累

高考涉及了語文知識的方方面面，大到一篇作文，小到一個標點，沒有一樣可以輕忽，沒有一樣可以輕易掌握，都需要下苦功夫，尤其平常我們要注意點滴積累。

（1）基礎(chǔ)知識的積累。在高三階段，需準備一個基礎(chǔ)知識的摘錄本。在平時做練習時，或在聽老師講課時，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)別法、標點用法，病句識別法等都隨時記錄，且時常翻閱，熟記于心，這方法如能堅持半年，定可提高高考中選擇題的得分。

（2）寫作材料的積累。要準備好一本材料摘錄本。平時遇上好的例子，要做好摘錄。那么，什么樣的例子才是好的例子呢？一般來說，例子可正可反，可以是社會上有一定影響力的重大事件，也可以是日常遇到但常被忽視的細節(jié)，但這些例子都必須是能給我們啟發(fā)的，能震撼我們心靈的。它的內(nèi)涵（角度）越開放越好，應(yīng)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”。能以不同的側(cè)面向我們展示做人的道理，這樣，我們在寫作時，碰上不同的話題卻可用這相同的材料，只需在論述時，圍繞這材料的和話題吻合哪一側(cè)面展開論述便可。如項羽既可以說他的英雄氣概也可以講他的剛愎自用，還可以說他兒女情長對愛情的忠貞等等。在積累材料時還要注意你的材料的多樣性，盡可能地涉及不同領(lǐng)域、涉及古今中外，涉及社會生活、科技、財經(jīng)等方方面面，還要注意它的新穎、別致，盡可能做到“人無我有，人有我精”。當這樣的材料準備到20個左右，高考時無論它要我們寫什么作文，基本上都不會無話可說，無例可舉。

3、堅持寫作

對于寫作水平的提高，除了上文提及的積累材料和堅持閱讀之外，還需要做到的就是每天都要堅持練筆。俗話說，打不離手，唱不離口。齊白石一天不畫畫就感覺異樣，我們寫作也是如此。是每天都能寫一寫，長短不限。如我們晚上看了新聞之后有感而發(fā)，發(fā)生在我們身邊的事可以有感而發(fā)，偶爾心靈的觸動有感而發(fā)等等。但不論怎么寫，都應(yīng)從應(yīng)試作文的角度來考慮，如加快寫作速度，錘煉語言，為自己的高分多增加一些砝碼。

4、堅持做題

有雜志曾登了這樣一則消息，說有某位人士拿語文考試卷在四類人中同時進行了測試，這四類人是：雜志編輯、主攻中文的大學教授、高三語文教師、高三快畢業(yè)的學生。結(jié)果讓人大跌眼鏡，成績的是高三學生。難道真的是大學教授、雜志編輯的實際語文水平比不上高三學生？我看未必。其主要原因是高三學生正經(jīng)歷著題海戰(zhàn)術(shù)，熟能生巧了，而編輯和教授們沒有練過。由此，我們可以知道，題海戰(zhàn)術(shù)這方法雖有點不科學，卻是不得不用的。否則，即使你有很高語文水平也未必考得好。

當然，練也不是盲目地練，作為學生，應(yīng)根據(jù)自己的情況，適當?shù)鼐毦氉约旱谋∪醐h(huán)節(jié)，已經(jīng)掌握的知識就不必要一而再再而三地重復(fù)了。

三、強化記憶

語文學習離開了記憶的話，將是什么樣子，大家可以去想想。我們有的同學成績提高不快，就是沒有掌握科學有效的'記憶方法，是在死學而不是巧學，學習效率提不起來，所以進步就不快。那么有沒有提高學習效率的記憶方法呢，回答是肯定的。心理學家認為，人人都有記憶，但是善于利用它的則極少。一個人只要掌握了記憶的技巧，記憶力就會得到驚人的提高。下面我們就列舉幾種常用的記憶方法供同學們借鑒。

　　1、要有“記住”的緊迫感

不少同學有這樣的體會：課堂提問前看書，記憶效果比較好；考試之前學習，記憶效果比較好。其原因在于記憶的目的明確，因為害怕記不住，直接影響考試成績。這種非記住不可的緊迫感，使得記憶的效果大大提高。

學習實踐證明，記憶任務(wù)明確，目的端正，就能發(fā)掘出各種潛力，從而取得較好的記憶效果。一般來說，重要的事情遺忘的可能性比較少，就是這個道理。

不少學生總抱怨自己的記憶能力太差，其實根本原因在于學習的動機和目的不端正，學習缺乏強大的動力，不善于給自己提出具體的學習任務(wù)。因此在學習時，就沒有“一定要記住”的緊迫感，注意力就不容易集中，使得記憶效果很差?？墒亲约河植粡膶W習動機和學習目的找原因，反而一味地怪自己的記憶力差，再去學習時，又缺乏“一定要記住”的信心，結(jié)果就更加記不住了，形成惡性循環(huán)，使得學習成績越來越差。有了“一定要記住”的認識，又有了“一定要記住”的信心，記憶的效果一定會好的。

2、要在理解的基礎(chǔ)上記憶

理解記憶就是要盡量通過思考，待對知識理解之后再記憶，這就不是死記硬背了。通過理解，將知識系統(tǒng)化，使所要記憶的內(nèi)容納入知識的體系之中，成為體系的一部分，這樣就更容易記憶。如有人做了這樣一個實驗，在黑板上寫了20多個名詞：信封、紐扣、杯子、碗、郵票、線、茶葉、勺、糨糊、剪刀、水壺、碟、信紙、針、爐子、筷子、筆、衣服、火柴、酒杯。讓學生記三分鐘后，進行默寫。結(jié)果，凡是默寫比較好的，都把20個名詞按照用途分成了四組：與喝茶有關(guān)的（杯子、茶葉、水壺、爐子、火柴）寫在一起；與縫紐扣有關(guān)的（紐扣、線、剪刀、針、衣服）寫在一起；與吃飯有關(guān)的（碗、勺、碟、筷子、酒杯）寫在一起；與通信有關(guān)的（信封、郵票、糨糊、信紙、筆）寫在一起。由于這些學生能聯(lián)系到自己掌握的生活知識，找到了這20個詞之間的內(nèi)在聯(lián)系，因此，記憶的效果就比較好。

3、要及時復(fù)習，反復(fù)復(fù)習

為什么要及時復(fù)習呢？因為遺忘過程有它的規(guī)律?？茖W實驗證明，在學習材

料剛剛記住的時候，經(jīng)過1小時再檢查，發(fā)現(xiàn)只能記住學習材料的44%左右，而56%的內(nèi)容全被忘記了；經(jīng)過一天后，再檢查，只記住了33%的內(nèi)容，而67%的內(nèi)容被忘記了，六天后，再檢查，只記住了內(nèi)容的25%左右。

可見，在學會和記住了某些知識后，緊接著的就是先快后慢地遺忘。因此，必須在還沒有遺忘之前進行復(fù)習，反復(fù)記憶，以加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解與記憶，使大腦的神經(jīng)聯(lián)系得到強化。

綜上所述，在學習的過程中，堅持課后復(fù)習，反復(fù)復(fù)習，是與遺忘作斗爭的有效對策。

4、注重興趣、系統(tǒng)概括記憶

可通過編故事、口訣、諧音等方式把枯燥的東西變得生動可感，有利于記憶。如我們學過的句子成份口訣：主謂賓來定狀補，各種成份分清楚，定語必居主賓前，謂語前狀后又補。碰到定補難分清，與誰密切就屬誰。

在對材料分析的基礎(chǔ)上，用列表、提綱的方式，把知識條理化，系統(tǒng)化，也可以提高記憶效果。

5、讀寫憶用，協(xié)同回憶

在記憶過程中，手、腦、口、耳等共同參與，效果更好。我們的要求的邊讀邊寫，邊記邊憶道理就在于此。如我們要求的“憶”，就是在重復(fù)識記的過程中，回憶再現(xiàn)。換句話說，就是在背記的過程中，不斷地自己“考”自己?？嫉姆绞胶芏啵饕且米约簭?fù)述、自己默寫，自己校對，不斷重復(fù)，直到背熟為止。不少同學在學習時，一遍遍地看書，很少合起來回憶一下書中的要點、思路等。結(jié)果書一看就懂，一放下就忘。由于書一看就懂，不費腦筋，所以大腦興奮不起來，?？吹接械耐瑢W看著書就睡著了。如果在學習時不斷嘗試回憶，把想出來的內(nèi)容先寫在紙上，然后再看書使頭腦處于一種積極活動的狀態(tài)，記憶的效果一定會很好。當然，有的同學擔心嘗試回憶太費時間，實際上嘗試回憶所用的時間是越來越少。表面上看嘗試回憶是一種“信息的輸出”，實際上信息在“輸出”的過程中，又被進一步加工和強化了。嘗試回憶次數(shù)越多，記憶越牢。如果急于趕進度，每天不去回憶好內(nèi)容，看起來天天都學了不少新內(nèi)容，但實際上忘記的內(nèi)容也一天天地多了起來。如果算總帳的話，還是嘗試回憶法的收獲大，花費時間少，記得多。

　　6、文理交替，適時休息

要想提高記憶的效率，在學習內(nèi)容的安排上還要注意文理交替，不要把內(nèi)容相近的科目集中在一超學，而是將文理相互交錯安排，減輕大腦的過度疲勞，使大腦得到休息。善于學習的同學，在安排學習內(nèi)容時，很注意文理交替，以減少相互干擾。如，學完語文看物理，做完數(shù)學看歷史等等。當然，在學習過程中，若穿插上一些文體活動，進行積極的休息，對記憶也是十分有利的。

四、能力培養(yǎng)

各位這里所說的能力是在學習和做題過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力。

1、科學安排課前、堂上和課后學習的三個環(huán)節(jié)

（1）抓好課前預(yù)習環(huán)節(jié)

課前預(yù)習首先是自己獨立地閱讀新內(nèi)容，初步理解，是上課做好接受新知識準備過程。實際了預(yù)習是充分了解自己對知識掌握程度的了解過程。它能發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，明確哪些知識應(yīng)該放上主要精力，加強理解和消化，哪里應(yīng)該重點記筆記，哪里是重點、難點，便可帶著問題聽課與質(zhì)疑，做到心中有數(shù)。

預(yù)習時要讀、思、問、記同步進行，要講究實效，不搞形式。要根據(jù)學習計劃安排時間，不能顧此失彼。

（2）注重堂上聽課環(huán)節(jié)

同學們的大部分時間是在課堂中度過的，是同學們接受教師指導(dǎo)，掌握知識，發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)。是獲取知識的重要途徑，是保證高效率學習的關(guān)鍵。那么怎樣才能達到聽好一節(jié)課的目的呢？總的要求是要抓住學科的特點，帶著問題聽，聽清內(nèi)容、記住要點，抓住關(guān)鍵，著重聽老師的講課方法與思路，釋疑的過程與結(jié)論。聽課中還可以嘗試在老師沒有作出判斷、結(jié)論之前，自己試作判斷、試下結(jié)論?？纯聪⑾氲呐c老師講的是否一致，要跟著老師的思路，要力求當堂理解，找出對與不對的原因。一堂課連一個問題都提不出來那肯定是失敗的一堂課。

（3）抓好課后復(fù)習練習環(huán)節(jié)

課后應(yīng)及明把老師講的和板書的知識像放電影一樣，在腦子里過一遍，看看能想起多少，記了多少，然后翻開筆記，查找漏缺。課后要整理充實筆記，對知識進行歸類，使知識深化、簡化、條理化，并按規(guī)律加強記憶。在前兩者的基礎(chǔ)一做適當?shù)木毩曨}，提高復(fù)習效果。要注意的第一個問題是要反復(fù)復(fù)習。學完一課復(fù)習一次，學完一章（或單元），復(fù)習一次，學習個階段總結(jié)一遍。做到每天有復(fù)習，每周有小結(jié)，每章有總結(jié)。通過這種步步為營的復(fù)習，形成的知識聯(lián)系就不會消退。第二個問題是要獨立完成作業(yè)。做作業(yè)中遇到的問題，不要急于看書或問人，要促使自己積極思考，增強分析問題和解決問題的能力。當然，實在做不了，也不能拖太長時間，還是要及時問同學問老師，以爭取更多時間做其它的功課。

2、加強思維訓(xùn)練，反復(fù)咀嚼答題要領(lǐng)、技巧

每個考點的題型一般都有規(guī)律可循，當然，答題也就有規(guī)律可循。一方面我們要學習別人的解題方法，另一方面我們也通過自己的思考、分析總結(jié)出符合規(guī)范的答題方法。如，做一道鑒賞詩歌手法的題目，我們先做題，然后對答案，比較異同，我們答題的方向與出題者的思維方式還有哪些出入的地方，再去比較同類型的題目。我們就可以得出這一類題的答題規(guī)律，第一步是分辨出技巧，第二步是結(jié)合詩歌內(nèi)容分析為什么用了這種手法技巧，第三步是講有何效果或作用，表達了詩人怎樣的感情。所有的主觀題一般來說答題都有那么一個帶有規(guī)律性的東西，我們把它整理出來，靈活運用，就能夠提高我們答題的正確率，提高我們的分數(shù)。

又如，我們可以把所有做過的題裝訂成冊，重點在錯題上反復(fù)背誦練習，這是使基礎(chǔ)分訊速提高的有效途徑。一種題型每做三道題就總結(jié)一次，再把總結(jié)出來的東西通過做題印證一下。定期將各種知識體系、解題思路與技巧在腦海里梳理、過濾一遍，記錄在案的“陷阱”與思維誤區(qū)也不放過。最重要的是在分析理解的基礎(chǔ)上掌握答題方法。它是達到目的的有效途徑。

3、答卷注意信息準確，卷面整潔，答題規(guī)范

學習方法因人而異，需要具體問題具體分析。但我認為，對任何人都適用的一點就是廣泛地涉獵，艱辛地付出，不斷地取人之長，補己之短，在統(tǒng)籌兼顧的前提下，訂好計劃，分配好時間、養(yǎng)成習慣，持之以恒，我們就一定能學好語文。

高三語文怎么學效果好

　一、調(diào)適心態(tài)

端正態(tài)度：態(tài)度決定高度

增強信心：信心決定成敗

二、四個堅持

1、堅持閱讀：精讀————深度

泛讀————廣度、文言文、詩歌、報紙、雜志、文學類、實用類

2、堅持積累：基礎(chǔ)知識積累————字、詞、句

寫作材料積累————橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同

3、堅持寫作：長短不限，有感而發(fā)

4、堅持做題：題海戰(zhàn)術(shù)，熟能生巧

三、強化記憶

1、要有“記住”的緊迫感

2、要在理解的基礎(chǔ)上記憶

3、要及時復(fù)習，反復(fù)記憶

4、系統(tǒng)概括或興趣記憶

5、讀寫憶用，協(xié)同記憶

6、文理交替，適時休息

四、能力培養(yǎng)

1、科學安排課前、堂上和課后學習的三個環(huán)節(jié)

抓好課前預(yù)習環(huán)節(jié)、注重堂上聽課環(huán)節(jié)、抓好課后復(fù)習練習環(huán)節(jié)

2、加強思維訓(xùn)練、反復(fù)咀嚼解題思路、答題技巧

3、答卷注意信息準確、卷面整潔————數(shù)數(shù)落實、題題核對、答題規(guī)范

高三語文基本學習方法

　首先，查漏補缺，心中有數(shù)。我們一般把高考復(fù)習后期稱作“查漏補缺”階段。這個階段，我們的主要學習任務(wù)就是突破弱項，提升強項。自己的強項是什么?弱項是什么?一定要做到心中有數(shù)，這樣才能對癥下藥。

同學們可以將你歷次模擬考試的試卷找出來，按照表格形式統(tǒng)計總結(jié)自己的得、失分情況，并從中找出自己的強、弱項考點。對于較弱的、多次失誤的考點，一定要用醒目的文字注明，以提醒自己。建議對每張試卷都要做這樣一張“考點得分情況統(tǒng)計表”，然后將這些表格綜合到一張總表上，后根據(jù)這張總表將強、弱項考點列舉出來，作為自己后期復(fù)習的參考目標，對以后的各次模擬考試也要進行這樣的分析統(tǒng)計，以便找出自己的強、弱項的變化情況，隨時將失誤考點補充到復(fù)習目標表格中去，使復(fù)習更有針對性。

要認真分析自己失分的題，特別是多次失分的題，找出失分的原因，并找出解決之道。一定要明確自己失分的真實原因，只有這樣才能對癥下藥。

可以根據(jù)課程標準，列出一張張表格，編織自己的知識網(wǎng)絡(luò)。列表和織網(wǎng)是有效、明晰、簡易又是便于記憶的方法。它可以使你頭腦清晰，一目了然。既有宏觀的把握又有微觀的應(yīng)對方法。這一步驟很重要，否則，只是把過去考卷做一遍，仍然會感到雜亂無章，答題時就沒有把握。表，可以是有大有小，大表是總的框架，在總的框架下，再切分多個塊面，每個塊面上，再有更細致的要求和例題。

要掃清文字障礙，讀懂文本。另外還要儲備必要的文化常識。有時我們讀不懂史傳類文言文的主要障礙來自于對古代的文化常識的不了解。史傳類文言文中常常會涉及到官職、官位調(diào)動、古代的地名、兄弟排行、年齡特稱等，所以要儲備必要的文化常識。此外，我們還應(yīng)掌握史傳類文言文的文體特征，找到理解文本的途徑。

注意細節(jié)高三復(fù)習的效率和復(fù)習的心態(tài)有很大的聯(lián)系。有的同學在復(fù)習中發(fā)現(xiàn)自己的漏洞后就顯得十分焦慮，帶著這樣的心情復(fù)習，復(fù)習的效率會大打折扣。其實換個角度想，漏洞只要是在高考前發(fā)現(xiàn)，總會有補救的機會。

復(fù)習時我們還要注意細節(jié)。比如文言詩句默寫，默寫好后一定要對照答案仔細批改，有些字其實我們一開始就寫錯了，平時寫得比較潦草可能也未能被老師發(fā)現(xiàn)，所以一直以為自己是對的。比如“淥水蕩漾清猿啼”中的“漾”字。右下角的“永”字，許多同學都會寫成“水”。所以復(fù)習要仔細，要注意細節(jié)。

作文后階段的主要任務(wù)是積累素材，整理素材。這一階段要多看書，多讀報，關(guān)注社會熱點。還可以將以前寫過的文章和老師發(fā)的范文中好的素材歸類整理。時間有限的情況下，我們可以多做審題訓(xùn)練，列寫作提綱，修改原先的作文。

高三語文鞏固學習方法

新學期即將開始，很多同學就陷入迷茫，不知道該如何學習，也找不到好的學習方法。對于語文學科來講，很多學生甚至認為，沒什么方法可言，無非就是死記硬背。誠然，這種認識是大錯特錯的。

一、做好課前預(yù)習

進入學年的第一個學期，會接觸到全新的知識，學習的難度會加大，內(nèi)容也會增多。很多同學在語文這個學科的學習過程中，忽略了預(yù)習的環(huán)節(jié)，其實在老師授課前對語文知識進行預(yù)習能夠讓大家了解自己語文學科上的薄弱環(huán)節(jié)，能夠讓大家建立新舊知識間的聯(lián)系，能夠把握重難點以提高聽課的效率，更快更準確地掌握新的知識，所以預(yù)習是語文學習的一個重要環(huán)節(jié)。

要扎扎實實做好預(yù)習工作，學生們要做好以下3點：

①找出每篇課文中自己不理解的問題，并把理解不透的記下來;

②初步弄清新課中的基本內(nèi)容是什么，這些知識內(nèi)容與之前學過的知識點的相關(guān)性，并找出書中的重點、難點。

③預(yù)習時要看、思、做結(jié)合進行。

看：一般是把新的課文通讀一遍，然后用筆勾劃出課文中的重要內(nèi)容，利用工具書查找不懂的生字詞;

思：指我們在預(yù)習的時候要探尋課文的寫作背景、作者的情感思想、作品的現(xiàn)實意義;

做：在看的過程中，需要動手做的準備工作以及對課本后的練習題要嘗試性的做一做。

二、緊抓聽課環(huán)節(jié)

聽課是學生接受教師指導(dǎo)，掌握知識，發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)，是獲取知識的重要途徑。在課堂上跟著老師學習，始終是學習最有效的方式、是保證高效率學習的關(guān)鍵，課堂知識消化得好，可以節(jié)省大量課余的時間。

總的要求是要抓住語文學科的特點，帶著問題聽，聽清內(nèi)容，記住要點，抓住關(guān)鍵，著重聽老師的講課方法與思路、釋疑的過程與結(jié)論，主要抓住字、詞、句、篇等方面的知識點，并且通過聽、說、讀、寫來提高閱讀和寫作能力，以便更好地理解和掌握語言和文字的知識點。

三、按時獨立地完成作業(yè)

獨立完成作業(yè)是深化知識，鞏固知識，檢查學習效果的重要手段，也是復(fù)習與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式。語文學科重視知識的識記和積累，所以在作業(yè)的形式上也有它的特殊性，一般作業(yè)形式會由兩部分組成，一方面是需要同學們通過書寫完成的有形的文字性的作業(yè)，另一方面是通過識記、背誦、觀察、領(lǐng)悟、口頭表達的形式完成的作業(yè)。

四、不斷積累，提高能力

1.勤讀課外書籍

2.勤做讀書筆記

3.勤于求教探討

語文學科是一門基礎(chǔ)學科，是同學們學好其它學科的前提，而只有掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，才能讓大家真正學好語文并感受到語文的魅力。