高三聯(lián)考是高三的兩所或兩所以上的學(xué)校共同開展的聯(lián)合考試，為高三的學(xué)子更好的進(jìn)行高考模擬。以下是小編為大家收集的關(guān)于名校聯(lián)盟全國(guó)優(yōu)質(zhì)校2024屆高三大聯(lián)考語(yǔ)文試題及答案的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!

名校聯(lián)盟全國(guó)優(yōu)質(zhì)校2024屆高三大聯(lián)考語(yǔ)文試題

2024.2

本試卷共10頁(yè)。滿分150分。

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必在試題卷、答題卡規(guī)定的地方填寫自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名?？忌J(rèn)真核對(duì)答題卡粘貼的條形碼的“準(zhǔn)考證號(hào)、姓名”與考生本人的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名是否一致。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束，考生必須將試題卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一) 現(xiàn)代文閱讀 Ⅰ (本題共5小題, 19分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

文學(xué)經(jīng)典往往暗含了傳統(tǒng)的延續(xù)，也昭示著對(duì)于傳統(tǒng)的突破?？箲?zhàn)時(shí)期文學(xué)經(jīng)典的創(chuàng)作需要面對(duì)古典和五四兩個(gè)傳統(tǒng)。與政治上中國(guó)特色道路的尋找相呼應(yīng)，抗戰(zhàn)時(shí)期文學(xué)正是通過對(duì)民族化和現(xiàn)代性的雙面追求，在與兩大文化傳統(tǒng)的對(duì)話中誕生了超越五四的經(jīng)典之作。

古典文化在抗戰(zhàn)時(shí)期文學(xué)中有大量的復(fù)活，較突出地表現(xiàn)為內(nèi)容上對(duì)傳統(tǒng)道德的肯定和形式上對(duì)歷史典故、詩(shī)詞意象和傳統(tǒng)文學(xué)形式的借用。這些傳統(tǒng)文化因子增強(qiáng)了文學(xué)的宣傳效果。但僅此還不夠，只有摒棄古典與五四的二元對(duì)立，充分展開對(duì)話，才能把傳統(tǒng)轉(zhuǎn)化到自己的寫作之中并使它們成為想象性的存在，從而獲得成為經(jīng)典的“原創(chuàng)魅力”。

思想上，抗戰(zhàn)時(shí)期出于向文化傳統(tǒng)尋找民族凝聚力的需要，促使文學(xué)在五四反叛傳統(tǒng)的地方重審傳統(tǒng)。比如， 與離家、反抗父權(quán)的五四情結(jié)不同，抗戰(zhàn)時(shí)期文學(xué)對(duì)家園意識(shí)的詮釋、對(duì)家庭親情的依戀、對(duì)家族文化的反思等恰恰成就了契合時(shí)代心理的民族經(jīng)典?！逗苫ǖ怼返刃≌f在水淀荷香中表現(xiàn)鄉(xiāng)婦農(nóng)人的戀家與衛(wèi)國(guó)的統(tǒng)一，表現(xiàn)底層民眾現(xiàn)代民族意識(shí)從思鄉(xiāng)戀家中的覺醒。再如，與批判鄉(xiāng)村的封閉、愚昧不同，《四世同堂》《呼蘭河傳》等作品中的城鎮(zhèn)意象， 以及艾青詩(shī)歌中的土地意象，都以農(nóng)業(yè)文明的生活場(chǎng)景勾連起了鄉(xiāng)土中國(guó)的共同記憶，獲得了不斷流傳的經(jīng)典價(jià)值。

形式上，抗戰(zhàn)時(shí)期特別關(guān)注古典文學(xué)形式的理論討論，也是對(duì)戰(zhàn)時(shí)民族主義心理訴求的一種回應(yīng)。強(qiáng)調(diào)中國(guó)小說作為“正史之余”的故事性、討論詩(shī)化傳統(tǒng)、分析中西文學(xué)的各自優(yōu)長(zhǎng)等等，都表現(xiàn)了對(duì)五四文學(xué)過于西化進(jìn)行補(bǔ)正的理論自覺。但創(chuàng)作中對(duì)傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單回歸并不能產(chǎn)生經(jīng)典之作，而是需要實(shí)現(xiàn)中西文化的內(nèi)在對(duì)接。流傳一時(shí)的新章回小說，如《呂梁英雄傳》，在這方面做了有益的嘗試，但過于趨舊，在出新上折損了經(jīng)典性。張愛玲小說通過古典意象、說書模式等傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代小說技術(shù)的結(jié)合，將現(xiàn)代質(zhì)素本土化。巴金的《寒夜》等作品采納地域方言，精粹民族口語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)五四文學(xué)過于歐化的校正，集合了中西語(yǔ)言形式的優(yōu)點(diǎn)，顯得更素樸、更蘊(yùn)藉。

抗戰(zhàn)背景下文學(xué)內(nèi)容與形式的民族化回歸是對(duì)五四的反撥與調(diào)整，也是五四思想武器的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用。張愛玲談及她創(chuàng)作背后的五四影響，說“只要有心理學(xué)家所謂民族回憶這樣?xùn)|西，像‘五四’這樣的經(jīng)驗(yàn)是忘不了的，無論湮沒多久也還是在思想背景里”。先鋒文化只有在事后與主流文化融合才能被確認(rèn)，五四文化正是經(jīng)過本土化的過濾才得到了整合，繼而沉淀為傳統(tǒng)的一部分。美國(guó)學(xué)者丹尼爾·貝爾指出：“現(xiàn)代性顯而易見是同作為過去了的過去的決裂，同時(shí)又把過去彈射進(jìn)現(xiàn)在?！笨箲?zhàn)時(shí)期文學(xué)中兩大傳統(tǒng)的關(guān)系也應(yīng)從這個(gè)思路來理解。在反叛中繼承、在回歸中超越，代代文學(xué)經(jīng)典正是在對(duì)話中生成、積淀，參與著文學(xué)傳統(tǒng)的生長(zhǎng)。

(摘編自張謙芬《對(duì)話：抗戰(zhàn)時(shí)期文學(xué)經(jīng)典的生成與流傳》)

材料二：

孫犁在總結(jié)自己的創(chuàng)作生涯時(shí)曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“我的創(chuàng)作，從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始，是我個(gè)人對(duì)這一偉大時(shí)代、神圣戰(zhàn)爭(zhēng)所作的真實(shí)記錄。我最喜愛我寫的抗日小說， 因?yàn)樗鼈兪菚r(shí)代、個(gè)人的完美真實(shí)的結(jié)合。”由此可見，“抗戰(zhàn)”這一在當(dāng)時(shí)最重大的政治主題，已然成為孫犁多數(shù)詩(shī)化小說最直接和最主要的題旨，他以自己特有的腔調(diào)加入到民族抗戰(zhàn)的大合唱之中， 完成了一個(gè)愛國(guó)知識(shí)分子應(yīng)有的時(shí)代使命。為了實(shí)現(xiàn)這一表達(dá)意圖，孫犁在其充滿詩(shī)意的抗戰(zhàn)小說中創(chuàng)造性地借鑒了中國(guó)史傳小說中較常見的兩大敘事策略：一是隱性的“正邪對(duì)比”原則，二是“夫唱婦隨”的傳統(tǒng)母題的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化。

在孫犁小說中，少有對(duì)日本侵略者形象的正面描寫，作者在這些小說中著墨更多的還是對(duì)人民的謳歌：頌揚(yáng)他們的勇敢、頑強(qiáng)，禮贊他們的善良和淳樸，詩(shī)意地抒寫夫婦之愛、親人之愛、 同志之愛。這種“正邪對(duì)比”原則的自覺運(yùn)用，使得孫犁一方面能較好地契合四十年代解放區(qū)的文藝政策，另一方面又較好地彌補(bǔ)了自己生活體驗(yàn)上的不足。但孫犁畢竟是在五四新文學(xué)傳統(tǒng)熏陶下成長(zhǎng)起來的現(xiàn)代作家，他在借鑒“正邪對(duì)比”模式的同時(shí)，也摒棄了古典小說對(duì)故事奇特性的過分追求，由此也強(qiáng)化了其小說詩(shī)化和散文化的效果。從接受效果來看，欣賞這種詩(shī)意化和散文化的文體需要更余裕的審美空間和更從容的審美心態(tài)，這在民族矛盾日益尖銳、需要作家和詩(shī)人峻急呼號(hào)的抗戰(zhàn)年代顯然有些不合時(shí)宜。這可以部分地解釋為什么一些讀者會(huì)忽略孫犁小說“抗戰(zhàn)主題”的存在，也可以解釋為何在四十年代的解放區(qū)文壇孫犁沒能成為像趙樹理那樣廣受贊揚(yáng)的“主流作家”。

人們已經(jīng)較多地注意到孫犁小說中的女性形象，認(rèn)為“他筆下的女性之美，既有純潔、優(yōu)美、俊俏的外在形式之美， 更有新覺悟、新精神與新風(fēng)采的內(nèi)心美”。但我們?cè)谒姸鄬懙椒蚱揸P(guān)系的小說中同樣不難發(fā)現(xiàn)“新精神”之中的“舊模式”——對(duì)傳統(tǒng)的“夫唱婦隨”敘事母題的自覺化用。水生嫂等美麗賢惠的女子都非常堅(jiān)定地與作為抗日戰(zhàn)士的丈夫站在一起，即或有少許的怨言，但那都只是小女子充滿愛意的嬌嗔，讓讀者反覺得其形象逼真、可愛。自然，這些女性已經(jīng)不再是男子的附庸，她們有自己的獨(dú)立人格和與男子并肩戰(zhàn)斗的勇氣;但那種骨子里流露出來的“妻以夫榮”的傳統(tǒng)女性心理還是讓普通中國(guó)讀者感到似曾相識(shí)。同時(shí)我們要看到，孫犁對(duì)這一傳統(tǒng)母題進(jìn)行了極富時(shí)代特色的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化：不但“隨夫”的思想發(fā)生了質(zhì)的飛躍;而且人物形象的審美功能也具有了現(xiàn)代品格——這些女性不再是作為男性形象的補(bǔ)充和陪襯，而是成為小說的主角或是成為小說創(chuàng)作動(dòng)機(jī)的主要促成者。

(摘編自任軍《孫犁詩(shī)化小說的時(shí)代精神及其敘事策略》)

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A. 抗戰(zhàn)時(shí)期文學(xué)經(jīng)典的生成，與能較好地繼承和超越古典、五四兩大傳統(tǒng)有著很大關(guān)系。

B.《呂梁英雄傳》在傳統(tǒng)形式的理論討論上做了有益嘗試，但因創(chuàng)新不夠影響了經(jīng)典性。

C. 材料二中“特有的腔調(diào)”是指孫犁的小說充滿了詩(shī)意美，與其他抗日小說有明顯不同。

D. 因與需要峻急呼號(hào)的抗戰(zhàn)年代不太合拍，孫犁的詩(shī)化小說沒能成為解放區(qū)文壇的主流。

2. 根據(jù)材料的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)

A. 某位抗戰(zhàn)時(shí)期文學(xué)作家無法把傳統(tǒng)轉(zhuǎn)化為寫作中想象性的存在，我們可據(jù)此推知他沒有將古典和五四兩大文化傳統(tǒng)有機(jī)融合。

B. 張愛玲的話告訴我們，五四精神是一種民族回憶，在經(jīng)過時(shí)間的過濾和整合之后會(huì)成為傳統(tǒng)的一部分，影響后來經(jīng)典的創(chuàng)作。

C. 孫犁對(duì)“正邪對(duì)比原則”的成功運(yùn)用啟示我們，恰當(dāng)運(yùn)用傳統(tǒng)文學(xué)的優(yōu)秀創(chuàng)作技法，可以讓作者找到個(gè)人創(chuàng)作與時(shí)代精神的契合點(diǎn)。

D. 如果孫犁小說中的女性形象仍像傳統(tǒng)作品中的一樣，僅是男性形象的陪襯，那么這些女性形象的審美功能就很難具有現(xiàn)代品格。

3. 下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來支撐材料一第三段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)

A. 徐志摩的《再別康橋》融匯中國(guó)傳統(tǒng)的絕句、歐洲傳統(tǒng)的十四行詩(shī)以及現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，是集合各詩(shī)結(jié)構(gòu)形式所長(zhǎng)而創(chuàng)造出的“混血兒”。

B. 艾青的代表作《大堰河——我的保姆》，繼承了五四新詩(shī)的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，以深情的筆調(diào)，謳歌自己的保姆，控訴不公正的世界。

C. 巴金的《春》《秋》講述一個(gè)大家庭的沒落及分化，展現(xiàn)了封建社會(huì)的衰退，是呼吁自由民主、追求人性解放的一面旗幟。

D. 孫犁創(chuàng)作的“白洋淀紀(jì)事”系列小說在家務(wù)事、兒女情中見時(shí)代風(fēng)云，讓人體會(huì)到“熱土難離”等傳統(tǒng)鄉(xiāng)土觀念的時(shí)代性轉(zhuǎn)化。

4. 材料一說“古典文化在抗戰(zhàn)時(shí)期文學(xué)中有大量的復(fù)活”，請(qǐng)以課文《荷花淀》或者《小二黑結(jié)婚》為例，簡(jiǎn)要談一下古典文化復(fù)活的具體表現(xiàn)。(4分)

5.在當(dāng)今時(shí)代，文學(xué)創(chuàng)作如何對(duì)文化傳統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展?請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，簡(jiǎn)要談一下你的看法。(6分)

(二) 現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

酒香戲外

曾瓶

高明遠(yuǎn)在軒轅宮附近開酒坊，既釀酒，也賣酒。高明遠(yuǎn)賣酒有規(guī)矩，每天最多賣三十斤，每人最多賣二斤。每天賣完酒，高明遠(yuǎn)就去三瀘茶園。

高明遠(yuǎn)去三瀘茶園看戲，買票，有講究。如果是陳三卿的戲，必買一個(gè)好位子，似乎離陳三卿越近越好，不怕花錢。如果沒有陳三卿的戲，不管是哪個(gè)名角，都花最少的錢，進(jìn)園即可。

相傳， 陳三卿剛到三瀘茶園演出，因相貌平平，臉上還有麻點(diǎn)，同行和觀眾并不看好。她演的是《挑簾打餅》。陳三卿一出場(chǎng)， 步法身段，時(shí)如蜻蜓點(diǎn)水，螃蟹行沙; 時(shí)如電閃風(fēng)掣，云行雨驟; 時(shí)如垂柳搖曳，時(shí)如海棠婀娜。看戲的人，剛開始漫不經(jīng)心，殊不知待幾步金蓮挪動(dòng)，眼睛和耳朵，全到了陳三卿身上。一場(chǎng)戲下來，陳三卿讓臺(tái)下觀眾似醉如癡，掌聲如雷。

①那天，高明遠(yuǎn)在觀眾席。

陳三卿有了名氣，常有人請(qǐng)她到家中唱戲。為了熱鬧喜慶，名角要向主家獻(xiàn)酒。陳三卿獻(xiàn)酒，手中酒壺，必盛高家酒。

城隍廟北邊的張記桐油店張老板，母親七十八歲，生了病，臨時(shí)決定，提前替母親辦八十大壽，沖沖病痛; 也臨時(shí)邀約，請(qǐng)陳三卿來唱戲喜慶喜慶。 因是臨時(shí)，一時(shí)難以湊上那么多高家酒。陳三卿也直率， 問張老板，我那幾杯，應(yīng)該準(zhǔn)備好了吧? 張老板直點(diǎn)頭。其實(shí)，張老板藏有心眼兒，他就不信，你陳三卿，能把酒城這家那家的酒喝出來?

鑼鼓敲得昂揚(yáng)激烈，嗩吶吹得高亢喜慶，陳三卿端著酒獻(xiàn)老壽星，她執(zhí)酒壺，捧酒杯，正陪飲，酒剛進(jìn)嘴，即如彩虹般噴射而出。陳三卿笑盈盈的臉陡然間結(jié)滿冰霜，冷冰冰地說，不是高家酒!

張老板驚訝得嘴都合不攏，正要狡辯，陳三卿卸妝，對(duì)張老板拱拱手，告辭走人。

張老板還裝著什么都不知道的樣子，問，陳師傅，怎了?

陳三卿不停腳，說，你壞了我的規(guī)矩。

這事，很快傳開了。 高明遠(yuǎn)心里鼓脹著一句話：以后，陳師傅，你喝高家酒，收成本價(jià)。高明遠(yuǎn)這話，沒機(jī)會(huì)說。陳三卿喝酒，用不著她到高家酒坊買。

這天，排輪子買酒的長(zhǎng)龍中出現(xiàn)了陳三卿。盡管換了戲裝，一眼， 高明遠(yuǎn)就看到了。嘴巴，差點(diǎn)驚歪了，但很快鎮(zhèn)住神，問，陳師傅，今天什么日子，你親自來? 不管如何掩飾，還是有些磕磕巴巴，語(yǔ)氣里，是滿當(dāng)當(dāng)?shù)捏@詫，甜絲絲的歡喜。

②陳三卿像還在舞臺(tái)上，甩出很多笑意，像要把陽(yáng)光摘下來，給高明遠(yuǎn)拋過去，說，高師傅，未必你家的酒坊，我就來不得? 得看日子，才來得?

高明遠(yuǎn)被晃得有些頭暈，說，陳師傅那么忙，完全可以叫人來。陳三卿說，今天得親自來，其他人來要不得。

高明遠(yuǎn)的腦子使勁轉(zhuǎn)，想，今天是什么日子?

陳三卿說，駐藍(lán)田壩的皮團(tuán)長(zhǎng)，叫衛(wèi)兵送來信，要下午去他那里唱戲。買上高家酒，帶過去，正好。

望著排著輪子買酒的人頭，高明遠(yuǎn)喊叫起來，陳師傅，前面來，你要去皮團(tuán)長(zhǎng)那邊，你先買。

陳三卿沒挪腳步，說，排起，排起，挨著輪子，規(guī)矩，壞不得。

陳三卿不動(dòng)，高明遠(yuǎn)沒辦法。陳三卿前面，排著十好幾人。 高明遠(yuǎn)打定主意，如果到陳三卿那里，酒，賣完了，就去酒坊取，破規(guī)矩，也要陳三卿買上。

運(yùn)氣還好，輪到陳三卿，壇里還有三四斤。高明遠(yuǎn)問，陳師傅，兩斤酒，夠不?

陳三卿眼波如酒般明媚亮堂，邊笑，邊問，不夠又怎樣? 規(guī)矩，高師傅忘了?

高明遠(yuǎn)的臉大紅一片，他心里有些抱怨，你就不能找一個(gè)人和你一起來? 規(guī)矩是死的，人是活的嘛!

陳三卿像根本不知道高明遠(yuǎn)的心思，說，夠了。多了，誤事。

陳三卿接過高明遠(yuǎn)遞過來的酒壇，那是她自帶的一個(gè)翡翠綠瓷壇，從手袋里拿出一張戲票，遞給高明遠(yuǎn)，聲音像從街石下面飄上來，明天晚上，我的戲!

戲票上那個(gè)座位， 高明遠(yuǎn)一看，驚訝得不得了。陳三卿的戲，每一次，他都買最好的位子，不怕多花錢。陳三卿給的票上那個(gè)座位，花錢都買不到。那種座位，留給重要人物，不是錢不錢的問題。 自己是重要人物? 高明遠(yuǎn)的心，跳上跳下。

《殺端方》，高明遠(yuǎn)看過，講的是清末同盟會(huì)聯(lián)絡(luò)鄂軍起義，殺了端方，掀翻了大清朝的事。高明遠(yuǎn)看過的《殺端方》，不是陳三卿演的，陳三卿演這出戲，演什么角色? 端方?議員龔向全?

陳三卿笑，到了，就知道了。

③陳三卿的笑聲像鉆進(jìn)了陶壇瓷壇，酒香比往日濃了好多。她的眉眼上，似乎掛著什么期許，聲音壓得很低，說，謝謝你，天天都來捧場(chǎng)!

高明遠(yuǎn)像被電擊一般，原來，那個(gè)臺(tái)上演出的陳三卿，看到了臺(tái)下的自己啊! 并且還場(chǎng)場(chǎng)都記得清楚! 高明遠(yuǎn)拿著戲票，像丟了魂。

第二天，賣完酒，高明遠(yuǎn)急匆匆去三瀘茶園。賣酒的時(shí)候，聽人講，昨晚藍(lán)田壩那邊在抓共產(chǎn)黨。駐扎在城里的張團(tuán)長(zhǎng)，帶著隊(duì)伍，去藍(lán)田壩那邊，沖進(jìn)皮團(tuán)長(zhǎng)的軍營(yíng)，抓人，還放了槍，打死一個(gè)，抓住一個(gè)，其余的跑了。高明遠(yuǎn)三步并作兩步往三瀘茶園趕。

剛到門口，看見張貼欄里，貼著一張大大的告示：今天下午，陳三卿演出的《殺端方》，改為王三品演出《思子軒傳奇》。

高明遠(yuǎn)向賣票的吳跛子打聽。他想知道，陳三卿怎么樣了? 現(xiàn)在在哪里?

吳跛子說，哪個(gè)曉得?有人說，被張團(tuán)長(zhǎng)帶回來關(guān)在軍營(yíng);有人說，跑了，是共產(chǎn)黨，她唱戲是給那些開會(huì)的人打幌子。

④高明遠(yuǎn)握著陳三卿送的戲票，呆立在三瀘茶園門口。

不久，“瀘順起義”爆發(fā)。1926年12月1日，駐扎在藍(lán)田壩的袁品文旅長(zhǎng)以邀請(qǐng)軍政長(zhǎng)官參加軍士訓(xùn)練學(xué)校畢業(yè)典禮為名，將駐防城區(qū)的李章浦旅長(zhǎng)誘至藍(lán)田壩逮捕。下午四時(shí)，袁品文旅長(zhǎng)、陳蘭亭旅長(zhǎng)宣布起義。

中午，高明遠(yuǎn)推開酒坊大門，哪有往日排著長(zhǎng)龍般買酒的隊(duì)伍!

一人立在酒坊前，沖高明遠(yuǎn)喊，高師傅，來兩斤酒!

高明遠(yuǎn)滿臉驚喜，你還活著?

陳三卿一臉燦爛，像被龍透關(guān)頂上的朝霞涂過抹過，笑盈盈地說，起義成功，來點(diǎn)酒，好好慶祝!

仍是那個(gè)翡翠綠瓷壇。

陳三卿接過高明遠(yuǎn)打好的酒，說，明晚，川南師范，我演《殺端方》。邊說，邊遞一張票過來。

很多年后，高明遠(yuǎn)早已離休，坐在輪椅上，酒城黨 史辦的人找到他，送上一份資料，請(qǐng)高老幫忙把關(guān)。

資料寫道：陳三卿，女，四川瀘縣人。1906年生，1924年11月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，歷任瀘縣特支宣傳委員、組織委員。1926年12月參加“瀘順起義”，任瀘縣特支副書記、瀘納軍團(tuán)聯(lián)合軍事政治學(xué)校副教導(dǎo)員。1927年4月22日，隨起義軍在與川黔聯(lián)軍激戰(zhàn)中，犧牲于酒城龍透關(guān)。

高明遠(yuǎn)捧著那份只有三頁(yè)紙的資料全身不住顫抖，過了很久，才說，我是由她引上革命道路的。

黨 史辦的人拿著錄音筆，他們希望從高明遠(yuǎn)那里，得到一些珍貴史料。

沉默良久，高明遠(yuǎn)才說，她的川劇，唱得真是好!《挑簾打餅》你們聽說過嗎?《殺端方》你們聽說過嗎?

說著說著， 高明遠(yuǎn)就哼唱起來。眼淚，滴在資料上，像一朵朵清明時(shí)節(jié)的花。

(有刪改)

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A. 高明遠(yuǎn)賣酒有規(guī)矩但是又想為了陳三卿打破規(guī)矩，體現(xiàn)他作為商人講人情、靈活變通的一面。

B. 陳三卿因張老板冒用高家酒而中途罷演，既表現(xiàn)其品酒水平之高，又說明她對(duì)規(guī)矩的堅(jiān)守。

C.“多了，誤事”，這既是陳三卿不想多買酒的理由，又暗示她去皮團(tuán)長(zhǎng)那里不僅僅是唱戲。

D. 再見到陳三卿時(shí)高明遠(yuǎn)滿臉驚喜，流露出對(duì)陳三卿的真切掛念，與打探陳三卿消息相照應(yīng)。

7. 對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A. 句子①單獨(dú)句成段，強(qiáng)調(diào)高明遠(yuǎn)在“觀眾席”，極言普通，與后來看陳三卿的戲必買好位子構(gòu)成對(duì)比。

B. 句子②中“甩出”“拋過去”等詞語(yǔ)將陳三卿的笑意具象化，彰顯出陳三卿陽(yáng)光熱情的心理狀態(tài)。

C. 句子③從高明遠(yuǎn)的視角表現(xiàn)陳三卿笑聲的穿透力，也寫出高明遠(yuǎn)得到陳三卿贈(zèng)票后內(nèi)心的歡喜。

D. 句子④中手握戲票“呆立”的高明遠(yuǎn)像一尊雕像，滿溢出他得知陳三卿是共產(chǎn)黨員時(shí)的茫然失措。

8.“酒香戲外”作為文章標(biāo)題，具有多重意蘊(yùn)。請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?4分)

9. 高明遠(yuǎn)對(duì)塑造陳三卿這一人物形象有什么作用? 請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分)

二、古代詩(shī)文閱讀(35分)

(一) 文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

凡君國(guó)之重器，莫重于令。令重則君尊，君尊則國(guó)安。令輕則君卑，君卑則國(guó)危。故安國(guó)在乎尊君，尊君在乎行令，行令在乎嚴(yán)罰。罰嚴(yán)令行，則百吏皆恐。罰不嚴(yán)，令不行，則百吏皆喜。故明君察于治民之本，本莫要于令。

(摘自《管子·重令》，有刪節(jié))

材料二：

為天下及國(guó)， 莫如以德， 莫如行義。 以德以義，不賞而民勸，不罰而邪止，此神農(nóng)、黃帝之政也。以德以義， 則四海之大，江河之水，不能亢矣; 太華之高，會(huì)稽之險(xiǎn)，不能障矣; 闔廬之教，孫、吳之兵，不能當(dāng)矣。故古之人，身隱而功著，形息而名彰，說通而化奮，利行乎天下而民不識(shí)，豈必以嚴(yán)罰厚賞哉? 嚴(yán)罰厚賞，此衰世之政也。

墨者鉅子孟勝，善荊之陽(yáng)城君。陽(yáng)城君令守于國(guó)，毀璜以為符， 約曰：“符合聽之?！鼻G王薨，群臣攻吳起，兵于喪所。陽(yáng)城君與焉荊罪之陽(yáng)城君走荊收其國(guó)。孟勝曰：“受人之國(guó)，與之有符，今不見符，而力不能禁，不能死，不可。”其弟子徐弱諫孟勝曰：“死而有益陽(yáng)城君，死之可矣。無益也，而絕墨者于世，不可。”孟勝曰：“不然。吾于陽(yáng)城君也，非師則友也，非友則臣也，不死，自今以來，求嚴(yán)師必不于墨者矣，求賢友必不于墨者矣，求良臣必不于墨者矣。死之，所以行墨者之義而繼其業(yè)者也。我將屬鉅子于宋之田襄子。田襄子， 賢者也，何患墨者之絕世也!”徐弱曰：“若夫子之言，弱請(qǐng)先死以除路?！边€歿頭前于孟勝。因使二人傳鉅子于田襄子。孟勝死，弟子死之者百八十。二人以致令于田襄子，欲反死孟勝于荊。田襄子止之曰：“孟子已傳鉅子于我矣， 當(dāng)聽?！彼旆此乐?。墨者以為不聽鉅子不察。嚴(yán)罰厚賞，不足以致此。今世之言治，多以嚴(yán)罰厚賞，此上世之苛察也。

(摘自《呂氏春秋·離俗覽》，有刪節(jié))

10. 材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

陽(yáng)城君與A焉B荊C罪D之E陽(yáng)城君F走G荊H收其國(guó)。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A. 君，指統(tǒng)治、治理，“君人者，誠(chéng)能見可欲則思知足以自戒”的“君”意思與此相同。

B. 喜，通“嬉”，怠慢，與《赤壁賦》中“客喜而笑，洗盞更酌”的“喜”意思不相同。

C. 勸，文中指努力向善，與《屈原列傳》“懷王稚子子蘭勸王行”中的“勸”意思不同。

D. 國(guó)，文中指君主賜給臣下的封地，與《岳陽(yáng)樓記》“去國(guó)懷鄉(xiāng)”中的“國(guó)”意思相同。

12. 下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A. 材料一認(rèn)為，法令是統(tǒng)治國(guó)家的重要手段，嚴(yán)格執(zhí)行法令，君主就會(huì)受到人民的尊崇，國(guó)家就會(huì)治理好。

B. 材料二認(rèn)為，如果圣明的君主依靠德和義治理天下，那么他們?nèi)ナ篮螅涔?jī)和名聲仍然能彰顯于天下。

C. 孟勝是當(dāng)時(shí)墨家學(xué)派的領(lǐng)袖， 曾與陽(yáng)城君有約，面對(duì)危急的形勢(shì)，他選擇堅(jiān)守信義，決心為陽(yáng)城君而死。

D. 徐弱認(rèn)為孟勝為陽(yáng)城君而死沒有意義，但看到孟勝堅(jiān)持已見，知道無法說服他，便在孟勝的面前自殺了。

13. 把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)

(1) 故明君察于治民之本，本莫要于令。(4分)

(2) 二人以致令于田襄子，欲反死孟勝于荊。(4分)

14. 對(duì)于“嚴(yán)罰”在治理國(guó)家中的作用，兩則材料的認(rèn)識(shí)有什么不同? 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)

(二) 古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15~16題。

[注]郡齋書事寄子履”

歐陽(yáng)修

使君居處似山中， 吏散焚香一室空。

雨過紫苔唯鳥跡，夜涼蒼檜起天風(fēng)。

白醪酒嫩迎秋熟，紅棗林繁喜歲豐。

寄語(yǔ)瀛洲未歸客，醉翁今已作仙翁。

[注]此詩(shī)于治平四年知亳州時(shí)作。子履，即陸子履，歐陽(yáng)修的朋友，此時(shí)在亳州的臨郡潁州為官，兩人多有詩(shī)歌唱答。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A. 首聯(lián)中“使君”是自指，“空”與“似山中”相照應(yīng)，寫出環(huán)境的冷清，奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)。

B. 頷聯(lián)通過描繪紫苔上的鳥跡和夜晚蒼檜在風(fēng)中的聲響，以有襯無，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)安然閑暇時(shí)光的喜愛。

C.“瀛洲未歸客”指陸子履，照應(yīng)標(biāo)題，同時(shí)又有贊美朋友落拓不羈、仙風(fēng)道骨、瀟灑出世的意味。

D. 本詩(shī)是詩(shī)人與友人贈(zèng)答之作，詞句尋常平易，樸實(shí)恬淡，給人以親切之感，更容易產(chǎn)生心靈共鳴。

16.頸聯(lián)中“白醪”與“紅棗”兩個(gè)意象有什么作用?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(6分)

(三) 名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)《六國(guó)論》中，蘇洵認(rèn)為六國(guó)破亡的原因是“ ”，并規(guī)勸當(dāng)朝統(tǒng)治者 “ ”。

(2) 辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，感嘆劉義隆想要效仿古人，建立“ ”那樣的大功， 但由于行事草率，倉(cāng)促北伐，最終 卻落得“ ”的慘敗，這 對(duì)比透露出辛棄疾反對(duì)輕率用兵的思想。

(3)“瑟”是我國(guó)傳統(tǒng)撥弦樂器，也是古詩(shī)詞中的常用意象，可用來祭祀神祇，也可象征高潔的情操，或者寄托豐富的情感。如“ ， ”。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

(一) 語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ (本題共2小題，10分)

有些人看完3D電影之后，會(huì)覺得眼睛酸脹，甚至頭疼或者惡心，這是為什么呢?

我們先了解一下電影的拍攝和放映。3D電影拍攝時(shí)會(huì)用到兩臺(tái)攝像機(jī)拍攝，用來模仿人眼睛的視角;播放時(shí)， A 。當(dāng)我們戴上3D眼鏡時(shí)，左眼只能看到左邊放映機(jī)的圖像，右眼只能看到右邊放映機(jī)的圖像，雙眼通過匯聚功能將左右圖像疊加在視網(wǎng)膜上，這樣，三維立體圖像就出現(xiàn)了。

3D電影兩部攝像機(jī)之間的距離，相當(dāng)于觀影者兩眼之間的距離，通常這個(gè)距離會(huì)取大多數(shù)人的一個(gè)平均值， 而成人用的3D眼鏡尺寸規(guī)格是一樣的，這就意味著 B ，這是觀影時(shí)眼睛受累的原因之一。另外，看3D大片時(shí)，①多數(shù)人容易沉浸到劇情中，②心情隨著劇情跌宕起伏，③再加上視覺上和感官上的刺激，④人的注意力高度集中在一起，⑤會(huì)導(dǎo)致眨眼頻率變低，⑥這也容易讓眼睛更累，⑦以至出現(xiàn)更多不適癥狀。

18. 請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。(4分)

19. 文中畫波浪線的句子有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并作出修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?6分)

(二) 語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，10分)

閱讀下面的文字，完成20～22題。

春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥。

春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪擾猶自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的

山村水廓都攻陷了。春天有如旌旗鮮明的王師， 因?yàn)殚L(zhǎng)期虔誠(chéng)的企盼祝禱而美麗起來。

鳥又可以開始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊(cè)。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去一一記憶，一一垂詢。

春天必然曾經(jīng)是這樣， 或者，在什么地方， 它仍然是這樣的吧?穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天。

20. 文中畫橫線的句子可以改寫成：“山村水廓都開遍了桃花?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好?(3分)

21. 文中畫波浪線部分的四句話，屬于分項(xiàng)列舉，描繪景物，句間用分號(hào)更合適，用句號(hào)屬于越級(jí)使用標(biāo)點(diǎn)，但作家刻意用了句號(hào)。請(qǐng)分析句號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。(4分)

22. 語(yǔ)言文字運(yùn)用I和Ⅱ中都有“或者”一詞，說說二者表意上的不同。(3分)

(1) 有些人看完3D電影之后，會(huì)覺得眼睛酸脹，甚至頭疼或者惡心，這是為什么呢?

(2) 春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧?

四、寫作(60分)

23. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

有人說，降低對(duì)結(jié)果的期望值，多享受過程，就會(huì)獲得更多的幸福。

你認(rèn)同這一觀點(diǎn)嗎? 請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題; 不要套作，不得抄襲; 不得泄露個(gè)人信息; 不少于800字。

名校聯(lián)盟全國(guó)優(yōu)質(zhì)校2024屆高三大聯(lián)考

語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、現(xiàn)代文閱讀(35 分)

(一) 現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共 5 小題, 19分)

1. B(“在傳統(tǒng)形式的理論討論上做了有益嘗試”錯(cuò)。原文“如《呂梁英雄傳》，在這方面做了有益的嘗試”中的“這”是近指代詞，指代上一句中的“中西文化的內(nèi)在對(duì)接”)

2. A(推斷錯(cuò)誤，原文是“只有摒棄古典與五四的二元對(duì)立，充分展開對(duì)話，才能把傳統(tǒng)轉(zhuǎn)化到自己的寫作之中并使他們成為想象性的存在”，前者是后者的必要條件，不能否定后件推出否定前件)

3. D(材料一第三段的觀點(diǎn)是“思想上，抗戰(zhàn)時(shí)期出于向文化傳統(tǒng)尋找民族凝聚力的需要，促使文學(xué)在五四反叛傳統(tǒng)的地方重審傳統(tǒng)”。D.“熱土難離”等傳統(tǒng)鄉(xiāng)土觀念的時(shí)代性轉(zhuǎn)化是在五四離家情結(jié)上的重新審視，能支撐觀點(diǎn)。A.是結(jié)構(gòu)形式的中西結(jié)合，且不屬于抗戰(zhàn)時(shí)期文學(xué);B.“繼承了五四新詩(shī)的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)”不屬于“在五四反叛傳統(tǒng)的地方重審傳統(tǒng)”;《大堰河——我的保姆》也不屬于抗戰(zhàn)時(shí)期文學(xué);C.是反叛傳統(tǒng)，追求五四的主張“民主、科學(xué)”)

4.示例一：①在內(nèi)容上肯定傳統(tǒng)道德?！逗苫ǖ怼纷杂X化用了傳統(tǒng)的“夫唱婦隨”敘事母題，流露出“妻以夫榮”的傳統(tǒng)女性心理。②在形式上借用了詩(shī)詞意象營(yíng)造意境。運(yùn)用月亮、女人、荷花等意象，營(yíng)造了清新寧?kù)o的氛圍，充滿了朦朧美、詩(shī)意美。(4分。每點(diǎn)2分)

示例二：①在內(nèi)容上肯定傳統(tǒng)道德?！缎《诮Y(jié)婚》體現(xiàn)了孝道文化在農(nóng)村的巨大影響力(從長(zhǎng)老權(quán)利、熟人社會(huì)角度分析亦可)。②在形式上采用了傳統(tǒng)的文學(xué)形式。采用了傳統(tǒng)的評(píng)書形式講述故事，故事性強(qiáng)，通俗易懂。(4分。每點(diǎn) 2 分)

5.①在思想上，向文化傳統(tǒng)尋找傳統(tǒng)文化因子，在反叛傳統(tǒng)的地方重審傳統(tǒng);在形式上，關(guān)注傳統(tǒng)文學(xué)形式的理論探討與實(shí)踐。②緊扣表達(dá)意圖，借鑒傳統(tǒng)模式、 母題，進(jìn)行現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化，在反叛中繼承，在回歸中超越。③實(shí)現(xiàn)中西文化的內(nèi)在對(duì)接，對(duì)西方文化進(jìn)行本土化過濾，繼而沉淀為傳統(tǒng)的一部分。(6分。每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共 4 小題, 16分)

6. A(“作為商人講人情、靈活變通的一面”錯(cuò)。應(yīng)該是體現(xiàn)對(duì)陳三卿的崇拜，不惜打破規(guī)矩)

7. D(“得知陳三卿是共產(chǎn)黨員時(shí)的茫然失措”錯(cuò)。應(yīng)該是對(duì)陳三卿是共產(chǎn)黨的震驚，對(duì)她可能被抓遭遇不測(cè)的擔(dān)憂)

8.①表層意思：高家酒品質(zhì)好， 陳三卿演戲技藝高， 高明遠(yuǎn)與陳三卿因“酒” “戲”結(jié)緣， 演繹的一段觀眾與名角惺惺相惜的動(dòng)人故事;②深層意蘊(yùn)：暗含陳三卿獻(xiàn)身革命的光輝事跡以及高明遠(yuǎn)在陳三卿的引領(lǐng)下參加革命的人生經(jīng)歷。 (4分。每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)

9.①高明遠(yuǎn)是親歷者，通過高明遠(yuǎn)的所見所聞來寫陳三卿，使其演藝高超、待人平和、堅(jiān)守規(guī)則的戲劇名角形象更真實(shí)可感;②以高明遠(yuǎn)的有限視角來寫陳三卿，層層揭秘，讓陳三卿的真實(shí)身份逐漸展現(xiàn)在讀者眼前;③高明遠(yuǎn)在陳三卿的影響下走上革命道路，凸顯了陳三卿的影響力與革命品質(zhì)，讓陳三卿的形象更豐滿具體。(6分。每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)

二、古代詩(shī)文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共 5 小題，20分)

10. BEG(陽(yáng)城君與焉，荊罪之。陽(yáng)城君走，荊收其國(guó)。)

11. D(“去國(guó)懷鄉(xiāng)”中“國(guó)”的意思是“國(guó)都”)

12. D(“徐弱認(rèn)為孟勝為陽(yáng)城君而死沒有意義”錯(cuò))

13.(1) 因此，英明的君主明察治理百姓的根本，這些根本中沒有比法令更重要的。(4分?！安臁薄澳薄耙备?分, 句式1分)

(2) 兩人把孟勝的命令傳達(dá)給田襄子以后，想返回楚國(guó)為孟勝殉死。(4分?！爸隆薄胺础薄八馈备?1分，句意通順1分)

14.材料一認(rèn)為，只有嚴(yán)罰國(guó)家才能治理好;材料二認(rèn)為，嚴(yán)罰會(huì)導(dǎo)致國(guó)家的衰亡。(3分。答對(duì)1點(diǎn)得1分，答對(duì)兩點(diǎn)得3分)

附：參考譯文

材料一：

所有統(tǒng)治國(guó)家的重要手段，沒有比法令更重要的。 法令威重， 君主就受尊崇，君主受尊崇， 國(guó)家就安定。法令沒有力量，君主就被輕視，君主被輕視，國(guó)家就危險(xiǎn)了。所以，國(guó)家安定在于使國(guó)君受尊崇，國(guó)君受尊崇在于使法令得以執(zhí)行，法令得以執(zhí)行在于嚴(yán)明刑罰。刑罰嚴(yán)明，法令得以執(zhí)行，百官才會(huì)畏法盡職。 刑罰不嚴(yán)明，法令得不到執(zhí)行， 百官就會(huì)玩忽職守。 因此，英明的君主明察治理百姓的根本，這些根本中沒有比法令更重要的。

材料二：

治理天下和國(guó)家，不如用德，不如行義。用德用義，不靠賞賜人民就會(huì)努力向善，不靠刑罰邪惡就能制止，這是神農(nóng)、黃帝的為政之道。用德用義，那么廣大的四海，長(zhǎng)江黃河的流水，都不能抵御; 高大的華山，險(xiǎn)峻的會(huì)稽山，都不能阻攔; 闔廬的教化，孫武、 吳起的軍隊(duì)，都不能抵擋。所以古代的人，他們自身隱沒了，可是功績(jī)卻卓著; 他們本身死了，可是名聲卻顯揚(yáng); 他們的主張暢通，教化大行，他們給天下人帶來利益，可是人民并不能察覺到，哪里一定要用嚴(yán)刑厚賞呢? 嚴(yán)刑厚賞，這是社會(huì)衰落的做法。

墨家學(xué)派的鉅子孟勝，與楚國(guó)的陽(yáng)城君友好。陽(yáng)城君讓他守衛(wèi)自己的食邑，剖開璜玉作為符信，與他約定說： “合符以后才能聽從命令。”楚王死了，大臣們攻打吳起，在停喪的地方動(dòng)起了兵器。陽(yáng)城君參與了這件事， 楚國(guó)治罪這些大臣。陽(yáng)城君逃走了， 楚國(guó)要收回他的食邑。孟勝說;“我接受了人家的食邑，與人家有符信為憑證，現(xiàn)在沒有見到符信，而自己的力量又不能禁止楚國(guó)收回食邑，不能為此而死，是不行的?！彼膶W(xué)生徐弱勸阻他說：“死了如果對(duì)陽(yáng)城君有好處，那么為此而死是可以的。如果對(duì)陽(yáng)城君沒有好處，卻使墨家在社會(huì)上斷絕了，這不可以?！泵蟿僬f：“不對(duì)。我對(duì)于陽(yáng)城君來說，不是老師就是朋友，不是朋友就是臣子，如果不為此而死，從今以后，人們尋求嚴(yán)師一定不會(huì)從墨家中尋求了，尋求賢友一定不會(huì)從墨家中尋求了，尋求良臣一定不會(huì)從墨家中尋求了。為此而死，正是為了實(shí)行墨家的道義從而使墨家的事業(yè)得以繼續(xù)啊!我將把鉅子的職務(wù)托付給宋國(guó)的田襄子。田襄子是賢德的人，哪里用得著擔(dān)心墨家在社會(huì)上斷絕呢?”徐弱說：“像先生您說的這樣，那么我請(qǐng)求先死來掃清道路?！鞭D(zhuǎn)過身去在孟勝之前刎頸而死。孟勝于是就派兩個(gè)人把鉅子的職務(wù)傳給田襄子。孟勝死了，為他殉死的學(xué)生有一百八十人。兩人把孟勝的命令傳達(dá)給田襄子， 想返回楚國(guó)為孟勝殉死。田襄子制止他們說：“孟子已把鉅子的職務(wù)傳給我了，你們應(yīng)當(dāng)聽我的?！眱蓚€(gè)人最終返回去為孟勝殉死。墨家認(rèn)為不聽從自己的鉅子的話就是不知墨家之義。嚴(yán)刑厚賞，不足以達(dá)到這樣的地步?，F(xiàn)在社會(huì)上談到治理天下國(guó)家，大都認(rèn)為要用嚴(yán)刑厚賞，這就是古代認(rèn)為的以繁煩苛酷為明察啊。

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共 2 小題，9分)

15. A(“寫出環(huán)境的冷清，奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)”錯(cuò)，環(huán)境是清靜的，詩(shī)人的情緒是漸趨高昂的)

16.①借“白醪”“紅棗”兩個(gè)意象，描繪出金秋時(shí)節(jié)的豐收景象;②“白”“紅”色彩鮮明，烘托出官民同樂、熱鬧祥和的氣氛;③兩個(gè)意象營(yíng)造的意境氛圍，使詩(shī)歌由安閑愜意轉(zhuǎn)入關(guān)注民生，為下文抒情積蓄力量。(6分。每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)

(三)名篇名句默寫(本題共 1 小題，6分)

17. (1) 弊在賂秦 為國(guó)者無使為積威之所劫(哉)

(2) 封狼居胥 贏得倉(cāng)皇北顧

(3)示例一：錦瑟無端五十弦 一弦一柱思華年(《錦瑟》李商隱)

示例二：虎鼓瑟兮鸞回車 仙之人兮列如麻(《夢(mèng)游天姥吟留別》李白)

示例三：我有嘉賓 鼓瑟吹笙(《短歌行》曹操)

示例四：窈窕淑女 琴瑟友之(《詩(shī)經(jīng)》)

示例五：離堂思琴瑟 別路繞山川(《春夜別友人》陳子昂

(6分。每空1分，有錯(cuò)字、別字、漏字則該句不得分)

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20 分)

(一) 語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ (本題共 2 小題, 10分)

18. A：也會(huì)用兩臺(tái)放映機(jī)同時(shí)播放 B：部分人的眼距與眼鏡不合適

(每處 2 分，意思對(duì)即可)

19. 序號(hào)：③ 修改為：再加上感官上的刺激

序號(hào)：④ 修改為：人的注意力高度集中

序號(hào)：⑦ 修改為：以致出現(xiàn)更多不適癥狀

(6分，每處 2分。修改正確得2分，僅指出序號(hào)修改不正確不得分)

(二) 語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共 3 小題, 10分)

20.原句運(yùn)用擬人的修辭手法。(1分) 以人類的攻城掠地形容桃花迅速盛開、不可遏抑的景象，表現(xiàn)春天的強(qiáng)大，生機(jī)勃勃。(2分)

21.①句號(hào)停頓時(shí)間長(zhǎng)，語(yǔ)氣舒緩，與文本表現(xiàn)的大自然的寧?kù)o美好、秩序井然相一致。②一句一畫面，使文字具有鏡頭感，給人以想象的空間。(4分。每點(diǎn)2分)

22. (1)中的“或者”表示列舉;(2)中的“或者”表示揣測(cè)。(3分。答對(duì)一條1分，答對(duì)兩條3分)

四、寫作(60分)

23.請(qǐng)依據(jù)2023年高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)閱，建議以44 分為基準(zhǔn)分。

高三聯(lián)考成績(jī)相當(dāng)于高考多少分

高三聯(lián)考成績(jī)與高考分?jǐn)?shù)沒有直接關(guān)系，因?yàn)楦呷?lián)考采用的是賦分方式，所以其成績(jī)不能直接與高考分?jǐn)?shù)作比較。但是，根據(jù)每年的統(tǒng)一考試大綱和分?jǐn)?shù)曲線，參加高三聯(lián)考考生可以參考上述文件，根據(jù)具體分?jǐn)?shù)情況來做出判斷，參考自己高三聯(lián)考分?jǐn)?shù)所在的曲線區(qū)間，從而估算自己高考成績(jī)可能會(huì)出現(xiàn)的范圍。