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2023高中語文小說閱讀答題技巧及公式

時間: 燕純0 分享

  現(xiàn)代文閱讀是高考語文的考走點,想要做好現(xiàn)代文閱讀的題,學(xué)生知道一些的答題技巧。接下來是小編為大家整理的2020高中語文小說閱讀答題技巧及公式,希望大家喜歡!

  2020高中語文小說閱讀答題技巧及公式一

  一、第一段作用:

  兩方面①內(nèi)容:從本身和主題兩方面說②形式:結(jié)構(gòu)和手法。

  答題方法1、交代故事發(fā)生背景,人物所處環(huán)境

  2、引出下文故事情節(jié),為下文做鋪墊

  3、設(shè)置懸念引起讀者興趣,引人入勝

  二、分析人物形象:

 ?、傩≌f中人物身份、地位②通過外貌、語言、行動揣摩人物心理③注意小說活動的歷史背景④作者對人物的介紹和評價。通過以上四方面來分析人物形象。另外,通過正面描寫和側(cè)面描寫分析。

  答題方法:——是——的——

  例如:某某是一個敢愛敢恨、勇敢執(zhí)著、愛憎分明……的農(nóng)民形象

  三、環(huán)境描寫作用:

  答題方法:交代人物活動的社會背景、時令、地點等;渲染——的氣氛;表現(xiàn)烘托人物——的形象;推動情節(jié)發(fā)展。

  四、情節(jié)的作用

  情節(jié)的作用一般有:交代人物活動的環(huán)境設(shè)置懸念,引起讀者興趣為后面情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆照應(yīng)前文提供線索或推動情節(jié)發(fā)展刻畫人物性格表現(xiàn)主旨或深化主題

  答題方法:……情節(jié)在文中有……作用,突出了……表現(xiàn)了……

  五、修辭手法作用:

  比喻:化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體

  比擬:給物賦予人的形態(tài)情感(只擬人),描寫生動形象,表意豐富

  對比:使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。

  六、人稱作用:

  第一人稱:親切自然,能自由的表達思想感情,給讀者以生動真實之感

  第二人稱:便于對話,便于抒情,加強感染力

  第三人稱:能比較直接的展開豐富的生活,不受時間空間限制……

  2020高中語文小說閱讀答題技巧及公式二

  1.開放型試題:評+引+析+結(jié)

  2.談看法或補敘結(jié)尾:感悟+引申

  3.原因題:客觀原因+主觀原因

  4.詞語的表達作用:形象性+感情性+精確性+結(jié)構(gòu)性

  5.聯(lián)想感悟型:a.感:根據(jù)文本,聯(lián)系全文

  b.悟:聯(lián)系實際,結(jié)合自身,另舉一例,提出建議

  6.句子的作用:a.思想內(nèi)容上:聯(lián)系本句含義+突出強調(diào)內(nèi)容或揭示段意+聯(lián)系中心、態(tài)度、感情+用了修辭或表現(xiàn)手法的要揭示表達效果

  b.結(jié)構(gòu)上:引起下文、設(shè)置懸念、伏筆、渲染氣氛、照應(yīng)前文、總結(jié)上文、使結(jié)構(gòu)嚴謹、承上啟下、揭示文章脈絡(luò)層次

  7.關(guān)鍵句子理解:抓句中關(guān)鍵詞+聯(lián)系上下文

  8.寫x為什么要從y寫起:揭示x與y的關(guān)系+引出寫作主體+突出主體特點

  9.怎樣論證:論證方法+論證過程

  高中語文小說閱讀答題既技巧

  1.分析人物形象:人物形象定位(性格、身份地位)+抓住修飾語逐一舉例分析

  2.評價人物形象:人物形象定位(性格、身份地位)+塑造人物形象的意義

  3.小說中插敘的作用:情節(jié)角度(上、下文)+主題角度+人物形象角度

  4.小說主題:通過_人的_事,歌頌了(批判了)_的精神(社會現(xiàn)象)

  5.簡析人物:人物定位(性格、身份地位)+舉例分析人物形象+塑造人物形象的意義(情節(jié)、主題)

  6.小說表現(xiàn)形式:表現(xiàn)手法+描寫手法+結(jié)構(gòu)安排+語言特色

  7.人物形象的塑造:肖像+神態(tài)+動作+語言+心理

  2020高中語文小說閱讀答題技巧及公式三

  一、看背景思人物。小說是最能表現(xiàn)人的藝術(shù),分析人物形象獨特、鮮明的個性,需要把人物放在一定的社會歷史背景(典型環(huán)境)下去理解,也要結(jié)合人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素去分析人物。林森兩次看病,而魏力的態(tài)度和表現(xiàn)前后卻截然不同,前一次原來是“白大褂在市報和電視上見過林森,知道他是市里的主要領(lǐng)導(dǎo)”,后一次則是因為以步行代車終招來“撤職”或“停職審查”的流言所致,由此可看出魏力趨炎附勢、見風(fēng)使舵的個性特征。而正是魏力前后截然不同的態(tài)度又激怒了林森,使他產(chǎn)生了恨恨不平的心理,于是官權(quán)意識被重新喚醒。

  二、觀描寫重細節(jié)。描寫是小說區(qū)別于其他文學(xué)樣式的特點。不管是白描還是工筆,都是使小說展現(xiàn)的場面、人物顯得栩栩如生的基礎(chǔ)。分析小說的描寫,主要是通過人物的外貌、神情、語言、行動、心理描寫尤其是細節(jié)的描寫,來揭示人物思想感情和性格特征。小說抓住魏力前后兩次不同的表情、動作、語言等方面的細節(jié)進行描寫,以前恭后倨的強烈對比,突現(xiàn)了人物的性格。

  三、讀情節(jié)理構(gòu)思。情節(jié)是小說故事推進的過程,是人物性格的發(fā)展史,在小說中起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題等作用。小說中間寫了“林森女兒找工作一事”,這似乎與主要情節(jié)“看病”關(guān)系不大,但卻揭示了當今社會趨炎附勢的普遍現(xiàn)象,這樣構(gòu)思就深化了主題,使魏力的前恭后倨變得更為自然,同時也為下文寫林森心理的變化作了鋪墊。

  四、獲主旨多思考。小說的主題不是象貼標簽一樣明顯地張榜在作品的前頭,而是蘊藏于作品的所有藝術(shù)形象中,它有待于讀者去尋找、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)、去獲得。讀者對小說作品主題的理解有一

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