2023高考語文知識要點總結(jié)
為了讓馬上就要進入高三的學生更好的復習,更好地復習高考語文知識要點。接下來是小編為大家整理的2020高考語文知識要點總結(jié),希望大家喜歡!
2020高考語文知識要點總結(jié)一
一.一詞多義
“之”
?、俟珡闹?(代佚之狐的建議)
②許之 (人稱代詞,鄭文公)
?、蹖⒀扇≈?(增加的土地,代詞)
?、茏臃刚垞糁?(秦國,代詞)
?、莩贾畨岩?,猶不如人(用于主謂之間,取消句子獨立性)
?、捺徶?,君之薄也(用于主謂之間,取消句子獨立性)
?、咝欣钪鶃?,共其乏困(用于主謂之間,取消句子獨立性)
“以”“而”
?、傥岵荒茉缬米?,今急而求之,是寡人之過也(連詞,表承接)
?、诟乙詿﹫?zhí)事 (介詞,拿)
?、墼絿员蛇h (連詞,表承接)
?、芤蛉酥Χ种?(連詞,表轉(zhuǎn)折)
?、菀詠y易整,不武 (介詞,拿、用)
“焉”
?、僮右嘤胁焕?語氣詞)
?、谘捎猛鲟嵰耘汔?疑問副詞,何)
?、鄢瘽υO(shè)版焉(兼詞,“于之”,在那里)
?、軐⒀扇≈?疑問代詞,哪里)
“其”
?、僖云錈o禮于晉(代詞,鄭國)
?、诰潆y也(代詞,這件事)
?、畚崞溥€也(表商量或希望語氣)
注:思考練習三中“若、說、辭、鄙、微”自己整理到積累本上。
二.通假字
?、俳窭弦?,無能為也已(通“矣”)
?、谛欣钪鶃?,共其乏困 (通“供”,供給)
?、矍夭f (同“悅”)
?、苁渌c,不知 (同“智”,明智)
三.詞類活用
?、贂x軍函陵、秦軍汜南(名詞用作動詞,駐扎)
?、诩葨|封鄭(封,疆界。這里用作動詞,使……成為疆界)
?、廴舨魂I秦 (使動用法,使……削減)
?、芤蛉酥Χ种?,不仁(形容詞作動詞,損害)
?、菰絿员蛇h (名詞的意動用法,把……當作邊邑)
⑥若亡鄭而有益于君 (使動用法,使……滅亡)
?、郀T之武退秦師 (使動用法,使……撤兵)
四.古今異義
?、俜蛉?古義為“那個人”,今義為“妻子”的尊稱)
?、谛欣?古義為“出使的人”,今義為“出門時所帶包裹”)
五.特殊句式
(1)狀語后置(介詞結(jié)構(gòu)后置)
A.以其無禮于晉 B. 若亡鄭而有益于君
C.佚之狐言于鄭伯
(2)省略句
A.晉軍(于)函陵,秦軍(于)汜南 (省略介詞“于”)
B.(燭之武)辭曰:“臣之壯也,猶不如人;……” (省略主語)
C.敢以(之)煩執(zhí)事 (省略介詞賓語,以之)
(3)賓語前置
夫晉,何厭之有 (“之”作賓語前置的標志)
2020高考語文知識要點總結(jié)二
寫作的八大修辭手法
一、比喻
1.比喻的特點及作用:
比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點,用一事物來喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標志)構(gòu)成。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵:甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物,甲乙之間必須有相似點,否則比喻不能成立。比喻的作用主要是:化平淡為生動;化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔。
2.比喻的種類:
?、倜饔?。典型形式是:甲像乙。本體喻體都出現(xiàn),中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如:收獲的莊稼堆成垛,像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山?!?/p>
?、诎涤?。典型形式是:甲是乙。本體喻體都出現(xiàn),中間沒有比喻詞,常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。例如:馬克思主義和中國革命的關(guān)系,就是箭和靶的關(guān)系。
?、劢栌?。典型形式是:甲代乙。不出現(xiàn)本體,直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點,借喻取兩事物的相似點。例如:放下包袱,開動機器。
?、懿┯?。連用幾個比喻從不同角度,運用不同的相似點對同一本體進行比喻。例如:層層的葉子中間,零星地點綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。
二、比擬
1.比擬的特點及作用:
把物當作人來寫,或把人當作物來寫,或把此物當作彼物來寫,其形式特點是:事物“人化”,或人“物化&rdquo#from高中語文考試必備知識點大全來自學優(yōu)網(wǎng)http://www.gkstk.com/end#;,或甲物“乙物化”。其作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象,表意豐富。
2.比擬的種類:
?、贁M人。例如:杜甫川唱來柳林鋪笑,紅旗飄飄把手招。
?、跀M物。例如:咱們老實,才有惡霸,咱們敢動刀,惡霸就得夾著尾巴跑。
三、借代
1.借代的特點及其作用:
借代不直接說出所要表述的人或事物,而用與其相關(guān)的事物來代替。它強調(diào)兩事物間的相關(guān)點。其作用是以簡代繁,以實代虛,以奇代凡,以事代情。
2.借代的種類:
?、偬卣鞔倔w。例如:大胡子兇神惡煞地吼叫著。
?、诰唧w代抽象。例如:不拿群眾一針一線。
?、蹖C悍Q。例如:我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。
?、苋嗣?。例如:我們要多讀點魯迅。
?、莶糠执w。例如:吟罷低眉無寫處,月光如水照緇衣。
?、藿Y(jié)果代原因。例如:專弄文墨,為壯士捧腹。
?、咴洗善?。例如:五十年間萬事空,懶將白發(fā)對青銅。
?、嗟孛倔w。例如:延安還是西安?要劃清這種界限。
四、夸張
1.夸張的特點及其作用:
夸張指為追求某種表達效果,對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù),不能浮夸。其作用在于烘托氣氛,增強聯(lián)想,給人啟示。
2.夸張的幾種形式:
?、贁U大夸張。例如:飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
?、诳s小夸張。例如:五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。
?、鄢翱鋸?。例如:看見這樣鮮綠的麥苗,就嗅出白面饃饃的香味來了。
五、對偶
1.對偶的特點及其作用:
對偶就是“對對子”,也稱“對仗”。它必須是一對字數(shù)相等,詞性相對,結(jié)構(gòu)相同,意義相關(guān)的短語或句子。兩句間的關(guān)系有承接、遞進、因果、假設(shè)和條件等。其作用有:便于吟誦,有音樂美;表意凝煉,抒情酣暢。
2.對偶的幾種形式:
?、僖纼?nèi)容分可分為正對、反對、串對。
正對:上下句意思相似、相近、相補、相襯。
例如:天連五嶺銀鋤落,地動三河鐵臂搖。
反對:上下句意思相反、相對。例如:宜將剩勇追窮寇,不可沽名學霸王。
串對:又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。
例如:為有犧牲多壯志,敢教日月?lián)Q新天。
?、谝佬问椒挚煞譃楣?、寬對。
所謂工對,就是字數(shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等嚴格按對仗要求;所謂寬對,就是基本符合對仗要求,但某些方面稍有出入。也就是說形式要求稍寬松一點。
?、垡澜Y(jié)構(gòu)分可分為成分對偶和句子對偶。
成分對偶。例如:山水本無知,蝶雁亦無情;但它們對待人類最公平,一視同仁,即不因達官顯貴而呈歡賣笑,也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。
六、排比
1.排比的特點及其作用:
排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似,內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強調(diào)的同一詞語重復出現(xiàn)在各個短語或句子的同一位置上。其作用在于加強語勢,強調(diào)內(nèi)容,加重感情。
2.排比的幾種形式:
?、俪煞峙疟?。例如:好像失了東三省,黨國倒愈像一個國,失了東三省誰也不響,黨國倒愈像一個國,失了東三省只有幾個學生上幾篇“呈文”,黨國倒愈像一個國,可以博得“友邦人士”的夸獎,永遠“國”下去一樣。
?、诰渥优疟取@纾核麄兊钠焚|(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強,他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
七、設(shè)問
設(shè)問的特點:“無疑而問”。往往明知故問,自問自答或提出問題不需要確定答案。目的是強調(diào)問題,以引起人們注意,啟發(fā)人們進行思考。例如:白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也沒有。
又如:社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展,勞動生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高,_是什么?最主要的是_學的力量、技術(shù)的力量。
八、反問
反問的特點也是“無疑而問”,用疑問句的形式表示確定的意思,以加強語氣,增強表達效果,句末一般打問號,有的也可打感嘆號。
反問的形式有兩種:
?、儆每隙ǖ男问奖硎痉穸?。例如:毛主席都是如此,我們還有什么可以驕傲的呢?
②用否定的形式表示肯定。例如:“難道不是我們勞動群眾創(chuàng)造了人類世界嗎?”
2020高考語文知識要點總結(jié)三
第一,古今異義
文言文詞匯與現(xiàn)代漢語最大的不同是,文言文詞匯以單音詞為主,現(xiàn)代文詞匯以雙音詞為主?!扒已嘹w處秦革滅殆盡之際,可謂智力孤危,戰(zhàn)敗而亡,誠不得已”中的“智力”是“智謀”和“力量”的意思?!白硬?、元表諸人各顧妻子”中的“妻子”是“妻”和“子”的`意思?!跋鹊鄄灰猿急氨?,猥自枉屈”中的“卑鄙”,“卑”指地位低下,“鄙”指見識淺陋?!爸橇Α薄捌拮印薄氨氨伞倍际莾蓚€詞的臨時組合。一般都是單獨使用的。
學過的文言文中,這樣的詞匯比比皆是,同學們要善于搜集和整理。如,中國、江河、親戚、非常、絕境、無論、無日、殷勤、更衣、豪杰、往往、何苦、魚肉、肉食、不過、其實、春秋、壟斷、美人、左右、約束、大風、一切、烈士、犧牲、交通、宣言、扶老、秋天、留意、舉手、老子、鞠躬、小生、一毛、怠慢、口舌、丈人、痛心、不好、風流、操持、學者、開張、妖怪、有意、地方、山東、人情、把握、致意、從容、便宜、無賴、慷慨、故事、南面、老大、可憐、小子、逢迎、斗爭、同志、活人、束手、知道、指示、行為、祖父、會計、作文、曉暢、具體、前進、即使、或者、作息等等。
以上列舉的詞匯,可以分類記憶,也可籠統(tǒng)記憶。分類共有6種:1.兩個單音詞組合,如“智力”、“妻子”;2.詞義擴大,如“中國”、“江河”;3.詞義縮小,如“親戚”;4.詞義轉(zhuǎn)移,如“婚姻”;5.詞義弱化,如“痛心”;6.偏義復詞,如“作息”。無論采用哪一種記憶,最好的方法是用例句形式。同學們將帶有這些詞匯的句子抄錄下來,并注明其“古義”,記在腦海里,久而久之,便形成能力。
第二,一詞多義
一詞多義是漢語詞匯中的普遍現(xiàn)象,在文言文中出現(xiàn)頻率更多,也是較難掌握的一項。如何掌握一詞多義呢?
一要“因文定義”。詞不離句,句不離篇,是閱讀古今文章的準則。比如,次:1.陳勝、吳廣皆次當行(編次);2.又間令吳廣之次所旁叢祠中(駐扎)。書:1.乃丹書帛曰(書寫);2.得魚腹中書(字條)盛: 1.西湖最盛(華美)2.今春雪甚盛(多)。等:1.公等遇雨(各位);2.等死,死國可乎(同樣)?;颍? 1.今或聞無罪,二世殺之(有的人);2.一食或盡黍一石(有時)。茍:1.茍富貴,無相忘(假如,如果);2.茍慕義強仁者皆愛惜焉(只要)。易: 1.然吾嘗聞風俗與化移易 (改變 );2. 天下事有難易乎(容易 )。3.寡人欲以五百里之地易安陵 (交換 )。謝:1.為我謝曰(致意 );2.長跪而謝之曰 (道歉 )。
二要掌握一定數(shù)量的詞匯。如,負、亡、見、從、令、讓、權(quán)、夷、遷、多、伐、行、休、觀、尋、序、極、事、奉、被、齒、服、圖、尚、使、貨、備、經(jīng)、審、將、居、顧、封、修、信、適、復、拜、度、除、絕、賈、乘、稱、造、資、案、疾、朔、唱、售、斷、旋、率、屬、繩、朝、策、善、靡、微、引等等。
第三,假借義
假借,六書之一。音同而義異的借音字。許慎《說文解字》“假借者,本無其字,依聲托事?!本褪钦f語言中某些詞有音無字,借用已有的同音字來表示。中學語文教材從學生實際出發(fā),把假借與通假等同起來,不再細化。其實二者是有區(qū)別的。前者“本無其字”,后者“本有其字”。這里我們姑且統(tǒng)一使用教材的提法。
教材中的這種情況很多。如,1.“不”通“否”或師焉,或不焉,小學而大遺,吾未見其明也。(《師說》) 2.“禽”通“擒”。將軍禽操,宜在今日。(《赤壁之戰(zhàn)》) 3.“蚤”通“早”。旦日不可不蚤自來謝項王。(《鴻門宴》) 4.“反”通“返”。父母者,人之本也。人窮則反本。(《史記·屈原列傳》) 5.“見”通“現(xiàn)”。軻既取圖奉之,發(fā)圖,圖窮而匕首見。(《荊軻刺秦王》)6.“具”通“俱”。越明年,政通人和,百廢具興。(《岳陽樓記》)7.“要”通“邀”。張良出,要項伯。(《鴻門宴》) 8.“受”通“授”。師者,所以傳道受業(yè)解惑也。(《師說》) 9.“屬”通“囑”。屬予作文以記之。(《岳陽樓記》)10.“生”通“性”。君子生非異也,善假于物也。(《荀子·勸學》)11.“菁”通“精”。吾黨菁華,付之一炬。(《〈黃花岡七十二烈士事略〉序》)12.“逝”通“誓”。逝將去女,適彼樂土。(《碩鼠》)等。
第四、虛詞。
虛詞是同實詞相對的一些詞。它在漢語語法中起著很重要的作用。對于實詞,主要辨別它的意義;對于虛詞,則要辨別它的用法。文言虛詞有幾百個,使用頻率很高。常見的文言單音虛詞有(而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之/耳、故、或、既、然、遂、已、矣、安、但),這里所列舉的虛詞比《考試說明》要求掌握的多10個(斜線后)。
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