高三語文閱讀學(xué)習(xí)方法介紹
作為一名文科的同學(xué)，都知道語文這一科的閱讀量是十分龐大的，而且在考試中大量的閱讀，會(huì)經(jīng)常導(dǎo)致出現(xiàn)答不完卷的情況，那你知道高三語文閱讀學(xué)習(xí)方法主要有哪些嗎？下面是小編給大家整理的高三語文閱讀學(xué)習(xí)方法_高三語文閱讀有什么方法技巧，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高考語文學(xué)霸學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
高三語文四步閱讀學(xué)習(xí)方法
閱讀能力，是從書而語言符號(hào)獲取意義的一種智力技能。閱讀能力的結(jié)構(gòu)，從橫向范圍看，包括閱讀的認(rèn)知、理解、記憶、速度和技能等;從縱向發(fā)展看，可分為認(rèn)知性、理解性、鑒賞性、評(píng)價(jià)性、創(chuàng)造性閱讀等。培養(yǎng)閱讀能力，首先要明確閱讀目的，變被動(dòng)性閱讀為主動(dòng)性閱讀;其次，還要注重閱讀規(guī)律，掌握閱讀方法，提高閱讀效率。就高三學(xué)生的閱讀目的來提高閱讀能力，基本是四步閱讀：
第一步，閱讀認(rèn)知，提高語言自學(xué)認(rèn)讀能力。
首先要掌握常用的字、詞、句、段、篇的基本知識(shí)，要會(huì)用工具書，掃除認(rèn)知上的障礙。具有準(zhǔn)確地將書面文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為主體語言(意義)信息的能力。這是閱讀中最基本最起碼的一種能力。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，認(rèn)識(shí)1-500個(gè)字，達(dá)到掃盲標(biāo)準(zhǔn);認(rèn)識(shí)4500個(gè)字，可閱讀一般文章;認(rèn)識(shí)5000個(gè)字以上，用工具書可閱讀一般文言文。有的學(xué)生之所以閱讀能力差，就是因?yàn)闆]有掌握足夠數(shù)量的字詞。詞主要是實(shí)詞和詞組表達(dá)概念，而概念是思維的“細(xì)胞”。句子是用詞按一定的語法規(guī)律聯(lián)結(jié)而成的語言單位，般用來表達(dá)判斷，表達(dá)相對(duì)完整的思想。對(duì)句子的理解不單要求掌握訓(xùn)義，也要求掌握語法。沒有語言，思維就不存在了。由此可見，測(cè)讀的重要困難，往往是不識(shí)字詞，看不懂句子的意思帶來的。因此認(rèn)真學(xué)好語文，在閱讀中有意識(shí)地豐富自己的語言知識(shí)是十分重要的。著名數(shù)學(xué)家蘇步青說：“我從小打好的語文基礎(chǔ)，對(duì)我學(xué)習(xí)其他學(xué)科提供了很大的方便。我還覺得學(xué)好語文對(duì)訓(xùn)練個(gè)人的思維很有幫助?？梢允顾枷敫袟l理。這些，對(duì)我后來的思維有很大好處?！?/p>
培養(yǎng)認(rèn)讀能力，目的在于積累語言文字的感性材料和各種知識(shí)。要提高閱讀能力，關(guān)鍵是認(rèn)字、識(shí)詞、析句，通過大量閱讀多掌握一些倒匯，而勤翻字典、詞典，則是土要的途徑。
其次，要掌握基本的科學(xué)知識(shí)。不掌握自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)，就會(huì)給閱讀帶來很多不便，甚至困難重重。現(xiàn)在報(bào)紙上經(jīng)常出現(xiàn)“生態(tài)平衡”、“生態(tài)系統(tǒng)”、“遺傳工程”、“基因”等專用名詞，不少人似懂非懂，就是因?yàn)槿狈?a href='http://www.zbfsgm.com/xuexiff/gaosanshengwu/' target='_blank'>高三生物的基礎(chǔ)知識(shí)。可見，要想在現(xiàn)代社會(huì)里提高閱讀能力，必須盡快掌握基本的科學(xué)文化知識(shí)才行。
第二步，閱讀理解，提高語文理解能力。
閱讀時(shí)要抓住書中的精髓，實(shí)現(xiàn)由淺入深的轉(zhuǎn)化。愛因斯坦說：“在所閱讀的書本中找出可以把自己引向深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過重和會(huì)把自己誘離要求的一切?！比A羅庚說：“高三程度的同志可以回想一下過去學(xué)過的小學(xué)算術(shù)、初中的代數(shù)，在腦子里還有那么多嗎?沒有那么多了。因?yàn)槲覀兝斫饬?，?huì)運(yùn)用了。這就是說書變薄了?！边@就是說，閱讀時(shí)要實(shí)現(xiàn)由多而雜到少而精的轉(zhuǎn)化。
第三步，閱讀鑒賞，提高鑒別與欣賞的能力。
鑒別，也就是判斷、辨析;欣賞，也就是感受、體驗(yàn)。閱讀鑒賞的內(nèi)容，包括文章或作品思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式兩個(gè)方而。前者指把握其題旨，了解作者的意圖，進(jìn)而評(píng)定文章內(nèi)容的優(yōu)劣高低;后者指考察其體裁、結(jié)構(gòu)、語言、表現(xiàn)手法，對(duì)前人的繼承和創(chuàng)新關(guān)系及風(fēng)格等。閱讀鑒賞應(yīng)遵循“取其精華，去其糟粕”的原則，具備實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和定的文化藝術(shù)修養(yǎng)。閱讀鑒賞能力，在閱讀能力中占重要地位，只有善于鑒賞，才能善于吸收，領(lǐng)悟精妙，獲得美的亨受。
第四步，閱讀表達(dá)，提高語言吸收能力。
閱讀后，要通過回憶再檢查下閱讀的效果。對(duì)已經(jīng)理解的內(nèi)容要善于用簡練的語言表達(dá)出來，寫在讀書筆記上，以備日后裔用。錢偉長說過：“讀一本書，就要清楚它的梗概，了解它的主要精神和主要問題，先把最重要的東西學(xué)到手，然后回憶一下，看自己解決一些什么問題，還有哪些沒有解決。對(duì)一時(shí)無法解決的問題，最好用本子記錄下來，以便以后解決。”
閱讀后，用自己的語言將文章或作品的內(nèi)容表現(xiàn)或傳達(dá)出來的能力，即用獨(dú)特的方式加工語言信息和語言形式進(jìn)行記憶和存儲(chǔ)編碼轉(zhuǎn)換的能力，是閱讀要實(shí)現(xiàn)的重要目標(biāo)。閱讀表達(dá)可分為口頭表達(dá)和書而表達(dá)兩種。口頭表達(dá)指對(duì)文章或作品的內(nèi)容進(jìn)行口頭復(fù)述、解釋或表達(dá)。書而表達(dá)指對(duì)文章或作品的內(nèi)容用文字復(fù)述解釋或評(píng)述。廣義的書而閱讀表達(dá)還包括編寫提綱、表解、圖示、讀書筆記等。閱讀表達(dá)與寫作能力有著非常密切的關(guān)系，它有助于直接提高寫作的表達(dá)能力。
高三怎樣提高語文閱讀水平
要在課堂上加強(qiáng)閱讀
指導(dǎo)老師在語文教學(xué)中，要注重在課堂上加強(qiáng)語文閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)的閱讀方法，比如，在閱讀文章前，老師可以根據(jù)文章主旨、人物、情節(jié)、線索等提出問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀;或者指出文章中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀時(shí)加以留意等，從而提高閱讀效率和閱讀理解能力。
集中注意力
看書講究的除了一個(gè)環(huán)境安靜外，最重要的就是集中自己的注意力。同樣，提高閱讀速度能力也是，要眼到，心到。
要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)正確的閱讀方法
掌握科學(xué)正確的閱讀方法能夠快速提高學(xué)生的語文閱讀能力。老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，比如，朗誦閱讀法，評(píng)點(diǎn)閱讀法，比較閱讀法，抓住文章中心閱讀法等等。不同的讀物，選擇不同的閱讀方法，能夠取得較好的閱讀效果。
學(xué)會(huì)精讀
從頭到尾的閱讀一本書不是很多人能夠做到。如果我們只不過掃描一下標(biāo)題、重要章節(jié)，還是不能說明你能夠讀懂了這本書。讀書不去思考，與沒有閱讀的區(qū)別不大。精讀能夠使得人們對(duì)書中內(nèi)容有很深的理解，進(jìn)而能夠得出自己的理解和分析。
要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣
良好的語文閱讀能力并非一日就能練成，這個(gè)需要一個(gè)過程。因此，在提高學(xué)生的語文閱讀能力的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓閱讀融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，并引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中注重做好讀書筆記、摘抄好詞好句等，不斷地積累語文知識(shí)，逐步地提高語文閱讀能力。
如何提高語文閱讀速度
一、略讀提高語文閱讀速度
略讀又稱跳讀或?yàn)g覽，它要求讀者可跳過某些細(xì)節(jié)有選擇地進(jìn)行閱讀，以求抓住文章的大概，從而加快語文閱讀速度。
二、尋讀提高語文閱讀速度
尋讀又稱查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項(xiàng)具體事實(shí)或某一項(xiàng)特定信息，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等，而對(duì)其它無關(guān)部分略去不讀的快速閱讀方法。尋讀與略讀不同，略讀時(shí)，讀者事先對(duì)材料一無所知，而尋讀則是在讀者對(duì)材料有所了解的情況下進(jìn)行的，有時(shí)對(duì)于某一個(gè)具體問題，讀者可以采取尋讀的方法來找到答案。尋讀既可以保證閱讀的速度，又做到準(zhǔn)確無誤，所以尋讀技巧也很有實(shí)用價(jià)值。
三、擴(kuò)大視距提高語文閱讀速度
擴(kuò)大視距，提高整體的認(rèn)識(shí)能力可以通過練習(xí)得到。在練習(xí)過程中可以把一些短語或短句寫在卡片或其他小紙上，在很短的時(shí)間內(nèi)從眼前掃過，然后說出短語或短句的內(nèi)容;也可以把一些字?jǐn)?shù)相同的短語或短句放在一組，按照字?jǐn)?shù)由少到多的順序逐組排列，依次練習(xí);另外，還可以把一篇文章提前用鉛筆圈出一些短語或短句，以圈好的單位進(jìn)行練習(xí)，以擴(kuò)大視距，提高自己的整體認(rèn)識(shí)能力。
四、避免默讀提高語文閱讀速度
避免默讀：這個(gè)是我認(rèn)為最有效加快閱讀速度的方法。人們?cè)陂喿x時(shí)普遍存在默讀的情況，也就是當(dāng)大家在讀到文字時(shí)，雖然沒有發(fā)出聲音，也沒有配合相關(guān)動(dòng)作，但是在心中默念每一個(gè)字，您現(xiàn)在就在讀文章，看看您自己就知道了。首先，我要告訴您的是，默讀是可以避免的!當(dāng)然至少在開始的時(shí)候，需要非常集中精力，但確實(shí)可以避免。
五、加強(qiáng)限時(shí)閱讀訓(xùn)練提高高考語文閱讀速度
任何一種技能的獲得都必須經(jīng)過大量的實(shí)踐訓(xùn)練。正如游泳一樣，只知道游泳的要領(lǐng)，而不親自到水里去體會(huì)，去實(shí)踐，是不能學(xué)會(huì)游泳的。在平時(shí)的語文閱讀訓(xùn)練中，我們要養(yǎng)成限時(shí)閱讀的習(xí)慣，注重對(duì)自己進(jìn)行計(jì)時(shí)和限時(shí)閱讀訓(xùn)練，這樣真正進(jìn)入考場后就會(huì)不慌不忙，因?yàn)槠綍r(shí)已經(jīng)訓(xùn)練有素。
高考語文學(xué)霸學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
1、從一而終”好過“博采眾長”
一、“愛”是相互的
不論在文科班還是理科班，語文似乎都是不受重視的一門學(xué)科。在文綜理綜、英語，尤其是數(shù)學(xué)面前，語文的地位，有些尷尬。
我當(dāng)年自然也是這么想的——漢語是母語嘛，不用特意學(xué)吧?實(shí)則不然。很多心靈雞湯上都是這么寫的：“態(tài)度決定高度。”中華文化博大精深，只知其皮毛遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要想習(xí)得精髓，首先要端正態(tài)度，細(xì)讀每字每句每文;其次要心懷敬畏，深究文章要義。
用對(duì)待數(shù)學(xué)的態(tài)度、背誦理化公式的勁頭、研究英語完型的態(tài)度去對(duì)待語文，分?jǐn)?shù)上自然會(huì)有回報(bào)。
二、如20_年全國二卷作文所言：課堂有效學(xué)習(xí)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐
不把語文課當(dāng)自習(xí)課、認(rèn)真聽講是對(duì)老師最基本的尊重;及時(shí)記錄、課后整理、定期復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)任何學(xué)科的“萬金油”;課堂上重點(diǎn)聽什么，需要在平時(shí)的做題過程中形成對(duì)自己弱點(diǎn)的清醒認(rèn)識(shí)——“作用”題拿不到高分，要練習(xí)站在作者角度思考，或者根據(jù)老師所講的方法總結(jié)出同類題的套路;需要深刻理解文章主旨再作答的第六題總是丟分，需要聽老師如何從文章的關(guān)鍵字句中提煉主旨。
高三學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，大量閱讀未免困難，那么課外閱讀就要做到少而精、“真閱讀”。
我的語文老師總是強(qiáng)調(diào)“真閱讀”的重要性。考場上時(shí)間緊迫，文章粗讀一遍就要知其梗概，精讀第二遍就要落實(shí)到字句、提煉出主旨，切忌浮皮潦草。真正讀懂文章，落筆時(shí)才有底氣。
至于社會(huì)生活實(shí)踐，有一句話說得好：“生活就是語文，語文就是生活?！鄙钪杏袩o數(shù)人和事值得留心，稍加轉(zhuǎn)化即可作為作文素材，一使文章具有個(gè)人特色，二使熱愛生活、細(xì)心觀察的品質(zhì)融于字句之間，使文章言之有物。
三、語文學(xué)習(xí)常態(tài)化
這次語文考試分低了，這個(gè)月就瘋狂學(xué)語文;下個(gè)月成績有點(diǎn)起色了，就棄語文不顧，連看一眼都懶得看;下一次考試，成績又不如意了……如此循環(huán)往復(fù)，情況只會(huì)越來越糟。
“書不可一日不讀”，語文不可一日不學(xué)。背古詩、刷題是學(xué)語文;積累素材、背誦名句也是學(xué)語文。保持對(duì)語文的熱度，考場上就不會(huì)大腦一片空白。
王國維曾言治學(xué)之三大境界，或許，學(xué)習(xí)語文也有三個(gè)境界：不得不學(xué);主動(dòng)學(xué)習(xí);成為習(xí)慣。
四、“從一而終”好過“博采眾長”
老師們的思路和方法各不相同，但每個(gè)老師都有自己的一套體系。今天跟這位名師上一節(jié)課，明天又換另一個(gè)名師，自認(rèn)為可以“博采眾長”，實(shí)際上事倍功半。與其讓自己陷入“不知道該聽誰的好”的糾結(jié)，不如從剛開始就做出選擇，一以貫之。
2、淺談?wù)Z文學(xué)習(xí)兩點(diǎn)
首先，是態(tài)度與基礎(chǔ)。我要告訴大家，在我們學(xué)習(xí)語文、享受語文的同時(shí)，老師所教授的答題方向與邏輯順序、課上課下對(duì)問題的思考是非常重要的，在這一方面，我們要做的就是完全信任老師，虛懷若谷。不要認(rèn)為老師講的內(nèi)容自己已經(jīng)爛熟于心，不要以為自己偶然的一次完美答案就意味著永遠(yuǎn)，聽從老師的安排，再融入自己的具體問題具體分析，從課堂與作業(yè)開始，把老師布置的任務(wù)盡自己所能地完成，從老師的教授中不停地汲取養(yǎng)分……日復(fù)一日年復(fù)一年，我們總會(huì)培養(yǎng)起良好的知識(shí)積累與答題思維。
其次，便是個(gè)人素質(zhì)。語文學(xué)習(xí)的過程中堅(jiān)持與付出非常重要，然而要取得一個(gè)驚艷的成績，除了努力，我們還需要很多。我們對(duì)生活、對(duì)閱讀的忽視，我們對(duì)文本中的情感與形象麻木、遲鈍都成為了桎梏我們的枷鎖。不如養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣督促自己多多觀察生活，不如加大閱讀量開闊視野提高深度，不如對(duì)每篇文本都仔細(xì)研讀提高閱讀質(zhì)量……這些看似浪費(fèi)時(shí)間的舉動(dòng)，都有著獨(dú)特的意義，在同樣的努力下，更有語文情懷的人，更容易取得高分。
高三語文閱讀學(xué)習(xí)方法介紹相關(guān)文章：
★ 高三語文的高效學(xué)習(xí)方法以及復(fù)習(xí)技巧
★ 高三學(xué)霸語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)介紹
★ 高三語文四步閱讀學(xué)習(xí)方法總結(jié)