高三年級(jí)語文《動(dòng)物游戲之謎》教案范文

時(shí)間：2022-10-18 18:31:49 燕純0由分享

　　“動(dòng)物游戲之謎”，是說這是個(gè)謎，還需要研究;還是說科學(xué)家已經(jīng)揭開了動(dòng)物游戲之謎，或者說本文要揭開動(dòng)物游戲之謎?接下來是小編為大家整理的高三年級(jí)語文《動(dòng)物游戲之謎》教案范文，希望大家喜歡!

　　高三年級(jí)語文《動(dòng)物游戲之謎》教案范文一

　　導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

　　情景導(dǎo)入

　　配樂：丹頂鶴的故事。(展示一些動(dòng)物游戲場景圖片)

　　導(dǎo)語：游戲讓我們的童年充滿了快樂，試想如果沒有游戲，我們童年的回憶是多么的蒼白，沒有游戲，我們的生活是多么的了無生趣。那動(dòng)物呢?又是什么樣的?今天，我們來共同學(xué)習(xí)《動(dòng)物游戲之謎》，一起走進(jìn)動(dòng)物王國，揭開了動(dòng)物日常游戲行為的神秘面紗。去探尋動(dòng)物游戲的奧秘。

　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(請(qǐng)同學(xué)提取關(guān)鍵詞，明確學(xué)習(xí)目標(biāo))

　　1.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：理清文章思路，體會(huì)科普說明文的語言特點(diǎn)。

　　2.能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)篩選信息，概括敘述的能力。

　　3.情感培養(yǎng)目標(biāo)：領(lǐng)悟豐富的人文內(nèi)涵。

　　信息篩選

　　一、速讀課文，了解文章大致內(nèi)容。

　　請(qǐng)學(xué)生速讀文本，簡要概括文章主要內(nèi)容。(方法指導(dǎo)：說明文的概括首先圈各段的說明對(duì)象，畫出說明的要點(diǎn)或者說明對(duì)象的特點(diǎn))

　　明確答案：1.文章開頭列舉了哪些動(dòng)物游戲的事例?

　　2.科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲有幾種類型?

　　3.科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的研究取得了哪些成果?

　　4.作者最終有沒有給我們呈現(xiàn)一個(gè)確定的結(jié)論呢?

　　整體感知、把握層次：

　　1.弄清各段落內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系;

　　2.根據(jù)分析，列出提綱;

　　3.由學(xué)生討論后明確其內(nèi)在聯(lián)系。

　　明確：科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。在內(nèi)容上，先提出動(dòng)物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲?然后分述各種假說，提供給讀者對(duì)比思考，最后總結(jié)：有待更深入的研究。在形式上是“總——分——總”式。作者展開了層層說明，由現(xiàn)象到分類，再到動(dòng)物游戲的意義，邏輯嚴(yán)明，非常符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

　　提綱如下：

　　葉猴

　　渡鴉動(dòng)物的各種游戲行為提出問題

　　露脊鯨

　　單獨(dú)游戲 ↓

　　戰(zhàn)斗游戲動(dòng)物游戲的分類

　　操縱游戲

　　演習(xí)說

　　自娛說游戲的各種假說分析問題

　　學(xué)習(xí)說 ↓

　　鍛煉說

　　總結(jié)：有待更深入的研究解決問題

　　二、品讀文章，合作探究——研究本文語言特點(diǎn)。

　　(本課的重點(diǎn)，由學(xué)生自由賞析，教師適時(shí)點(diǎn)撥)

　　1.體會(huì)描寫與說明相結(jié)合的妙處。

　　教師：一般的說明文字總是有些枯燥的，可是本文卻充滿了趣味，為什么?請(qǐng)舉例說明。

　　學(xué)生齊讀1～3自然段，請(qǐng)學(xué)生賞析，并總結(jié)。

　　如：①它們依仗長尾巴出色的平衡功能，在樹枝上玩著“走鋼絲”和“倒立”的把戲;它倆相互推擠，好像竭力要把對(duì)方推下樹去，可被推的一方總是抓住樹枝，巧妙地跳開去，絕不會(huì)失足墜地……

　　分析提示：通過一系列動(dòng)詞“依仗”“玩”“推擠”“抓住”“跳開”及修飾語“好像竭力”“巧妙”的運(yùn)用，形象地描繪出葉猴游戲時(shí)調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。

　?、隈R駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳;猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩?秋千……

　　分析提示：此句與上句類似，將動(dòng)詞與修飾語巧妙搭配，把動(dòng)物游戲的場面描寫得形象生動(dòng)，使讀者如見其物，如臨其境。

　?、垡蝗罕睒O渡鴉發(fā)出歡快的聒噪聲。它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底后，又飛上去……

　　分析提示：此句描寫時(shí)運(yùn)用了比喻的修辭手法，把難以見到的北極渡鴉玩耍的情景與日常生活中孩子嬉戲的情景聯(lián)系起來，使讀者可以想見北極渡鴉的天真可愛。

　　高三年級(jí)語文《動(dòng)物游戲之謎》教案范文二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)教育目標(biāo)

　　1、了解并掌握科普說明文的相關(guān)知識(shí)、理清文章結(jié)構(gòu)。

　　?2、學(xué)會(huì)品味說明文的語言、篩選、提取重要信息。

　　二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

　　?注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。

　　三、德育滲透目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。

　　2.領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、把握文章思路，理清層次結(jié)構(gòu)

　　2、品味本文的語言特點(diǎn)

　　教學(xué)方法：自主合作探究法，引導(dǎo)法

　　教具準(zhǔn)備：多媒體、動(dòng)物游戲圖片

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)語

　　同學(xué)們你們做過游戲嗎?做過哪些游戲?(學(xué)生發(fā)言)游戲讓我們的童年充滿了快樂。那么，動(dòng)物呢?它們也會(huì)像人一樣游戲嗎?(學(xué)生舉例，老師多媒體展示動(dòng)物游戲圖片)

　　小結(jié)：由此可見，動(dòng)物不但會(huì)像人一樣的游戲，而且它們的游戲還多姿多彩。今天，我們來共同學(xué)習(xí)《動(dòng)物游戲之謎》，一起走進(jìn)動(dòng)物王國，去探尋動(dòng)物游戲的奧秘。

　　二、相關(guān)介紹

　　1、作者簡介：周立明，中國現(xiàn)代動(dòng)物研究專家，科普作家，國際行為分析協(xié)會(huì)會(huì)員，曾任少年兒童出版社副總編輯。作品有《動(dòng)物游戲之謎》，《會(huì)說話的動(dòng)物》，《黑猩猩屬于人科動(dòng)物嗎?》

　　2、科普說明文：介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語言準(zhǔn)確、生動(dòng)。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。

　　三、課文探究

　　1、學(xué)生自讀課文，探究文章思路

　　明確：課文按照“提出問題——分析問題——解決問題”的邏輯順序行文，采用了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式，即：先從總體上提出動(dòng)物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲?然后分述各種假說，提供給讀者對(duì)比思考，最后總結(jié)——要解開動(dòng)物游戲之謎，還有待更深入研究。

　　過渡：《動(dòng)物游戲之謎》從題目而言，著重在解說“謎”，但課文為我們解開這個(gè)謎沒有?(沒有)，課文雖然沒有為我們解開這個(gè)謎，但是，關(guān)于動(dòng)物游戲，作者為我們介紹了幾種假說(演習(xí)說、自娛說、學(xué)習(xí)說、鍛煉說)

　　2、請(qǐng)同學(xué)們先自己閱讀相關(guān)的內(nèi)容，從文中篩選出各種假說的根據(jù)和結(jié)論，然后再與小組成員交流討論，完成此表(課后研討與練習(xí)一)

　　EMBED PowerPoint.Slide.8

　　3、以上四種假說，你贊同那一種或哪幾種?為什么?除了這四種假說，你還有自己的觀點(diǎn)嗎?

　?、傥彝庾詩收f，因?yàn)?，游戲本來就是娛樂的一種方式，動(dòng)物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。

　?、谏锏?a href='http://www.zbfsgm.com/danao/siweifangshi/' target='_blank'>思維方式較簡單，他們游戲就像吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。

　?、壅J(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，因?yàn)樽匀唤绲纳娣▌t就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動(dòng)物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。

　　四、問題辨析、探究

　　1、文章說真是一個(gè)謎，既然是研究動(dòng)物游戲之謎，為什么說仍然是一個(gè)謎呢?課文為什么沒有確定的結(jié)論?

　　明確：①、因?yàn)閯?dòng)物行為是復(fù)雜的，不同的動(dòng)物可能有不同的原因

　　②、因?yàn)榭茖W(xué)講求的是實(shí)事求是，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實(shí)踐證明其正確性，才會(huì)成為理論，實(shí)踐未證明之前是不能貿(mào)然的下結(jié)論的。

　　2、本文語言有什么特點(diǎn)?舉例說明。

　　(1)體會(huì)語言生動(dòng)性的特點(diǎn)

　　明確：①它們依仗長尾巴出色的平衡功能，在樹枝上玩著“走鋼絲”和“倒立”的把戲;它倆相互推擠，好像竭力要把對(duì)方推下樹去，可被推的一方總是抓住樹枝，巧妙地跳開去，絕不會(huì)失足墜地……

　　②馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳;猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩?秋千……

　　分析提示：此句與上句類似，將動(dòng)詞與修飾語巧妙搭配，把動(dòng)物游戲的場面描寫得形象生動(dòng)，使讀者如見其物，如臨其境。

　?、垡蝗罕睒O渡鴉發(fā)出歡快的聒噪聲。它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底后，又飛上去……

　　小結(jié)：說明文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫將使文章增色不少。但使用時(shí)必須注意幾點(diǎn)：首先描寫時(shí)要有豐富的詞匯積累，使用時(shí)要認(rèn)真推敲，精心錘煉，要注意詞義的差別，注意詞語的搭配，注意語體的感情色彩等。其次，要學(xué)會(huì)使用一些修辭方法。掌握比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶等修辭方法，根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)運(yùn)用，有助于說明文語言的生動(dòng)形象，給文章增光添彩。

　　(2)體會(huì)語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

　　說明文的語言，不管是平實(shí)，還是生動(dòng)，都離不開一個(gè)基本要求，就是語言必須準(zhǔn)確。科普文章的語言，更注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)句子分析準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

　　①“戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！?/p>

　　分析提示：“廝打”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)。

　　高三年級(jí)語文《動(dòng)物游戲之謎》教案范文三

　　教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

　　1.理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。?

　　2.注意說明文文體的特點(diǎn)，還要注意科普文自身的特點(diǎn)。

　　過程與方法

　　1.巧妙生動(dòng)的說明文寫作方法。?

　　2.注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　? 1.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。?

　　2.領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。? 教學(xué)重點(diǎn) 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫和說明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)，體會(huì)二者結(jié)合之妙處。? 教學(xué)方法合作探究法教學(xué)資源多媒體教學(xué)過程設(shè)計(jì) 第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)

　　二、介紹文體特征，簡介科普文章的一般閱讀方法

　　三、初讀課文整體把握

　　四、品讀文章，深入感知

　　五、能力提升，挖掘內(nèi)涵：

　　六操作訓(xùn)練

　　七、拓展遷移

　　八、課堂小結(jié)

　　九、課后作業(yè)

　　十、版書設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)(教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)，適當(dāng)標(biāo)出活動(dòng))

　　談話引入，建構(gòu)話題

　　黑板上書寫?“游戲”，同學(xué)們，兒時(shí)你玩的游戲有哪些呢?你從中收獲了什么呢?大家喜歡游戲嗎?為什么那么喜歡游戲呢?

　　看來，同學(xué)們兒時(shí)的游戲給了你很多，人類會(huì)游戲，其實(shí)動(dòng)物也有很多游戲活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞這些動(dòng)物游戲的圖片：

　　(展示動(dòng)物游戲圖片)

　　看到這些可愛、有趣的畫面，可見動(dòng)物也有它們得游戲，那么它們?yōu)槭裁磿?huì)有游戲?游戲的目的又是什么呢?今天我們來共同學(xué)習(xí)《動(dòng)物游戲之謎》看看文章告訴了我們哪些。

　　?科普說明文，介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。

　　常見的說明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。常見的說明順序：時(shí)間順序，空間順序，邏輯順序。

　　科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。

　　閱讀步驟

　　1.略讀課文，整體把握：

　　了解信息：從語句，語段中找出事物的特征;明確說明順序，簡析課文結(jié)構(gòu)。

　　2.品讀課文，深入感知：

　　篩選、概括信息：分析文章重點(diǎn)內(nèi)容，從文章中概括，提煉出事物的特征，掌握說明文所介紹知識(shí)。分析說明方法，體會(huì)語言特征等。

　　3.深入探究、拓展視野

　　運(yùn)用、組合信息：探究文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神，感受科學(xué)思維，培養(yǎng)我們追求真理的思想。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢?圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。

　　①文章開頭列舉了哪些動(dòng)物游戲的事例?

　?、诳茖W(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲有幾種類型?

　　③科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的研究取得了哪些成果?

　?、芪恼伦詈髮?duì)動(dòng)物游戲之謎是什么，下了結(jié)論嗎?

　　學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容：

　?、傥恼孪葘懥藙?dòng)物的各種游戲行為，然后再寫各種假說，最后再總結(jié)。

　?、谖恼掳凑湛?分-總，先說動(dòng)物游戲，再說動(dòng)物為什么游戲，最后得出結(jié)論。

　　2.簡析結(jié)構(gòu)

　　文章的基本結(jié)構(gòu)

　　科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”，先總結(jié)歸納，然后分項(xiàng)述說，最后再總結(jié)歸納;在內(nèi)容上，先提出動(dòng)物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲?然后分述各種假說，提供給讀者對(duì)比思考，最后總結(jié)。

　　科學(xué)思維過程：提出問題?→分析問題?→解決問題形式：總→分→總

　　演習(xí)說

　　自娛說

　　內(nèi)容：動(dòng)物為什么游戲?還有待更深入研究

　　學(xué)習(xí)說

　　鍛煉說

　　3.那么這些內(nèi)容遵循什么順序?

　　邏輯順序。

　　1.文章的題目就是《動(dòng)物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說。那就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出?“假說”的根據(jù)和結(jié)論。

　　第一小組：演習(xí)說

　　根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲

　　結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)