《哈姆萊特》高中語文教學(xué)教案
戲劇講述了叔叔克勞狄斯謀害了哈姆雷特的父親，篡取了王位，并娶了國王的遺孀喬特魯?shù)?哈姆雷特王子因此為父王向叔叔復(fù)仇。接下來是小編為大家整理的《哈姆萊特》高中語文教學(xué)教案，希望大家喜歡!
《哈姆萊特》高中語文教學(xué)教案一
教學(xué)目標
1、尖銳的戲劇沖突刻畫典型人物的寫作特點;
2、學(xué)習(xí)品評人物的方法。
教學(xué)重點
1、把握緊張激烈的矛盾沖突，初步分析人物性格的某些側(cè)面，正確認識哈姆萊特復(fù)仇的意義。
2、體味“比劍”中主要人物間的復(fù)雜關(guān)系是如何推動情節(jié)發(fā)展的。
教學(xué)難點
哈姆萊特復(fù)雜的性格特點。
教學(xué)方法
以學(xué)生活動為主，以問題引入法帶動學(xué)生展開討論，以小組活動的方式進行，學(xué)生做總結(jié)，教師點撥。用語言評析法深入分析人物語言，多角度、多層面分析人物形象。
教具準備
PPT課件。
教學(xué)時數(shù)
1課時。
教學(xué)內(nèi)容與過程
一課時
一、導(dǎo)入
tobeornottobe，thatisaquestion.
生存還是毀滅，這真是一個值得思慮的問題。
——哈姆萊特
有一千個讀者，就會有一千個哈姆萊特。
——恩格斯
第一句深刻揭示了人的生存困境，第二句是文學(xué)品評的方法。雖然這兩句話并不存在必然的因果關(guān)系，但都由于一部曠世杰作而成為千古名句。
(PPT展示：哈姆萊特)
二、復(fù)雜的劇中人物關(guān)系
1、學(xué)生自由朗讀課文注解①，大致了解選文部分的情節(jié)。
2、你對選文中哪些人物印象深刻?了解他們之間的復(fù)雜關(guān)系嗎?
(展示PPT)
三、課文探究
本節(jié)課我們就兩個問題進行探究：
1、尖銳的人物矛盾沖突
問題：戲劇的情節(jié)，是由戲劇的沖突推動的，而戲劇沖突更多的來源于人的內(nèi)心世界，那么選文中“比劍決斗”一共有多少矛盾沖突?(注意心理分析)
哈姆萊特——克勞狄斯(殺父霸母之仇)
哈姆萊特——雷歐提斯(殺父“害”妹之仇)
兩重矛盾沖突產(chǎn)生強烈的碰撞，并緊緊圍繞“比劍”(明)和“毒計”(暗)展開，將戲劇引向高潮!
《哈姆萊特》高中語文教學(xué)教案二
一 課堂導(dǎo)入
一千個讀者眼中有一千個哈姆萊特。
這句話我們都非常熟悉，說的是經(jīng)典的藝術(shù)形象在被人接受的過程中具有多義性，每個人可以根據(jù)自己的理解對藝術(shù)形象進行再塑造。我們今天，就要學(xué)習(xí)莎士比亞筆下經(jīng)典戲劇《哈姆萊特》的選段。通過學(xué)習(xí)感悟，來看看哈姆萊特在大家眼中會是怎樣的形象。
我們在學(xué)習(xí)文學(xué)作品時，經(jīng)常會說到“知人論世”，就是說我們想理解一部文學(xué)作品，要先了解它的作者，對于外國戲劇也是一樣的。那么，我們就先了解一下莎士比亞。
二 作者簡介和戲劇介紹
1 莎士比亞，杰出的戲劇家和詩人，是歐洲文藝復(fù)興時期人文主義文學(xué)的集大成者。他一生創(chuàng)作了諸多經(jīng)典的戲劇，我們比較熟悉他的悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》。除此之外，他筆下的四大悲劇分別是《李爾王》《奧賽羅》《麥克白》和《哈姆萊特》，四大喜劇有《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《第十二夜》《終成眷屬》，還有歷史劇《亨利四世》《亨利五世》《理查二世》等。本·瓊生稱他為“時代的靈魂”，馬克思稱他和古希臘的埃斯庫羅斯為“人類最偉大的戲劇天才”。
莎士比亞生活在文藝復(fù)興時期的歐洲，文藝復(fù)興喚起了人的覺醒，人們重視個性與思想解放，同時某種程度上造成了私欲膨脹社會混亂的情況出現(xiàn)。莎士比亞對人生和時代作出深入思考后，著力塑造了一些新時代的悲劇主人公：他們從中世紀的禁錮和蒙昧中醒來，雄心勃勃地想要發(fā)展或完善自己，但又不能克服時代和自身的局限，在同環(huán)境和內(nèi)心敵對勢力的力量懸殊斗爭中，遭到不可避免的失敗和犧牲?！豆啡R特》正代表了莎士比亞對這種理想與進步背后隱患和人性弱點的反思。
2簡單介紹課文選段之前的情節(jié)。
丹麥王駕崩，守夜衛(wèi)兵看見老王幽魂出現(xiàn)，告知哈姆雷特王子。而叔父克勞狄斯服喪未滿，即娶其兄嫂繼承王位。哈姆萊特與幽魂對話，獲知叔父謀害父王之真相，哈姆萊特裝瘋賣傻為證實真相，導(dǎo)演一出老王被毒殺短劇，請新王與新后觀賞，叔父當場色變，母后以為哈姆萊特瘋了。哈姆萊特在質(zhì)問母親的時候誤殺了大臣，也是自己戀人的父親波洛涅斯。奧菲莉亞遭情人失蹤及喪父之痛失足落水而死。新王克勞狄斯送哈姆萊特去英國，哈姆萊特半路回來。課文情節(jié)在此展開。
三 自讀課文，熟悉內(nèi)容，
1 校正字音
梟(xiaō)首 棕櫚(lǘ)樹 戕(qiāng)害 蟊(máo)賊 篡(cuàn)奪
玉璽(x?) 繁文縟(r?)節(jié) 嗜(shì) 殺 戰(zhàn)栗(lì) 吮(sh?n)吸 萬惡不赦(shè)
2 注意生詞
孟浪：①魯莽;輕率 戕害：傷害;殘害
3 理清人物關(guān)系。
戲劇是一種綜合性舞臺表演藝術(shù)，它主要通過劇中人物臺詞來體現(xiàn)和推動情節(jié)發(fā)展，而情節(jié)又是人物性格發(fā)展的歷史——是由人物與人物、人物與環(huán)境之間的相互關(guān)系和作用而產(chǎn)生的人物的行動和事件。借助于臺詞來把握戲劇情節(jié)是我們學(xué)習(xí)戲劇的主要方式。但由于人物對話多，有時讀完后情節(jié)不能清晰地呈現(xiàn)在讀者腦中，而分析人物間關(guān)系可幫助我們熟悉劇情，把握人物的心理及命運走向。
哈姆萊特：丹麥王子，人文主義者。 老國王：哈姆萊特之父，被弟弟克勞狄斯殺死。
王后：哈姆萊特之母，在老國王死后不久，嫁給老國王弟弟克勞狄斯。
克勞狄斯：哈姆萊特之叔，謀害自己的哥哥，并要置哈姆萊特于死地。
霍拉旭：哈姆萊特好友 波洛涅斯：保守的大臣
雷歐提斯：波洛涅斯之子，原為哈姆萊特友。 奧菲利亞：波洛涅斯之女，哈姆萊特情人。
四 通過讀課文，理清課文思路，戲劇情節(jié)梗概
1 讓學(xué)生復(fù)述課文主要情節(jié)。
明確：哈姆萊特回國后，向好友霍拉旭講述叔父陰謀害自己及自己脫險經(jīng)過。新王利用奧菲利亞兄長雷奧提斯喪父失妹之痛，與之共謀比劍時涂劇毒于劍鋒，酒內(nèi)下毒，加害哈姆萊特，不料被皇后誤飲，雷奧提斯自己亦為毒劍所傷，臨死告知哈姆萊特真相，最終哈姆萊特與仇人同歸于盡。
2 學(xué)生劃分戲劇情節(jié)的層次，指出劃分依據(jù)。
板書 ： 哈姆萊特
莎士比亞
老國王 王后 新王克勞狄斯 大臣波洛涅斯
哈姆萊特 陰 謀 雷歐提斯 奧菲利亞
比劍
悲 劇
同歸于盡
第二課時
一導(dǎo)入：生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題。
這是莎士比亞戲劇的經(jīng)典臺詞，是由哈姆萊特發(fā)出的感嘆，它引發(fā)著一代代人的思考，我們知道這句話背后有怎樣的意義嗎?哈姆萊特他究竟在思考什么?這節(jié)我們就來探討臺詞的隱含意義。具體來講，戲劇臺詞體現(xiàn)人物的思想和個性，并且具有動作性，推動著情節(jié)的發(fā)展，我們重溫課文的重頭戲——比劍部分，看看臺詞之后隱藏著什么。
二 重讀課文重點部分
學(xué)生分角色朗讀課文第三節(jié)比劍部分。
三 分析討論
1 通過問學(xué)生小問題探討情節(jié)發(fā)展。
(1)國王是真心想要使哈姆萊特和雷歐提斯和解嗎?他是真心希望哈姆萊特勝利嗎?
明確：不是。他只是做好表面文章，為達到其借刀殺人目的而隱藏起險惡用心。
(2)哈姆萊特為什么爽快答應(yīng)和雷歐提斯比劍?他在比劍之前對雷歐提斯有著怎樣的情感態(tài)度?
《哈姆萊特》高中語文教學(xué)教案三
三維目標
知識與能力
莎士比亞的相關(guān)知識。
分析戲劇沖突，并從中把握人物的性格特征。
鑒賞戲劇語言，掌握戲劇語言的特點。
過程與方法
觀賞感受，通過影視與劇本領(lǐng)略戲劇藝術(shù)的魅力。
分析揣摩，懂得分析戲劇沖突及人物形象特點。
情感態(tài)度與價值觀
深入品味欣賞哈姆萊特身上蘊涵的人性魅力及劇本的悲劇力量，初步了解莎士比亞戲劇作品中流露的
人文主義思想。
課時安排 1.5課時
教學(xué)步驟及過程：
備 注 一、導(dǎo)入新課。
二、人物和故事情節(jié)介紹
1、 地點 丹麥宮廷
人物 哈姆雷特 丹麥王子
克勞狄斯 丹麥國王，王子的叔父，弒君篡位者
葛特露德 王后，哈姆萊特之母
波洛涅斯 御前大臣
雷歐提斯 波洛涅斯之子
奧菲莉婭 波洛涅斯之女
霍拉旭 王子摯友
羅森格蘭茲 王子同學(xué)，后背叛王子
吉爾登斯吞 王子同學(xué)，后背叛王子
福丁布拉斯 挪威王子
2、《哈姆萊特》情節(jié)簡介
《哈姆萊特》是莎士比亞的有名的四大悲劇之一。悲劇主人公哈姆萊特是一位丹麥王子，他本來在德國威登堡大學(xué)念書，回國時他父王已經(jīng)暴死，母后葛忒露德已經(jīng)改嫁給他的叔父，新王克羅迪斯。國內(nèi)謠諑紛紜，哈姆萊特對父親的暴死與母親的匆促改嫁也感到非常悲憤，又看出到處都是惡事敗行，因此一直郁郁不樂。正在這時，他父親的鬼魂在他面前顯現(xiàn)，詳細告訴他克羅迪斯謀殺自己的罪行，并命他為自己復(fù)仇。哈姆萊特把這一復(fù)仇的任務(wù)理解為反對一般罪惡斗爭的任務(wù)，這就使他心煩意亂，猶豫不決。他開始裝瘋，但他的裝瘋引起了叔父的懷疑，克羅迪斯派了許多人──哈姆萊特的老同學(xué)羅森克蘭茲和紀爾頓斯丹，甚至哈姆萊特的情人奧菲莉婭──來試探哈姆萊特，想由此猜出王子的心事。在敵人重重包圍之下，哈姆萊特又利用一個戲班子進宮堡演出的機會，把《貢札果謀殺案》稍加改編，以此試探國王。演出尚未終場，克羅迪斯便倉皇離去，這樣就進一步證實了他的罪行。在克羅迪斯的指使下，葛忒露德召兒子到她房中談話，哈姆萊特發(fā)現(xiàn)有人在帷幕后面偷聽，便誤以為那人就是克羅迪斯，拔劍把他刺死。不料隱藏在那里的不是他叔父，而是他情人奧菲莉婭的父親、宮內(nèi)大臣波洛涅斯。奧菲莉婭因此而發(fā)瘋，終于慘死?？肆_迪斯知道自己的罪惡已被哈姆萊特識破，就設(shè)法打發(fā)王子出使英國，并寫密信給英王要他把哈姆萊特處死。幸而在半途哈姆萊特脫險逃回，克羅迪斯的陰謀未能得逞。于是克羅迪斯又設(shè)下毒計，讓哈姆萊特和波洛涅斯的兒子雷歐提斯比劍，準備了真劍、毒劍和毒酒，一定要結(jié)果哈姆萊特的生命。在比劍過程中，母后葛忒露德誤飲了毒酒，毒發(fā)身死。雷歐提斯用毒劍刺傷了哈姆萊特，但哈姆萊特后來也以奪過來的毒劍刺傷了雷歐提斯。在臨死以前，雷歐提斯揭發(fā)了克羅迪斯的罪惡陰謀，哈姆萊特便用毒劍、毒酒把克羅迪斯也殺死了。
三、題材來源及作者介紹
1、題材來源
王子復(fù)仇的故事取材于十二世紀的一部丹麥史;1570年一位法國作家把它改編成劇本;十六世紀八十年代中，倫敦舞臺上曾多次上演過莎士比亞同時代劇作家據(jù)此改編的戲。1601年，莎士比亞又把它重新改編。
2、作者介紹
?、偕勘葋啠菤W洲文藝復(fù)興時期英國最偉大的戲劇家和詩人。1564年4月26日他出生了，默默無聞。1616年4月26日他去世了，舉世聞名。在整整52年的生涯中，他為世人留下了37個劇本，一卷14行詩和兩部敘事長詩。是“英國戲劇之父” 。
馬克思稱他是“最偉大的戲劇天才”。本·瓊斯稱他是“時代的靈魂”。被賦予了“人類文學(xué)奧林匹克山上的宙斯”。
?、谧髌方榻B
歷史?。骸逗嗬氖馈?上下)《亨利五世》 《亨利六世》(上中下)
《理查二世》 《理查三世》《約翰王》
喜?。骸吨傧囊怪畨簟贰锻崴股倘恕贰稛o事生非》《溫莎的風流娘兒們》《皆大歡喜》
悲?。骸豆啡R特》《奧賽羅》 《李爾白》《麥克白》
傳奇?。骸缎涟琢帧贰抖斓墓适隆贰侗╋L雨》
莎翁對自己作品的評價：“給自然照一面鏡子，給德行看一看自己的面目，給荒.唐看一看自己的姿態(tài)，給時代和社會看一看自己的形象和印記?！?/p>
《哈姆萊特》是莎士比亞著名悲劇之一。
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《哈姆雷特》是描寫丹麥王子哈姆雷特為父復(fù)仇而遭毀滅的故事，揭示了人文主義理想與英國黑暗現(xiàn)實之間不可調(diào)和的矛盾，是資產(chǎn)階段人文主義一曲悲壯的頌歌?！秺W賽羅》寫的是摩樂人貴族奧賽羅由于多疑和嫉妒，聽信讒言，掐死妻子苔絲德蒙娜，而后自己悔恨自殺的悲劇故事。作者憤怒抨擊了新興資產(chǎn)階級的極端利己主義?！独顮柾酢访鑼懸粋€專制獨裁的昏君，由于剛愎自用而遭受一場悲劇的遭遇，揭示了資產(chǎn)階級原始積累時期的利己主義和對權(quán)勢、財富的貪欲?！尔溈税住方沂玖艘靶膶θ说母g作用，是心理描寫的杰作。
四、節(jié)選劇情結(jié)構(gòu)
第一部分(從開頭到“霍拉旭 不要作聲!誰來了?”)
回述哈姆萊特逃回丹麥的經(jīng)過。
第二部分(從“奧斯里克上”到“他們的水泡就破滅了”)
哈姆萊特對奧斯里克的嘲諷。
第三部分(從“一貴族上”到結(jié)束)
哈姆萊特與雷歐提斯比劍決斗，中了克勞狄斯的圈套。
五、問題探究
一)、《哈姆雷特》有哪些地方吸引你?
1、跌宕曲折的故事情節(jié)
2、尖銳的矛盾沖突
3、動作化的語言
4、個性化的語言
1、跌宕曲折的故事情節(jié)
問題：節(jié)選部分安排了哪些懸念呢?
?、俟啡R特從前往英國的途中逃回丹麥，等待他的將是怎樣的命運?
?、诠啡R特是否答應(yīng)與雷歐提斯比劍?
③哈姆萊特是否已經(jīng)覺察到雷歐提斯使用的劍有毒?
?、芾讱W提斯是否會按照克勞狄斯事先設(shè)計的計劃行事?
問題：這樣懸念迭生的情節(jié)安排有什么好處?
明確：每一個懸念圍繞著和克勞狄斯的毒計是否能得逞和哈姆雷特能否避免厄運來展開，這樣處理能緊緊扣住讀者(觀眾)的心，使讀者(觀眾)的心始終處于高度緊張狀態(tài)之中。
2、尖銳的矛盾沖突
問題：“比劍決斗”一共有多少矛盾沖突?
哈姆雷特——克勞狄斯(殺父霸母之仇)
哈姆雷特——雷歐提斯(殺父“害”妹之仇)
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