語文《望海潮(東南形勝)》教案范文
《望海潮?東南形勝》是宋代詞人柳永的作品，主要描寫杭州的富庶與美麗。此詞慢聲長(zhǎng)調(diào)和所抒之情起伏相應(yīng)，音律協(xié)調(diào)，情致婉轉(zhuǎn)，是柳永的一首傳世佳作。接下來是小編為大家整理的語文《望海潮(東南形勝)》教案范文，希望大家喜歡!
語文《望海潮(東南形勝)》教案范文一
一、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與能力
1、了解作者，掌握詩詞的誦讀技巧。
2、品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會(huì)詞中壯闊優(yōu)美的意境。
3、學(xué)習(xí)詩詞中鋪陳、點(diǎn)染的表現(xiàn)手法
(二)過程與方法
反復(fù)吟詠，感受詞的音律美;運(yùn)用聯(lián)想和想象，感悟詞的意境美
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀
讓學(xué)生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對(duì)祖國河山的熱愛之情
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會(huì)詞中壯闊優(yōu)美的意境;學(xué)習(xí)詩中鋪陳、點(diǎn)染的表現(xiàn)手法。
1、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
2、反復(fù)誦讀，感悟體會(huì)
四、課時(shí)安排：一課時(shí)
五、教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
柳耆卿與孫何為布衣交。孫知杭州，門禁甚嚴(yán)。耆卿欲見之而不得，作《望海潮》詞往見名妓楚楚曰：“欲見孫相，恨無門路。若因府會(huì)，愿借朱唇歌于孫相公之前。若問誰為此詞，但說柳七?！敝星锔畷?huì)，楚楚宛轉(zhuǎn)歌之，孫即日迎耆卿預(yù)坐。
這是一首投贈(zèng)詞，目的是得到地方長(zhǎng)官的召見和賞識(shí)。
朗讀課文
先自讀課文，再請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，抓住特點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
朗讀指導(dǎo)：
?、俑星轱枬M，適度夸張。
?、谏掀拙淅首x在“繁華”處升調(diào)且頓為下文蓄勢(shì)，寫錢塘江潮的壯觀，詞句短小、如“怒濤”、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢(shì)的詞語，音調(diào)急促，仿佛大潮劈面奔涌而來，有雷霆萬鈞、不可阻擋之勢(shì)。
③寫西湖清幽的美景，文字優(yōu)美，詞曲變長(zhǎng)，節(jié)奏要平和舒緩，讀出心曠神怡之感。結(jié)尾祝愿之辭要讀的懇切。
悟
請(qǐng)找出能體現(xiàn)詞人寫作意圖的一個(gè)字?！?/p>
請(qǐng)結(jié)合上下闋分析詞人各“夸”什么?為什么“夸”?——上片夸錢塘，形勝、繁華;下片夸西湖，清嘉。
(四)賞：請(qǐng)結(jié)合詞中語句賞析本詞，談?wù)劇翱洹钡男Ч?/p>
引導(dǎo)學(xué)生讀透全詞并有重點(diǎn)的進(jìn)行鑒賞(從推敲詞語、分析意象、描述意境、體會(huì)感情和鑒賞表現(xiàn)手法引導(dǎo)學(xué)生鑒賞)
1、 鑒賞錢塘的景象
賞析表現(xiàn)繁華的句子
繁華是全詞的總綱，詞的上片哪些句子寫了杭州的繁華?
——市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢。
珠璣(珠玉寶石)、羅綺(綾羅綢緞)是財(cái)富的象征，這里并不是少數(shù)人擁有，而是市列，戶盈，家家戶戶都有，市上到處陳列著珠寶， 家家穿戴都是綾羅綢緞，而且人們競(jìng)相夸耀奢侈豪華，可看出詞人所表現(xiàn)的重點(diǎn)是突出物質(zhì)的豐厚。
——煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕。
垂柳含煙，薄霧如紗，彩橋似畫，人煙阜盛，千門萬戶門簾輕擺，怡然安詳。這是對(duì)杭州城的一個(gè)全景描繪，表現(xiàn)了杭州城街巷河道的富麗?！盁熈嫎颉本褪侨鐭煹臈盍癞嫷臉蛄?。而一個(gè)“煙”字描寫出朦朧之美?！皟?nèi)簾翠幕”描寫居民的住宅的雅致?！按洹笔蔷G顏色的意思?！按淠弧迸c“煙柳”所描繪的境界和諧，表明了城市的生氣與活力?！皡⒉钍f人家?！薄皡⒉睢睘榇蠹s、差不多之義。這一句表明人家很多，數(shù)以萬計(jì)，從而表明城市人氣很旺，十分繁庶。
——“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕”盡顯雅致之氣，最能體現(xiàn)柳永的婉約詞風(fēng)。
賞析表現(xiàn)形勝的句子
江南山溫水暖，風(fēng)景秀麗，有著獨(dú)特的柔美，與北方剛健雄渾之氣有不同。但錢塘雖是江南城市，卻并不缺少陽剛之氣，請(qǐng)看：
——云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。 (讀)點(diǎn)評(píng)：要有氣勢(shì)
本句描寫了哪些景物?這些景物有何特征?
樹、堤、濤、浪、江
云樹------ “云樹”三句，由市內(nèi)說到郊外，只見在錢塘江堤上，行行樹木，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，郁郁蒼蒼，猶如云霧一般。
怒濤------洶涌的錢塘潮水，可見其澎湃與浩蕩?！鞍嗽率顺?，壯觀天下無”
“繞”字，寫出長(zhǎng)堤迤邐曲折的態(tài)勢(shì)。
“卷”字， 又狀波濤洶涌之勢(shì)。
若把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么?
提示：“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現(xiàn)了錢塘江潮來時(shí)波滾浪翻，排山倒海的氣勢(shì)，用“推”則顯得比較平板，力度與氣勢(shì)均沒有“卷”強(qiáng)，對(duì)浪花飛濺的情態(tài)描寫也不如“卷”形象逼真。
可見柳永也能用豪氣。此句的氣勢(shì)不下于李白的“飛流直下三千尺”，也不下于蘇軾 “亂石穿空，驚濤拍岸”。(讀)
這些描寫主要抓住了景物，這又體現(xiàn)了錢塘的什么特點(diǎn)?
——形勝
此詞流播，金主亮聞之，欣然有慕于 “三秋桂子，十里荷花”，遂起投鞭渡江之志。 —— 羅大經(jīng)《鶴林玉露》
金主完顏亮，柳永的《望海潮》詞曾經(jīng)感動(dòng)過他，激起他的“狼子野心”，他在《南征至維揚(yáng)望江左》中投鞭言志：“萬里車書一混同，江南豈有別疆封?提兵百萬西湖上，立馬吳山第一峰。”
2、鑒賞西湖的景象
有三秋桂子，十里荷花。(湖中景色)
——更美的是“三秋桂子，十里荷花”，堪稱千古麗句?！叭铩币庵腹鸹ɑㄆ陂L(zhǎng)，馥郁芬芳，長(zhǎng)久不散;“十里”是說湖中廣植荷花，逢到花期真可謂“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”了。一句牽出了諸多意象，湖、山、桂花、荷花奔赴而來，令人心曠神怡，遐想萬千。這兩種花也是代表杭州的典型景物，“三秋桂子，十里荷花”這兩句確實(shí)寫得高度凝煉，它把西湖以至整個(gè)杭州最美的特征概括出來，具有撼動(dòng)人心的藝術(shù)力量。
“三秋桂子”就讓人聯(lián)想起有關(guān)西湖的美麗傳說。傳說西湖靈隱寺和天竺寺，每到中秋，常常有帶露的桂子從天飄落，馨香異常，那是從月宮桂樹上飄落下來的，是寂寞的嫦娥贈(zèng)與人間有心人的。因此宋之問《靈隱寺》中寫道：“桂子月中落，天香云外飄?！卑拙右住稇浗稀分幸灿小吧剿略轮袑す鹱印?。美麗的傳說給秀麗的西湖增添了神秘空靈的色彩。
由數(shù)字組成的詞組，“十萬人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“千騎擁高牙”等在詞中的運(yùn)用，或?yàn)閷?shí)寫，或?yàn)樘撝?，均帶有夸張的語氣，有助于形成柳永式的豪放詞風(fēng)。
“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖北憩F(xiàn)了怎樣的生活情景?
——此句極富生活情趣，弄，寫出吹笛人悠然自得的心情，晴天麗日處處音樂悠揚(yáng)，泛，歌聲蕩漾，菱舟泛夜陣陣歌聲在湖面蕩漾、回響。老叟悠然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，互文見義，“羌管弄晴，菱歌泛夜”兩句為互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意謂笛聲歌聲晝夜不停，在晴空中飄揚(yáng)，在月夜下蕩漾，好一派歌舞升平，百姓安居樂業(yè)的盛世景象。(作者仿佛被他們的情緒感染，非常快樂)(這一句寫出了杭州人民的悠然快樂的生活，只有物阜民豐了，人民才會(huì)如此快樂悠閑。)
“千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞”
——這寫的是地方官的游樂，閑暇時(shí)品酒吟詩，欣賞音樂，賞玩山水美景，多么風(fēng)流瀟灑。也暗示他治理有方，有卓越政績(jī)。(根據(jù)寫作背景，注解2我們知道這是柳永寫給曾經(jīng)的布衣之交現(xiàn)任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)史的孫何的拜謁之作，這顯然是恭維之語，但也流露出作者的羨慕之情。)
評(píng)價(jià)：承平氣象，形容曲盡—— 陳振孫 《直齋書錄解題》
(把長(zhǎng)久的太平景象描繪得淋漓盡致)
語文《望海潮(東南形勝)》教案范文二
望海潮
一.導(dǎo)入：江南盛景，自古叫人魂?duì)繅?mèng)繞。素有天堂美譽(yù)的杭州，更是天賜美景。八月錢塘，西湖秀色。錢塘大潮是濁浪排空的黃鐘大呂。西湖美景，則是小橋流水的絲竹管弦。美的筆調(diào)，美的畫面，美的景致，美的神韻，美的音律。柳永在這里告訴我們，什么叫真正的美，什么叫脫俗的美。
二.整體感知
1.誦讀
北宋都市的繁華出現(xiàn)了許多描寫都市風(fēng)情的詩詞，以柳永的《望海潮》為最。古人曾評(píng)：承平氣象，形容曲盡。那么這首詞究竟美在哪里呢?聽老師泛讀，初步體會(huì)情感，注意字音和斷句。
教師配樂朗誦2.學(xué)生齊讀3.老師點(diǎn)撥(注意韻腳，贊頌的情感，情感飽滿，重讀的有氣勢(shì)，抒情的要舒緩)4.自由誦讀5.找學(xué)生誦讀
三.走進(jìn)文本
1.這首詞描寫的是哪個(gè)城市?
2.歐陽修曾經(jīng)也寫過杭州的美，展示課件
錢塘自五代時(shí)，不被干戈，其人民幸福富庶安樂。十余萬家，環(huán)以湖山，左右映帶，而閩海商賈，風(fēng)帆浪泊，出入于煙濤杳靄之間，可謂盛矣!
寫了那幾個(gè)方面的美?
(生活和平 富足安樂 景色優(yōu)美 貿(mào)易昌盛)
3.歐陽修用粗筆勾勒出杭州的盛美概況，對(duì)照課文，柳永在上半闋是描寫的杭州美在何處?
賞析：煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家
找學(xué)生發(fā)揮想象，擴(kuò)寫一下：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，柳樹像重重輕紗，掩映著一座座精美的橋梁。微風(fēng)過處，翠綠色的簾幕在吹拂下輕輕擺動(dòng)，城內(nèi)高低錯(cuò)落著十萬人家。
(垂柳含煙，薄霧如紗，彩橋似畫，簾幕輕擺，人煙阜盛，怡然安詳)
改動(dòng)一下：楊柳畫橋
“煙”寫出了柳樹迷離朦朧的意境 江上柳如煙 燕飛殘?jiān)绿?/p>
“煙柳” 柳樹在未出葉之前，只是黃嫩的芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一層淡色的煙云。
珠簾翠幕?；蛘呤撬?/p>
“風(fēng)”風(fēng)吹簾動(dòng)，搖擺輕曳，動(dòng)靜結(jié)合。
古詩中也有“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”
“魏臺(tái)長(zhǎng)樂坊西，畫橋倒影煙堤遠(yuǎn)”
4.街巷橋邊，楊柳堆煙，簾幕無重?cái)?shù)，在擋風(fēng)的竹簾內(nèi)，在綠色的帷幕中，高高低低層層疊疊掩映著萬千人家。
給你什么感覺?(有氣勢(shì)，場(chǎng)面宏大)
這三句詩中，以煙柳翠幕為主體來欣賞，那個(gè)萬千人家就是背景。畫面輕靈如水又氣勢(shì)博大。如果以萬千人家作為主體，那么煙柳翠幕就是幾抹寫意的點(diǎn)綴。詩中有畫，畫就在我們的理解和想象之中，現(xiàn)在腦海中勾勒出這種想象，然后齊讀一遍。
5.還有什么讓人驚嘆的?
“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪”
用語言描繪一下：茂密如云的大樹繞著江堤，奔騰的江潮卷起層層浪花。錢塘江就是一處天然的壕溝。
古人講究煉字，哪兩個(gè)字寫的好?意境不同
“卷”有氣勢(shì) 濤似連天噴雪來 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪
錢塘江堤，巨浪翻滾，一時(shí)間，碎玉亂瓊，洶涌澎湃，浩浩蕩蕩，橫無際涯
“繞”樹環(huán)繞堤岸的迤邐之態(tài) 動(dòng)靜結(jié)合
江堤蜿蜒迤邐，樹木郁郁蒼蒼，云遮霧罩，恬靜優(yōu)美
指導(dǎo)誦讀
總結(jié)：上半闕中，作者緊扣住東南形勝，精心選用煙柳、畫橋、風(fēng)簾、翠幕，使之點(diǎn)綴在萬千人家之中，風(fēng)光旖旎，風(fēng)情萬種。又寫了江堤曲折，江濤濁浪排空，動(dòng)靜結(jié)合，氣象萬千，堪比豪放詞風(fēng)。
女生讀第一句，男生讀第二句 兩遍
6.但是，作者覺得還是意猶未盡，未能寫盡杭州的盛景。于是在下半闋，他又描寫了哪些景物?
“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”
翻譯
疊巘：重疊的山峰 初中時(shí)酈道元的《三峽》絕巘多生怪柏
清嘉：清秀的樣子
相傳金主完顏亮看到此句，遂起投鞭渡江之志，南下攻宋 那么它美在何處?
桂花意象特點(diǎn)：清香淡雅
塵也何曾識(shí)桂林，花仙夜入廣寒宮，移將天上眾香國，寄在梢頭一粟金。美在什么地方?
這桂花，仿佛是上天格外恩賜，種滿西湖。這桂香，似乎并非人間所有，而是天香飄落，灑滿杭州。此時(shí)，明月朗照，嫦娥起舞，桂香撲鼻，在此情景中，不覺讓人也衣袂飄飄，恍若世外仙人了!
語文《望海潮(東南形勝)》教案范文三
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解詞的知識(shí)。?
2.反復(fù)誦讀，流暢背誦，感知詞的聲韻之美。?
3.學(xué)習(xí)鋪陳手法。?
課時(shí)安排：兩課時(shí)?
第一課時(shí)?
一：詞的有關(guān)知識(shí)?
(1)詞的起源：詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋，最初是宋代的“流行歌曲“。詞即歌詞，指可以和樂歌唱的詩體，即詞是詩的一種。?
詞有很多別稱，如“長(zhǎng)短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。?
(2)關(guān)于詞牌和標(biāo)題：詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括詞的主要內(nèi)容;詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。?
(3)詞的分類?
按字?jǐn)?shù)多少可分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59—90字)、長(zhǎng)調(diào)(91字以上)?
按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等(詞的段落叫“闋”或“片”)?
按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派(豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等;婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等)?
二.寫作背景?
宋真宗咸平末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘(今浙江杭州)。柳永與孫何是布衣之交，此時(shí)孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，柳永想拜訪他，但當(dāng)時(shí)官府之家門禁極嚴(yán)，柳永一個(gè)平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。?
三.作者簡(jiǎn)介?
柳永(約987—約1053)，北宋詞人。原名三變，字耆卿，排行第七，景祐進(jìn)士，官屯田員外郎，世稱“柳三變”“柳七”“柳屯田”。他是北宋第一個(gè)專力寫詞的作家，且是長(zhǎng)調(diào)(慢詞)的倡導(dǎo)者，其詞多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，長(zhǎng)于抒寫羈旅行役之情。鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉。?
柳永：鶴沖天?
黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向?未遂風(fēng)云便，爭(zhēng)不恣狂蕩。何須論得喪?才子詞人，自是白衣卿相。煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅依翠，風(fēng)流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱!?
四?.朗讀本詩?
教師范讀學(xué)生齊讀學(xué)生自由朗讀?
五.試著背誦?
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