2023高中語文《宇宙的未來》教案范文
《宇宙的未來》是霍金1991年1月在劍橋大學(xué)的一次講演錄。這篇講演，從古代巫師的預(yù)言，談到近代宗教預(yù)言，再過渡到對宇宙未來的討論。接下來是小編為大家整理的2020高中語文《宇宙的未來》教案范文，希望大家喜歡!
2020高中語文《宇宙的未來》教案范文一
教學(xué)目標(biāo)
一、知識教育目標(biāo)
1、了解有關(guān)宇宙學(xué)的一些知識;
2、了解演講稿的一些特點。
二、能力培養(yǎng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)舉辦科普講座，以提高講座的科學(xué)性、規(guī)范性;
2、通過和本單元前面的課文進(jìn)行比較，提高比較閱讀的能力。
三、德育滲透目標(biāo)
通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對宇宙奧秘的探索熱情。
四、美育滲透目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生體會這篇講演幽默的語言風(fēng)格，提高自己的思維和語言表達(dá)能力。
重點、難點、疑點及解決辦法
重點：
1、了解有關(guān)宇宙學(xué)的一些知識;
2、了解演講稿的一些特點。
難點：
1、學(xué)習(xí)舉辦科普講座，以提高講座的科學(xué)性、規(guī)范性;
2、通過和本單元前面的課文進(jìn)行比較，提高比較閱讀的能力。
課時安排
1課時
教學(xué)步驟
一、明確目標(biāo)
1、了解有關(guān)宇宙學(xué)的一些知識;
2、了解演講稿的一些特點。
3、通過和本單元前面的課文進(jìn)行比較，提高比較閱讀的能力。
二、整體感知
1、導(dǎo)入新課
在當(dāng)今世界的自然科學(xué)領(lǐng)域，能夠和愛因斯坦比肩的人物恐怕應(yīng)當(dāng)首推史蒂芬?霍金了，他不但做出了輝煌的科學(xué)成就，其堅強的意志品質(zhì)也深深地感染著我們，我們今天就來學(xué)習(xí)他的一篇演說辭《宇宙的未來》(板書課題)。
仰望燦爛的星空，我們會肅然起敬，產(chǎn)生無窮無盡的聯(lián)想和想像。從古到今，人們對于宇宙的猜測和探索從來也沒有停止過。如屈原在《天問》里就發(fā)出了一系列的探問：“遂古之初，誰傳道之?上下未形，何由考之?……九天之際，安放安屬?隅隈多有，誰知其數(shù)?天何所沓?十二焉分?日月安屬?列星安陳?出自湯谷，次于蒙汜，自明及晦，所行幾里?”中國古代的宇宙學(xué)有渾天說、蓋天說、宣夜說等，西方有日心說、地心說等。然而直到20世紀(jì)誕生現(xiàn)代宇宙學(xué)，人們對宇宙的認(rèn)識才有了根本性的突破。本文作者是當(dāng)代的理論物理學(xué)家，他以“宇宙的未來”這樣玄而又玄的話題在劍橋大學(xué)作講演，對我們認(rèn)識宇宙有哪些啟示呢?
2、作者簡介
史蒂芬?霍金是繼阿爾伯特?愛因斯坦之后最杰出的物理學(xué)家?；艚?942年出生于英國牛津，先后就讀于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理學(xué)和宇宙學(xué)。1963年，霍金經(jīng)診斷得了肌萎縮性側(cè)索硬化癥。這種病會引起肌肉萎縮，導(dǎo)致癱瘓;說話會越來越困難，直至完全喪失語言能力;患者通常因并發(fā)肺炎或窒息而死亡。不過，患者的思維能力包括記憶能力不受影響。醫(yī)生告訴霍金他最多只能活兩年。在經(jīng)歷了一段短暫的失望和沮喪后，霍金又開始了他的宇宙學(xué)研究?；艚鸷髞碓谙鄬φ摗ⅰ按蟊ā焙秃诙吹阮I(lǐng)域取得了突出的研究成果?；艚?988年出版的宇宙學(xué)著作《時間簡史：從大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的暢銷書?；艚鸨淮_診患病已三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理論研究，仍在為大統(tǒng)一理論而耕耘不已。霍金現(xiàn)任劍橋大學(xué)盧卡斯數(shù)學(xué)教授，這也是牛頓爵士曾擔(dān)任過的職位。
三、重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)達(dá)成過程
1、感知課文，明確本文的整體寫作思路。
在講演的開頭，作者就指出，預(yù)言將來是非常困難的，預(yù)言宇宙的將來尤其困難。雖然如此，科學(xué)家對此仍然滿懷信心。
課文第2段，作者卻話題一轉(zhuǎn)，考察起預(yù)言的歷史。提及預(yù)言，人們會不由自主地想到古代的巫術(shù)。女巫用“毒藥或火山溢出的氣體”把自己“弄得精神恍惚”，不過是為了增加一點兒神秘色彩，“而真正的技巧在于解釋”。近代宗教預(yù)言也是這樣，不斷用新的解釋來掩飾預(yù)言的失敗，如“首先要數(shù)出獲救者名單”等。那么，科學(xué)家的預(yù)言是不是也像古代的預(yù)言家一樣是一時的“騙術(shù)”呢?作者指出，“科學(xué)預(yù)言也許并不比那些巫師或預(yù)言家的更可靠些”，比如對天氣預(yù)報、對“極端條件下物體的精確的定律”，以及對大腦的工作機制等，都還缺乏準(zhǔn)確的判斷。但是，“宇宙在非常大的尺度下的未來”，還是可以預(yù)言的。
宇宙中的局部運動也許會出現(xiàn)混沌狀態(tài)，但宇宙在大尺度上是可以預(yù)測的。宇宙正在高速膨脹，其他星系正在飛速離我們遠(yuǎn)去。宇宙微波背景輻射證明了宇宙的膨脹大體上“是平滑的而非混沌的”，因為如果宇宙的膨脹率和平均密度不均勻，來自宇宙各個方向的宇宙微波背景輻射溫度就不會如此一致?！斑@表明，宇宙的行為在非常大尺度下是簡單的，而不是混沌的。因此我們可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)的未來?！?/p>
從目前的情況看，宇宙中星系之間的距離在增大，但是星系之間的引力吸引有可能降低膨脹率?！叭绻钪娴拿芏却笥谀硞€臨界值，引力吸引將最終使膨脹停止并使宇宙開始重新收縮。宇宙就會坍縮到一個大擠壓。”“大擠壓”和“大爆炸”前的狀態(tài)相似，“具有無限密度”，“物理定律在這種狀態(tài)下失效”。
這樣，預(yù)言宇宙的未來，“關(guān)鍵問題在于：平均密度是多少?如果它比臨界值小，宇宙就將永遠(yuǎn)膨脹。但是如果它比臨界值大，宇宙就會坍縮”。
但是，計算宇宙的平均密度并不容易。把我們現(xiàn)在能看到的恒星質(zhì)量加起來，還不到臨界值的百分之一;即使加上“氣體云的質(zhì)量”，最多達(dá)到臨界值的百分之一。但是，我們能不能據(jù)此得出宇宙將永遠(yuǎn)膨脹下去的結(jié)論呢?還不能。因為宇宙中還存在許多暗物質(zhì)，這些暗物質(zhì)我們?nèi)庋劭床灰姡荒苤苯佑^測到。黑洞就是這類暗物質(zhì)，它是超大恒星死亡的產(chǎn)物?；艚饘诙吹慕忉屖牵骸翱臻g一時間的一個區(qū)域，因為那兒的引力是如此之強，以至于任何東西甚至光都不能從該處逃逸出來?！?見《時間簡史》一書所附《小辭典》)我們雖然看不見黑洞的存在，但可以通過觀察螺旋星系和星系團(tuán)來判斷它們的存在：能使大質(zhì)量的星系或星系團(tuán)繞之旋轉(zhuǎn)的東西，其質(zhì)量一定比這些星系和星系團(tuán)大得多。
作者指出，根據(jù)現(xiàn)在的觀測研究，將這些暗物質(zhì)估算在內(nèi)，“仍然只達(dá)到要使宇宙重新坍縮的臨界質(zhì)量的百分之十左右”。于是有人擇原理和暴漲理論為之說，前者假設(shè)有多個宇宙共存，而我們所能理解的只是身處其中的一個;后者認(rèn)為宇宙可能采取一種非常規(guī)的方式突變，從一個微小的尺度很快達(dá)到臨界狀態(tài)。
歸根到底，宇宙的未來只有兩種命運：繼續(xù)膨脹，或可能收縮。這取決于宇宙現(xiàn)有的密度，所以，科學(xué)家在沒有稱算出宇宙的重量之前，不得不承認(rèn)“宇宙實際上是處在刀鋒上”，所以要繼承巫師或預(yù)言家的傳統(tǒng)：“兩方下賭注，以保萬無一失?！?/p>
2、研讀課文，討論問題。
(1)作者是怎樣探討“宇宙的未來”的?
【明確】作者先從古代的巫術(shù)和近代的宗教預(yù)言談起，引出話題，說明從科學(xué)的角度談?wù)撚钪娴奈磥硎欠浅?yán)肅的事，科學(xué)有別于宗教的地方是它的求實精神。探討宇宙是繼續(xù)膨脹還是有可能收縮是這篇講演的主體部分，計算宇宙的密度又是這一主體部分的關(guān)鍵，有關(guān)宇宙中物質(zhì)密度臨界值的探討，則把問題引向深入。最后，介紹兩種新的理論——人擇原理和暴漲理論，則體現(xiàn)了科學(xué)界最新的探索。作者從可見物質(zhì)談到暗物質(zhì)，從成熟的理論談到科學(xué)的假說，把問題講得透徹明白。最后沒有做出一個明確的預(yù)言，恰恰說明了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
(2)怎樣理解本文的一些相關(guān)論述?
【明確】這是一篇科學(xué)講演，涉及較為復(fù)雜的背景知識。這些知識和講演的主題是密切相關(guān)的，如果不作必要的交待，講演的內(nèi)容就會顯得抽象和單薄。如，談到天氣預(yù)報、大腦工作原理都具有混沌性質(zhì)，來反襯宇宙在大尺度上是“平滑而非混沌”的;如，談到恒星的死亡(歸宿)引出黑洞，為宇宙中暗物質(zhì)的存在尋找理論支持;如，談到現(xiàn)存宇宙對初始密度的極度敏感，引出了“人擇原理”等等。這些相關(guān)的論述，或從對立面凸顯觀點，或從縱深面強化觀點，使論證豐富多彩。
(3)這篇講演在語言上具有怎樣的特點?
【明確】講演是面對面的交流，這種交流又是單向度的，如果不注意講演的語言藝術(shù)，就達(dá)不到的表達(dá)效果。這篇講演，除了推理嚴(yán)謹(jǐn)外，語言幽默也是其突出的特點。幽默的語言創(chuàng)造出一種輕松愉快的氣氛，更具有親和力，使所闡發(fā)的事理更容易為聽眾接受。如，談到輪賭盤的旋轉(zhuǎn)具有混沌性質(zhì)，作者說即使是物理學(xué)家也不能計算出它“出來的數(shù)字，否則的話，物理學(xué)家就會在賭場發(fā)財”，這就生動地說明了什么是混沌現(xiàn)象;如，文章最后一句話：“所以我正是繼承那些巫師或預(yù)言者的良好傳統(tǒng)，兩方下賭注，以保萬無一失?！奔嬗兄S刺與幽默，對宇宙未來命運的判斷采取了審慎態(tài)度。
布置作業(yè)
完成“研討與練習(xí)一、二”。
2020高中語文《宇宙的未來》教案范文二
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握本文重要字詞的音、形、義。
2.了解有關(guān)作者的相關(guān)知識;了解有關(guān)宇宙學(xué)的一些知識。
3、理清文章的思路，把握文章的主旨。
4、掌握鑒賞文章表達(dá)技巧的方法及對作品進(jìn)行個化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的技巧。
5、學(xué)會分析說明方法及語言特色。
6、學(xué)霍金面對人生挫折不屈不撓的奮斗精神，理解他嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神，增強科學(xué)素養(yǎng)。
課時安排：3課時 第一課時
導(dǎo)入：
他的命運如破舊的花架，但因為他的堅強意志，而變得繁花似錦、光艷奪目;他的命運如漆黑的夜空，但因為他的堅強意志，而變得繁星閃爍、熠熠生輝;他的命運如貧瘠的土地，但因為他的堅強意志，而變得蔥蔥郁郁、生機勃勃。他不僅是現(xiàn)代科學(xué)界的泰山北斗，還是一位戰(zhàn)斗不息的人生斗士，他是誰?他就是史蒂芬·霍金。
作者簡介
史蒂芬·霍金，1942年出生，曾先后畢業(yè)于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，并獲劍橋大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。在大學(xué)學(xué)習(xí)后期，開始患“肌肉萎縮癥”，半身不遂。他克服身患?xì)埣驳姆N.種困難，于1965年進(jìn)入劍橋大學(xué)岡維爾和凱厄斯學(xué)院任研究員。1969年起任岡維爾和凱厄斯學(xué)院科學(xué)杰出成就研究員。1972—1975年先后在劍橋大學(xué)天文研究所、應(yīng)用數(shù)學(xué)和理論物理學(xué)部進(jìn)行研究工作，1974年當(dāng)選為皇家學(xué)會最年輕的會員。1978年獲世界理論物理研究的最高獎愛因斯坦獎?；艚鸬某擅加趯诙吹难芯砍晒?。1988年獲沃爾夫物理學(xué)獎。
作品：《空間—時間的大比例結(jié)構(gòu)》《廣義相對論：愛因斯坦百年評論》《超空間和超重力》《宇宙之始》《時間簡史》。
評價：英國物理學(xué)家，繼愛因斯坦之后世界上最著名的科學(xué)思想家和最杰出的理論物理學(xué)家，20世紀(jì)享有國際盛譽的偉人之一。
聽故事
1.“宇宙主宰者”的可愛
霍金來中國訪問時，一位記者問他：“您認(rèn)為下個世紀(jì)最偉大的發(fā)現(xiàn)將是什么?”
霍金回答說：“如果我知道的話，我就已經(jīng)把它做出來了。”他一面說，一面向翻譯露出孩子般頑皮的笑容，一副十分得意的樣子。
“您認(rèn)為世界上最大的奇跡是什么?”霍金答道：“我還活著!”
即便在學(xué)術(shù)報告會上，霍金有時也會開一個玩笑，讓大家樂一樂。每次學(xué)術(shù)報告后聽眾可以提問，回答問題時由于操作需要時間，聽眾一般至少得等十來分鐘，這時霍金就會告訴大家：“在我準(zhǔn)備答案的這段時間里，請你們看看報紙，相互交談，放松一下?！笨墒?，有時問題很簡單，只需要回答“是”或“不是”的時候，為了逗樂，他也會故意讓聽眾等上五分鐘，這時聽眾會不由自主地爆發(fā)出笑聲?？梢?，霍金喜歡搗蛋的天性絲毫沒有改變。有一次，他得意地說：“實際上我比失聲之前更加能說會道了?！?/p>
四、基礎(chǔ)積累：
(1)坍縮(tān)(2)耶穌(sū) (3)逾越(yú)(4)恍惚(huǎnɡ)( hū )(5)關(guān)隘(ài) (6)沮喪(jǔ)
(7)拯救(zhěnɡ) (8)膨脹(zhànɡ) (9)迄今(qì)(10)尷尬(ɡān)( ɡà) (11)模棱兩可(lénɡ)
(12)臭名昭著(zhāo) (13)諳熟(ān) (14)蒙昧(mèi)(15)哺乳(bǔ) (16)解剖(pōu) 17)殆盡(dài)
(18)確鑿(záo) (19)腦髓(suǐ) (20)輻射(fú)
2.多音字
(1)漲 eq blc{rc (avs4alco1(漲價?zhǎnɡ?，泡漲?zhànɡ?)) (2)強 eq blc{rc (avs4alco1(堅強?qiánɡ?，勉強?qiǎnɡ?，倔強?jiànɡ?)) (3)折 eq blc{rc (avs4alco1(折耗?shé?，折斷?zhé?，))
(4)濟(jì) eq blc{rc (avs4alco1(濟(jì)濟(jì)一堂?jǐ?，無濟(jì)于事?jì?，)) (5)混 eq blc{rc (avs4alco1(混沌?hùn?，混水摸魚?hún?，)) (6)模 eq blc{rc (avs4alco1(模樣?mú?，模棱兩可?mó?，))
下列詞語中加點的字，注音全部正確的一組是(C)
A.攝制(shè)執(zhí)拗(niù)染色體(rǎn)長歌當(dāng)哭(dānɡ)
B.疾病(jí)吮吸(yǔn)露馬腳(lòu)遂心如意(suì)
C.輯錄(jí)恪守(kè)干細(xì)胞(ɡàn)數(shù)見不鮮(xiān)
D.血液(xuè)腦髓(suí)文縐縐(zhòu)睚眥必報(zì)
解析：A項“當(dāng)”應(yīng)讀dànɡ。B項“吮”應(yīng)讀shǔn。D項“髓”應(yīng)讀suǐ，“縐”讀zhōu
二、認(rèn)準(zhǔn)字形
(1) eq blc{rc (avs4alco1(yì?溢?出，關(guān)ài?隘?，收yì?益?)) (2) eq blc{rc (avs4alco1(jǔ?沮?喪，zǔ?阻?礙，dǔ?堵?截)) (3) eq blc{rc (avs4alco1(ān?諳?熟，陰àn?暗?，萬馬齊yīn?喑?)) (4) eq blc{rc (avs4alco1(liào?瞭?望，liáo?潦?草，liáo?繚?繞))
(5) eq blc{rc (avs4alco1(yú?逾?越，治yù?愈?，始終不yú?渝?)) (6) eq blc{rc (avs4alco1( 綠草如yīn?茵?， 光yīn?陰?，yìn ?蔭?蔽))
(2007·全國卷Ⅰ)下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是(C)
A.淤積 綠茵場 嬌健 獨占鰲頭
B.聯(lián)結(jié) 摳字眼 引申 拾人牙惠
C.融資 殊不知 傳誦 委曲求全
D.繁衍 冠名權(quán) 堅韌 磬竹難書
解析： A項中“嬌健”應(yīng)為“矯健”。B項中“拾人牙惠”中的“惠”應(yīng)為“慧”。D項中“磬竹難書”中的“磬”應(yīng)為“罄”。
三、用準(zhǔn)詞語
(一)詞語解釋
1.臭名昭著：壞名聲人人都知道。昭著：明白顯著。
2.模棱兩可：(態(tài)度、意見等)含糊，不明確。
3.感恩戴德：感激別人的恩德(有時含有諷刺意味)。戴：尊敬。
4.微不足道：指意義、價值等小得不值一提。
5.無聲無息：沒有聲音和氣息，比喻沒有動靜或沒有什么影響、作為。
6.萬無一失：形容有絕對把握，絕對不出差錯。
(二)詞語辨析
1.界線 界限
①傳統(tǒng)稅收管轄權(quán)以各國地理界線為基準(zhǔn)劃分為居民管轄權(quán)和來源地管轄權(quán)。
?、谠谒麄兊娜粘Ｉ罾?，藝術(shù)與生活的 十分含混。
辨析：“界線”指不同事物、不同范圍的分界線，或指某些事物的邊緣。多用于具體的事物?！敖缦蕖敝覆煌挛锏姆纸?盡頭處，限度。多用于抽象的事物。
2.直接、直截
我們受的教育讓我們聽別人，卻不要直接說別人。而在管理人時就不能這樣了，中國人說話比較溫和含蓄，這在有些時候是必要的，但有時候碰到問題也應(yīng)該 了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。
辨析：“直接”指不經(jīng)過中間事物(與“間接”相對)?！爸苯亍敝父纱嗬?，不拐彎抹角。
3.交代、交待
?、僭诩o(jì)委正式立案之前，李華主動交代了自己的經(jīng)濟(jì)問題。
?、谠趯徖磉^程中，楊彥明一直拒不 其貪污、挪用公款的下落。
辨析：“交代”：①把經(jīng)手的事務(wù)移交給接替的人。②囑咐。③把事情或意見向有關(guān)的人說明;把錯誤或罪行坦白出來?！敖淮雹偻敖淮?。②動詞，完結(jié)(指結(jié)局不如意的，含詼諧意)。指情調(diào)趣味。
4.以至、以致
①從沿海城市以至廣大農(nóng)村，到處是一片欣欣向榮的動人景象。
?、谠谂f社會，勞動人民生活非常艱苦， 連肚子都填不飽。
辨析：“以至”，連詞。①表示時間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸。②用在下半句開頭，表示由于上文所說的動機、情況的程度很深而形成的結(jié)果?！耙灾隆保B詞。用在下半句開頭，表示下文是由上述原因所形成的結(jié)果，多指不好的結(jié)果。
下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?B)
A.這些戰(zhàn)士雖然遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離繁華，每天過著艱苦單調(diào)的生活，但是他們一個個甘之若飴，毫無怨言。
B.近年來，新聞學(xué)專業(yè)越來越熱，許多學(xué)生也跟著蠢蠢欲動，紛紛選學(xué)這一專業(yè)，希望將來能做一名新聞工作者。
C.故鄉(xiāng)變化真大，高樓拔地起，小路變通衢，不毛的小山被夷為平地，建成了現(xiàn)代化的開發(fā)區(qū)，真是滄海桑田啊!
D.我國的智力殘疾人已有1000萬，其中相當(dāng)一部分是因缺碘造成的，所以堅持食用含碘鹽并不是一件無足輕重的小事。
解析： B項感情色彩不對，貶義詞當(dāng)褒義詞用?！按来烙麆印敝笖橙藴?zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞人策劃破壞活動，屬貶義詞。而且“欲動”與“已動”(紛紛選學(xué)這一專業(yè))的時態(tài)也有矛盾。A項“甘之若飴”表示甘愿承受艱難、痛苦。C項“滄海桑田”比喻世事變化很大。D項“無足輕重”指無關(guān)緊要。
第二課時
一、行文脈絡(luò)：
整體閱讀全文，理清文章思路，完成下面的表格。
部分 段落 內(nèi)容 段解 第一部分
1～6
1段：預(yù)言是十分困難的
2～6段：(1)考查預(yù)言的歷史 說明預(yù)言是困難的 第二部分
7～25 14～25段：預(yù)言宇宙的未來，關(guān)鍵看平均密度，但其未來有“膨脹”和“坍縮”兩種可能 預(yù)測宇宙的未來
第三部分 26 宇宙未來的可能性 重申預(yù)測結(jié)論 二、文章要點：
本文是史蒂芬?霍金1991年1月在劍橋大學(xué)的一次演講錄。這篇演講，從古代巫師的預(yù)言，談到近代宗教的預(yù)言，然后過渡到自己對宇宙未來的預(yù)言，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點突出。作者運用天體物理學(xué)理論，對宇宙未來作出了兩種預(yù)測，一是繼續(xù)膨脹下去;二是收縮以至坍縮成一個點。是膨脹還是收縮，取決于宇宙的平均密度?！叭绻扰R界值小，宇宙就將永遠(yuǎn)膨脹。但是如果它比臨界值大，宇宙就會坍縮，而時間就會在大擠壓處終結(jié)。”可“現(xiàn)在密度似乎非常接近于把坍縮和無限膨脹區(qū)分開來的臨界密度”，所以兩種結(jié)果都有可能。
科學(xué)家有信心預(yù)言未來。②巫師的預(yù)言模棱兩可，宗教的預(yù)言屢測屢敗。③物理方程、制約大腦的方程具有混沌性，因此我們不能預(yù)言人類;而宇宙的行為在非常大尺度下卻是簡單的，而不是混沌的，因此我們可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)的未來。④宇宙的未來有兩種可能，一是繼續(xù)膨脹下去，二是收縮以至坍縮成一個點。是膨脹還是坍縮，取決于宇宙的平均密度。⑤宇宙現(xiàn)在的密度非常接近于把坍縮和膨脹區(qū)分開來的臨界點上，所以兩種可能都會發(fā)生。
2020高中語文《宇宙的未來》教案范文三
教學(xué)目標(biāo)
一、知識教育目標(biāo)
1.了解有關(guān)宇宙學(xué)的一些知識;
2.了解演講稿的一些特點。
二、能力培養(yǎng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)舉辦科普講座，以提高講座的科學(xué)性、規(guī)范性;
2.通過和本單元前面的課文進(jìn)行比較，提高比較閱讀的能力。
三、德育滲透目標(biāo)
通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對宇宙奧秘的探索熱情。
四、美育滲透目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生體會這篇講演幽默的語言風(fēng)格，提高自己的思維和語言表達(dá)能力。
重點、難點、疑點及解決辦法
重點：
1.了解有關(guān)宇宙學(xué)的一些知識;
2.了解演講稿的一些特點。
難點：
1.學(xué)習(xí)舉辦科普講座，以提高講座的科學(xué)性、規(guī)范性;
2.通過和本單元前面的課文進(jìn)行比較，提高比較閱讀的能力。
課時安排
1課時
教學(xué)步驟
一、明確目標(biāo)
1.了解有關(guān)宇宙學(xué)的一些知識;
2.了解演講稿的一些特點。
3.通過和本單元前面的課文進(jìn)行比較，提高比較閱讀的能力。
二、整體感知
1.導(dǎo)入新課
在當(dāng)今世界的自然科學(xué)領(lǐng)域，能夠和愛因斯坦比肩的人物恐怕應(yīng)當(dāng)首推史蒂芬?霍金了，他不但做出了輝煌的科學(xué)成就，其堅強的意志品質(zhì)也深深地感染著我們，我們今天就來學(xué)習(xí)他的一篇演說辭《宇宙的未來》(板書課題)。
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