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高考語(yǔ)文最易失分的八種題型

時(shí)間: 文瓊0 分享

  要提高語(yǔ)文學(xué)科的得分,要重視日常的知識(shí)積累,從點(diǎn)滴抓起。以下是小編搜索整理的關(guān)于高考語(yǔ)文最易失分的八種題型,供參考復(fù)習(xí),希望對(duì)大家有所幫助!

  高考語(yǔ)文最易失分的八種題型

  1、字音字形題,耗時(shí)過(guò)多而丟分。

  字音字形題耗時(shí)不要超過(guò)1分鐘,否則既降低了答對(duì)的機(jī)率,還擠壓了其他題的時(shí)間。俗稱“丟雙份”。高考語(yǔ)文選擇題多為復(fù)查負(fù)效題,不復(fù)查還好,越查越易改錯(cuò)。

  【對(duì)策】選擇常見(jiàn)100個(gè)多音字和100個(gè)常錯(cuò)形近字,遵循“以義定音定形”原則,適度聯(lián)想發(fā)散,逐一記憶過(guò)關(guān),每天一題,適當(dāng)訓(xùn)練。

  2、詞語(yǔ)(成語(yǔ))運(yùn)用題,不知分類而丟分。

  成語(yǔ)題中只要出雙重語(yǔ)義的一般是選擇項(xiàng),比如燈紅酒綠、想入非非等。當(dāng)然成語(yǔ)還有因不了解成語(yǔ)意思誤用、因不明成語(yǔ)適用對(duì)象誤用、因不明成語(yǔ)感情色彩誤用等角度進(jìn)行分類。

  【對(duì)策】1)選擇100個(gè)??汲烧Z(yǔ)和100個(gè)常錯(cuò)成語(yǔ),逐一過(guò)關(guān),每天一題,適當(dāng)訓(xùn)練。2)其他實(shí)詞虛詞不能放松。

  3、語(yǔ)病辨析題,不分輕重而丟分。

  語(yǔ)病題是命題人最頭疼的題目,因?yàn)檎Z(yǔ)言本就講求約定俗成,因此答題時(shí)不要苛求完美,只比較哪個(gè)選擇項(xiàng)更好一些--“認(rèn)對(duì)不認(rèn)錯(cuò)”。

  【對(duì)策】匯總高考題,熟悉六種語(yǔ)病類型,分類解析,每周一題,適應(yīng)訓(xùn)練。語(yǔ)病題是訓(xùn)練低效題。

  5、實(shí)詞理解題,教材不熟而丟分。

  實(shí)詞題與教材文言文聯(lián)系最緊,出題點(diǎn)一般為教材內(nèi)容。

  【對(duì)策】匯總必修教材和選修教材中的文言文,每天一篇,翻譯梳理過(guò)關(guān)。

  6、文言篩選題、分析概括題,忽略原文而丟分。

  【對(duì)策】文言篩選信息題的關(guān)鍵是將選擇項(xiàng)內(nèi)容代入原文,根據(jù)題目要求進(jìn)行排除。分析概括題除了要重視原文,代入原文外,還須盯緊該題設(shè)錯(cuò)的五大方面(攪亂時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和語(yǔ)意邏輯)。

  7、文言翻譯題,得分點(diǎn)不全而丟分。

  【對(duì)策】匯總必修教材中22篇文言文,每天一篇,翻譯過(guò)關(guān)。

  重視四個(gè)落實(shí):

  一是字字落實(shí),重點(diǎn)在單音節(jié)詞翻譯為以該單音節(jié)詞為核心的雙音節(jié)詞;

  二是句式落實(shí),不僅有句式還包括活用法;

  三是文從句順語(yǔ)言落實(shí);

  四是得分點(diǎn)定位落實(shí),是得分點(diǎn)的絕對(duì)不能譯錯(cuò)更不能譯掉。

  8、文言斷句題,不懂標(biāo)志而丟分。

  【對(duì)策】斷句題命題點(diǎn)在于標(biāo)志。標(biāo)志有哪些?句前“猶、況、夫、其”,句末“耶、者”,當(dāng)然還有句中的“而”等。此外,要善于利用句式特點(diǎn)、主謂、動(dòng)賓關(guān)系等技巧。斷句答問(wèn)命題自由,但無(wú)非內(nèi)容概括和常識(shí)考查。內(nèi)容概括摘原文,常識(shí)考查適當(dāng)須積累文學(xué)、文化常識(shí)。

  高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作經(jīng)典技巧

  第一步 :審題,確定寫(xiě)作的重點(diǎn)與范圍。

  (一) 話題作文的審題:

  話題作文一般由“引入性材料+闡釋性話語(yǔ)+話題核心詞+寫(xiě)作要求”構(gòu)成。

  “材料”主要用來(lái)引出話題,同時(shí)對(duì)話題的走向起導(dǎo)向和提示作用;“提示語(yǔ)”主要是啟發(fā)審題立意,打開(kāi)寫(xiě)作思路;“要求”則是寫(xiě)作時(shí)注意的事項(xiàng),寫(xiě)作時(shí)不可

  輕視。話題作文審題包括:審材料,審提示,審話題,審要求。最關(guān)鍵的是審話題,包括審準(zhǔn)話題的寫(xiě)作范圍與寫(xiě)作重點(diǎn)。

  ⑴單個(gè)詞語(yǔ)型話題:其話題本身是一個(gè)字或詞語(yǔ)。名詞要注意

  其本義,引申義和比喻義。如:“臉”本義“人臉部”,引申義“表情,情感”(媽媽的臉指媽媽的關(guān)愛(ài)),比喻義“面貌”(城市的臉)。形容詞與動(dòng)詞話題,寫(xiě)

  作時(shí)根據(jù)立意,補(bǔ)出主語(yǔ)或賓語(yǔ)后,按后面的主謂短語(yǔ)和動(dòng)賓短語(yǔ)的方法確定寫(xiě)作范圍與重點(diǎn)。

 ?、破陶Z(yǔ)型話題:正部是寫(xiě)作的重點(diǎn),偏部限定寫(xiě)作范圍。如:生存的智慧,“智慧”是寫(xiě)作的重點(diǎn),“生存”限定寫(xiě)作范圍,即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。

  ⑶動(dòng)賓短語(yǔ)型話題:動(dòng)詞是寫(xiě)作的重點(diǎn),賓語(yǔ)是論述的對(duì)象范圍。如:戰(zhàn)勝誘惑,“戰(zhàn)勝”

  是寫(xiě)作的重點(diǎn)(為什么要戰(zhàn)勝,怎么樣戰(zhàn)勝),“誘惑”限定戰(zhàn)勝的對(duì)象只能是“誘惑”而不是別的。

  ⑷主謂短語(yǔ)型話題:謂語(yǔ)是寫(xiě)作的重點(diǎn),主語(yǔ)表示謂語(yǔ)論述的對(duì)象。如:答案豐富多彩,“豐富多彩”是寫(xiě)作的重點(diǎn),“答案”則限制豐富多彩的對(duì)象只能是“答案”,而不是別的事物。

 ?、刹⒘卸陶Z(yǔ)型話題:主要是關(guān)系型話題,寫(xiě)作時(shí)以一者為主,兩個(gè)方面對(duì)比貫穿全文。關(guān)系型話題的主要關(guān)系有:①依存關(guān)系,如《看到自己與看到別人》;②主次關(guān)系《自我認(rèn)識(shí)與他人期望》;③取舍關(guān)系,如《材與非材》;④條件關(guān)系,如《人文素養(yǎng)與自我發(fā)展》。

  ⑹完整句子型話題:以謂語(yǔ)為寫(xiě)作重點(diǎn),同時(shí)注意主語(yǔ),賓語(yǔ)和修飾語(yǔ)對(duì)對(duì)象和范圍的限制。如:細(xì)節(jié)決定成敗,謂語(yǔ)“決定”是寫(xiě)作重點(diǎn)(為什么決定,怎么樣決定),“細(xì)節(jié)”“成敗”則表示“決定”的范圍對(duì)象。

  特別強(qiáng)調(diào):審題時(shí),要注意話題中的詞語(yǔ)的本義、比喻義、引伸義或其它特殊意義。深入準(zhǔn)確地挖掘這些含義,往往會(huì)適使文章立意深遠(yuǎn)深刻。

  (二)命題作文審題與話題作文的比較:

  命題作文和話題作文雖然不是同一概念,但二者有交叉的地方。有些命題本身

  就是話題,如“安”(05北京)、“愿景”(06天津)、“談意氣”(06湖南)等等,這樣的命題與話題作文,二者立意完全相同。而有些命題就不能僅僅把

  它看作話題,因?yàn)樗呀?jīng)是作者的觀點(diǎn)或主張了,如“我想握住你的手”(06上海),“今年花勝去年紅”(05年遼寧)等,這樣的命題作文,立意必須嚴(yán)格服

  從題目的指向(作文的標(biāo)題也不得改變)。

  值得指出的是,如以“一枝一葉一世界”(05年浙江),“雕琢心中的天

  使”(06廣東)為話題作文,盡管話題即觀點(diǎn),但也可以反過(guò)來(lái)立意,“一枝一葉未必一世界”“心中的天使不需雕琢”(保持人的本真美)。廣東省作文評(píng)分標(biāo)

  準(zhǔn)中對(duì)這樣的立意是認(rèn)可的(05年“紀(jì)念”也可以立意為“無(wú)須紀(jì)念”),因?yàn)樗稀霸谠掝}范圍內(nèi)”的要求。

  (三)材料作文審題與話題作文的比較:

  請(qǐng)比較下面兩則材料并加以區(qū)別:

  材料1:“一只老鳥(niǎo)指著開(kāi)著門的鳥(niǎo)籠對(duì)它的幾個(gè)孩子說(shuō)“進(jìn)去吧,我早就為你們準(zhǔn)備好了家?!薄安?,我們要上天!”它的孩子回答說(shuō)。請(qǐng)根據(jù)以上材料,寫(xiě)一篇議論文。

  材料2:有人說(shuō)當(dāng)代中學(xué)生常常是矛盾的。一方面,帶有個(gè)性的臉頰,他們開(kāi)

  始認(rèn)識(shí)到自我,自信“我就是我”;另一方面,在繽紛炫目、而且必須面對(duì)的生活面前,他們有時(shí)也迷茫,常常會(huì)問(wèn):“誰(shuí)能告訴我,我是誰(shuí)?”請(qǐng)你結(jié)合成長(zhǎng)中的

  親身經(jīng)歷,以“我的故事”為話題,講出一段真實(shí)的體驗(yàn)和感受。

  通過(guò)比較,我們很容易發(fā)現(xiàn),由于材料的“功用”不同,二者的區(qū)別是明顯的。前一則材料,是文章立意的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),同學(xué)們必須找準(zhǔn)材料的“焦點(diǎn)”,審清“自立”這個(gè)題旨后才能構(gòu)思寫(xiě)作;而后一則材料,僅僅為我們提示了一個(gè)內(nèi)容指向,其寫(xiě)作范圍也要比前者大得多。

  在寫(xiě)法上,以往的材料作文很容易套用“三段論”、“四步法”。引述材料、

  分析材料、聯(lián)系材料、歸結(jié)材料幾乎成了這類作文固定的寫(xiě)作模式(并不是說(shuō)這種模式完全要不得,作為基礎(chǔ)訓(xùn)練它是可以的,但在選拔考試中,這種模式作文肯定

  占不了什么優(yōu)勢(shì))。而話題式材料作文,除了明確限定性內(nèi)容外,同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí),完全可以從簡(jiǎn)審題,突破傳統(tǒng)材料作文所形成的種.種程式,在它為同學(xué)們提供的

  最廣闊的思維空間里,大膽地發(fā)表對(duì)事物的高見(jiàn),不拘一格地寫(xiě)出社會(huì)生活的五彩繽紛,寫(xiě)出自己的最精彩的故事。

  第二步 :作文的立意(中心觀點(diǎn)的確立)

  (一)話題作文的立意(中心觀點(diǎn)的確立):

  話題作文的立意應(yīng)考慮的幾個(gè)方向:

  一是使要話題表達(dá)的主題更加明確;

  一是使話題要表達(dá)的主題更加具體;

  一是使話題要表達(dá)的主題易于深化;

  一是使話題要表達(dá)的主題更為新穎。

  從話題作文的話題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)看,話題可分為詞語(yǔ)型話題、句子型話題、關(guān)系型話題。

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