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高三語文最全復(fù)習(xí)備考知識點

時間: 淑燕20 分享

  文章當(dāng)以曲折跌宕跳躍為美,高考作文當(dāng)然也應(yīng)如此。但凡跌宕轉(zhuǎn)折處最好明確標(biāo)識出來,以求文章脈絡(luò)明晰。如何標(biāo)識呢?固定語句反復(fù)表述、割分為獨立小段或設(shè)置過渡段。一起來看看的高三語文最全復(fù)習(xí)備考知識點,歡迎查閱!

  考查板塊

  知識點清單

  掌握情況

  基礎(chǔ)知識板塊

  1.識記現(xiàn)代漢語普通話常見字的字音

  2.識記現(xiàn)代漢字常見字的字形

  3.正確使用詞語(包括熟語)

  4.語病:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯??焖倥卸ǚǎ褐鞲煽创钆錃埲保床⒘忻~,看并列動詞,看否定,看介詞,看數(shù)量詞,看關(guān)聯(lián)詞,看兩面詞,看和字短語……

  論述類文本閱讀

  重點考查重要概念、重要句子、文章內(nèi)容的篩選和整合三個小考點。具體命題時緊扣文本,不引申、不拓展。

  了解高考命題設(shè)置的干擾類型和設(shè)置干擾項的方法做到耐心、細(xì)心

  文 言文閱讀板塊

  1.理解常見實詞在文中的含義(120個)

  (建議:回歸教材1---5文言課文)

  2.理解常見文言虛詞在文中的用法(18個):

  常見文言虛詞:之、其、而、以、何、乎、乃、且、若、所、為、焉、也、因、于、與、則、者。(可以看《知識清單》,默寫義項;同時回歸教材1---5文言課文)

  3.理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法:判斷句、被動句、賓語前置、成分省略、詞類活用、固定句式(翻譯得分點)。

  4.理解并翻譯文中的句子;(直譯,字字落實,通順無語病)

  5.斷句,明大意,抓標(biāo)志,

  6.篩選并提取文中的信息;

  7、歸納內(nèi)容要求,概括中心思想

  8.分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。

  詩歌鑒賞板塊

  考查點:

  1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧;2、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。

  知識點:

  1.表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情、議論。(要特別問到,才回答此點;尤其要注意的描寫手法,如動靜、視聽、聲色、遠(yuǎn)近、虛實、白描;抒情方式如直抒胸臆、借景抒情)

  2.表現(xiàn)手法:起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。

  3.修辭手法:比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問。

  4.基本題型及答法:審題問什么就答什么, 是什么——為什么(結(jié)合分析)——怎么樣(效果,情感)

  現(xiàn)代文閱讀板塊

  專題一 散文

  第一節(jié):分析作品的結(jié)構(gòu)

  一、整體思路:簡析時先答出運用了什么結(jié)構(gòu)思路,然后再具體分層答層意。

  二、照應(yīng):首尾、題目、文中前后句的照應(yīng)

  三、過渡(承上啟下)

  四、作用類(內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和特殊表現(xiàn)手法)

  (一)文首

  1.結(jié)構(gòu)和思路:①點明主旨,總領(lǐng)下文;②引出描寫對象,為下文做鋪墊;③點題,交代起因或緣由。

  2.內(nèi)容:考慮句子本身表達(dá)的意思,與寫作對象和主旨的聯(lián)系以及對表情達(dá)意等方面的作用。

  3.表達(dá)技巧和表達(dá)效果:要考慮富有特色的語段(如反襯、對比),要結(jié)合這些特殊性答出妙處,如引人入勝,自然的引出下文,吸引讀者,與下文構(gòu)成對比、抑揚,激發(fā)讀者深思,或交代文章寫作思路等。

  (二)文中

  內(nèi)容;

  結(jié)構(gòu)上:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;呼應(yīng)前文。

  特殊表現(xiàn)手法:

  (三)文末

  內(nèi)容上:寫了什么內(nèi)容,表現(xiàn)寫作對象什么特點,,深化主旨,表達(dá)作者的情感或觀點

  結(jié)構(gòu)上:總結(jié)全文,點明中心;照應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);畫龍點睛;言有盡而意無窮

  特殊表現(xiàn)手法:

  第二節(jié):概括段意、主題

  一、歸納段落內(nèi)容:分析句間關(guān)系,劃分層次,抓中心句,抓關(guān)鍵詞

  二、歸納文章主旨:1、解讀題目法;2分析首尾法;3、分析議論抒情語句法

  第三節(jié):體會語句含義

  一、理解含蓄句 二、理解主旨句

  1.從關(guān)鍵詞語入手;2.從分析修辭入手;3.從特殊位置入手;4.從文本主旨入手;5.從相鄰句子入手;6.從結(jié)構(gòu)層次入手

  第四節(jié):鑒賞形象、技巧

  一、人物形象

  1.內(nèi)容、主旨、情感上的作用

  2.形式上(結(jié)構(gòu))的作用

  3.注意藝術(shù)手法

  4.主要人物和次要人物作用

  二、物象作用

  1.形象特征(外在、內(nèi)在)

  2.其他內(nèi)同人物形象作用(內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法)

  一、表達(dá)方式:記敘、說明、議論、抒情、描寫

  1.記敘

 ?、庞洈⒌娜朔Q:第一人稱、第二人稱、第三人稱

  ⑵記敘的方法:順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘

  2.描寫

 ?、琶鑼懙募记桑孩偌?xì)節(jié)描寫,場面描寫,白描與細(xì)描②動靜、虛實、正側(cè)③借助修辭描寫④選取某某具有代表性的事物描寫

  ⑵寫景的角度①感覺角度:視、聽、味、嗅覺等(繪聲繪色、繪形繪色)②觀察角度:定點觀察、移步換景③寫景順序:遠(yuǎn)景結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合

 ?、蔷拔?環(huán)境)描寫的作用①交代故事發(fā)生的時間、地點,或提供人物活動的典型場景,有時也揭示作品的時代背景。②渲染環(huán)境氣氛,奠定感情基調(diào)。③展示人物性格④推動情節(jié)的發(fā)展。⑤為下文作鋪墊

  二、表現(xiàn)手法:托物言志、象征、想象、聯(lián)想、類比、烘托、對比、渲染、點面結(jié)合、以小見大

  三、修辭方法(側(cè)重具體段落和句子):比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)

  四、結(jié)構(gòu)技巧:承上啟下、懸念、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、鋪陳、鋪墊等

  五、語言

  考查角度語言特點與風(fēng)格

  第五節(jié):探究與綜合性選擇題

  專題二 小說

  第一節(jié):把握故事情節(jié)

  一、情節(jié)概括

  1.以情節(jié)發(fā)展的過程概括:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

  2.以線索為中心概括

  3.以人物形象角度概括

  二、分析某處情節(jié)的作用

  一、解答此類題需考慮“四對關(guān)系”

  1.從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系考慮

  對這一方面又可以從以下角度思考:

  (1)就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝,扣人心弦,增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。

  (2)就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。

  (3)就開頭來說:

  ①倒敘式(把結(jié)局放到開頭來寫),起到制造懸念作用。

 ?、谝鹣挛氖?,往往起到鋪墊作用。

  (4)就結(jié)尾來說:

 ?、俪鋈艘饬系慕Y(jié)局

  從結(jié)構(gòu)安排上看,它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾,如石破天驚,猛烈撞擊讀者的心靈,產(chǎn)生震撼人心的力量;從表現(xiàn)手法上看,與前文的伏筆相照應(yīng),使人覺得又在情理之中。

 ?、诹钊藗械谋瘎〗Y(jié)局

  從主題上看,能更好地深化主題;從表現(xiàn)人物性格看,能更好地塑造人物性格;這種結(jié)局令人感動,令人回味,引人思考。

 ?、哿钊讼矏偟拇髨F(tuán)圓結(jié)局:

  從表達(dá)效果上看,小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間,耐人尋味;從閱讀者的情感體驗看,喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體,給人以欣慰、愉悅之感;從主題上看,這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性,反映出人類向往和平美好生活的愿望。

 ?、荜┤欢?,留下空白的結(jié)局。留下了“空白”給讀者想象,讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

  (5)就中間行文來說有伏筆鋪墊式,一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

  2.從情節(jié)與人物形象的關(guān)系考慮

  也就是情節(jié)本身對人物性格塑造上的具體作用。常用答題術(shù)語:塑造了……的人物形象,表現(xiàn)了人物……的性格或精神,刻畫了人物……的心理等;

  3.從情節(jié)與小說主題的關(guān)系考慮

  一般來說是點題、突出主題或揭示主旨。常用答題術(shù)語:揭示(表達(dá)、寄托、暗示)了……的主題,深化主題,突出主題等。

  4.從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系考慮

  就是站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。常用答題術(shù)語:設(shè)置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等。

  二、掌握常用答題模式

  這類題型的規(guī)范的答題格式一般為:作用點+體現(xiàn)點。所謂“作用點”是指作用是什么,一般要用術(shù)語來答;所謂“體現(xiàn)點”是指這個作用在文中是如何體現(xiàn)出來的,必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。常用答題模式:___情節(jié)(事物)在文中有……作用,突出了……表現(xiàn)了……

  三“探究情節(jié)結(jié)構(gòu)是否合理”類題目的解題方略

  1.解答思路

  (1)亮出自己的見解(合理)→從文本情節(jié)引述論據(jù)分析→從文本主題引述論據(jù)分析→從寫作時代上分析,闡明自己的見解。

  (2)亮出自己的見解(合理或不合理)→從文本情理上分析→從文本敘事形式上分析→從現(xiàn)實的實際上分析,闡明自己的見解。

  2.常用答題模式

  表述觀點+論證分析+點題總結(jié),一般采用“總—分—總”式,有時也采用“總—分”式。

  三、線索的作用(或題目的作用):①是文章的線索,貫穿始終;②對人物形象、主題、情節(jié)上的作用

  第二節(jié):分析環(huán)境描寫

  1.自然環(huán)境:①點名時令,地點,交代人物活動的具體場景

 ?、阡秩竟适職夥?,奠定感情基調(diào)③表現(xiàn)人物性格,烘托人物形象④推動情節(jié)發(fā)展⑤暗示社會環(huán)境⑥深化作品主題

  2.社會環(huán)境:①交代人或活動的時代背景②揭示小說主題

 ?、郯凳拘≌f結(jié)局

  第三節(jié):鑒賞小說形象

  一、答題模式:___是一個…….的人物形象(注意身份地位)。列舉事例說明,或者是 ……..(事件),說明……。

  注意是“形象特點”還是考查“形象”,是“概括”還是“賞析、分析、說明”

  解答“概括與分析人物形象”的5個思維角度

  (1)從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手。(2)從塑造人物形象的方法入手。通過小說對人物的外貌、動作、語言、心理等正面描寫和側(cè)面描寫進(jìn)行分析。(3)從分析情節(jié)入手。(4)從分析環(huán)境入手。(5)從人物間的關(guān)系、作者的議論(評價)、作品中其他人物的評價入手。

  二、人物刻畫的作用

  1.手法:①正面描寫:肖像、行動、細(xì)節(jié)、語言、心理②側(cè)面描寫:景物襯托,人物烘托,人物反襯(顯示兩方面完全相反的內(nèi)容,但都要說)

  2.作用:①揭示人物……的內(nèi)心世界,塑造(烘托)了……的人物形象;②表現(xiàn)或揭示主題;③為下文做鋪墊等在故事情節(jié)上的作用;④表達(dá)作者的某種情感。

  三、小說的主人公:①貫穿始終;②矛盾沖突的中心;③與小說主題相關(guān);④可不止一人

  分析“人物的作用”

  運用“三考慮”思維,找準(zhǔn)答題切入點。

  1.考慮對情節(jié)的作用

  分析主要人物的性格特點,考慮其對情節(jié)的推進(jìn)作用。人物性格發(fā)生了變化,情節(jié)是否發(fā)生了變化。

  2.考慮對主題的作用

  分析人物形象的典型性,考慮對文章主題的作用,也就是作者塑造人物的用意:反映社會現(xiàn)實和寄托情感。

  3.考慮對社會的作用

  也就是分析人物形象的社會意義,結(jié)合社會現(xiàn)實深切理解人物對當(dāng)代社會的思想指導(dǎo)等方面的作用,以及分析人物形象的藝術(shù)價值給人們帶來的某種啟示,這也是作品的真正寫作意圖。

  二、分析“次要人物的作用”題解題指導(dǎo)

  第一,根據(jù)文本內(nèi)容、主旨及題干要求,分清主要人物和次要人物,明確答題的思維方向。

  第二,掌握答題的思維角度,“次要人物”的作用主要有以下作用:

  1.牽線搭橋,推動情節(jié)

  通過次要人物的見聞,把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起,推動情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔(dān)當(dāng)特定的角色,完成一定的敘事功用。

  2.側(cè)面襯托,個性鮮明

  側(cè)面襯托,就是通過對其他人物、事件的敘述和描寫,來襯托主要人物。

  3.渲染氣氛,奠定基調(diào)

  很多小說中次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境,起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。

  4.揭示主題,增添魅力

  小說中的次要人物不只和主要人物息息相關(guān),也和作品的主題思想血肉相連。也就是說,次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的,更是為揭示小說主題服務(wù)的。

  第四節(jié):主題、標(biāo)題和綜合性選擇題

  一、主題

  抓題材、人物、情節(jié)發(fā)展、環(huán)境,把握小說主題。主題概括語句包含兩方面:內(nèi)容+主旨

  二、標(biāo)題

  要全面解讀標(biāo)題作用,可運用“六是否”思維:

  1.標(biāo)題是否交代時間、地點、環(huán)境,創(chuàng)設(shè)了故事背景,渲染環(huán)境氛圍。關(guān)注以時間、地點、環(huán)境等為題的文章。

  2.標(biāo)題是否是小說的線索,組織全文;寄托情感,深化主題;揭示主題,隱含比喻象征意義。關(guān)注以物象為題的文章。

  3.標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象服務(wù)。關(guān)注以人物為題的文章。

  4.標(biāo)題是否暗示了情節(jié)的發(fā)展或鋪開情節(jié),呼應(yīng)細(xì)節(jié)。關(guān)注以人物特征為題的文章。

  5.標(biāo)題是否設(shè)置懸念,吸引讀者。關(guān)注以事件為題的文章。

  6.標(biāo)題是否對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。關(guān)注以情感為題的文章。

  三、綜合性選擇題

  名句文章板塊(教材回歸)

  名篇必須全部熟背

  語言表達(dá)板塊

  1.擴(kuò)展與壓縮:①新聞壓縮②說明文語段壓縮③提取關(guān)鍵詞

  ④下定義。壓縮:明文體,分層,提煉,整合答案

  2.選用、仿用、變換句式:①仿句(重視隱性要求,例句結(jié)構(gòu))②整散互換(何為整句)③長句變短句(基本步驟)短句變長句(基本步驟)④下定義(格式,和短變長的區(qū)別)⑤主動句與被動句,⑥常式與變式句(成分倒裝:主謂倒裝、狀語后置、狀語前置、定語后置等)

  3.正確運用常見的修辭方法:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。

  4.語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體

  5.圖文轉(zhuǎn)換(漫畫、圖標(biāo)、圖表)

  作文板塊

  1.10個哲句;

  2.10個時鮮素材;

  3.30篇優(yōu)秀高考作文熟讀;

  4.1-3個偏愛結(jié)構(gòu)(先定文體,寫什么就像什么);

  5.做好審題、提綱訓(xùn)練

  圖文轉(zhuǎn)換答題方法

  表文轉(zhuǎn)換題解題思路

  1.認(rèn)真審題,明確要求。

  審題時,要注意表頭和表腳的文字,弄清說明對象和比較角度;還有題干中句式要求和字?jǐn)?shù)限制,有的題目還限定了以某個具體對象作為答案的主語。

  2.仔細(xì)分析圖表,全面準(zhǔn)確捕捉信息。

  如找出比較對象、比較角度、項目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點。

  3、依據(jù)題干要求,規(guī)范答題。

  答題技巧:

 ?、賹D表基本內(nèi)容進(jìn)行概述:要忠實于圖表,不要想象或虛構(gòu),主語一般是題目的調(diào)查對象,謂語部分概括主要數(shù)據(jù)的變化。一般用主謂句陳述。

 ?、诘诙栆话銌枏脑搱D中得出什么觀點或結(jié)論。答題要思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊含的意義。答案用語不能離開調(diào)查的對象、目的,可優(yōu)先選用題干(表題)中的詞語。

  注意事項:

  1.注意題目中的標(biāo)志性詞語:信息推斷題題干中往往有“該圖表明(說明、證明)了”“用一句話概括為”“所揭示的問題是”“從中可以看出(得出)”等標(biāo)志性詞語。記得留意題目中的調(diào)查主體,調(diào)查目的。

  2.注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語病,特別是反映事物變化規(guī)律的詞要準(zhǔn)確。如表程度范圍的“近一半(約50%)”“大部分(比例約在55%—70%)”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”“約幾成”等。

  3.復(fù)核答案,看是否遺漏、多余、誤推等。

  徽標(biāo)類解題思路

  宏觀把握會徽(行業(yè)性圖標(biāo))的外形特點,注間中英文大小寫和變體,以及涉及的時間、事物等。

  2.說明(介紹)畫面要按順序。如上下、左右、主次等。

  3.注意由表及里,分析其內(nèi)涵和寓意,對圖標(biāo)的創(chuàng)意(含義)說要聯(lián)系具體對象作出合理解釋。

  4.采用規(guī)范的說明語言:準(zhǔn)確、簡明、平實、清晰。不能隨意想象,要扣住圖中的信息點來聯(lián)想。

  5.力求避免遺漏說明內(nèi)容,要認(rèn)真觀察圖的組成部分,并落實好。

  畫文轉(zhuǎn)換解題思路

  答題步驟:

  第一步:審讀畫面,觀察畫面的構(gòu)成要素。

  審讀漫畫的過程就是對漫畫中人、景、物等信息點的認(rèn)知過程,是對畫面信息的初步感知階段。

  第二步:合理想象,豐富畫面信息。

  想象補(bǔ)充畫面信息主要是借助漫畫提供的情境,豐富畫面內(nèi)容,是對畫面信息的深入感知過程。

  第三步:類比聯(lián)想,探究畫面寓意。

  類比聯(lián)想是在審讀、想象的基礎(chǔ)上,將畫面信息跟現(xiàn)實生活相聯(lián)系,深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖,在類比中明曉漫畫寓意的過程。

  記敘類漫畫可從人、事兩方面進(jìn)行聯(lián)想時,對人物應(yīng)注意他們的言行舉止、表情神態(tài)、穿著打扮及人物間的關(guān)系;對事情應(yīng)注意時間、地點、前因后果及發(fā)展趨勢。寓意類漫畫是以自然現(xiàn)象或景物作為創(chuàng)作素材的,它往往是影射社會生活中的某類人或某一現(xiàn)象。對這類漫畫,應(yīng)跟現(xiàn)實生活作合理的類比聯(lián)想,注意畫面形象的類比象征義。

  答題技巧:

  ①概括主題的方法

  概括畫面的主題,先要認(rèn)真細(xì)致的觀察分析畫面的內(nèi)容,找出其諷刺或頌揚的對象或行為(有標(biāo)題的,一般多是標(biāo)題),然后挖掘隱含信息,進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。通常要采取聯(lián)想的方法,由物及人,彰顯意義。

  ②擬加標(biāo)題的技巧

  標(biāo)題是漫畫的眉目,它有暗揭示漫畫寓意或揭示諷刺對象的作用。擬定標(biāo)題先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題,然后圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題。擬題可直接以諷刺或頌揚的主體命名,也可扣住漫畫的主題命名。

  ③描述畫面的原則

  描述畫面,具體說就是用描述性的語言介紹畫面的內(nèi)容。描述時要貫徹以下原則:注意對象,留意方位,按照順序,采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

 ?、芫C合考查題的答題要領(lǐng)

  此種題型是將圖文轉(zhuǎn)換與編擬公益廣告語結(jié)合起來,綜合考查語言表達(dá)簡明得體的能力,其答案必須涉及畫面的內(nèi)容、主題和公益廣告三個方面。做這種題型,要注意考查的角度和要求,可在理解畫意的基礎(chǔ)上,緊扣畫面內(nèi)容作答。

  名句名篇默寫加強(qiáng)背誦,回歸教材。

  古代詩歌鑒賞

  1.詩歌鑒賞,要“讀懂”上多下功夫。不少同學(xué)為什么讀不懂,其中一個重要原因是“詩家語”(篇章結(jié)構(gòu)、句子順序、詞語組合)≠小說≠散文:跳躍,省略(不像小說、散文那樣講究語法和表述的連貫性、邏輯性),它為我們的閱讀過程設(shè)置了重重障礙。平時,我們說吃飯,就開始吃飯,說睡覺,就開始睡覺,大多數(shù)時候,我們依賴一種“常備反應(yīng)”去接受信息,是一種簡單思維。讀懂,最重要的是能夠聯(lián)想、想象,合情合理地補(bǔ)充省略的、未直接說出的話語含義;注意句子之間的種.種聯(lián)系。

  2.情感題答題規(guī)范

  (1)情感類型:①傷春之情,隱逸閑適,孤單寂寞,熱愛生活,堅守節(jié)操。②思鄉(xiāng)思親,人情之美,惜別之情。③關(guān)心百姓,矢志報國,昔勝今衰,建功立業(yè),保家衛(wèi)國,憤世嫉俗,抨擊君王,感慨國勢。④復(fù)雜情感

  3.關(guān)于“手法”題

  4.答題規(guī)范:幾問幾答,先問先答;題面開口的大與小;觀點與理由。

  文言文閱讀

  1.解題程序:讀懂大意,不需要字斟句酌;然后做題,回到原文,讀涉及試題上下文,必須字斟句酌。

  2.文言實詞題

  一般說,四個詞語的解釋,和我們今天的常用意越近很可能是錯的,反之則可能是對的;生僻詞語的解釋正確的可能性較大;詞語的活用解釋一般是對的。當(dāng)然,最安全地方法是將給出的詞義帶進(jìn)原句,合乎情理就對,不合乎情理就錯。

  3.文言虛詞題

 ?、偈煊洝犊季V》中的18個文言虛詞中的高頻虛詞(以、因、于、而、乃、其、且、所、為、焉、與、之)的意義和用法。

  ②編歌訣記憶。

  “以”:一介“用、憑、按、把、因、在、從、跟+帶領(lǐng)”;二連“并列,遞進(jìn)、因果;用來,以致+修飾”。

  “而”:一連:并、遞、承、轉(zhuǎn)、假、因、修;二代:你。

  “其”:一代:他、那、我、其中;二副:大概、難道、還要;三連:如果+還是。

  4.文言簡答題:

  首先,從答題要求來看,簡答題并非論述題,答案要求簡單、直白、明了,要依據(jù)題干設(shè)問來回答文章的內(nèi)容是什么、有什么,作者的態(tài)度、看法是怎樣的。答題用的是陳述筆調(diào)判斷語氣,而不需展開論述、進(jìn)行推斷,更不需外加主觀認(rèn)識。

  其次,從命題角度來看,這道題有文意理解、歸納概括、鑒賞評價幾種命題形式:

  ①原則:

  概括要完整、全面;(每個自然段加以概括,合并相同項)

  概括要準(zhǔn)確、恰當(dāng)。(注意讀題,審清題干要求)

  ②步驟和方法:

  整體閱讀,總體把握,依據(jù)文體特點抓重點。

  善于抓中心句,找關(guān)鍵句,理清文章的層次。

  充分利用各種信息,加深對文章內(nèi)容及主旨的理解。

  5.文句翻譯題

  (1)詳知譯句上下文的含義;切分句子,再把句子中的每個字都落實為現(xiàn)代漢語的解釋;再將這些字連成句,要求符合現(xiàn)代人說話習(xí)慣。

  (2)翻譯不漏字詞,句子的整體意思不要說錯,確?!按笠狻狈植粊G;②個別詞語看不懂,可根據(jù)文章大意推知句意,再根據(jù)句意推知詞意,應(yīng)當(dāng)掌握最基本的推斷方法。

  (3)得分點:一詞多義;古今異義;賓語前置,被動句,判斷句;詞類活用。

  6.斷句題

  幾個切入技巧

  1.掌握大意,高屋建瓴

  斷句的基礎(chǔ)在于領(lǐng)會全篇的文意,而領(lǐng)會全篇的文意的基礎(chǔ)是要對文段中關(guān)鍵詞句的理解。

  2.抓住標(biāo)志,沿波討源

  (1)虛詞標(biāo)志:

  句首虛詞:夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬、即、茍、若、縱、縱使、于是、且夫、向使、雖…句中虛詞:于、以、而、者……

  句尾虛詞:也、乎、哉、矣、耶、耳、焉……

  這些分類只是相對的,如“也”有時作句中語氣助詞,“者”也可作分句末的停頓語氣詞,等等。

  (2)實詞標(biāo)志:

 ?、賹υ捴械臉?biāo)志動詞:曰、道、云。…

 ?、谝话銊釉~作標(biāo)志

  主謂賓是一個句子的主要成分。文言文中,主語、賓語省略現(xiàn)象較多,謂語省略的極少。在斷句中可以抓住動詞謂語,在它之前找主語,在它之后找賓語。

 ?、廴嗣?、物名作標(biāo)志。

  和現(xiàn)代漢語一樣,名詞或代詞一般也常常作句子的主語和賓語,因此找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞,就可以確定停頓的位置。

  (3)修辭標(biāo)志:

 ?、僖浴绊斦妗贝_定句讀

  頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承,前一句作賓語的詞,在后一句中又作了主語。根據(jù)這一特點,我們可以在文中找出緊密相連的相同的詞語,按頂真句式來考慮句讀。

 ?、谝浴芭排肌贝_定句讀

  排比、對偶、對稱是文言文常見的修辭方法,句式整齊,四六句多,又是文言文的一大特點。這一特點,又為我們斷句提供了方便。

 ?、垡浴胺磸?fù)”確定句讀

  反復(fù),特別是間隔反復(fù),在文言文中是相當(dāng)常見的修辭方法。

  (4)句式標(biāo)志:

  文言文中有一些特殊的句式,如倒裝句、判斷句、被動句等,都可以作為我們斷句的切入點。

  現(xiàn)代文閱讀

  1.小閱讀

  小閱讀涉及到很多知識,有的比較前沿,有難度。首先是別畏懼,因為畢竟是從語文的角度考的,并不是考科技知識。讀好是做對題的前提。先讀懂大意。然后,讀好選項,整體把握選項的意義以及選項表意的重點。細(xì)心把選項和原文相關(guān)語句作對照:哪些說法變了,是能變還是不能變?怎么變的:刪、添、調(diào)、改、漏、湊;以偏概全、混淆時態(tài)、因果混亂、混淆是非、偷換概念、無中生有、張冠李戴等。檢驗答案標(biāo)準(zhǔn):干擾類型和設(shè)置錯誤方式。

  2.大閱讀

  (1)從閱卷看,考生答題的突出失誤是:答不準(zhǔn),答不全,答案亂。雖然高考閱讀文字題在解答中失誤的原因很多,究其根本原因,無外乎就是沒有讀懂文章,不會審題,不會表達(dá),不懂閱讀規(guī)律與答題技巧。

  (2)程序:瀏覽,看題(特別是15題),細(xì)讀

  (3)重視審題:幾問?問點?

  (4)規(guī)范答題:幾問幾答,分點作答。

  (5)題型:

 ?、僭~語含義與賞析;②句子含義與賞析;③段落作用;④篩選;⑤概括(一段、幾段、全文);⑥主旨;⑦手法(描寫、修辭)。

  ■ 重點是句子題;概括題;篩選題。

  現(xiàn)代文涉及的思維方法:是什么—為什么—怎么樣,總—分,表—里,淺—深,果—因,現(xiàn)象—本質(zhì)

  有關(guān)作文

  1.走出作文訓(xùn)練的兩個誤區(qū)

  第一,考前可押題,高人能猜題。每年高考后當(dāng)天,都有這樣美麗的傳說,有某校某人猜著題了,僅就高考作文試題而言,很難、或者不可押題,猜題,即便押著了,也純屬偶然,原因有二:①二十多年來,高考作文試題的內(nèi)容涉及面很廣:哲理、做人、人與自然的關(guān)系、審美、道德、健康心理及健全人格等。請看:這些幾乎與生活的外延相等、與作家所寫的內(nèi)容范圍相同(當(dāng)然深度、廣度各異)的內(nèi)容每年只選其一,誰敢拍著胸脯“賭”在一個具體的題目上?!②高考命題者嚴(yán)格遵守著“反猜題原則”。押題、猜題,對于作文水平比較低的學(xué)生貽害更大。每年的考場作文,都能見到一批完全脫題但是文采斐然的好作文。

  第二,練不練都一樣。一些同學(xué)認(rèn)為:練不練都是四十三四分左右。就一個學(xué)?;蛞粋€地區(qū)的平均分而言,這是對的。但是,在一個班之內(nèi),有得高分以至滿分的,也有不及格甚至只寫兩三行而得幾分的。作文中等水平的同學(xué),不認(rèn)真練,可能出現(xiàn)偏題、脫題現(xiàn)象,也可能不及格;中等偏下水平的同學(xué),若不練或不認(rèn)真練,就很有可能不及格;上等水平的同學(xué),也只有堅持認(rèn)真練,才有望得高分。

  2.強(qiáng)化五種作文基本能力

  ①審題能力。

  審題,是在面對試題本文正確的回答“都可以寫什么”及“我該寫什么”和“我寫什么最好”的問題。

  審題,一要審出限制,二要審出自由。所謂“審出限制”:一是看懂文本,我可以寫什么。特別要注意以下三點:概念準(zhǔn);重點明;關(guān)系清。二是聯(lián)系“問題”,我應(yīng)該寫什么。三是從情感出發(fā),我寫什么最好。所謂審出自由:不少同學(xué)怕審題出錯,或愈“審”愈膽小,或“文”雖對“題”但寫不出自己的真情實感或真知灼見,重要原因之一是:只看到了題目或話題限制的范圍,而未能留意題目或話題給考生提供的未加限制的廣闊的自由天地。

 ?、诹炎兠}或話題的能力。

  一般說,不管何種題型,總是具有較大的廣延性。但是,如何做到話如噴泉、汩汩滔滔呢?很重要的一種能力是要學(xué)會“裂變”,找到適合自己的寫作角度。

  如何裂變命題或話題

  ——補(bǔ)出成分法:留給明天——希望、成功,經(jīng)驗、教訓(xùn),財富、精神,資源、親情……

  ——裂變內(nèi)涵法:精神生活——說“讀書”、說“休閑”、學(xué)畫畫……

  ——變換角度法:

  A.正反角度:“安”——正面:安定、安全、安寧、安逸……——反面:自然災(zāi)害、刑事犯罪、臺獨勢力、軍國主義、世界霸權(quán)……

  B.對象角度:精神生活——我、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、同學(xué)、老師……

  C.行業(yè)角度:誠信——體育、文藝、教育……

  掌握材料作文常用審題立意方法:提煉中心法,抓關(guān)鍵句法,由果溯因法,由物及人法,多想、多向輻射法,求異同法等

 ?、哿谐鰧嵱锰峋V能力

  現(xiàn)狀:相當(dāng)多語文老師不重視,不訓(xùn)練。學(xué)生寫作文開無軌電車。列提綱對于應(yīng)試作文非常重要。一份好提綱:簡明,實用。

  ④嫻熟地運用文體的能力

  現(xiàn)狀:性別不明,可能受某些“文摘”文章的影響。議論文要突出說理性,記敘類文章要突出描寫。這是兩類文體的生命。

 ?、菝糠N文體嫻熟駕馭兩三種模式

  同學(xué)們應(yīng)當(dāng)掌握幾種作文模式,寫作文時,心中就有了底,即使考試時間緊,學(xué)生也可以迅速成文。

  ■考場作文重要得分技巧:結(jié)構(gòu)的清晰與簡化

  清晰就是好結(jié)構(gòu),簡化就能高清晰。高考作文是戴鐐銬的舞蹈,考生的自由創(chuàng)作限制在一定枷鎖之中。文章結(jié)構(gòu)也有相應(yīng)的制約因素,這是由閱卷者閱卷時間的短暫性,以及考生手寫字體的模糊性決定的。為了讓閱卷者迅速把握文章大意,結(jié)構(gòu)務(wù)必要清晰,清晰就是好結(jié)構(gòu)。如何才能清晰呢 ? 最好是簡化結(jié)構(gòu),或是簡單的并列式,或是簡單的層遞式,最好還有清晰的過渡句或過渡段。

  其一,結(jié)構(gòu)最好模式化。寫高考作文,最好采用考前精心準(zhǔn)備的已經(jīng)熟練掌握了的結(jié)構(gòu),這樣不僅能節(jié)約時間,而且還能保證文章質(zhì)量。臨時安排行文結(jié)構(gòu),難免百密一疏。

  其二,段落最好精短化。段落安排精致短小,這應(yīng)是年年高分作文在結(jié)構(gòu)上的共性。因為段落精致短小,閱卷者才容易在極短時間里把握大意,及時發(fā)現(xiàn)亮點。相反,總是三四百字一段,又加之文字為考生手寫,不規(guī)范,且是網(wǎng)上閱卷,電腦呈現(xiàn)本也不夠清晰,閱卷者把握段意就困難了許多。

  其三,段首句最好主旨化。一個段落主旨,最好放在段首句。也就是說,段首句應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)主旨,展示文采,引導(dǎo)思路。因為段首句是閱卷者容易注意的地方,各段段首句寫好了,一篇文章的脈絡(luò)往往也就清楚了。

  其四,跌宕跳躍處最好標(biāo)識化。文章當(dāng)以曲折跌宕跳躍為美,高考作文當(dāng)然也應(yīng)如此。但凡跌宕轉(zhuǎn)折處最好明確標(biāo)識出來,以求文章脈絡(luò)明晰。如何標(biāo)識呢?固定語句反復(fù)表述、割分為獨立小段或設(shè)置過渡段。

  其五,精彩之處最好獨立化。一些精彩的句群或句子,思想精彩或語言精彩的,我們最好讓其單獨成段,以便引起閱卷者的注意,一俊遮百丑,閱卷者有了好感,這分?jǐn)?shù)可能就上去了。


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