高中語文《談中國詩》教案設計
《談中國詩》既批評中國人由于某些幻覺而對本土文化的妄自尊大，又毫不留情地橫掃了西方人由于無知而以歐美文化為中心的偏見。接下來是小編為大家整理的高中語文《談中國詩》教案設計，希望大家喜歡!
高中語文《談中國詩》教案設計一
學習目標：
(一)知識與能力
文藝隨筆的閱讀理解及比喻
(二)過程與方法
1.了解本文的行文特點和結構方法，理清課文的結構層次。
2.通過對課文的一些主要內容和觀點展開討論，提高學生探究問題的能力。
(三)情感態(tài)度與價值觀
1.激發(fā)學生對我國古代詩歌的熱愛之情;
2.明確古典詩歌的特征，提高對我國古典詩歌的審美能力。
學習重點：
1.了解文章的行文特點和結構方法，理清課文的結構層次。
2.學習用比喻說理的論證方法。
學習難點：
理解課文中關于詩歌特征等問題的獨特論述，提高學生的探究能力。
教材分析：
《談中國詩》是高中語文必修五第三單元的第三篇課文，屬于文藝隨筆。本單元的課文多為論述式、闡發(fā)式的，有一個核心議題，更具有議論化的特點，學習本課時一定要把握作者縝密的構思，理清作者的思路，概括歸納文章的要點，理解文章的重點難點。解讀本課的過程，從某種程度上說就是一個還原作者思路的過程，明晰了作者的思路，抓住了文章的要點，找出了重點難點問題，對文章的整體理解就迎刃而解了。
語文新課程標準指出，語文課程的基本特點，是工具性與人文性的統(tǒng)一。高中語文課程應進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。
學習本課主要采用閱讀法、探究法、討論法等。本課教學對象是高二學生，他們在初中、高一階段。已學習過一定量的議論文，掌握了閱讀議論文的一般方法。教學時，要充分挖掘、激發(fā)學生的積極性和主動性，調動舊知識，實現(xiàn)知識的遷移、應用。
學習流程：
(一)激趣導入
同學們，中國詩歌，源遠流長。有現(xiàn)實主義詩歌的源頭《詩經(jīng)》，有浪漫主義詩歌的鼻祖《離騷》;有漢樂府的雙壁《木蘭詩》《孔雀東南飛》，也有文人五言詩的冠冕《古詩十九首》;有“唐詩”，有“宋詞”，也有“元曲”。然而當這些詩歌走進我們的生活時，大家是否想過他們的特征?今天就讓我們一起走近錢鐘書先生的《談中國詩》，了解中國詩的特征。
(板書：談中國詩 錢鐘書)
(二)作者介紹
錢鐘書，字默存，號槐聚，現(xiàn)代文學家，被譽為“文學大家”。作品有散文集《寫在人生邊上》，短篇小說集《人·獸·鬼》小說《圍城》詩論《談藝錄》。
(三)整體感知
自讀課文后用原文填空，梳理文脈，抓中國詩的特征。
1.從詩的發(fā)展史上看，中國最好的( )，產(chǎn)生遠在最完美的( )之后，其精髓和峰極出現(xiàn)得異常之早。
2.詩的外在形式上，艾倫·坡主張詩的篇幅愈短愈妙。中國詩是( )。長詩也只是( )。
3.從詩的表達方式上，用一位中國詩人的話說，(“ ”)也就是一般西洋讀者所認為中國詩歌的特征。中國詩里也會用所謂“何處是”的公式，如( )。
高中語文《談中國詩》教案設計二
知識目標：
1.了解作者及其作品。
2.了解中國詩歌與西方詩歌的異同。
能力目標：
1.熟知中國詩歌特點，提高解讀詩歌的能力。
2.掌握比較研究的方法，并學會借此研究其他文學現(xiàn)象。
德育目標：
培養(yǎng)學生高尚的情操，熱愛生活，熱愛詩，熱愛中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
●教學重點：
1.從段落構成的分析入手，了解作者構思的巧妙之處。
2.引導學生理解分析含義深刻的語言，品味作者用語之機巧。
●教學難點：
1.分析文章以綜合為綱，以比較為網(wǎng)的行文布局的特點。
2.品析文章中比喻的妙用。
●教學方法：
1.反復誦讀，了解大概。本文寫得典范古雅，但凡遣詞造句、行文布局、佳構機巧、言語妙喻都需要深入品味，反復吟誦。
2.串通文義，學習文法。理解本文首先需要掌握文章的行文結構。此文結構最大的特點在于開篇立論，明確論述的原則，然后逐層展開，分別論述，而在論述中又不失良機，隨時比較，廣引博征，使文章跌宕生姿，別具風采。
3.不求全貌，雕琢精義。理解本文的另一要點在于不求全貌，但求精雕細琢;特別是文中生動奇巧的妙言妙語，要用心揣摩體會。
●教學準備：多媒體課件
●課時安排：2課時
●教學步驟
第一課時
一、導語設計
同學們，我們以前學過不少中國詩歌，那么，中國詩有怎樣的特點呢?
齊讀李商隱的《夜雨寄北》，思考。
學生自由發(fā)言，教師總結：中國詩具有語言的形象性、凝練性，結構的跳躍性等特點。那么西方國家的詩是否也是這樣的嗎?今天我們就來看看錢鐘書先生是怎樣來看待中國詩和西方詩的。
(板書課題《談中國詩》)
二、作者簡介及背景資料
多媒體課件展示作者簡介(略)，需牢記的代表作：(學生記錄)
散文集：《寫在人生邊上》
長篇小說：《圍城》
短篇小說集：《人?獸?鬼》
學術著作：《宋詩選注》《談藝錄》《管錐編》《七綴集》等。
背景資料：本文發(fā)表于1945年12月，收入《錢鐘書散文》(浙江文藝出版社1997年版)。原稿為英文，是他1945年12月6日在上海對美國人的演講，后節(jié)譯為中文。
三、整體感知，把握文意
(一)學生默讀課文，了解課文大意。
1、課件出示補充注釋：(學生記錄)
輕鳶剪掠：像輕盈的老鷹掠過天空。文中說中國詩跟西洋詩相比顯得簡短輕靈。
窮邊涯際：文中指語言文字的邊際、深處。窮，盡頭。
吞言咽理：文中形容受感動而說不出話語和道理的情形。咽，吞咽。
拔木轉石：使樹木連根拔起，使大石頭轉動，形容威力大。
(二)分析文章內容
教師：錢鐘書在這篇演講稿中主要闡述了什么問題?
學生1：中國詩的特征。
學生2：他的回答不全面，這篇演講稿面對的對象是外國人，所以，錢先生是從中國詩與外國詩比較的角度，來闡述中國詩的特征的。
教師追問：你是從文章的哪個語段看出來的?
學生2：文章第一段結尾：這個立場是比較文學的。
教師：非常好!他看書很認真，我們?yōu)樗恼?這篇文章作者開頭就表明了是從比較文學的立場來闡述中國詩的特征，那么現(xiàn)在請同學們迅速篩選信息，用恰當?shù)恼Z言概括中國詩的特征。
學生思考后，明確：與西方詩歌相比較，中國詩有以下特征。
第一，中國詩講求抒情性并一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏變化，而且逐漸腐化。
第二，中國詩講求篇幅短小，“詩體”配適“詩心”的需要。
第三，中國詩富于暗示性。
第四，中國詩筆力輕淡，詞氣安和。
第五，中國詩社交詩多，宗教詩幾乎沒有。
教師進一步概括：錢鐘書先生從五個角度闡述了中國詩與外國詩的不同：
從詩歌的發(fā)展來看，中國詩是早熟的;
從詩歌的形式來看，中國詩篇幅短小;
從詩歌的技巧來看，中國詩富于暗示;
從詩歌的語言來看，中國詩筆力清淡、詞氣平和;
從詩歌的內容來看，中國詩社交詩多，宗教詩幾乎沒有。
教師：錢先生認為中國詩與外國詩有沒有相同的地方呢?
學生3：有。在文章第十一段，“中西詩不但內容相同，并且作風也往往暗合”。
教師：通過我們的梳理，我們發(fā)現(xiàn)文章雖然篇幅較長，但層次很清楚。那么文章的結論是什么?
高中語文《談中國詩》教案設計三
一、教材分析
《談中國詩》是人教版必修五第三單元“文藝評論和隨筆”中的最后一課，這個單元的三篇課文其實是一脈相承的，都是對詩歌鑒賞問題的討論：朱光潛先生的《咬文嚼字》談的是“文字和情感的密切”;林庚先生的《說木葉》則是“文字和情感有密切關系”的典例;而錢鐘書先生的《談中國詩》則是站在了中西方比較文學的高度，用幽默睿智的語言向我們揭示了中西方詩的異同。
在學習了前兩篇課文之后，《談中國詩》作為一篇自讀課文，生字生詞、寫作背景、文段劃分放給學生課前自己處理，我把課堂的焦點集中在對中國詩特點的把握和精要語句的理解上。
二、教學目標
1、理清文章脈絡，概括中國詩歌的特點。
2、品味精要語句，體會其中蘊含的情感。
三、學情體察
通過對《咬文嚼字》和《說“木葉”》的學習，相信學生對文藝評論和隨筆這種新的文學樣式已經(jīng)初步了解了，但是歐化的語言風格、詼諧幽默且思辨深刻的語句會增加學生的理解難度，所以我將這一課的難點放在了精要語句的理解上。
《談中國詩》教案
【教學目標】
1、理清文章脈絡，概括中國詩歌的特點。
2、品味精要語句，體會其中蘊含的情感。
【教學重點】
理清文章脈絡，概括中國詩歌的特點。
【教學難點】
品味精要語句，體會其中蘊含的情感。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、導入新課
同學們，你們知道哪位作家有“二 十世紀 人類最智慧的頭顱”的美譽嗎?他就是著名的文學大師錢鐘書，因為鐘情于書，所以取名鐘書。錢鐘書學貫中西、博學多識，在 文學創(chuàng)作 和學術研究兩個方面都做出了卓越成績。治學融匯多種學科知識，探幽入微， 鉤玄提要 ，在當代 學術界 自成一家 。今天我們就一起來學習大師的《談中國詩》。
二、自查
1、作者簡介
錢鐘書(1910-1998)，字默存，號槐聚，曾用筆名中書君。江蘇無錫人。早年就讀于教會辦的蘇州桃塢中學和無錫輔仁中學。1933年于清華大學外國語文系畢業(yè)，1935年與楊絳(初中課文《老王》的作者)結婚，同赴英國留學。1937年畢業(yè)于英國牛津大學，獲副博士學位。又赴法國巴黎大學進修法國文學。1938年秋歸國，先后任昆明西南聯(lián)大外文系教授、湖南藍田國立師范學院英文系主任。與此同時，他在上海暨南大學、中央圖書館和清華大學執(zhí)教或任職。?1953年后，在北京大學文學研究所任研究員。曾任中國社會科學院副院長、院特邀顧問。1998年12月19日，在北京逝世。
有外國記者曾說，“來到中國，有兩個愿望：一是看看萬里長城，二是見見錢鐘書”。簡直把錢鐘書看作了中國文化的奇跡與象征。那么，你讀過錢鐘書先生的哪些作品?
著作有散文集《寫在人生邊上》，短篇小說集《人?獸?鬼》，長篇小說《圍城》，學術著作《談藝錄》、《管錐篇》等。
本文發(fā)表于1945年12月，收入《錢鐘書散文》(浙江文藝出版社1997年版)。原稿為英文，是他1945年12月6日在上海對美國人的演講，后節(jié)譯為中文。
閱讀全文，再次勾畫生字生詞并識記，思考課文的行文思路，劃分層次，概括文意。
2、識記字詞
精髓(suǐ )輕鳶(yuān)剪掠 一蹴(cù)而至 數(shù)(shuò)見不鮮
眉眼顰蹙(pín) 撩(liáo)人 門檻(kǎn) 檻外(jiàn)
輕鳶剪掠：像輕盈的老鷹掠過天空。文中說中國詩跟西洋詩相比顯得簡短輕靈。
窮邊涯際：文中指語言文字的邊際、深處。窮，盡頭。
吞言咽理：文中形容受感動而說不出話語和道理的情形。咽，吞咽。
拔木轉石：使樹木連根拔起，使大石頭轉動，形容威力大。
劃分文章結構層次并概括文意。
三、辨一辨
中國詩具有哪些特點?請快速閱讀文章第三部分，簡要概括。
第一、中國詩講求篇幅短小，“詩體”配適“詩心”的需要。西方也有人主張詩的篇幅越短越好，但他們所謂“短”的標準比我們所說的“短”要長得多。中國詩追求的是在簡短的篇幅中包容著深遠的意味。
第二、中國詩富于暗示性，西方讀者最看重中國詩的這一特征。中國詩的旨趣往往在字面以外，“字面”不過起到誘發(fā)和影射作用，詩句的可涵詠價值是很大的。
第三、“中國詩筆力輕淡，詞氣安和。”中國也有“厚重”詩，但比起西方詩歌來，還是輕柔得多。作者強調，中國詩并沒有特別“中國”的地方，中國詩里有所謂“西洋的”品質，西洋詩里也有所謂“中國的”成分。總之，詩歌的本質特征在不同國別的詩歌作品中是共同的。
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