高考學習方法指導
高考是同學們寒窗苦讀十幾年為之一搏的考試，想要考好這場考試，同學們必須掌握高效的學習方法。下面是由小編整理的高考學習方法指導，希望對您有用。
一、統(tǒng)攬全局，合理安排
拿到試卷后，切勿急于答題，首先要看清試題說明的要求，例如開頭說明的一些常量取值，元素的原子質(zhì)量等。還要看清共有多少道題，多少大題，多少小題，反面有無試題，一方面可以防止由于緊張而漏做試題，另一方面心中有數(shù)，便于計劃具體的答題時間。要注意是否有缺頁現(xiàn)象，如有應立即報告監(jiān)考老師。
在高考中各科的時間安排與模擬考時略有不同，一般按照分數(shù)比值作相應的分配，每二分值占時一分鐘。物理、化學各55分鐘左右，生物40分鐘左右比較合理。當然如果某一個學科題目較難或者某一學科的分數(shù)的比值稍微多一點時間也就應該多一點。同時自己的優(yōu)勢學科可適當減少時間，劣勢學科可適當增加時間。
二、縝密審題，扣題做答
“磨刀不誤砍柴工”，拿到一個題目，一定要花必要的時間(約10%左右)看清題目、弄清題意。首先要全面、正確地理解題意，弄清題目要求和解答范圍，比如結(jié)果保留幾位有效數(shù)字，重力加速度g取9.8m/s2還是10m/s2等，然后根據(jù)要求，抓住重點，認真作答，這樣才不會答非所問。審題不認真也會造成大量失分。
在審題時，要特別重視題目中的關(guān)鍵詞，如物理試題中的靜止、勻速、勻加速、初速為零，、自由落下、一定、可能、正確的等詞，還要特別注意逆向題中的關(guān)鍵詞，如不正確的、錯誤的、不可能的等等。
三、深刻理解，描繪情景
理綜試題，文字描述的可能是一個復雜的運動過程，它可以分成幾個不同的階段，每個階段中可能有題中所給的已知量，也可能隱藏在題中未給的量或通過作圖來描繪情景。
對于頭腦不清的問題，可通過作助解圖，對物體進行受力分析，分清運動過程，從而獲得更多的信息，以利于找出解題的有效途徑，幫助我們正確地建立有關(guān)未知量與已知量的關(guān)系，可以說正確的作圖分析，是解題成功的一半。
四、先易后難，從容解答
高考理綜考試與單科考試有很大的不同，理、化、生在同一張試卷上。Ⅰ卷一般按生物、化學、物理的順序，Ⅱ卷按物理、化學、生物的順序排列，每科中一般是先易后難，有時碰到難題，一時難以解答，可以先暫跳過難題，先做后面的容易題。
如果避易就難，啃住難題不放，只會費時甚至會影響對容易題的做答，還可能造成緊張的心理狀態(tài)，打亂思路和步驟。過去有的考生就是吃了這個虧，到收卷時，前面的化學難題沒有啃通，后面的物理易題也未做好，這是應當記取的一個教訓。
一般來說，遇到一個題目，若思考了3—5分鐘仍然理不清解題的思路，應視為難題可暫時放棄，即使這個題目的分值再高，也要忍痛割愛，而把精力放到解容易題和中檔題上，以便節(jié)約時間，等有時間再回頭來攻克難題。要知道在高考中時間的安排是否合理對你成敗有著十分關(guān)鍵的作用。
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1、協(xié)調(diào)好考試和復習的關(guān)系
在剩下的時間內(nèi)，高考生需要經(jīng)歷很多考試，各種各樣的測試會接踵而至。因此，學生需要協(xié)調(diào)好考試和復習的關(guān)系，將考試看成另一種形式的復習。學生要認真分析自己每場考試的得分情況，了解自己的優(yōu)勢和不足，總結(jié)每場考試的收獲，從而實現(xiàn)穩(wěn)步提升。
2、針對弱科
學生在不同科目的學習上必定存在優(yōu)勢和不足，一定會有自己的強勢學科和弱勢學科。但是在高考中，每一科的成績都是非常重要的，偏科是最大的阻礙。因此，學生在剩下的復習時間內(nèi)，要重點針對弱科進行復習，鞏固弱科基礎(chǔ)知識，補全知識漏洞，抬升學習短板。
3、調(diào)整考試心態(tài)
良好的心態(tài)可以幫助學生發(fā)揮出更好地水平，從而實現(xiàn)巨大的跨越。因此，學生在剩下的時間內(nèi)，要時刻調(diào)整自己的考試心態(tài)，避免過度緊張和自我懷疑。學生要明白，一兩次的成績并不能證明什么，只有高考成績才是最主要的。
4、復習錯題
錯題是知識漏洞的重點體現(xiàn)，也是考前復習的重點之一。因此，學生要針對錯題進行復習，徹底掌握易錯易混淆的知識點，避免不必要的扣分。學生要將平時考試和復習時遇到的錯題進行整合歸納，建立錯題本，并且分析錯誤原因，掌握正確的做題方法和解題思路，從而實現(xiàn)成績提升。
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1.復習時不做怪題跟偏題
高考的戰(zhàn)術(shù)有很多，“題海戰(zhàn)術(shù)”是很多高三學生會采用的一種戰(zhàn)術(shù)。題海戰(zhàn)術(shù)是提高成績的一種好方法，但是同學們要用對方法。在采用題海戰(zhàn)術(shù)的時候，同學們要注意：不做怪題和偏題。在簡單題做完的基礎(chǔ)上再做難題?！陡呖即缶V》明確規(guī)定：高考不考怪題跟偏題。所以，同學們做題的時候要學會選擇性高質(zhì)量做題。
2.復習中要以打牢基礎(chǔ)為己任
一輪復習的重點是打牢基礎(chǔ)，很多學生認為只有一輪復習需要打牢基礎(chǔ)，二三輪復習的時候，不需要打牢基礎(chǔ)。其實這是不對的。不管什么時候，同學們都要記住以打牢基礎(chǔ)為己任。打牢基礎(chǔ)應該是貫穿學習始終的事情，高考題目當中有很多的基礎(chǔ)題，同學們把這部分題拿下，高考的大半壁江山就穩(wěn)了。
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1、不要感動式學習
感動式學習就是在學習過程中做一些感動自己的事。比如，我今天計劃記50個單詞，然后草草過一遍就覺得自己已經(jīng)全部背會了。但是大家覺得這樣做有什么意義嗎？到最后考試成績出來的時候你又會抱怨為什么我這么努力了，為什么我還是考不好？
所以我們要改變自己的學習態(tài)度，一步一個腳印，把細節(jié)做好做到位，自然就會有進步。進步的過程很多時候確實是緩慢的，你看到別人進步的時候你有想過他們付出了多大努力嗎？我們要著眼當下，把當下的事做好，做完美就可以了。
2、找適合自己的題目做
同學們做題要選擇適合自己的，如果你基礎(chǔ)不好，就應該從最基本的課后習題開始，保證把每一道例題都弄懂，自己能合上書有理有據(jù)地解出來；如果你基礎(chǔ)已經(jīng)很牢固了，就去做一些拔高題，同時提高自己的解題速度，總結(jié)一些解題技巧，例如特殊值法、代入法、排除法等等，都能幫你在考場上節(jié)省時間。
3、定位自己的復習重點
如果你現(xiàn)在的成績在400分左右，就說明你應該把復習重點定位在給分題和基礎(chǔ)題部分；
如果你現(xiàn)在的總分在500分左右，應該在確?；A(chǔ)知識完全掌握的前提下，關(guān)注中檔題和部分綜合題的復習；
600分左右準備沖刺名校的考生則應更多關(guān)注中檔題和綜合題的強化訓練。
4、養(yǎng)成良好的生物鐘
在高中學習一定要養(yǎng)成良好的生物鐘，為什么有些學生上課上著上著就犯困，一到晚上就來了精神了，很大程度上和自己的生物鐘有關(guān)。學生要慢慢地調(diào)理自己的生物鐘，讓自己白天學習的時候很有精神，晚上睡覺的時候睡眠質(zhì)量高。學生一定要記住，不要為了任何人而打破習慣，因為沒有必要。
5、端正態(tài)度
學生在復習的時候一定要端正態(tài)度，不要覺得自己學過一遍就沒有必要學了，也不要覺得學過一遍就可以不認真了。每年都有一些學習不錯的學生，在復習階段迷失了自己。他們就是覺得這種復習方式在耽誤自己的時間，因此我行我素地去學習。導致東學一塊西學一塊，最終學習上不成系統(tǒng)，考不出高分。
6、把每一次考試都當成高考
考場上不跟周圍人比速度，有自己的整體規(guī)劃，才不會被別人的節(jié)奏打亂。
發(fā)卷前，腦子里不要再過知識點了，深呼吸，盡量閉目養(yǎng)神，心里讀秒，總之，讓自己的情緒穩(wěn)定下來。
答題時，要保證每道題讀兩遍，再開始做題。尤其是看起來挺簡單的題，更別急著答，讀一遍就上手很容易忽略命題人埋下的坑，慢慢答，拿全分。
如果遇到認真讀了兩遍，還沒有找到頭緒的難題，就果斷先放下。別把節(jié)奏卡在這里。其實，即使你跳過去了，你的大腦仍會按思考的規(guī)律運行，答其他題的過程中，說不定就會靈光乍現(xiàn)，這時你再回過去答題也不遲。
做題的時候，可以想想自己已經(jīng)拿了多少分，不要總?cè)ニ銇G了多少分。只有“拿分意識”才能使大腦處于興奮狀態(tài)。
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1、課前預習能提高聽課的針對性。預習中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點;對預習中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進行補缺，新的知識有所了解，以減少聽課過程中的盲目性和被動性，有助于提高課堂效率。預習后把自己理解了的知識與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平，預習還可以培養(yǎng)自己的自學能力。
2、聽課過程中要聚精會神、全神貫注，不能開小差。全神貫注就是全身心地投入課堂學習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會高度集中，課堂所學的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽課過程中能全神貫注，不開小差。上課前必須注意課間十分鐘的休息，不應做過于激烈的體育運動或激烈爭論或看小說或做作業(yè)等，以免上課后還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來，甚至大腦開始休眠。所以應做好課前的物質(zhì)準備和精神準備。
3、特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。老師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識方法的綱要。
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