高中語文記敘文答題技巧
記敘文的六大要素，記敘文一般為寫人或寫事結合，有六大要素，分別是：人物、地點、時間、起因、經過、結尾。下面是小編為大家?guī)淼母咧姓Z文記敘文答題技巧歸納總結，希望大家能夠喜歡！
高中語文記敘文答題技巧
一、首先要知道記敘文的六大要素，記敘文一般為寫人或寫事結合，有六大要素，分別是：人物、地點、時間、起因、經過、結尾
二、記敘文的記敘順序：順敘、倒敘、插敘
了解記敘文的中心思想，明白作者要表達什么。同時看看記敘文的線索是什么，理解材料和中心的的關系：并列、承接、順承
三、記敘文的表達方式：敘述、描寫、議論、說明、抒情
四、描寫：
1、從角度看：正面還是側面描寫，虛的還是實得，動的還是靜的，明的還是暗的，點面描寫，遠近描寫，俯仰描寫
2、從表現(xiàn)上看：是渲染還是白描
3、從情節(jié)上看：細節(jié)描寫
五、抒情：
直抒還是間抒，
借景抒情、托物言志、借人事抒情，情景抒情
六、記敘文的修辭：比喻，擬人，排比，對偶，反問，雙關，反復……
1、比喻、擬人：生動形象，化復雜為簡單，化深奧為淺顯 答題時一般回答：生動形象的寫出了……
2、排比、反問、反復：加強語氣，強調了……
3、對比、夸張：強調了……或突出了……
4、設問：引起讀者的注意和思考
記敘文的表現(xiàn)方式：對比，象征
記敘文的藝術手法(寫作特色)：借景抒情，烘托
七、某句話在文中的作用(適用于所有文章)
如果這句話出現(xiàn)在文章開頭或者段落的第一句：開篇點題，埋下伏筆，設置懸念，為下文做鋪墊，段落的總擴句
如果這句話出現(xiàn)在中間：承上啟下，總結上文，引領下文
如果這句話出現(xiàn)在文章開頭或者段落的最后一句：點明中心，總結全文(全段)，深化主題，照應開頭
高中語文記敘文答題方法
第一步：通讀全文，整體感知文章，揣摩中心
任何一部文學作品都是一個整體，文學藝術作品的創(chuàng)作者為了表達自己的所見所聞所想所思所感所悟，他們往往就凝神結思，就會注重整個作品的謀篇布局，使之渾然天成，因此考生看到選文，整體感知非常重要，把文章的整體與部分，部分與部分，段與段之間的條理關系疏通清楚，不能斷章取義，片面理解字詞句或作者的寫作意圖。首先需要的是通讀全文一遍，因為現(xiàn)在的閱讀題越來越重視聯(lián)系全文的主旨，沒有對全文的整體感知，很難解答試題。在閱讀時考生要運用自己的知識體系的主觀能動性，邊讀邊想。這是根據(jù)文體的行文特點來決定，看標題和開頭很快就能辨別是什么體裁。頭腦中迅速調出相關的文體知識，按文體的規(guī)律邊讀邊邊想。閱讀記敘文時考生需要想到以下幾點：
1.記敘文的線索是全文的主線。因此找尋記敘文的線索，一定注意研讀文章的標題，有時文章的標題就是線索，有時文中反復出現(xiàn)的關鍵詞就是線索，抓住了線索便能迅速理清文章的思路。
2.記敘文的順序，是作者在謀篇布局上的精心安排。在記敘文的閱讀材料中，弄清文章的行文思路順序，有助于對文章內容的正確理解和把握。常見的記敘文的順序有倒序、插敘、補敘等。
第二步：速讀全文，找出文中的金鑰匙——“關鍵字詞”
關鍵字詞是作者有意留在文中的瑰寶，是了解作者創(chuàng)作意圖的依據(jù)，也是考生打開閱讀題寶庫的金鑰匙。理解文章的整體感知僅僅是對文章的初步了解，要想準確把握文意，還得再次速讀一遍，找出文中的中心句和表現(xiàn)作者情感的句子，中考的閱讀題許多都會聯(lián)系到文章的主旨，這些句子可以說是答題的關鍵所在。
首先，文中抒情議論的語句，堪稱點睛之筆，它能深化文章的主題。一般來說，畫龍點睛句就是文章的主旨句，表達了作者的情感態(tài)度。這些句子一般都會在文中的第一段和最后一段出現(xiàn)，因此考生要多注意龍頭首段和鳳尾末段關鍵句。
其次，文中的優(yōu)美的語句，堪稱作者獨具匠心之作。出于情感表達的需要，文章的語言總是“濃妝淡抹總相宜”。因此文中優(yōu)美的語句是文章的亮點，也是中考命題者設題的考點，考生在速讀過程中，要留意這些畫龍點睛的優(yōu)美語句。
高中語文記敘文答題的方法
一、理清記敘順
1、記敘順序及作用
(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。(2)倒敘(先寫結果，再交代前面發(fā)生的事。)。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。)。作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
題型：一是分辨文章記敘的順序類型;二是思考文章為什么要運用這樣的順序。
二、分析和體味重點語句和關鍵性詞語
1、關鍵句是指：主旨的句;議論、抒情句;總結全文的句子;照應的句和過渡句。
2、作用：A、從結構上：起承上啟下的句子：(1)對上文(或全文)：照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文);(2)對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;(3)對上下文：承上啟下(過渡)
B、從內容上，在開頭：常有開篇點題、設伏筆、留懸念，作鋪墊。在文章結尾：深化中心、點明主旨(畫龍點睛)等作用。
3、加點詞的表達作用?；绢}型：下列句中加點詞有什么表達作用?
答題思路和方式(不用考慮結構上的);——的詞寫出了——(結合本詞特點，概括內容)。表現(xiàn)了——(注意聯(lián)系中心，寫作目的和思想感情)[內容方面]
4、劃線句的表達作用
基本題型：文中…句子(關于…的描寫)有什么表達作用?
答題思路和方式(結構上的作用明顯就寫，不明顯不要強求)：寫出了——(內容的精準概括)。表現(xiàn)了——(注意聯(lián)系中心，寫作目的和思想感情)[內容方面];為(與)上(下)文的——作鋪墊(作對比)，或承上啟下(引出下文)等[結構方面]。
5、段落的作用
基本題型：文章第…段在文中有什么作用?
答題思路和方式(內容和結構的作用兩者必寫)：寫出了——(內容的精準概括)，表現(xiàn)了——(注意聯(lián)系中心，寫作目的和思想感情)[內容方面]，結構上的作用根據(jù)段落所在的位置來靈活確定。
高中語文記敘文答題的技巧
記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果記敘順序：
1)、順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
2)、倒敘(先寫結果，再交待前面發(fā)生的事)
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
3)、插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事) 作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
4)、平敘(使文章條理清楚，便于了解事情的來龍去脈)
a、一種是“花開兩朵，各表一枝”，即先說甲的事，再說乙的事，兩邊都交待清楚;
b、一種是時而說甲，時而說乙，按照情節(jié)發(fā)展的需要輪番敘述，使讀者對甲和乙的命運都處于關心的狀態(tài)中。
記敘文的間接抒情方式：寓情于景、寓情于事、寓情于理。
記敘特點：
1).側重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主，如《背影》。
2).側重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經過和結果為重點，如《一面》。
3).側重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主，如《春》。
4).側重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷，如《白楊禮贊》。
記敘人稱：
1).以“我”的口吻或角度來敘述的是第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感。
2).以第三人稱的角度來敘述文章中的人物、事件、場景等，其優(yōu)點在于不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由地敘述。
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