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2023年高考語文答題技巧及方法匯總

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高考語文越來越來重要,占分也是比較多的一科,那么需要掌握什么答題技巧拿高分?下面由小編為整理有關高考語文答題技巧及方法匯總的資料,供參考!

2020年高考語文答題技巧及方法匯總:語文基礎語文基礎題

先說時間的分配。第一大題的3個選擇題,一般同學可控制在5分鐘。這部分題目因題型穩(wěn)定,平時訓練也多,基本套路考生應該是相當熟悉的,因此在審題清楚的前提下可大膽作答,中等速度解答為宜。另外,答案要看重第一印象,沒有充分的依據(jù),不要擅自改動。

答題策略:

1.看清題干要求。選的是正確的還是錯誤的項,有沒有其他可供答題參考的信息等,務必看仔細,看清楚。

2.先排除最有把握排除的選擇項。如“詞語、成語(含熟語)辨析題”可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當與否、是否重復累贅等方面考慮。

3.幾點常規(guī)的提醒。讀音正誤辨別時,注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹慎;錯別字正誤辨別,看題不宜太長久,時間長了原本是正確的反而會覺得像是錯的,如無把握,可先放一放不去做它;選詞填空題宜用“排除法”,而且要注意“搭配”問題;成語使用題忌“望文生義”的理解,越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱,有時試題中那“特別陌生”的成語往往是對的。

2020年高考語文答題技巧及方法匯總:閱讀

自然科學和社科類文章閱讀

這兩部分的內容考查,一般采用單項選擇的形式,共設四個小題。做好這四道題,要注意以下幾點:

1.注意思考的嚴密、周詳。

2.務必找到與試題選項對應的詞、句、段,反復對照理解,仔細判斷選項正誤;依據(jù)原句進行推理要合理,否則成為“無中生有”。

3.了解設置干擾項的幾種情況:偷換概念,以偏概全,無中生有,擴大或縮小概念的范圍,缺乏依據(jù),因果顛倒,先后錯亂,張冠李戴等。

4.自然科學類文章閱讀有時選文可能枯燥,要保持大腦清醒。靜下心仔細閱讀,力求準確理解。

答題技巧:

一是鎖定題目的閱讀區(qū)間,在第幾段第幾行,特別是涉及到第一、第二自然段的詞語、句子的理解題。

二是一般第1、2題比較容易,可以直接找到原文中的位置,根據(jù)題干指向。表述一般與原文一致的,大都正確。

三是第3、4題的設題難度稍微大一點。設題的錯誤項大都與原文有些偏差。細微處要搞清楚。

文言文閱讀

針對文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點,在進行整體性閱讀時,要用心去查找文中的人和事,盡量把文中下列相關的內容圈點出來:人有幾位,如何稱謂;主角是誰,與他人關系怎樣;事有幾件,由幾人所干;事件關系,有何意義,大體分分層次。接著審清題目,帶著這些問題再去研讀文段,不在無關處糾纏,要在緊要處下工夫。

1.文言實詞的理解:堅持“詞不離句”的原則。利用字與字、詞與詞的結構特點。采取由彼到此的聯(lián)想方式,迅速理解詞義。選項中給出的解釋,可代入句中,結合上下文,反復印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現(xiàn)象。平時我們積累的一些成語中個別語素的解釋,有時也能給我們一些啟示,也要為我所用。

2.虛詞的意義和用法:以理解句意為前提,根據(jù)詞在句中的位置化虛為實,斷定詞性和用法。

3.“篩選信息”和“把握文意”:這是文言文閱讀的最后兩道題。要注意整體把握。尤其最后一道“把握文意”題,該題四個選項的設置。大多是按原文內容先后順序排列的,往往選不恰當?shù)捻?,這既對理解全文有幫助,也為解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度,力爭做正確,做完后,回過頭來檢驗前面幾個題的正誤。

答題技巧:

1.要學會圈圈點點,因為第I卷使用答題卡,圈點是可以的。把人物、主要事件劃一劃。

2.要先讀文言文的最后一題,即內容的概括分析題。這個題實質上可稱為“文言文的白話譯文”,它對人物、對全文內容、對事件的分析都十分清楚明了。所以先讀了此文。就相當于讀了譯文之后。再去看原文。事半而功倍。

3.要借助原文推斷詞義。不要想當然,要調動自己頭腦中的知識儲備。

4.文言文的翻譯,要先看此句前面的文字含意。因為上下文是最好的提示。前面的句子理解了,后面的句子自然會水到渠成。

5.除了常見的文言實詞以外(大綱規(guī)定的120個),還要在考前看一看課本中注釋的其他文言實詞,只看注釋即可。

6.文言虛詞要在“而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、于、則、之”等常用詞語上,再復習一下。

2020年高考語文答題技巧及方法匯總:作文

1.作文閱卷細則

(1)整體要求:有字即不給0分;無標題扣2分;每缺50字(3行)扣1分;錯別字每1個扣1分。

(2)審題:偏離題意的,如果能判斷是完全離題的作文,給20分以下;如文章前后有適當點題的文字,在30分上下酌情給分,但不能超過36分。

(3)基準分:作文評分的基準分都定在42分。達到了基本要求,基本符合題意,語言也過得去,比較平一些的文章,就可以打42分。

(4)打分的程序:打分采取“綜合判斷,分等參照”的原則,首先應該從總體上綜合打分,看它屬于哪一檔的文章。

(5)評分重點:評分標準中以題意、內容、語言和文體為重點。我們主張在這四項中,以內容和語言為重點。除了審題,文體也可以適當降低要求。這里的文體,不是指議論文、記敘文說明文,而是指更廣泛的文體概念。

(6)抄襲等情況的處理:

抄襲,原封不動或稍微改變了幾個字的默寫公開發(fā)表的文章。凡是抄襲的作文,只能在20分以下給分,抄襲作文必須給出證據(jù),不能憑想當然辦事。

套用,也可以稱為改寫。故事是別人的,但用自己的語言重新敘述,個別地方根據(jù)題目要求,作了一定的修改。這類作文,如果再創(chuàng)造的成分教多,且能判斷該考生的確有較強的寫作能力,可以在及格分以上給分,但不能超過40分。

仿寫。模仿與套用卷相像,但不一樣。模仿卷的再創(chuàng)造成分更多,所以,如果立意、語言等方面出色,這類卷子可以打二類分,但不得超過50分。

2.問題作文

若作文具備以下四點之一,則視為問題作文:內容上有嚴重政治傾向性錯誤;作文雷同;前后筆跡不一致;在文中有特殊標記。問題作文提交組長或閱卷大組處理。

3.閱卷教師的特點

(1)工作量大,易產生疲勞:不愿意仔細看,主題不清,立意不明的,直接打入低類??吹觅M力,主題句沒找到或不好找到的,打低分;電腦閱卷,字跡模糊,掃描不清失信息,老師看得吃力影響分。

卷面“容顏”須裝扮,要討“考官”心喜歡。

必須用專用筆答題,濃淡適度;少涂抹、輕涂改,即使涂改,也要按規(guī)定(將所修改的內容用雙橫線劃掉,然后在其上或下寫上應改成的內容)輕輕地涂,清晰地改;字不要寫得太大、太松散,有格的也不要寫得太飽滿,字體要端正,不要太歪斜(斜度大的掃描出來很朦朧,模糊不清),字距行距也不要太大。千萬注意:模糊不清難以辨識的無論是簡答題還是作文一律判零分。

(2)閱卷老師易產生主觀性。我們必須想辦法使閱卷老師的主觀能動性向著有利于你的方面發(fā)展,否則便會造成直接排斥。

隔皮猜瓜原有“道”,作文寫作有“訣竅”。

俗話說得好:“寧可丟了芝麻撿西瓜,不許撿了芝麻忘西瓜?!蔽覀兂3P蜗蟮匕选白魑摹北茸鳌拔鞴稀?,因為它在150分的語文卷中占據(jù)了60分,比重之大顯而易見。當然作文“網閱”的打分也就成了大家關照的重中之重。為公平、公正起見,各地招考委制定了作文“網閱”的新規(guī)則:兩個閱卷老師打分差距超過7分(7分以內的取兩人的平均分)以上,交由第三人批閱打分,如果第三人打分與前兩人打分差距還是較大(不大的就取三個人的平均分)就交由第四人(終評人)批閱,并以第四人所打的分為終結分(一錘定音)。關注作文寫作,重視作文訓練,那種“作文實質上就是碰運氣,不用做準備”的觀點是極端錯誤的,應積極準備,科學系統(tǒng)訓練。

(3)評分標準是閱卷教師的唯一準繩。按照評分標準寫作文是作文穩(wěn)中求勝的關鍵。我們必須真正的弄清寫作的評分標準。

以基礎等級(內容+表達共40分)和發(fā)展等級(20分)為基準,并且對評分細則有了補充說明:以“內容(題意)”為主先打“奠基分”(即“內容”或者說“立意”是基準,決定分數(shù)的走向),然后在其相鄰等級中再為“表達”和“特征”打分,不跨等級打分。(先確定“內容”等級分,即根據(jù)“立意”確定等級,然后再給“表達”和“特征”定級)

正確應對三大題型

高考即將來臨,基于對歷年高考作文題的細致分析,本文歸納出如下幾個范疇,同時列舉了出題背景及其可能性和相關的寫作方法,希望對考生有所裨益。

(1)人生觀、價值觀范疇的考題

例如:以“快樂”為話題、以“成功”為話題。

人生觀、價值觀是自古以來作文立人的永恒主題。正是因為這類主題在平時的教育、學習中被學生不斷地接觸,難以寫出新意,不易區(qū)分水平,所以在高考中直接出現(xiàn)的可能性也就比較小。

但如果遇到這樣的考題,寫作的時候可以注意以下幾點:

●立意一定要正確。人生觀、價值觀的大方向在社會文化中有定論,沒有必要為了出新出奇而顛覆傳統(tǒng)。

●可以在材料的選擇上突出時代感。

●寫作的時候注意理性的議論和感性的抒情相結合。

(2)生活中的美德范疇的考題

中國社會20多年來持續(xù)變化,在取得巨大成就的同時,一部分美好品德也面臨著喪失的危險。在這樣的背景下,高考作文以此為作文題,并借此促進學生以及全社會對美好品德的信仰是很有意義的。近幾年來,社會誠信漸漸喪失,假名牌發(fā)展成假酒、假藥;打假發(fā)展成假打;情況之嚴重使總理在高等學府提出“不做假賬”。

對于這樣的作文,寫作時要注意:

●對題目的解讀要深入、細致。比如“誠信”,人言為信,寫作時可以強調這一點;比如“寬容”,“寬”和“容”有不同的意義;再比如“合作與競爭”,寫作時要揭示出兩者的關系。

●放到現(xiàn)實生活中去解讀,賦予其厚重的社會意義。去年上海高考中有一考生“想握住那些敢于說真話的人的手,以表達我的崇敬、我的支持與我像你們那樣敢于真言的決心”,就是憑借作文中厚重的社會意義而獲得了很高的分數(shù)。

●避免空談,要具體、實在。

(3)社會熱點范疇的考題

進入21世紀,古老的中國社會與新奇的現(xiàn)代文明在各個層面發(fā)生交融和碰撞,由此這片土地上每時每刻都在發(fā)生著值得我們思索的事情。作為即將進入高等院校的學生,有責任知道事情的發(fā)生,有責任思考事情的內核,有責任提出自己的見解。所以,出這樣的考題的可能性非常大。

對于這樣的考題,做到下面幾點會讓文章更出彩:

●見解有新意,不妨顛覆傳統(tǒng)。

●正因為可以顛覆傳統(tǒng),所以尤其要言之有理。

●展現(xiàn)出作為青年人的氣息。

●從世界、人類、未來的角度,從文化、精神、道德的層面看問題,不要就事論事,要上升到理性高度,使作文更有前瞻性的眼光。

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