高中語文作文如何運用素材
一篇好的文章，適當(dāng)?shù)囊靡恍?a href='http://www.zbfsgm.com/mingyan/mingren_1.html' target='_blank'>名人名言和詩句來闡述一些自己的理念和抒發(fā)要表達的感情也是很重要的。高中語文作文如何運用素材? 下面是小編為大家整理的關(guān)于高中語文作文如何運用素材，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1高中語文作文如何運用素材
1 首先我們在找素材時要滿足3個條件：第一點素材便于一波三折，能夠在中間設(shè)置情節(jié)的起伏。第二點素材的內(nèi)容便于升華到情感。例如：寫一件難忘的事如果寫騎自行車，主題很難升華到高度，頂多寫到堅持。但如果寫一家人的戶外活動，寫點和感情就豐富的多。
2 接著要完成的是最重要的第三點：素材需要符合主題，這是最簡單的要求，也是最容易寫寫就忽略的內(nèi)容。在寫記敘文時，第二段的略寫和第三段的詳寫都要有意無意的加入符合中心的元素。
3 以貼福字為例，在寫到一件趣事的時候，我們要突出的是“趣”，中間不斷升華中心家人的團圓。那么這樣的素材同樣可以用到一件幸福的事，一件難忘的事，一件感動的事等等。
4 這時，我們需要改變文章的一些內(nèi)容，如果是一件幸福的事，我們在寫作時只要從細(xì)節(jié)處添加加入幸福的溫情，比如爸爸幫你磨墨時的和諧快樂，媽媽看你寫福字時眼里滿是溫柔。
5 通過上述的3-4個細(xì)節(jié)的描寫以及你加入的關(guān)于幸福的語句，那么文章中段的幸福氛圍已經(jīng)營造的很成功了，這時在第三段結(jié)尾也就是事情的結(jié)尾加一個總結(jié)句：福字貼好的同時，外面配合的響起了陣陣的鞭炮聲，看著爸媽滿意的目光，我不由幸福地笑出了聲。這樣素材的替換通過這兩個方面的加強，就已經(jīng)替換成功了。
6 結(jié)尾匹配中心，再次強調(diào)轉(zhuǎn)換的主題幸福就可以了，但是任務(wù)都是一樣的，還要將情感升華到生活。
2高中語文作文運用素材的方法
1 一篇好的文章，適當(dāng)?shù)囊靡恍┟嗣院驮娋鋪黻U述一些自己的理念和抒發(fā)要表達的感情也是很重要的。例如寫向惡勢力勇于抗?fàn)帟r，我們大家都喜歡引用高爾基《海燕》里的那句“讓暴風(fēng)驟雨來的更猛烈些吧!”確實很容易使作文要表達的那種精神得到升華，這就是恰到好處的引用所得到的效果。
2 而在寫一些圍繞一個主題進行議論的議論文之類的文章時，我們就可以引用一些與主題相關(guān)的近期發(fā)生的公眾事件和一些大家都知道的故事。但是得注意的是，在述說這些事件和故事之時，要盡可能的做到精簡，因為我們是在寫議論文而不是在寫新聞報道，老師只會去看你對這個主題的理解的如何，而不會去花多余的時間看這些故事，畢竟他們都知道這些事，所以，良好的印象也是至關(guān)重要的
3 但是當(dāng)我們在引用這些時事新聞時，要注意這件事的真正的要表現(xiàn)的社會意義是否真的符合自己所寫文章的主題，有時候我們所看到的只是事件表面的含義而沒有看到它的最深層，所以在引用時一定三思，認(rèn)真的去思考它是否合題意，不能淺顯的去直接使用，以免造成不必要的偏題。
4 平時對素材的積累也是決定考試時作文的得分的一個重要取決部分，不管是新聞、雜志、還是自己親身經(jīng)歷的，都可以積累下來作為素材去應(yīng)用，或許平時作用不怎么明顯，當(dāng)當(dāng)考試時，別人正在為尋找可用素材時苦惱，而你卻可以一下子想出十幾條，這不就搶占了先機嗎。
5 最后，在寫議論文時最好能進行正反引用論證，即從正反兩個方面去引用素材進行相互的論證，從而使你對文章所討論的主題的理解能更清楚的表現(xiàn)在改卷老師的眼前，讓老師知道’哦，原來你對這個主題理解的這么透。‘給自己的作文增加提高幾分的可能。
3高中語文作文運用素材的方法
1 要對寫作素材進行積累
杜甫言“讀書破萬卷，下筆如有神”，陸游語“汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外”，他倆的弦外之音就是朱熹在《觀書有感二首》中所道由的“問渠哪得清如許?為有源頭活水來”的真義。
筆者建議同學(xué)們可以從中外名著的閱讀、報刊雜志的剪貼、人群交談的收集、影視欣賞的采擷、新聞信息的聆聽、專題報告的吮吸、哲理散文的札記等諸多方法 中，去廣泛積累儲存，使自己在音樂、舞蹈、繪畫、戲劇、建筑、書法、篆刻、科技、財經(jīng)、文體的大文化、大文學(xué)、大藝術(shù)中快速升華，提高個人觀察社會、感悟 人生、闡發(fā)理念的能力。
2 對音樂素材的人文積淀
欣賞音樂不僅可以提高我們的審美情趣，在緊張學(xué)習(xí)的空閑時間里，細(xì)心聆聽維也納古典樂派代表人物弗朗茲·海頓、莫扎特和貝多芬等音樂大師的美妙音樂，閱讀有關(guān)他們的人物傳記及樂曲介紹，加以充實自己。
3 對口頭表述進行訓(xùn)練
前蘇聯(lián)阿·托爾斯泰在他的《論戲劇創(chuàng)作·劇本》中有這樣一句精彩的話：“讓你珍惜語言，讓每一個字都像利箭一樣，一直射到觀眾的心坎上!”筆者理解為：每個人要學(xué)會說話，并且要說出精彩的話。
4高中語文作文運用素材的方法
1. 虛實相生法。
選取歷史上或顯示生活中有代表性的人物，或虛寫其他人物的語言、動作、心理、性格等，襯托主要人物的精神品質(zhì);或以真實的歷史、生活中的真人真事為根本內(nèi)容，借助自己的想象補充相關(guān)細(xì)節(jié)，虛實相生，展示過程，突出主旨。
2. 聯(lián)想拓展法。
聯(lián)想拓展法，就是把日常生活中的某些事物與某種生活哲理聯(lián)系起來，或抓相似點，或找相關(guān)處，或從相反面，把感覺的事、物、理從相似、相關(guān)、相反出拓展開去。從多個層面，多個角度描繪、論述，由此及彼，重重述說，既能強化文章中心，又能峰回路轉(zhuǎn)，別開生面，寫出新意，更能使文章流暢自然。
3. 新編故事法。
從歷史名著的人物及故事中，展開想象，突破原作，賦予古人以現(xiàn)代時裝行走在T型臺上?？梢詮脑髌分刑崛∫粋€相關(guān)片段作為話題生發(fā)點，運用古今雜糅、中外互通、細(xì)節(jié)擴展、情節(jié)續(xù)寫等手段實現(xiàn)故事的新編。
4. 第二人稱抒胸臆。
作文中用第二人稱“你”來敘述故事，這種寫法像是“我”向“你”訴說衷腸，一下子把“我”和“你”的距離拉近了，也把讀者和主人公的距離拉近了，有利于增強文章情感，引起讀者的共鳴。
用第二人稱“你”行文，好處有三：一是能夠使自己迅速進入角色，營造起一種真實的情境，激發(fā)起作者的傾訴欲，當(dāng)文章中的主人公以“你”的身份站在作者面前時，作者必然會用不同的視角去看待，仰視讓人敬畏，俯視讓人憐憫，平視讓人產(chǎn)生親近的沖動。二是便于抒懷，既然用第二人稱行文，作者自然就成了抒情主人公，通過傾吐式敘事、呼告式抒情等，比較容易釀成深情美文。三是增強情感的真實性，“你”一出現(xiàn)，文章立刻有種不可回避的直面感，如臨其境的現(xiàn)場感。
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