高考閱讀題滿分攻略
閱讀題是語文考試的難點(diǎn),要拿高分并不簡單,必須要有一定的解題技巧,下面就是小編給大家?guī)淼母呖奸喿x題滿分攻略,希望大家喜歡!
高考閱讀題滿分攻略
做題總原則:一分鐘拿一分,150分。選擇題稍快點(diǎn),提前5分鐘左右。
首先,做一次深呼吸,然后告誡自己:欲速則不達(dá);盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫下;相信自己的第一印象;絕對不輕易留下空白;切記整潔、美觀、有效的原則; 然后拿起筆,進(jìn)入到第一卷客觀題的選擇階段:
一、論述類文本閱讀,9分,每小題3分(13題)
如何讀懂科學(xué)類文章?
注重整體閱讀,說明性的文字抓住基本概念以及對基本概念解釋的文字;議論性的文字抓住基本觀點(diǎn)以及對觀點(diǎn)闡述的文字。認(rèn)真讀懂第一段和最后一段,并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。標(biāo)示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結(jié)構(gòu)的句子,并用筆劃出稱代詞、關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)志詞。閱讀題目,找出選項(xiàng)相對應(yīng)的區(qū)域。文章內(nèi)容與題目相互驗(yàn)證。
【社科文】總體解題技巧
將題干中否定陳述轉(zhuǎn)換為肯定陳述。有根據(jù)證據(jù)原因等字樣的題干,選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系。將稱代內(nèi)容替代稱代詞,使稱代詞與稱代內(nèi)容保持一致。找出選項(xiàng)所關(guān)涉的內(nèi)容區(qū)域,將選項(xiàng)與文章內(nèi)容逐字逐詞逐句進(jìn)行比較、對照。推導(dǎo)的選項(xiàng)要在原文中找到根據(jù),要有前因后果。注意未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別。
正常錯誤有故意混淆,以偏概全,無中生有,張冠李戴,偷換概念,顛倒因果,強(qiáng)加因果,胡亂劃分。
1、【概念詞語】理解題
答題技巧:找出選項(xiàng)相對應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域,劃出文章中相對應(yīng)的語句,聯(lián)系詞語的本義,抓住語境義。如若是下定義式的題目,一定要注意區(qū)別下定義和作詮釋
2、【句子】理解題
答題技巧:理清復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系,適當(dāng)作些句子成分的分析。其次要對修飾成分認(rèn)真思考,這是選項(xiàng)比較的重點(diǎn)。找出文中相對應(yīng)的闡釋,與選項(xiàng)逐字逐句對照、比較。分析原因和結(jié)果的關(guān)系。分辨先后順序。檢查該選項(xiàng)的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。
3、【信息】篩選題
答題技巧:找出選項(xiàng)相對應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域,依次篩選。原文內(nèi)容與選項(xiàng)保持一致,選項(xiàng)與題干要能構(gòu)成因果關(guān)系。略過無關(guān)緊要的信息,如舉例、描寫等,抓住本質(zhì)特征。
要點(diǎn)概括題
答題技巧:找出文章中相對應(yīng)的語句,抓住文中議論抒情的句子。轉(zhuǎn)述內(nèi)容要與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小,因果、前后關(guān)系不能顛倒。注意選枝之間的比較,如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯。
4、【分析理解】題
雖然現(xiàn)在沒有專門的推斷題,但是在個別選項(xiàng)中(特別是第三小題),依然會有相應(yīng)地推斷內(nèi)容。
答題技巧:找出推斷的根據(jù)。注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大,不縮小,不無中生有。
總之,所有的判斷都必須來自原文,切切不可以主觀臆斷,建議先通讀全文,標(biāo)好段落,初步掌握全文意思。先做最后一道選擇題,對全文有一個整體的把握再做其余三道選擇題。找到題干中句子在原文中的位置,前瞻后顧,整體把握,多用排除法(尤其是表述絕對的選項(xiàng))。同時必須用?或其他記號來提示自己。
此文體下,無論何種題型,謹(jǐn)記一條:除非文中有明確解釋,否則,把話說死的選項(xiàng)都是找死的,往往都是不正確的那個選項(xiàng)。
論述類文本閱讀點(diǎn)撥
篩選并整合文中重要的信息,對考生來說,重要的信息就是指題目選項(xiàng)中涉及到的。命題者在擬題時往往不是直接采用原文的語言,而是改頭換面,有所轉(zhuǎn)換,考生如果能熟悉命題者在命題時常會有意設(shè)置的誤區(qū),解題時就會得心應(yīng)手,獲得高分。
設(shè)題誤區(qū)一:范圍不清。
主要指空間錯位,即以部分代替整體,以局部代替全局;或者以全局代替局部,以一般代替?zhèn)€別,從而使考生作出錯誤的判斷。
[高考例題]
原文:生態(tài)道德教育作為一種新型的道德教育活動,其實(shí)質(zhì)就是要求廣大受教育者以倫理道德理念去自覺保護(hù)環(huán)境,維持生態(tài)平衡和不再生資源的可持續(xù)利用。(2010年天津卷)
選項(xiàng):生態(tài)道德教育是用人類特有的道德自覺精神,教育人們認(rèn)識和領(lǐng)悟人類道德倫理觀念的天然合理性,從而成為具有更高人類品性的新人。(試題第5題C項(xiàng))
解析:選項(xiàng)將生態(tài)道德范疇擴(kuò)大為道德。
解題技巧提示
閱讀文章時,要特別注意關(guān)鍵名詞、動詞前邊的修飾限制詞,例如一些幾乎除之外到為止絕大多數(shù)全都等,見到這些詞,就用橫線畫出來或者做特殊標(biāo)志。
設(shè)題誤區(qū)二:混淆時間。
就是指命題者故意把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情說成既成事實(shí)。
[高考例題]原文:情緒異常是一種非常復(fù)雜的現(xiàn)象,長期以來,各個領(lǐng)域的學(xué)者從自己的學(xué)科出發(fā),對此現(xiàn)象紛紛做出各自的解釋,但是始終未獲解決。(2010年全國I卷)
選項(xiàng):與其他領(lǐng)域?qū)W者的研究不同,現(xiàn)在生物學(xué)家們另辟途徑,從生物學(xué)的角度來研究,從而解決了情緒異常的防治問題。(試題第5題C項(xiàng))
解析:了字未然當(dāng)已然理解。
解題技巧提示
在閱讀原文時,考生應(yīng)把可能大概也許 將來一定會等這些修飾限制詞語作為關(guān)注點(diǎn),否則就會造成時間上的混淆。
設(shè)題誤區(qū)三:張冠李戴。
主要指命題人在解釋概念,或轉(zhuǎn)述文意時,故意弄錯對象,誤導(dǎo)考生。
[高考例題]原文:真書寫得縈連便是行書,再寫得快一點(diǎn)就是草書。草書另一個來源是從漢朝的章草,就是用真書的筆法寫草書,與用漢隸的筆法寫章草不同,到東晉以后與真書變來的草書合流。(2010年新課標(biāo)地區(qū)卷)
選項(xiàng):真書寫得縈連便是行書,行書再快一點(diǎn)就是草書,這是草書的一個來源。草書的另一個來源是章草,是用漢隸筆法寫章草而形成的。(試題第2題A項(xiàng))
解析:提取原文主干,可以發(fā)現(xiàn)再快一點(diǎn)就是草書的是真書而不是行書;草書的來源是章草,是用真書的筆法寫草書,而不是用漢隸筆法寫章草而形成的。
解題技巧提示
閱讀原文時,要關(guān)注事物的對象,并用圈、點(diǎn)、畫、批的方法標(biāo)出。做題時,應(yīng)注意看選項(xiàng)中是否存在信息錯誤對接的現(xiàn)象,尤其看選項(xiàng)的主語、謂語與原文是否一致。
設(shè)題誤區(qū)四:條件錯誤。
設(shè)題方式有兩種,或是條件不充分,或是將必要條件當(dāng)成充分條件。
[高考例題]原文:生物多樣性與其物理環(huán)境相結(jié)合而共同構(gòu)成的人類賴以生存和發(fā)展的生命支持系統(tǒng),是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),對于維持自然界的生態(tài)平衡、美化和穩(wěn)定生活環(huán)境具有十分重要的作用。(2007年全國Ⅱ卷)
選項(xiàng):只有利用生物遺傳變異特點(diǎn),改造生物基因,才能為人類創(chuàng)造出適宜的生存環(huán)境(試題第7題A項(xiàng))
解析:選項(xiàng)錯誤地把利用生物遺傳變異特點(diǎn),改造生物基因理解成為人類創(chuàng)造出適宜生存環(huán)境的必要前提條件。
解題技巧提示
在選項(xiàng)中見到諸如只要就只有才等條件性關(guān)聯(lián)詞語的時候,要仔細(xì)辨析。
設(shè)題誤區(qū)五:因果混亂。
一般有兩種情況:一是因果顛倒,就是把因錯斷為果,果錯斷為因,顛倒了兩者的關(guān)系;二是強(qiáng)加因果,就是把沒有因果關(guān)系的說成是因果。
[高考例題] 原文:在現(xiàn)代化進(jìn)程加速的時候,社會運(yùn)行節(jié)奏加快,社會競爭狀態(tài)加劇,社會流動范圍擴(kuò)大,個體價值取向增強(qiáng)等,使得社會成員對于高情感的向往和對于集體生活的需求表現(xiàn)得日益突出。(2010年湖南卷)
選項(xiàng):社會成員在當(dāng)前特定社會背景下對強(qiáng)競爭和高情感將更為向往。(試題第14題D項(xiàng))
解析:原文中強(qiáng)競爭是原因,對高情感的向往是結(jié)果,但是在選項(xiàng)中,強(qiáng)競爭和對高情感的向往都成了結(jié)果。
解題技巧提示
在遇到涉及有因果關(guān)系的選項(xiàng)時,要在原文中找出相關(guān)的句子,仔細(xì)分析有無因果關(guān)系,或者是否因果倒置。
設(shè)題誤區(qū)六:遺漏信息。
在保留原文基本內(nèi)容的前提下,看似不經(jīng)意地漏掉原文中的
某個詞語,實(shí)際上是暗藏殺機(jī)。
[高考例題]原文:藝術(shù)活動,不管是創(chuàng)造也好,欣賞也好,總離不開一個我 當(dāng)然,離不開我,并不是只有我。(2010年廣東卷)
選項(xiàng):藝術(shù)活動中決不可無我,所以藝術(shù)只是作者的自我表現(xiàn)。(試題第12題A項(xiàng))
解析:藝術(shù)只是作者的自我表現(xiàn)錯,遺漏了原文中并不是只有我這一信息。
解題技巧提示
遺漏信息是最常見的錯項(xiàng)設(shè)計方式,認(rèn)真閱讀,把握準(zhǔn)確信息是解題的關(guān)鍵所在。
設(shè)題誤區(qū)七:無中生有。
在拼湊原文某些詞語時,命題者常常有意加入自己的私貨,從而造成干擾。
[高考例題]原文:生態(tài)倫理思想要求協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系和人與自然關(guān)系背后的人與人之間的利益關(guān)系,保護(hù)自然環(huán)境,維護(hù)生態(tài)環(huán)境的動態(tài)平衡,促進(jìn)人、社會、環(huán)境的協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展 。(2010年天津卷)
選項(xiàng):生態(tài)倫理思想要求人們在處理現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間的倫理關(guān)系時,回歸自然,不搞繁瑣而無必要的禮節(jié)。(試題第6題B項(xiàng))
解析:不搞繁瑣而無必要的禮節(jié)屬于無中生有。
解題技巧提示
所給選項(xiàng)中所說的內(nèi)容在原材料中未涉及,也不能從原文中推斷出來,則是憑空臆造的,屬于無中生有。
設(shè)題誤區(qū)八:指代不明。
就是指代詞的指代內(nèi)容模糊、不明確,甚至是指代錯誤。
[高考例題] 這樣不僅能夠隨時了解戰(zhàn)略的實(shí)際進(jìn)程,也能夠不斷糾正戰(zhàn)略實(shí)施過程中所出現(xiàn)的偏差。(2009年天津卷)
選項(xiàng):研究居民健康狀況,能夠隨時了解健康國家發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)際進(jìn)程,不斷糾正戰(zhàn)略實(shí)施過程中出現(xiàn)的偏差。(試題第6題B項(xiàng))
解析:這樣指代的是它不僅建立了具體而明確的指標(biāo)體系,而且具有比較準(zhǔn)確可信的實(shí)證數(shù)據(jù)支持,并有與之配套的完整的評價與監(jiān)督指標(biāo)體系,用研究居民健康狀況解釋這樣不合文意。
解題指導(dǎo)
解答此類試題,要留心文中的這些那些這個那個其等詞語,必須聯(lián)系上下文,弄清指代性詞語所指代的具體內(nèi)容,再進(jìn)行判斷。
設(shè)題誤區(qū)九:邏輯錯誤。
指命題者在設(shè)置根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行合理的推斷和想象題的選項(xiàng)時,從邏輯推理角度設(shè)置陷阱。
[高考例題]原文:上至皇帝、元老院議員,下至身無分文的城市貧民,都熱衷于觀看人獸搏斗、集體處決和角斗士對決等節(jié)目。(2010年江西卷)
選項(xiàng):競技慶典由人獸搏斗、集體處決和角斗士對決三項(xiàng)血腥表演構(gòu)成。(試題第6題C項(xiàng))
解析:推斷不合邏輯。
解題技巧提示
進(jìn)行推斷應(yīng)該根據(jù)原文而又不拘限于原文,應(yīng)以原文提供的信息為基礎(chǔ)進(jìn)行合理的引申或推斷,根據(jù)各選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容,先回到原文中找到相關(guān)信息,然后進(jìn)行合乎邏輯的推理,看能否得到選項(xiàng)中的某個結(jié)論。
設(shè)題誤區(qū)十
曲解原意。指對詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離,曲解了作者所要闡述的觀點(diǎn)或所要表達(dá)的意思。
[高考例題]原文:一個人若是缺少文化修養(yǎng),言辭拙樸,不講禮儀,便如同草野之人;相反,若是過分地文飾言辭,講究繁文縟禮,就如同那些掌管文辭禮儀的史官了。這里不存在本末內(nèi)外的關(guān)系。(2009年江西卷)
選項(xiàng):質(zhì)勝文則野,文勝質(zhì)則史,這里文和質(zhì)是就一個人的文化修養(yǎng)等而言的,野和史也沒有本末內(nèi)外的關(guān)系。(試題第2題A項(xiàng))
解析:從原文可以看出,文是重在文化修養(yǎng),而質(zhì)是人內(nèi)在的道德品質(zhì),所以選項(xiàng)說這里文和質(zhì)是就一個人的文化修養(yǎng)等而言的,明顯曲解了原意。
解題技巧提示
閱讀中我們要從整體上感知,準(zhǔn)確尋找出原文中與選項(xiàng)對應(yīng)的語句,找出語句含有的意義,提取與答案相關(guān)的信息。
二、【文學(xué)類和實(shí)用類閱讀】 (兩個大文段閱讀26分)
怎樣讀懂文學(xué)類文章?
邊讀邊劃出文中表明作者觀點(diǎn)的詞、句,劃出文中表明文章結(jié)構(gòu)的詞、句。議論性文章特別要注意論點(diǎn)和結(jié)論,敘事性文章看劃出的詞句就能理清這篇文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。第二遍閱讀時可以只看這些劃了的詞句,尋找答題的區(qū)位,根據(jù)題干要求確定答案位置,根據(jù)分值和字?jǐn)?shù)限制來組織答案。第三遍主要是核對答案是否符合主旨和題旨。
對于高考中的現(xiàn)代文閱讀,因其分值高,這一部分基本決定了我們的語文成績的走向,因此,同學(xué)們不能丟太多的分。對于這一類題,該如何去做呢,下面結(jié)合高考現(xiàn)代文閱讀試題進(jìn)行思路講解:
1.名詞術(shù)語及概念性試題思路
如果是揭示概念的特點(diǎn),要根據(jù)該詞語出現(xiàn)的具體語境來剖析它的具體含義,這必須與句子聯(lián)系起來考慮,如果是概念間的區(qū)別,則要依據(jù)語境來判斷幾個概念間的相互關(guān)系,找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),這就要與句群和段落聯(lián)系起來。一般來說,一個詞語(概念)的出現(xiàn),就在它的前面或后面作者都要做具體的闡釋,換一種說法揭示他的內(nèi)涵。命題者既然出了這個題,那答案就一定在原文中。答題時要找準(zhǔn)原文中相關(guān)的句子,一般在詞語出現(xiàn)的附近或者前后找答案即可。
關(guān)鍵性語句理解思路
對于此類題,做題時要參照主要段落或者全文的整體意旨來考慮,在文意文旨的大語境中來探求核心文句的內(nèi)涵,解題時才能披文入理,析文入情,瞻前顧后的根據(jù)其語段的形,深入領(lǐng)悟其語句段的意。
2.信息篩選性試題思路
解決本類題一定要善于追本溯源尋依據(jù),抓因求果找理由,因?yàn)榇祟愵}的答案的有效信息往往是隱蔽分散的,或像蜜一樣蘊(yùn)涵在花蕊里,或像珍珠一樣蘊(yùn)藏在蚌殼里。在做這一類題時,一定要抓牢題目的具體要求,根據(jù)要求要非常謹(jǐn)慎地從原文中一點(diǎn)一點(diǎn)的尋找辨識有效信息,并將有效信息進(jìn)行再剪輯組合,形成全面的符合要求的答案。
3.歸納主旨性試題思路
解題思路:快速讀懂原文,深入理解文意(作者記敘、議論了哪些方面的事)跳出文章外,整體把握文旨(文章涉及哪些社會問題?)舍末逐本,歸納要點(diǎn),把握文章真意和神魂(作者的真正意圖是什么)按照題目要求,整理提取有效的信息。
清理文思的題型解題思路
本題重在弄清文章是怎么寫的:文章各段說的是什么內(nèi)容,是從哪些角度說的;段與段之間是什么關(guān)系,它們之間是如何照應(yīng)的,又是如何形成一個有機(jī)整體的。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來了,把文章的領(lǐng)起段、過渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語段分辨清楚了,文章的脈絡(luò)層次就在你眼前了。
審美鑒賞性試題思路
這一類題要求能分辨出文章語句段的表現(xiàn)技法,領(lǐng)悟其表達(dá)技巧,審視他的藝術(shù)效果,把握他的獨(dú)特風(fēng)格。例如:問你文中用了哪些修辭格(大綱規(guī)定的8種),有何表達(dá)效果,藝術(shù)手法上,記敘、描寫、說明、議論、抒情有何作用,文中哪些詞語用的如何巧妙,文章構(gòu)思上某一點(diǎn)幾點(diǎn)妙筆好在何處,文章的整體風(fēng)格(豪放、婉約、明朗、含蓄、雄壯、纖巧等),文章所表現(xiàn)的情況(喜悅、哀婉、明快、灰暗、悲壯等)是如何展示的?其實(shí),審美鑒賞題還是在于理解文意。
對景的分析:抓住不同時間、不同地點(diǎn)的不同側(cè)面的景物的不同特點(diǎn)。
對修辭的理解:抓住修辭本身的特點(diǎn),再結(jié)合語境來解釋用這種修辭的妙處。
4、綜合探究題要結(jié)合文章本身作答
答題方法就在題干中。比如結(jié)合文章談?wù)劷o你帶來哪些啟示要先說啟示,再在文中找相應(yīng)內(nèi)容來證明這個啟示是出自文本的。
總體建議:
①先通讀全文,標(biāo)好段落,初步掌握全文意思。
②如果有選擇題,先做選擇題(往往落足在對全文思想的把握上),對全文有一個整體的把握后再做其余三道題。
③能在原文中找到答案的盡量在原文中找,不提倡自作聰明,勉強(qiáng)用自己的話概括。目前推斷至少有一道題目是可以在原文中找到答案的,而且往往是第一題,一分不能丟。
④實(shí)在要概括的題目也請注意分析題干及分值設(shè)置,推斷得分點(diǎn)。找到原文中出處,前后兼顧,整體把握。
⑤字跡工整,寫滿為止。
常見題型及答題規(guī)范例舉
1、某某情節(jié)敘述有何作用?
作用類的題目,可以從大體上分為內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面,在加上文體特征就可以了。如果覺得這樣不好作答,不妨分文體按照這樣的順序來答。小說可以從三要素外加主題來分析,傳記可以從寫人、敘事、傳遞精神外加文體特征來組織答案。
2、人物性格形象分析。
如果文中多項(xiàng)列舉,只須簡單概括即可,如果要求結(jié)合文章分析,那必須在定性分析之后,概述文中相關(guān)事實(shí)來佐證自己的判斷。
如果文中人物形象比較單一,可以先定性分析+身份定位然后再結(jié)合文本來證明自己的觀點(diǎn)?!敬鸢甘纠竣偎且晃痪哂袕?qiáng)烈愛國精神、以傳承傳統(tǒng)文化為己任的民間藝人;②他強(qiáng)烈的愛國精神體現(xiàn)在;③他始終以傳承傳統(tǒng)文化為己任,具體表現(xiàn)在
3、敘事順序的特點(diǎn)及作用。
(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用:敘事有頭尾,條理清晰,脈絡(luò)清楚、印象深刻。
(2)倒敘:造成了的懸念,使故事情節(jié)更曲折,增強(qiáng)了文章的可讀性。
(3)插敘作用:補(bǔ)充交代了使人物形象更豐富,使中心更突出。
記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫龍點(diǎn)睛。
4、人稱的作用
大體上如此回答:
第一人稱:增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力。
第二人稱:便于作者與文中的人物或讀者感情交流,顯得特別親切、感人。
第三人稱:不受時間、空間限制,能夠比較自由靈活的反映客觀內(nèi)容,有比較寬廣的活動范圍。
具體來說,不同文體按照不同的策略來回答。以第一人稱為例。小說類,可以說①從結(jié)構(gòu)上來,是行文線索;②從內(nèi)容來看,將各個情節(jié)串聯(lián)起來,推動了故事情節(jié)的發(fā)展;③從主題上來看,通過我的舉止言談及心理描寫,升華了文章主題,引人深思。傳記類:①就文體特征來看,增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和可信度,豐富了文章內(nèi)容;②從寫人上來,通過細(xì)致生動的心理描寫,生動地塑造了人物的形象;③從敘事上來看,我是一條線索,通過我的所聞所見、所思所想將整個故事串聯(lián)起來,有條有理;④真實(shí)地表現(xiàn)了人物的精神,引人深思,催人奮進(jìn)。
5、結(jié)合文本,探究文章寫作思路的。
小說類:即小說的四部分開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。分別概括,最后點(diǎn)明主題。
傳記類:往往結(jié)合其所在領(lǐng)域,可以按照提出問題分析問題解決問題的思路來概括,最后表明作者要塑造這個人物來傳遞什么精神。
6、那個標(biāo)題更好的問題。(作用類的題答法與之相同)
小說:三要素外加主題;傳記:寫人、敘事、傳遞精神外加文體特征(真實(shí)、可信)
7、就某一些爭議聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談理解和看法。
表明立場結(jié)合文章分析聯(lián)系實(shí)際
8、原因類的題:至少考慮主觀與客觀兩個方面。主觀即:個人性格、天賦才智等;客觀因素一般指的外在環(huán)境(包括社會大環(huán)境和個人身處的小環(huán)境)
9、文本特點(diǎn)題:選材特點(diǎn)、剪裁特點(diǎn)、語言特點(diǎn)、篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等諸多方向思考
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