高中語文答題技巧和思維方法有哪些
語文學(xué)習(xí)過程中,主體通過對客觀事物進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象和概括,進(jìn)而獲得概念,形成判斷,進(jìn)行合乎邏輯推理的思維活動過程。下面小編給大家整理了關(guān)于高中語文答題技巧和思維方法,希望對你有幫助!
1高中語文答題技巧和思維方法
首先,基礎(chǔ)題的技巧相對較少,一般老師也會總結(jié),最常用的是排除。
古文,要求平時沒事就讀一讀想一想但也不用下太多功夫。虛詞要記牢,詩詞待會古文中翻譯。先讀題目在通讀古文,翻譯句子要把握全文,平時多度史書也沾光,會了解的更直接,語言也會更規(guī)范,古文意識會強(qiáng)。
詩歌鑒賞要把握主旨,注意注釋。思想情感寫作手法要自己整理到一起,到時套著用。注意答題層次。
大閱讀首先看題目,有些題是有套路的。
其次,你要順著作者思路走,去感覺作者的感覺,寫出好的答案首先是要說服自己讓自己感受出文章的激情或感動,同時注意首位,注意深層含義。
最后,要注意深層,要敢寫,同時注意答案層次和分點(diǎn)。
大閱讀很簡單的。簡單題大家都會分不會太低。難得大家不會,判分要求就會放寬。 總之多理解多感悟,同時也能增加你人生的體會。
還有,看分答點(diǎn),也可多寫幾點(diǎn),反正不扣分。
字好也會沾光。
最后占分較多的就是作文了,首先最重要的是扣題,以滿分六十為例,扣題就能拿四十分左右了。第二,條理清晰,如果是議論文,開頭點(diǎn)題,設(shè)分論點(diǎn)條理清晰,以時間為序舉例,以中外分類,或以正反兩面敘述分?jǐn)?shù)就能提到47,48左右。第三,開頭結(jié)尾簡潔或引經(jīng)據(jù)典或文筆較好分?jǐn)?shù)就能在50以上,就是一類文。還有一個高分的前提就是,字不要太差,字以整齊為最佳,不求什么楷書行書。比方說字不出格,高低間距一致,多在作文紙上練練?! ∵€有一點(diǎn),考前做一套語文卷子找找感覺,我高三就是這么做,效果很好,平時不用怎么學(xué)就考前幾名沒問題,但前提是,基礎(chǔ)要好。
2高中語文答題公式及技巧
易混術(shù)語區(qū)分
(一)“方式、手法”的區(qū)分 藝術(shù)手法,又叫表達(dá)技巧,包括:
①表達(dá)方式 :記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現(xiàn)手法 :起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。
③修辭 :比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。
(二)“情”、“景”關(guān)系區(qū)別
借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來?!敖杈笆闱椤北磉_(dá)感情比較直接,讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時正面不著一字,讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”,但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景語皆情語。
(三)描寫的角度
常見的角度有:形、聲、色、態(tài)、味?!靶巍薄ⅰ吧笔且曈X角度;“聲”是聽覺角度;“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺角度。
答題舉例(06浦東新區(qū)模擬)回答1:同意。文章以“山格”為題,以擬人化的手法鋪寫了眾多山的不同性情,賦予其以人的靈性:無論是南方的山靈秀不失狂野,還是北方的山健壯而不失嫵媚,抑或是西部的山尊嚴(yán)而沉默……總之,作者在對不同地域山的不同風(fēng)格的描述中筆意縱橫,令人飽覽山之情味,行文大氣而穩(wěn)重。回答2:同意。首先,運(yùn)用了大量擬人、比喻等修辭格,把山所表現(xiàn)出來的形態(tài)賦予豐富的人格性情;其次選材大氣,描摹了南方、北方、西部山的個性,給讀者以全面的感悟;最后又以山與人之關(guān)系升華作結(jié),拓展了思考空間:大氣盡顯其中矣。就上海高考而言,它的理念是為學(xué)生服務(wù)的,是為學(xué)生升入高校服務(wù)的,而不是站在學(xué)生的對立面、設(shè)立難題,為難學(xué)生,它會為學(xué)生提供了舞臺和機(jī)會,所出的題應(yīng)該能夠解答,但必須是有道理、有準(zhǔn)備、有基礎(chǔ)的。
3高中語文學(xué)習(xí)的科學(xué)思維方法
1.邏輯分析法
這是指在語文學(xué)習(xí)過程中,主體通過對客觀事物進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象和概括,進(jìn)而獲得概念,形成判斷,進(jìn)行合乎邏輯推理的思維活動過程。在人類的學(xué)習(xí)活動過程中,這是一種最常用的思維方法。概括地講,它可以通過以下三個步驟來實(shí)現(xiàn)。
第一,確定思維方向,理解問題實(shí)質(zhì)。如在以《我的父親》為題作文時,就要搞清楚這類型文章的構(gòu)成要素、各個要素之間的相互關(guān)系以及在整個文章中的地位;搞清楚未知因素是什么?現(xiàn)有資料情況如何(有多少可以利用?!能否滿足要求?)等。對諸如此類問題的深入思考,都有助于把握問題的實(shí)質(zhì)。
第二,擬訂解決問題計(jì)劃。即思考如何更好地運(yùn)用這些有用資料以達(dá)到問題的解決,制訂解決問題的最佳方案。如果不能直接找到有用資料與未知因素之間的聯(lián)系,可采取迂回性戰(zhàn)術(shù),先探討有助于解決主問題的一些輔助性問題。如思考:在以往學(xué)習(xí)過程中,遇到過同類型或相類似的文章嗎?這類型文章的具體寫作步驟是什么?它能夠有幾種不同的寫作方法?它們是如何運(yùn)用典型材料來襯托鮮明個性的?對這些問題的逐個思考,將有助于制訂和選擇寫作的最佳方案。
第三,具體執(zhí)行計(jì)劃。即要嘗試性地運(yùn)用各種方法來解決問題。這既是具體地檢查和驗(yàn)證每一個步驟,保證它們正確無誤,又要回到原來的問題,檢查解題的結(jié)果,弄清結(jié)論是否真正同問題切合,是否還可能派生出其它結(jié)果。至此,一個思維過程才算結(jié)束。
2.順向求同法
順向思維,是指在思考問題的過程中,思維循著課文內(nèi)容的指向去思考。在語文學(xué)習(xí)中,循著課文內(nèi)容的指向思考,并從正面考慮問題的答案,有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的求同性。例如,學(xué)安徒生的童話《賣火柴的小女孩》,在分析課文第二大段內(nèi)容時,根據(jù)課文描述的四次幻景的內(nèi)容,從正面去思考,得出答案:一方面,表現(xiàn)了小女孩對美好生活的向往,希望得到溫暖,得到食物,得到歡樂,得到親人的愛撫;另一方面,說明在當(dāng)時的社會里,小女孩不可能得到溫暖、食物、歡樂和親人的愛撫,因此,小女孩對美好生活的向往,只能是幻想而已,從而深刻地揭露了資本主義社會的罪惡。讓學(xué)生熱愛社會主義,珍惜今天的幸福生活。這樣學(xué)習(xí),為開展創(chuàng)造性思維奠定了基礎(chǔ)。
4高考語文答題技巧與模式
(一)某句話在文中的作用:
1、文首:開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設(shè)置懸念(小說,但上海不會考),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末:點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用:
(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人:生動形象;
答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比:有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;
答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對象+特性
3;設(shè)問:引起讀者注意和思考;
答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問:強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語氣等;
4、對比:強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù):強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
(三)句子含義的解答:
這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
動詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了……
形容詞:不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了……
副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了后就變成……,與事實(shí)不符。
高中語文答題技巧和思維方法相關(guān)文章:
高中語文答題技巧和思維方法有哪些
上一篇:高中語文作文解題技巧有哪些
下一篇:2020高考語文閱讀答題三大技巧