2020高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃
制定計(jì)劃很重要，因?yàn)槿耸怯卸栊缘?。如果沒(méi)有一個(gè)量化的指標(biāo)，靠人的自覺(jué)性來(lái)完成一項(xiàng)工作，很容易出現(xiàn)一些想象不到的偏差，今天小編在這給大家整理了高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃大全，接下來(lái)隨著小編一起來(lái)看看吧!
高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃
一輪復(fù)習(xí)
7月15日— 8月31日：①梳理必修1—5，選修《古代詩(shī)歌散文欣賞》教材中的文言文知識(shí)點(diǎn)。②歸納復(fù)習(xí)18個(gè)文言虛詞和120個(gè)文言實(shí)詞以及100個(gè)古今異義詞語(yǔ)。③記憶古代文化常識(shí)。④文言文閱讀訓(xùn)練。
9月1日—10月31日：①分專(zhuān)題進(jìn)行古代詩(shī)歌鑒賞的復(fù)習(xí)②作文立意、擬題、開(kāi)頭、結(jié)尾訓(xùn)練。
11月1日—12月25日：①論述類(lèi)文本閱讀②小說(shuō)閱讀③傳記閱讀④作文論證方法訓(xùn)練12月26日—1月22日①語(yǔ)言文字運(yùn)用②古詩(shī)詞背誦篇目③針對(duì)一月統(tǒng)考查漏補(bǔ)缺。
二輪復(fù)習(xí)2月1日—2月28日：①在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)自己的學(xué)生在語(yǔ)基、表達(dá)等考點(diǎn)的弱勢(shì)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。②注意在生活中為閱讀與作文積累材料。③本月內(nèi)30%的時(shí)間用在做題上，注意總結(jié)命題規(guī)律與特點(diǎn)。
3月1日—3月31日：①偏重閱讀古詩(shī)文與現(xiàn)代文。②練習(xí)作文的寫(xiě)作。③多做模擬題。④關(guān)注有關(guān)考綱的信息。
4月1日—4月30日：①重點(diǎn)是作文。②整個(gè)二輪復(fù)習(xí)已近尾聲，要檢測(cè)一下學(xué)生二輪復(fù)習(xí)的總體效果。
三輪復(fù)習(xí)
5月1日—5月31日①研讀考綱，它是高考命題的依據(jù)。②大量做模擬題，要注意準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，記錄自己的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，做好查漏補(bǔ)缺。③多看優(yōu)秀范文。營(yíng)造作文亮點(diǎn)。④回歸真題，多做各校模擬題。
6月1日—6月6日調(diào)節(jié)，可適當(dāng)看書(shū)，保持良好心態(tài)。
高三語(yǔ)文各種題型的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略
一、實(shí)用類(lèi)題型的解答策略
這種題型一般會(huì)涉及四個(gè)文體，分別是新聞、傳記、科普、報(bào)告。每年出現(xiàn)的文體也都會(huì)有差別，今年科普類(lèi)和新聞?lì)?a href='http://www.zbfsgm.com/yu/wenzhang/' target='_blank'>文章出現(xiàn)的機(jī)率會(huì)比較高，考生可以往這個(gè)方向復(fù)習(xí)，多去熟悉常考的題型以及解答思維的角度。以新聞?lì)愇恼鲁鲱}的角度來(lái)說(shuō)，考生可以從新聞數(shù)據(jù)運(yùn)用的方面，人稱(chēng)敘述的方面，采訪過(guò)程再現(xiàn)的方面，現(xiàn)場(chǎng)情景再現(xiàn)的方面等等這幾個(gè)方面來(lái)回答問(wèn)題。
二、文學(xué)類(lèi)題型的解答技巧
這類(lèi)題型出題的方式都是比較固定的，就是小說(shuō)類(lèi)閱讀題型。題型固定也就意味著考生平時(shí)這類(lèi)題做到也比較多，但好多考生仍然拿不了高分。究其原因，也就是考生沒(méi)有掌握做題的精髓。以環(huán)境描寫(xiě)的作用為例，考生要從四個(gè)方面解題，分別是環(huán)境本身這個(gè)方面，人物塑造方面，情節(jié)結(jié)構(gòu)方面，小說(shuō)主題方面。以人物塑造這個(gè)方面為例，可以是表現(xiàn)人物的身份、地位，也可以是烘托人物的心情，又或者是暗示人物的命運(yùn)?？忌绻堰@四個(gè)方面回答到位了，拿高分就不成問(wèn)題了。
三、論述類(lèi)題型的解答辦法
這類(lèi)題型是相對(duì)于簡(jiǎn)單的，考生只要掌握的答題的要領(lǐng)，不用多長(zhǎng)時(shí)間就解答出來(lái)了，不僅節(jié)省時(shí)間，準(zhǔn)確率也高。解答這類(lèi)題型有三個(gè)辦法，第一個(gè)就是注意區(qū)分已然、或然、可能、不僅、必要條件這些條件詞匯。第二個(gè)就是高度注意范圍詞，例如絕對(duì)、片面這些詞，發(fā)現(xiàn)這些詞考生只要找到原文對(duì)比，就能排除錯(cuò)誤答案了。第三個(gè)方法就是考生要區(qū)分邏輯關(guān)系，例如并列關(guān)系、因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系等等，這些都是答題的關(guān)鍵。總之考生掌握答題的要領(lǐng)，就能很快的解題了。
以上就是，高考語(yǔ)文中各種題型的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略。各種題型解答的角度都不一樣，考生要注意區(qū)分，別把方法搞混淆了。希望考生們能學(xué)到很多解題辦法，讓自己的水平更上一個(gè)高度。
語(yǔ)文閱讀滿(mǎn)分逆襲
論述類(lèi)文本閱讀篇
解答論述類(lèi)文本閱讀題指津
指津一：整體把握，微觀勾畫(huà)
1.閱讀原文后，可提出如下問(wèn)題：本文說(shuō)明或論證的對(duì)象是什么?有什么最新成果或最新觀點(diǎn)?今后的發(fā)展前景如何?作者對(duì)此新成果或新觀點(diǎn)的態(tài)度和看法如何?
2.理清全文的脈絡(luò)，把握主要內(nèi)容，迅速提取每一節(jié)的主要信息。
3.微觀勾畫(huà)是指隨時(shí)勾勒一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，以備答題時(shí)所用。特別要關(guān)注指示代詞、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(如“一旦”“如果”“因此”“但是”“然而”等)、副詞(如“凡時(shí)”“全”“將”“基本上”“已經(jīng)”“也許”“可能”等)以及一些修飾性的詞語(yǔ)。
此外，由于論述類(lèi)文章中有些內(nèi)容表達(dá)起來(lái)比較抽象，為了說(shuō)得具體，有時(shí)會(huì)運(yùn)用比喻的修辭手法，理解時(shí)要找出其“本體”。要確切理解含有修辭的句子，要注意前后對(duì)照，特點(diǎn)對(duì)應(yīng)。
指津二：緊扣語(yǔ)境，把握內(nèi)涵
要準(zhǔn)確理解詞、句在文中的意思，就要緊密聯(lián)系語(yǔ)境，注意上下文的修飾、指代等暗示信息，從而把握其內(nèi)涵。論述類(lèi)文章閱讀考查的詞語(yǔ)往往都具有極為重要的作用，這些詞話要么是關(guān)鍵信息點(diǎn)(如指代性詞語(yǔ)、概念性詞語(yǔ))，要么就或承前或蒙后省略了相關(guān)內(nèi)容。這些詞語(yǔ)往往已突破了其原來(lái)的意義限制，與具體語(yǔ)境結(jié)合而有了新的意義。因此，閱讀中要對(duì)這類(lèi)詞語(yǔ)慎重考慮?？刹捎萌缦路椒ǎ?/p>
1.瞻前顧后法
聯(lián)系上下文選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)。
2.比照辨析法
仔細(xì)比較辨析文中的一詞多義現(xiàn)象和同義詞、近義詞在語(yǔ)言運(yùn)用中的差異。
3.參考語(yǔ)境法
根據(jù)語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)的語(yǔ)境義、比喻義、借代義等，分析詞語(yǔ)派生或隱含的內(nèi)容。
論述類(lèi)文章中重要的句子有如下幾種：一是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，二是內(nèi)涵較為豐富的句子，三是與文章中心和結(jié)構(gòu)密切相關(guān)的句子(如文眼句、中心句、過(guò)渡句等)。對(duì)于第一種，可以用“抽取主干法”，抓住句子主干，理清那些修飾、限制等附加成分，進(jìn)而理解其含意。對(duì)于第二種，應(yīng)該按照“句不離段”的原則，結(jié)合上下文語(yǔ)境，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，整體解析。第三種句子體現(xiàn)了文章的思路，有的畫(huà)龍點(diǎn)睛，有的承上啟下，有的闡明要旨。要理解這些句子的含意，既要注意它在文中的位置，還要看清來(lái)龍去脈。
指津三：抓住概念，識(shí)別混淆
論述類(lèi)文章閱讀題目，在設(shè)置選項(xiàng)上具有很大的迷惑性，綜觀近幾年的高考試卷，其干擾項(xiàng)的設(shè)置方法主要有：
1.程度深淺、范圍大小有意混淆
選項(xiàng)在概念的外延上做文章，或是外延過(guò)小，以偏概全;或是外延太大，判斷過(guò)寬，以“面”代“點(diǎn)”。閱讀時(shí)要特別留心材料和選項(xiàng)中的“凡”“一切”“全”“都“等修飾詞語(yǔ)。
2.偶然、必然有意混淆
即把原文中的“可能”有意說(shuō)成“必然”，把“偶爾”說(shuō)成“往往”。
3.指代上的混淆，顛倒主客，偷換概念
選項(xiàng)偷換概念，用形同義異詞或形近義異詞來(lái)迷惑考生。解題時(shí)，要注意選項(xiàng)是否混淆了概念的所指對(duì)象，是否顛倒了陳述主體與修飾語(yǔ)，是否省略了一些關(guān)鍵的修飾詞，犯了偷換概念的錯(cuò)誤。
4.現(xiàn)實(shí)和設(shè)想的混淆
選項(xiàng)在對(duì)概念的判斷上時(shí)間超前或滯后。把已經(jīng)成功的現(xiàn)實(shí)和沒(méi)有成為現(xiàn)實(shí)的設(shè)想或可能性混為一談。
5.肯定和否定、主要和次要關(guān)系上的混淆，無(wú)中生有，牽強(qiáng)附會(huì)
有些選項(xiàng)的設(shè)置，把肯定說(shuō)成否定，或把否定說(shuō)成肯定，有些混淆主要和次要關(guān)系，有些屬于無(wú)中生有，牽強(qiáng)附會(huì)，解答時(shí)，一定要在原文中找到依據(jù)，切忌主觀臆斷，望文生義。
6.條件和結(jié)果：原因和結(jié)果的關(guān)系的混淆、顛倒
有些選項(xiàng)在設(shè)置時(shí)，將條件說(shuō)成結(jié)果，或把結(jié)果說(shuō)成原因，或強(qiáng)加條件及因果關(guān)系。要重點(diǎn)辨析，找準(zhǔn)答案。
指津四：篩選判斷，逐步排除
對(duì)選擇題要分析、比較、選擇，首先排除明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，然后分析剩下的選項(xiàng)及與之相關(guān)的語(yǔ)言環(huán)境，瞻前顧后，尋找有效信息，并歸納信息的要點(diǎn)，進(jìn)行篩選，再次排除干擾選頊，剩下的便是正確答案。這樣做題，可以提高答題的準(zhǔn)確率。
基本方法如下：
1.復(fù)位驗(yàn)證法
在理解文中的重要概念時(shí)，如果對(duì)自己的選擇沒(méi)有十分的把握，可把選出的答案“復(fù)位”到原文中“驗(yàn)證”一下，如果語(yǔ)意連貫、意思準(zhǔn)確則該項(xiàng)即為正確答案。
2.事理分析法
在論述類(lèi)文章中，常會(huì)遇到事理之間的邏輯關(guān)系，如因果關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、選擇關(guān)系等，要緊緊抓住表示事理之間邏輯關(guān)系的關(guān)鍵詞語(yǔ)，作出正確的判斷。
3.巧用選項(xiàng)法
在考查理解文中重要句子的命題中，命題者常常在句中確定兩個(gè)考查點(diǎn)，每個(gè)考查點(diǎn)按兩種理解列為四個(gè)選項(xiàng)。遇到這種題目，可以巧妙地利用選項(xiàng)提供的“方便”，根據(jù)自己對(duì)某一個(gè)考查點(diǎn)的正確理解，排除錯(cuò)誤的選項(xiàng)。
2020高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃相關(guān)文章：
★ 2020高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃精選
★ 2020高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃參考
★ 2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
★ 2020高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃參考
★ 2020年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃
2020高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃
