2020高三語文復習計劃
制定計劃很重要,因為人是有惰性的。如果沒有一個量化的指標,靠人的自覺性來完成一項工作,很容易出現(xiàn)一些想象不到的偏差,今天小編在這給大家整理了高三語文復習計劃大全,接下來隨著小編一起來看看吧!
高三語文復習計劃
一輪復習
7月15日— 8月31日:①梳理必修1—5,選修《古代詩歌散文欣賞》教材中的文言文知識點。②歸納復習18個文言虛詞和120個文言實詞以及100個古今異義詞語。③記憶古代文化常識。④文言文閱讀訓練。
9月1日—10月31日:①分專題進行古代詩歌鑒賞的復習②作文立意、擬題、開頭、結尾訓練。
11月1日—12月25日:①論述類文本閱讀②小說閱讀③傳記閱讀④作文論證方法訓練12月26日—1月22日①語言文字運用②古詩詞背誦篇目③針對一月統(tǒng)考查漏補缺。
二輪復習2月1日—2月28日:①在一輪復習的基礎上,針對自己的學生在語基、表達等考點的弱勢環(huán)節(jié)復習。②注意在生活中為閱讀與作文積累材料。③本月內(nèi)30%的時間用在做題上,注意總結命題規(guī)律與特點。
3月1日—3月31日:①偏重閱讀古詩文與現(xiàn)代文。②練習作文的寫作。③多做模擬題。④關注有關考綱的信息。
4月1日—4月30日:①重點是作文。②整個二輪復習已近尾聲,要檢測一下學生二輪復習的總體效果。
三輪復習
5月1日—5月31日①研讀考綱,它是高考命題的依據(jù)。②大量做模擬題,要注意準備糾錯本,記錄自己的弱勢環(huán)節(jié),做好查漏補缺。③多看優(yōu)秀范文。營造作文亮點。④回歸真題,多做各校模擬題。
6月1日—6月6日調(diào)節(jié),可適當看書,保持良好心態(tài)。
高三語文各種題型的復習戰(zhàn)略
一、實用類題型的解答策略
這種題型一般會涉及四個文體,分別是新聞、傳記、科普、報告。每年出現(xiàn)的文體也都會有差別,今年科普類和新聞類文章出現(xiàn)的機率會比較高,考生可以往這個方向復習,多去熟悉常考的題型以及解答思維的角度。以新聞類文章出題的角度來說,考生可以從新聞數(shù)據(jù)運用的方面,人稱敘述的方面,采訪過程再現(xiàn)的方面,現(xiàn)場情景再現(xiàn)的方面等等這幾個方面來回答問題。
二、文學類題型的解答技巧
這類題型出題的方式都是比較固定的,就是小說類閱讀題型。題型固定也就意味著考生平時這類題做到也比較多,但好多考生仍然拿不了高分。究其原因,也就是考生沒有掌握做題的精髓。以環(huán)境描寫的作用為例,考生要從四個方面解題,分別是環(huán)境本身這個方面,人物塑造方面,情節(jié)結構方面,小說主題方面。以人物塑造這個方面為例,可以是表現(xiàn)人物的身份、地位,也可以是烘托人物的心情,又或者是暗示人物的命運。考生如果把這四個方面回答到位了,拿高分就不成問題了。
三、論述類題型的解答辦法
這類題型是相對于簡單的,考生只要掌握的答題的要領,不用多長時間就解答出來了,不僅節(jié)省時間,準確率也高。解答這類題型有三個辦法,第一個就是注意區(qū)分已然、或然、可能、不僅、必要條件這些條件詞匯。第二個就是高度注意范圍詞,例如絕對、片面這些詞,發(fā)現(xiàn)這些詞考生只要找到原文對比,就能排除錯誤答案了。第三個方法就是考生要區(qū)分邏輯關系,例如并列關系、因果關系、遞進關系、轉折關系等等,這些都是答題的關鍵。總之考生掌握答題的要領,就能很快的解題了。
以上就是,高考語文中各種題型的復習戰(zhàn)略。各種題型解答的角度都不一樣,考生要注意區(qū)分,別把方法搞混淆了。希望考生們能學到很多解題辦法,讓自己的水平更上一個高度。
語文閱讀滿分逆襲
論述類文本閱讀篇
解答論述類文本閱讀題指津
指津一:整體把握,微觀勾畫
1.閱讀原文后,可提出如下問題:本文說明或論證的對象是什么?有什么最新成果或最新觀點?今后的發(fā)展前景如何?作者對此新成果或新觀點的態(tài)度和看法如何?
2.理清全文的脈絡,把握主要內(nèi)容,迅速提取每一節(jié)的主要信息。
3.微觀勾畫是指隨時勾勒一些關鍵詞語,以備答題時所用。特別要關注指示代詞、關聯(lián)詞語(如“一旦”“如果”“因此”“但是”“然而”等)、副詞(如“凡時”“全”“將”“基本上”“已經(jīng)”“也許”“可能”等)以及一些修飾性的詞語。
此外,由于論述類文章中有些內(nèi)容表達起來比較抽象,為了說得具體,有時會運用比喻的修辭手法,理解時要找出其“本體”。要確切理解含有修辭的句子,要注意前后對照,特點對應。
指津二:緊扣語境,把握內(nèi)涵
要準確理解詞、句在文中的意思,就要緊密聯(lián)系語境,注意上下文的修飾、指代等暗示信息,從而把握其內(nèi)涵。論述類文章閱讀考查的詞語往往都具有極為重要的作用,這些詞話要么是關鍵信息點(如指代性詞語、概念性詞語),要么就或承前或蒙后省略了相關內(nèi)容。這些詞語往往已突破了其原來的意義限制,與具體語境結合而有了新的意義。因此,閱讀中要對這類詞語慎重考慮??刹捎萌缦路椒ǎ?/p>
1.瞻前顧后法
聯(lián)系上下文選擇恰當?shù)牧x項。
2.比照辨析法
仔細比較辨析文中的一詞多義現(xiàn)象和同義詞、近義詞在語言運用中的差異。
3.參考語境法
根據(jù)語境揣摩詞語的語境義、比喻義、借代義等,分析詞語派生或隱含的內(nèi)容。
論述類文章中重要的句子有如下幾種:一是結構比較復雜的句子,二是內(nèi)涵較為豐富的句子,三是與文章中心和結構密切相關的句子(如文眼句、中心句、過渡句等)。對于第一種,可以用“抽取主干法”,抓住句子主干,理清那些修飾、限制等附加成分,進而理解其含意。對于第二種,應該按照“句不離段”的原則,結合上下文語境,仔細領會,整體解析。第三種句子體現(xiàn)了文章的思路,有的畫龍點睛,有的承上啟下,有的闡明要旨。要理解這些句子的含意,既要注意它在文中的位置,還要看清來龍去脈。
指津三:抓住概念,識別混淆
論述類文章閱讀題目,在設置選項上具有很大的迷惑性,綜觀近幾年的高考試卷,其干擾項的設置方法主要有:
1.程度深淺、范圍大小有意混淆
選項在概念的外延上做文章,或是外延過小,以偏概全;或是外延太大,判斷過寬,以“面”代“點”。閱讀時要特別留心材料和選項中的“凡”“一切”“全”“都“等修飾詞語。
2.偶然、必然有意混淆
即把原文中的“可能”有意說成“必然”,把“偶爾”說成“往往”。
3.指代上的混淆,顛倒主客,偷換概念
選項偷換概念,用形同義異詞或形近義異詞來迷惑考生。解題時,要注意選項是否混淆了概念的所指對象,是否顛倒了陳述主體與修飾語,是否省略了一些關鍵的修飾詞,犯了偷換概念的錯誤。
4.現(xiàn)實和設想的混淆
選項在對概念的判斷上時間超前或滯后。把已經(jīng)成功的現(xiàn)實和沒有成為現(xiàn)實的設想或可能性混為一談。
5.肯定和否定、主要和次要關系上的混淆,無中生有,牽強附會
有些選項的設置,把肯定說成否定,或把否定說成肯定,有些混淆主要和次要關系,有些屬于無中生有,牽強附會,解答時,一定要在原文中找到依據(jù),切忌主觀臆斷,望文生義。
6.條件和結果:原因和結果的關系的混淆、顛倒
有些選項在設置時,將條件說成結果,或把結果說成原因,或強加條件及因果關系。要重點辨析,找準答案。
指津四:篩選判斷,逐步排除
對選擇題要分析、比較、選擇,首先排除明顯錯誤的選項,然后分析剩下的選項及與之相關的語言環(huán)境,瞻前顧后,尋找有效信息,并歸納信息的要點,進行篩選,再次排除干擾選頊,剩下的便是正確答案。這樣做題,可以提高答題的準確率。
基本方法如下:
1.復位驗證法
在理解文中的重要概念時,如果對自己的選擇沒有十分的把握,可把選出的答案“復位”到原文中“驗證”一下,如果語意連貫、意思準確則該項即為正確答案。
2.事理分析法
在論述類文章中,常會遇到事理之間的邏輯關系,如因果關系、條件關系、假設關系、選擇關系等,要緊緊抓住表示事理之間邏輯關系的關鍵詞語,作出正確的判斷。
3.巧用選項法
在考查理解文中重要句子的命題中,命題者常常在句中確定兩個考查點,每個考查點按兩種理解列為四個選項。遇到這種題目,可以巧妙地利用選項提供的“方便”,根據(jù)自己對某一個考查點的正確理解,排除錯誤的選項。
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