怎么做高考語文病句題
怎么做高考語文病句題
對高考范圍及出題模式有一定的了解。建立獨立解決問題的自信心和沉穩(wěn)的心態(tài)。一輪復習從課本與基礎題出發(fā)，那么今天我們就針對高考的病句板塊知識點進行一個分享。小編在這里整理了相關資料，希望能幫助到您。
高考語文病句題怎么考怎么做
首先我們來看一下這道病句題：
下列各句中沒有語病的一句是：
A.為迎辦第十三屆全國運動會，市容園林系統(tǒng)集中力量營造整潔有序、大氣靚麗、優(yōu)質(zhì)宜居的城市形象。
B.隨著廠商陸續(xù)推出新車型，消費者又再次將目光聚焦到新能源車上，不少新能源車的增長在15%到30%左右
C.河道綜合治理工程完成后，將為盡早實現(xiàn)京津冀北運河全線通航打好基礎，并將成為北運河的一個重要旅游節(jié)點。
D.當人類信息以指數(shù)級別爆炸式增長時，我們需要能深度學習的人工智能為我們提供協(xié)助，幫助我們讓生活更加便捷輕松。
答案：D
解析：A項"營造……形象"搭配不當;B項"在15%到30%"和"左右"重復;C項成分殘缺，應為"并將成為北運河通航后一個重要的旅游節(jié)點"。
在現(xiàn)階段的病句復習各位同學應該對這部分可能出現(xiàn)的考點和考綱要求有一個清晰翔實的了解。辨析并修改病句以考查學生能力為主，從近幾年設題情況看，有以下特點：
一、《考綱》規(guī)定的六種病句類型(語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯)都是考查重點，通過分析往年的天津卷高考試題，我們發(fā)現(xiàn)考點集中在搭配不當、成分殘缺或贅余、不合邏輯以及結構混亂等四種類型設題上。
二、從試題材料來源看，高考試題中所選的病句一般是人們在語言交際中經(jīng)常出現(xiàn)的有代表性的句子;從試題的結構來看，每一道試題均從不同的方面來考查對病句的辨識與修改能力，同一種語病在同一題中一般不同時出現(xiàn)兩次，即選擇試題的每一選項中的錯誤設置分別代表一種病句類型。但在最近兩年出現(xiàn)了兩個選項涉及到相同考查點的情況。
三、語病題語言材料貼近時代，生活氣息濃厚。
知識點辨析
搭配不當
主要出現(xiàn)在配對的句子成分之間。
1.主謂搭配不當
例：
?、傥覈藁ǖ纳a(chǎn)，過去不能自給。(不能自給的是"棉花"而不是"生產(chǎn)"。)
?、谥袊嗣竦慕夥旁诿褡尻P系上起了基本的變化。("中國人民的解放"沒有"起變化"，"起變化"的是"民族關系"。正確的表達應是個兼語句，要改"在"為"使")
2.動詞和賓語搭配不當
例：
?、偎谶\動會結束后正式退出了運動員生涯。("退出……生涯"動賓搭配不當)
?、诮夥徘?，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。("養(yǎng)活"的只能是人，不能是"生活"。)
3.修飾語和中心語搭配不當
例：
?、俳處熂缲撆囵B(yǎng)大批科技隊伍的重任。("隊伍"應改為"人才")
?、诤诎抵校€聽得見連滾帶爬的腳步聲。("連滾帶爬"不能修飾"腳步聲")
4.一面與兩面搭配不當
例：
①做好生產(chǎn)救災工作決定于干部作風是否深入。("做好"是一面性的，"是否深入"是兩面性的。)
②藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。("白眼"和"青睞"指相反的兩面，但底下的"溫暖"只適用于一面。)
5.否定與肯定搭配不當
例：
?、傥蚁脒@應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。("沒有誰不會想象不出"等于說"誰都想象不出"，推測原意就是"誰也想象得出"。)
?、谖覀儾⒉煌耆裾J這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。("不完全否認"等于"部分承認"，基本上還是承認。因此這句話說"我們承認這首詩沒有透露出希望"，剛好和作者的本意相反。改法有兩種"我們也承認這首詩也透露了一些希望……"或"我們并不否認這首詩也透露了一些希望……")
成分殘缺或贅余
從單句的角度講，成分殘缺最常見的是由于在主語前濫用介詞"對，通過，在"等，使句子沒有了主語。也有缺謂語和缺賓語的現(xiàn)象。成分贅余主要是由于在句子中出現(xiàn)了重復的現(xiàn)象。
1.缺主語
例：
?、偻ㄟ^努力的學習，使她的成績得到很快的提高。(應刪去"通過"或"使"。)
?、趯τ诓晃拿魇丶o的同學，難道不應該受到責備嗎?(去掉"對于"或刪掉"受到"。)
2.缺謂語
例：
?、俜鹕绞忻穸荚谂榻ㄔO一個文明衛(wèi)生城市。(結尾應加上"而奮斗")
②完成了任務之后，大家到餐廳夜宵。(應是"吃夜宵")
3.缺賓語
例：
?、匐m然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書。("抓緊"什么?"時間"一詞不能省。)
②我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化，集體化。(句子應是"走上……的道路")
4.累贅重復
例：
?、僖荒陙?，婦女工作已打下了相當?shù)墓ぷ骰A，獲得了一定的工作經(jīng)驗。(第二、第三個"工作"應刪去。)
②其實這是過慮的想法。("慮"就是想，應刪去"的想法"。)
結構混亂
造成結構混亂的原因，主要有兩種：
1.兩種同義格式雜糅
例：
?、僖粋€人變好變壞，關鍵在于內(nèi)因起決定作用。("關鍵在于內(nèi)因"與"內(nèi)因起決定作用"同義，用一個即可。)
②止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。(要么用"主要成分是……等"，要么用"是由……等配制而成的"，不能將二者糅在一起。)
2.兩個分句糅成一個單句
分句之間的停頓用逗號或分號，如果誤用連接并列成分的頓號，就造成分句糅合的毛病。
例：
小張除跳舞外，兼任報幕、開場、結尾的節(jié)目還得由她編導。("小張……兼任報幕"和"開場……由她編導"是兩個分句，各有主語，其間誤用頓號，"兼任"一詞徑直管到"節(jié)目"，造成雜糅和搭配不當?shù)碾p重毛病。)
不合邏輯
句子的意思違背了思維規(guī)律，不合事理。
1.概念范圍不清
例：他把自己的母親、家屬接到這里來一起生活。
2.自相矛盾
例：他是多個死難者中幸免的一個。
3.一面對兩面不當--發(fā)現(xiàn)具有兩面意思的詞語，如"是否""能否""優(yōu)劣""好壞""成敗"等，看前后是否對應。
例：
?、僖粋€關系到能否順利擇業(yè)的實際問題擺在他們的面前：必須會使用電腦，必須會駕車，外語必須達到四級以上。
②我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機會，迅速發(fā)展，關鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的人才。
?、塾袥]有遠大的抱負和頑強的意志，是一個人取得成功的關鍵。
4.多次否定引起混亂--發(fā)現(xiàn)句中有否定詞，看它們是否因多次否定將意思說反了。
例：
?、儆捎诠芾砘靵y，監(jiān)督無力，全國各大酒廠不止一家沒丟過上萬份商標。
②誰也不能否認家長的這種做法不是對孩子的關愛，但結果也許適得其反。
?、劭茖W發(fā)展到今天，誰也不會否認地球不是繞著太陽轉的。
另外，有一些動詞本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的后面往往不帶否定詞語，如果帶了，意思就會截然相反，例如下面兩個句子：
例：
?、贋榱吮苊獠辉侔l(fā)生考試作弊的現(xiàn)象，這個學期學校對學生加強了組織紀律教育。
②為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。
5.主客倒置
發(fā)現(xiàn)句中有"對""對于""關于"，看它們是否混用或主客是否顛倒。
例：
①關于這種侵害消費者權益的霸王條款，中消協(xié)將分別給予點評，及時曝光。
②克隆技術、非典和禽流感這類概念對尚屬幼稚的小朋友是陌生的。
③居里夫人這個名字對我國人民是不陌生的。
6.關聯(lián)詞語用錯
發(fā)現(xiàn)關聯(lián)詞，看是否出現(xiàn)關聯(lián)詞語搭配不當、關聯(lián)詞語錯位等毛病。
例：
?、傥覀冎挥斜３至己玫男膽B(tài)，認真復習，就能在考場上正常發(fā)揮，取得好成績。
②要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。
狀元學語文方法曝光
1
喜歡讀書，對語文世界充滿樂趣，逐漸轉化成成績和素養(yǎng)
語文是一個神奇的世界，它由大量的文字編織成的各種文章、故事，供我們閱讀，讓我們得到精神的啟蒙、思想的熏陶、智慧的陶冶、心靈的滌蕩。
2007年廣東高考語文狀元黃曉敏說：“我從5歲開始就喜歡看書。后來家里每個月給的350元零花錢，基本上都買了書，如今收藏的書已有500多本。
”如果沒有良好的興趣，一個5歲的孩子怎么可能開啟對語文的熱愛?2016年北京高考語文狀元杜美欣也有同感，她說“閱讀是提升語文成績的最好方式。我讀過不少書，也形成了自己的讀書風格。快速大量的閱讀可能一時不能顯著提高成績，但長久的閱讀下去，必能有所廣益，提升自己的語文素養(yǎng)。只有全身心投入，不計得失，才能學好語文，只有落到筆頭上的才能內(nèi)化為自己的?！痹撏瑢W的最后一句話說的非常有價值——只有落到筆頭上的才能內(nèi)化為自己的，如果我們還是一如既往的懶散下去，不肯拿起筆練習，后果可想而知。
2
肯花大量時間，不會采取敷衍的、應付的學習態(tài)度
不少人以為語文學不學都行，其實是完全錯誤的。大家在語文上的成績和未來的成就所以越拉越大，和你花費時間的多少息息相關的。上面提到的黃曉敏說的從5歲開始喜歡上看書，到她考入大學，至少十幾年的時間啊!而2016年河北高考語文狀元王彥超說：“應該強調(diào)的是，作文一定要舍得花時間?！边@種長年堅持的學習精神，讓她們在跨入大學之門時出盡了“風頭”——高考語文對他們來說不過是一次展示自我的機會。2013年北京語文高考狀元孫婧妍說：閱讀的動作在十年里從來沒有一天間斷過，我讀名著、讀國學經(jīng)典、讀詩歌、讀歷史、讀哲學文學的理論、讀時事。如果沒有紙質(zhì)書就用電腦、手機，每天短則二十分鐘，長則十余個小時。讀書多了，就會培養(yǎng)出語感?！?/p>
3
反復閱讀和思考，讓自己精通這本書
反復閱讀的好處是顯而易見的，古人曰：書讀百遍，其義自見。其實好書不必百遍，三遍足以!2013年北京語文高考狀元孫婧妍說：“一本好書至少值得閱讀兩到三遍：第一遍略讀以滿足自己的閱讀興趣并了解書的內(nèi)容與結構，第二遍精讀以摘抄、把握整本書的布局以及其中一些巧妙的鋪墊與伏筆，如果還能再讀一遍，我就會抽時間寫一些類似專題研究的心得，比如對整本書思想的一個探討，或者對書中某種表達的質(zhì)疑?！蹦憧矗@是一個語文狀元的選擇!但時至今日，仍有大量的學生看書，只是滿足于表面的一點故事、情節(jié)，不知道深入探究好書的結構、思想等內(nèi)容，實在可惜!
4
堅持練筆，并找到適合自己的練筆方式
一名語文老師對我說：現(xiàn)在的學生一個學期就指望四五次的課堂作文，這樣的訓練頻率完全達不到作文的要求。所以堅持自主練筆，并找到適合自己的練筆方式很重要。練筆未必是每次都寫800的作文，可以是日記、可以是片段，只要常年堅持不輟，一定可以寫出來!2008年廣東高考語文狀元鄧莉莉說：經(jīng)常練筆的話，組織語言的能力會在潛移默化中得到鍛煉，寫作能力以及寫作習慣自然會被強化，寫作就不再是讓人害怕的事情了。
在我們找到的狀元學習方法中，堅持長年練筆是最普遍的現(xiàn)象，比如2013年高考吳川語文狀元陳潔明在課余時間，也偶爾寫幾段生活感悟，還寫了一些自己感興趣的小作文，寫日記不僅緩解了學業(yè)的壓力，還使自己的文筆得到了提高。
而2012年山東高考語文狀元趙麗認為：覺得日記最大的好處，就是在我要用自己的真情實感來寫文章具備細膩的描述。來自湖北省2016你那高考語文狀元張依典說：平時對生活有感觸，隨時記下來，主動練筆。寫作文時，結構很重要，一般入題要快要準，結尾最好能升華，中間不要有超過十行的超級段落，開頭結尾想寫好，可以化用積累的素材。
5
形成習慣性的作文方法
高考狀元們在長年堅持的練筆中，自然形成了一定的作文方法。比如，2011年山東高考語文狀元王偉說：要注意文章標題的制作，標題不可太俗氣，這樣會令人覺得你水平一般。這雖是一個小小不言的注意項，但完全是自己悟出來的，所以每次寫作文都會高度注意。而2008年福建高考語文理科狀元賴昌濤卻是：遇到自己喜歡的句子，就會反復讀上幾遍，甚至抄下來。由于這些句子是自己喜歡的，平時在寫作過程中就會自然地運用。這是一種對語言素材的積累，長期積累之后，自然受到好的熏陶，在得到語文素養(yǎng)的同時，也提高了語文成績，可謂一舉兩得。
他們采用這樣的語文學習方法，在高考語文中取得了130—140多分的驚人成績!而影響他們一生的，更是他們長年讀書、寫作所形成的語文素養(yǎng)，這是可以供養(yǎng)他們一生的精神養(yǎng)料，讓他們得到終生的精神富足。
怎么做高考語文病句題相關文章：