高中文綜考試答題技巧有哪些
相信很多的高考生都是非常的關(guān)心，高考文綜的答題技巧有哪些的。接下來是小編為大家整理的高中文綜考試答題技巧，希望大家喜歡!
高中文綜考試答題技巧一
一、如何分析歷史背景，應(yīng)該從哪方面答題?
1.經(jīng)濟背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟格局+聯(lián)系材料+當前形勢
2.政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+材料+當前
分析<鴉片戰(zhàn)爭>背景：
(一)國內(nèi)：
1、經(jīng)濟：自然經(jīng)濟+資本主義萌芽+土地集中。
2、政治：①腐?。汗賵?軍隊+財政 ②階級矛盾。
3、思想：愚昧自大。
(二)國際：
1、經(jīng)濟：工業(yè)革命市場原料。
2、政治：資本主義擴張。
二、如何分析歷史條件和原因廣度?
歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素
如十月革命的歷史條件：
(一)國內(nèi)：
?、俳?jīng)濟：資本主義發(fā)展到壟斷，相對落后、生活貧困
?、谡危荷郴蕦Ｖ?、無產(chǎn)階級壯大、革命政黨成熟、力量對比變化
?、鬯枷耄毫袑幹髁x指導(dǎo)。(二)國際：帝國主義忙于一戰(zhàn)等。
原因廣度：原因=主觀(內(nèi)因)+客觀(外因)
主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟、政治、思想諸方面因素
客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟、政治、思想因素等
原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動態(tài)分析。
如美國獨立戰(zhàn)爭的原因廣度分析：
(一)內(nèi)因：
?、俳?jīng)濟：資本主義經(jīng)濟發(fā)展、統(tǒng)一的市場等
?、谡危好览麍悦褡逍纬?、資產(chǎn)階級、種植園主階級形成等
③文化：統(tǒng)一的文化、民族意識覺醒等。
(二)外因：
?、儆慕?jīng)濟掠奪和政治壓迫
②啟蒙思想的影響等。
原因深度：直接/主要/根本原因
1.直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素(導(dǎo)火線、借口等)
2.主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素
3.根本原因：歷史趨勢(生產(chǎn)力發(fā)展、時代要求)+主觀需要等
三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透。
如五四運動爆發(fā)
直接原因是巴黎和會上中國外交失敗;
主要原因涉及當時國內(nèi)外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無產(chǎn)階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;
根本原因則是主要原因中最深層的因素。
三、如何進行深度的矛盾分析，增加得分率?
矛盾分析：
生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾
如尼德蘭革命爆發(fā)的原因：
①資本主義經(jīng)濟發(fā)展與舊制度矛盾
?、谫Y產(chǎn)階級與封建階級矛盾
③尼德蘭人民與西班牙統(tǒng)治者的民族矛盾
?、芗訝栁慕膛c天主教矛盾等等。
目的動機：直接主要根本
直接動機：解決當前面臨的種.種危機或問題
主要目的：實現(xiàn)某一方面目標，求得穩(wěn)定和發(fā)展等
根本目的：建立或鞏固統(tǒng)治，維護統(tǒng)治階級利益(根本利益)
目的、動機屬于主觀方面的原因，是事件發(fā)動者的主觀意愿。
如王安石變法：
直接動機是解決面臨的社會危機;
主要目的是增加財政收，緩和階級矛盾，實現(xiàn)富國強兵等;
根本目的是鞏固封建統(tǒng)治。
(1)歷史內(nèi)容=經(jīng)濟+政治+文化
歷史內(nèi)容即客觀歷史，是人類重大歷史活動的客觀記載。
活動的主體包括重要歷史人物、群體、組織、機構(gòu)等。
活動內(nèi)容包括經(jīng)濟政治方面的事件、事態(tài)、制度、政策、綱領(lǐng)、路線、計劃、條約;文化方面的理論、技術(shù)、文物器具、工程建筑、書籍文獻等。
一般歷史內(nèi)容，可從經(jīng)濟、政治、文化諸方面分析。
(2)經(jīng)濟內(nèi)容：生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)+布局
古代經(jīng)濟=經(jīng)濟制度+經(jīng)濟政策+(農(nóng)業(yè)+手工業(yè)+商業(yè))+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)+布局+
①經(jīng)濟政策=總政策+土地+租稅+賦役+人身+
?、谵r(nóng)業(yè)經(jīng)濟=人口+土地+工具+水利+作物+布局+
?、凼止I(yè)經(jīng)濟=(紡織+礦冶+陶瓷+)(技術(shù)+布局+)
?、苌唐方?jīng)濟=城市+交通+商品+市場+貨幣+邊貿(mào)+外貿(mào)+
?、萁?jīng)濟結(jié)構(gòu)、布局=經(jīng)濟成份比例變化+經(jīng)濟重心變化+經(jīng)濟方式擴展
古代經(jīng)濟一般分析方法，是先分析各時期經(jīng)濟政策的調(diào)整，再從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)各方面分析經(jīng)濟發(fā)展情況。
如唐朝經(jīng)濟：
先分析總體的重農(nóng)政策，唐初恢復(fù)經(jīng)濟的措施，如均田制、租傭調(diào)制等;再分析農(nóng)業(yè)如生產(chǎn)工具的改進，興修水利、開墾荒地、糧食布帛、人口增長等;手工業(yè)的絲織、陶瓷、造紙技術(shù)及布局;城市商業(yè)的繁榮、民族、對外貿(mào)易的發(fā)展等。
從總體發(fā)展情況分析，商品經(jīng)濟仍然微弱，南北經(jīng)濟趨于平衡、封建生產(chǎn)方式向邊疆擴展等。
近現(xiàn)代經(jīng)濟=經(jīng)濟發(fā)展要素+經(jīng)濟成份+國際經(jīng)濟+
①經(jīng)濟發(fā)展要素=技術(shù)+資金+市場+原料+勞力+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)+經(jīng)營方式+政策
如19世紀后半期美國經(jīng)濟發(fā)展要素：
包括移民帶來勞力、技術(shù);西部開發(fā)提供市場、原料;廢除種植園奴隸制、大規(guī)模農(nóng)業(yè)經(jīng)營、壟斷模式等。
②經(jīng)濟成份=自然經(jīng)濟+外資+合資+民資+官資+國營+集體+個體+
如新中國初期：
地主經(jīng)濟被消滅、富農(nóng)經(jīng)濟保存、農(nóng)民個體經(jīng)濟發(fā)展;帝國主義在華企業(yè)、官僚資本被沒收，民族資本主義恢復(fù)發(fā)展;國營企業(yè)確立領(lǐng)導(dǎo)地位、集體協(xié)作經(jīng)濟興起等。
?、蹏H經(jīng)濟=總格局+(生產(chǎn)+管理+資本+技術(shù)+市場+關(guān)稅)(協(xié)作+競爭)
如當代世界經(jīng)濟
格局的多極化、經(jīng)濟區(qū)域集團化、全球現(xiàn)代化趨勢;具體表現(xiàn)為各國、各集團之間在生產(chǎn)、管理、資本、技術(shù)、市場、關(guān)稅貿(mào)易等方面的協(xié)作與競爭等。
(3)政治內(nèi)容=制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事
?、俟糯?政局+制度+中央+地方+階級+軍事+財政+民族+對外+
如明清政治：
包括統(tǒng)一的多民族封建國家的鞏固、封建制度的衰落、君主專制的強化、統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾、階級矛盾、民族關(guān)系、對外關(guān)系等。
?、诮F(xiàn)代政治=政局+制度+政體+體制+政權(quán)+政治力量+權(quán)力+權(quán)利+
如辛亥革命后的政治狀況：
包括政局的動蕩、確立共和政體、三權(quán)分立的體制，袁世凱篡權(quán)、各派政治力量爭奪權(quán)力的斗爭、人民的基本權(quán)利問題等。
?、蹏H政治=體系+格局+集團+合作+戰(zhàn)爭+對抗+妥協(xié)+
如雅爾塔體系下的兩極格局
兩大集團的對抗與妥協(xié)，集團內(nèi)部的合作與矛盾，冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)等。
(4)文化內(nèi)容=自然科學(xué)+社會科學(xué)+文化交流+
自然科學(xué)=(科學(xué)理論+科技發(fā)明)(天文+地理+數(shù)學(xué)+物理+化學(xué)+生物+醫(yī)學(xué)+農(nóng)學(xué)+)
社會科學(xué)=思想、宗教+教育+史學(xué)+文學(xué)+藝術(shù)+
文化交流=(民族+對外)(傳播+吸收)+文化地位+
四、事件、事態(tài)過程：準備開始發(fā)展或曲折成功或失敗
事件是指人們在短時段內(nèi)進行的具有突發(fā)性、間斷性的歷史活動，如：西安事變、法國大革命、二戰(zhàn)等。
事態(tài)則是指人們在較長時段內(nèi)從事的具有常規(guī)性、持續(xù)性的歷史活動，如：百家爭鳴、洋務(wù)運動、工業(yè)革命等。
對事件、事態(tài)過程的分析要先按活動發(fā)展順序、再分活動領(lǐng)域進行。
5高中地理萬能答題模板
1、地理位置分析：
絕對位置+相對位置
(1)半球位置
(2)大洲交界或國界位置
(3)經(jīng)緯度位置 高低中緯 熱帶、溫帶、寒帶
(4)海陸位置
(5)相對位置：相鄰地區(qū)(國家、經(jīng)濟發(fā)達區(qū));交通位置(重要海峽、鐵路樞紐、港口)
2、描述某地的地形特點：
(1)以什么地形為主(五大地形)
(2)地勢起伏(相對高度，大、小)
(3)地勢特征(東西南北中，哪高哪低)。
3、某地地形分布特點：
描述哪個方位是以什么地形為主即可。
4、判斷地形地勢的依據(jù)：
(1)等高線的分布
(2)河流流向(與等高線凸向相反)
(3)水系的形狀(向心狀即盆地，中間低、四周高，放射狀即山地，中間高、四周低)
5、我國一些地形區(qū)的地貌(地形)特征：
(1)青藏高原：雪山連綿，冰川廣布
(2)云貴高原：崎嶇不平，地無三里平
(3)內(nèi)蒙古高原：地面坦蕩
(4)黃土高原：支離破碎、千溝萬壑。
(5)橫斷山區(qū)：山高谷深，山河相間……
6、分析某區(qū)域地形地貌成因：
(1)流水的侵蝕：黃土高原地貌、河流峽谷(V形谷如三峽)、瀑布、丹霞地貌(廣東)。
(2)水對可溶性巖石(石灰?guī)r)的溶蝕和侵蝕作用：喀斯特地貌(桂、貴、云)。
(3)流水的沖積(堆積或沉積)作用：平原、沖積扇和三角洲和崇明島(沖積島)
(4)風(fēng)力的侵蝕作用：風(fēng)蝕蘑菇、風(fēng)蝕洼地、風(fēng)蝕城堡、戈壁、雅丹地貌(新疆)。
(5)風(fēng)力的沉積作用：沙丘(沙漠)、黃土高原。
(6)冰川的侵蝕作用：挪威的峽灣(U形谷、冰斗、角峰)和五大湖，歐洲的許多湖泊(千湖之國芬蘭的湖泊)。歐洲的地形
(7)地殼斷裂下陷，形成地塹：渭河谷地、汾河谷地、鄱陽湖、貝加爾湖、坦葛尼喀湖、死海、臺灣海峽等。
(8)巖層斷裂上升(塊狀山)：泰山、廬山、華山等。
(8)板塊相撞：高大山脈(喜馬拉雅山脈等)和高大年輕的高原(如青藏高原)、海溝、地震、太平洋中的島弧。
(10)板塊張裂，地殼下陷：東非大裂谷、紅海、死海、約旦河谷、大西洋。
(11)由珊瑚的遺體堆積而成(珊瑚島)：馬爾代夫、南海諸島、太平洋諸多島嶼、大堡礁。
(12)由火山的噴發(fā)物堆積而成(火山島)：夏威夷群島、小安的列斯群島等。
(13)背斜成谷：背斜頂部受張力作用，巖層易被侵蝕。
(14)向斜成山：向斜槽部的巖層受擠壓，堅實不易被侵蝕。
(15) 渭河平原的成因：地殼斷裂下陷，流水的沉積作用。
7、影響氣溫的因素：
(1)緯度高低(決定因素)。具體影響：太陽高度、晝長、太陽輻射量、氣溫日較差，年較差(低緯度地區(qū)氣溫日、年較差小于高緯度地區(qū))
(2)地形地勢。陰坡、陽坡，海拔高度
(3)海陸位置：距海遠近，大陸性、海洋性
(4)洋流。(暖流：增溫增濕;寒流：降溫減濕)
(5)大氣環(huán)流和天氣狀況。(云雨多的地方氣溫日、年較差小于云雨少的地方)
(6)下墊面：地面反射率(冰雪反射率大，氣溫低);綠地氣溫日、年較差小于裸地
(7)人類活動：熱島效應(yīng)、溫室效應(yīng)等
8、氣溫日較差與年較差規(guī)律：
(1)氣溫日較差，是一天中氣溫最高值與最低值之差。其大小與緯度、季節(jié)、天氣情況及地表性質(zhì)等有關(guān)。
①.氣溫日較差與緯度的關(guān)系：緯度越高，日較差越小。
原因：緯度越高，太陽高度的日變化越小。
②.氣溫日較差與天氣的關(guān)系：陰天比晴天日較差小。
?、?氣溫日較差與海陸的關(guān)系：沿海比內(nèi)陸日較差小。
④.氣溫日較差與海拔的關(guān)系：山頂?shù)臍鉁厝蛰^差比山下平原小;高原山地地區(qū)，則海拔越高，日較差越大。
(2)氣溫年較差：一年中月平均氣溫的最高值和最低值之差，稱為氣溫年較差，或稱氣溫年振幅。其大小與緯度、海陸分布等因素有關(guān)。
?、?氣溫年較差與緯度的關(guān)系：緯度越高，年較差越大。
原因：緯度越高正午太陽高度的年變化越大，晝夜長短的年變化越大，因而氣溫的年較差越大;低緯相反。
②.氣溫年較差與海陸的關(guān)系：離海越遠，年較差越大。
原因：陸地比海洋的熱容量小，夏季升溫快，溫度比海洋高;冬季降溫快，溫度比海洋低，因而氣溫年較差比海洋大。沿海受海洋的影響較大，比內(nèi)陸年較差小。
?、?地形：高地小于凹地、谷地，海拔愈高年較差愈小。
如青藏高原氣溫年較差與我國同緯度平原、盆地比較，氣溫年較差小。這是因為：青藏高原屬于中低緯的大高原，夏季因其海拔高，氣溫不太高;冬季因緯度低，地勢高，寒冷的冬季風(fēng)影響弱，氣溫不太低。
?、?天氣：晴天多的地區(qū)氣溫年較差大于陰雨天多的地區(qū)，如新疆比同緯度的沿海地區(qū)的年較差大。
?、?植被：植被覆蓋率高的地區(qū)的年較差比裸地的年較差小。
9、降水多少的影響因素分析：
(1)大氣環(huán)流因素——決定降水多少的因素
季風(fēng)控制區(qū)夏秋季多，冬春季少;副高控制區(qū)降水稀少，如伏旱天氣、熱帶沙漠氣候區(qū)、地中海氣候的夏干;赤道低壓帶控制區(qū)降水豐沛;西風(fēng)帶降水多，信風(fēng)帶降水少。(要注意風(fēng)的來向：迎岸風(fēng)往往多雨;離岸風(fēng)則少雨)
(2)天氣系統(tǒng)因素——低壓中心和低壓槽部位降水多，高壓中心和高壓脊部位降水少;鋒面控制降水多，如梅雨、貴陽冬雨、北方夏季暴雨;氣旋過境降水多，如西歐冬季、東北和江南春季;反氣旋過境降水少，如伏旱;臺風(fēng)過境降水多。
(3)洋流因素：沿海暖流流經(jīng)區(qū)降水多;沿海寒流流經(jīng)區(qū)降水少。
(4)海陸位置：一般沿海降水多;內(nèi)陸降水少。
(5)地形地勢：暖濕氣流在山脈迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少(焚風(fēng)效應(yīng))。
10、某兩地氣候特點比較：
(1)氣溫(最低月氣溫，氣溫的年較差和日較差);
(2)降水(降水量總量大小，季節(jié)分配情況及雨季長短)
11、西風(fēng)帶的風(fēng)力夏季弱冬季強：
因為冬季高低緯度間的溫差大，氣壓差大，水平氣壓梯度力大。夏季反之。(可用于解釋我國冬季風(fēng)比夏季風(fēng)強的原因之一)
12、大陸性氣候的特征：
(1)氣溫年較差和日較差大;
(2)降水少，時間分配不均勻;
(3)冬季寒冷，夏季炎熱
13、海洋性氣候特征：
(1)氣溫年較差和日較差小，冬暖夏涼;
(2)降水豐富且季節(jié)分配均勻，年際變化小
14、干濕度影響因素：
降水量和蒸發(fā)量共同決定
15、霧、霜的影響因素：
(1)濕度(河流湖泊附近、水庫附近);
(2)地形(低洼地、山坳里);
(3)塵埃(道路邊、市區(qū)內(nèi)、建筑工地、礦區(qū))
16、風(fēng)力的影響因素：
(1)氣壓梯度力大小;
(2)距高壓中心遠近;
(3)摩擦力大小(地面平坦開闊、海面上);
(4)植被多少;
(5)地形(山谷口的狹管效應(yīng)、高原上)
17、河流的水文特征：
(1)流量：大小、季節(jié)變化、有無斷流(取決于降水特征、雨水補給、河流面積大小);
(2)含沙量：取決于流域的植被狀況;
(3)結(jié)冰期：有無及其長短;
(4)水位：高低、變化特征(取決于河流補給類型、水利工程、湖泊調(diào)蓄作用);
(5)汛期(凌汛)
(6)水能資源：與地形(河流落差大小，流速快慢)、氣候(降水量的多少，徑流量的大小，蒸發(fā)量的大小)有關(guān);
(7)航運價值
18、河流的水系特征：
(1)發(fā)源地、長度、入?？?
(2)流向;
(3)流域面積大小;
(4)落差大小(水能);
(5)河道曲直情況;
(6)支流和支流形狀;
(7)有無湖泊溝通
19、影響太陽輻射的因素：
(1)緯度：決定正午太陽高度大小、晝長
(2)海拔高度：海拔高，空氣稀薄，太陽輻射強(青藏高原、德干高原、巴西高原、東非高原等)
(3)天氣狀況(晴天多，太陽輻射豐富)(我國西北地區(qū)、中亞、西亞、北非、美國西部內(nèi)陸、澳大利亞中西部等)
(4)大氣清潔度：城市和鄉(xiāng)村
20、影響雪線高低的因素：
(1)降水(迎風(fēng)坡：降水多，雪線低。反之則雪線高)
舉例：喜瑪拉雅山南坡比北坡雪線低;天山北坡雪線低;阿爾卑斯山北坡雪線低;落基山的北段和安第斯山南段的西坡雪線低;落基山的南段和安第斯山北段的東坡雪線低等
(2)氣溫(陽坡雪線高、陰坡雪線低;中低緯度雪線高、高緯度雪線低)
高中文綜考試答題技巧二
這一階段，不要把時間大量花在做習(xí)題上，要回歸課本，認真梳理知識點。對于平時地理單科成績較好的考生，一定要充實自己的知識結(jié)構(gòu)，細化知識點，保持良好的備考心態(tài)，盡量避免低級錯誤和不必要的失分。想拿高分的考生不能避開“地球運動”的內(nèi)容，要掌握“時間計算”、“日期變化”、“周日視運動”、“晨昏線”這四種類型的題目。對于單科成績中等的考生，復(fù)習(xí)重點應(yīng)該放在自己較為薄弱，但又能在短時間內(nèi)取得突破的知識點上。例如人文地理部分比較容易提高成績，要特別注意《必修I》、《必修III》部分。對于單科成績較差，基礎(chǔ)比較薄弱的考生，最后階段要有所取舍，在有限的時間里，對一些難點內(nèi)容，如自然地理部分的地球運動等內(nèi)容可以跳過，重點掌握基本的知識點。
臨考階段，對知識結(jié)構(gòu)的梳理，建議按內(nèi)容專題進行，將所學(xué)知識有機地聯(lián)系在一起。高考突出對重點主干知識的考查，特別是考生對地理基本概念、基礎(chǔ)知識、基本技能和基本原理的理解與掌握。例如：地理信息技術(shù)的應(yīng)用，影響工業(yè)布局、交通線建設(shè)及港口建設(shè)的區(qū)位因素;區(qū)域定位、區(qū)域特征;大氣運動、氣候類型的特征、分布、成因;等值線圖的判讀;區(qū)域生態(tài)環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展問題;常見的日照圖及太陽周日視運動圖的判讀;臺風(fēng)災(zāi)害的成因及防治措施;酸雨的形成及控制措施，資源能源的跨區(qū)域調(diào)配等。理解基本概念要透徹、準確，不可似是而非，這樣才能學(xué)會運用專業(yè)術(shù)語答題。
高中地理中自然地理與人文地理的比例約3∶1，復(fù)習(xí)應(yīng)以自然地理為主，高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理有機結(jié)合。初中的中國地理、世界地理部分側(cè)重“區(qū)域空間定位”、“區(qū)域自然地理特征”和“區(qū)域認識方法”的內(nèi)容。圖形資料是地理學(xué)科的特色，復(fù)習(xí)時可將各類地圖分類，歸納讀圖方法，可以將重要的經(jīng)緯線經(jīng)過的地理事物進行記憶，考試時可通過這一點找到地圖所表達的位置。
高中文綜考試答題技巧三
文科確實是比理科難考高分，但錄取分數(shù)線的差異主要是因為招收人數(shù)不同，就以本一為例，理科在全省招收一萬六千多人，而文科只有四千多人，如此大的人數(shù)差異，文科分數(shù)自然要比較高了，如果文科也招一萬多人，那分數(shù)線不知道要低多少。不過文科難考高分主要是因為文綜，語文，英語文理科的卷子是一樣的，文科數(shù)學(xué)則要簡單得多了。
政治最多40分歷史最多60分”這種情況主要出現(xiàn)在高一，在高三，不及格是個別現(xiàn)象。而且現(xiàn)在文綜是按要點給分的，并且提倡簡練。只要你知識點有答到，語言表述流暢，都會給你滿分的。其實文綜的知識點是非常清晰的，你現(xiàn)在可能會覺得一團糟，等到高三你自然就懂了。而且高三時，老師都會教你解題技巧，文綜得分沒有想象中難。 基礎(chǔ)是一定要扎實的，否則會漏答失分、思考時間過長來不及做完。
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