高三文綜的學(xué)習(xí)方法有哪些
很多同學(xué)都想成為高考狀元,無論大家現(xiàn)在的成績?nèi)绾?,只要我們能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,并且不斷提升學(xué)習(xí)效率,我們也能成為高考狀元。接下來是小編為大家整理的高三文綜的學(xué)習(xí)方法,希望大家喜歡!
高三文綜的學(xué)習(xí)方法一
1、文綜復(fù)習(xí)要分三步走
第一階段以書本教材為主,全面夯實(shí)文綜基礎(chǔ)知識,打“補(bǔ)丁”;第二階段針對弱項(xiàng)環(huán)節(jié)進(jìn)行各個(gè)擊破,尤其是沒掌握好的重要知識點(diǎn)要加強(qiáng)訓(xùn)練,提升文綜答題能力;第三階段是熟記答題技巧,掌握答題模式,在應(yīng)試方面不吃虧;最后一階段是回歸教材梳理框架結(jié)構(gòu),翻看試卷錯題,以調(diào)整心態(tài)為重。然后,高考就順其自然,拼盡全力。
2、文綜的錯題應(yīng)該這樣處理
文綜的錯題怎么管理呢?建議到文具店買了很精致的小小的薄本子,將上課聽到的不熟悉的瑣碎知識點(diǎn)記下來,把作業(yè)上出錯的知識點(diǎn)記下來,把考試中小題里的小知識點(diǎn)記下來。
每個(gè)知識點(diǎn)用幾個(gè)字大致描述,解釋用鉛筆以微小字體加注。這種方式很有效,因?yàn)樽稚伲瑥?fù)習(xí)時(shí)掃描就可以,查漏補(bǔ)缺非常省時(shí)。我把政史地三科都寫在上面,每天都有,就像給自己打“補(bǔ)丁”一樣。
文綜錯題不適合抄,建議使用“試卷粘貼冊”的方式,把錯題剪掉,粘貼到一個(gè)本子上面,將出錯的地方用夸張的顏色標(biāo)出來,幫助我回顧時(shí)很快找到錯題,然后錯題分析就用綠筆在題旁邊注明十字以內(nèi)的錯點(diǎn)。在多次復(fù)習(xí)翻看后,記憶進(jìn)一步加深又保證不再繼續(xù)出錯。
高三文綜的學(xué)習(xí)方法二
1、整理筆記,復(fù)習(xí)
學(xué)生的自主復(fù)習(xí),往往只注重書本知識的記憶,而且手中沒有什么復(fù)習(xí)資料,腦中沒有什么現(xiàn)實(shí)中的問題,因而復(fù)習(xí)也只是流于形式,對于高考的能力題目只能是就書本而書本。這時(shí),教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用,主動編寫學(xué)案。學(xué)案的編寫應(yīng)和教師復(fù)習(xí)的每課時(shí)相聯(lián)系,指導(dǎo)本課復(fù)習(xí)的目標(biāo)、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、復(fù)習(xí)的難點(diǎn),對于書本中的一些重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題應(yīng)一一落實(shí)在學(xué)案中,讓學(xué)生在上課之前能夠?qū)τ谶@些基礎(chǔ)知識就有一個(gè)理性的把握。同時(shí),對高考能力的培養(yǎng)也應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)案中,在學(xué)案的最后教師應(yīng)選擇一些高考的典型試題,讓學(xué)生去分析、去研究。學(xué)案發(fā)放到學(xué)生手中后,教師還應(yīng)該對學(xué)生如何用好學(xué)案加以指導(dǎo),如:如何根據(jù)學(xué)案去讀書本知識、如何根據(jù)學(xué)案去整理書本體系、如何根據(jù)學(xué)案去解決高考題目,等等。
2、學(xué)會審題的方法思路
在高考中,審題是最為關(guān)鍵的一步,不少學(xué)生因?qū)忣}能力較弱,往往答非所問,得分率較低。因而,在復(fù)習(xí)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生審題的方法。例如:對于選擇題,首先要讀懂選擇的主干的意思,用自己的語言加以描述;其次要注意主干的關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞,如說明了什么、表明、主要是指、最等等;再次要分析不同題肢的表述的正確性,對于錯誤的題肢加以排除,對于正確的題肢加以比較;最后再聯(lián)系題目的主干,將與主干有直接聯(lián)系的題肢選出來,這樣就能保證選擇題的正確率。對于主觀性題目,首先應(yīng)讀懂題目的意思并且用自己的語言加以表述,其次,尋找題目的關(guān)鍵字和關(guān)鍵詞,再次,應(yīng)對于題目所問的問題進(jìn)行定位,是屬于經(jīng)濟(jì)常識、還是哲學(xué)常識或者政治常識,如果屬于經(jīng)濟(jì)常識,應(yīng)定位于哪一課、哪一節(jié)或哪一框的內(nèi)容,最后才能構(gòu)思問題的答案。
3、分析問題,學(xué)會組織科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇鸢?/p>
在高考主觀性試題中,表達(dá)不清是造成學(xué)生答題失分,特別是論述題失分的重要原因,主要表現(xiàn)為:段落層次不清,理論與材料脫節(jié),邏輯混亂等。自高考命題改革以來,為克服學(xué)生多多益善、雜亂無序、堆砌材料或泛泛底座的現(xiàn)象,評分標(biāo)準(zhǔn)也由原先的采點(diǎn)給分逐步向采點(diǎn)與采意相結(jié)合轉(zhuǎn)變,學(xué)生語言表達(dá)能力考查力度不斷加大。為此,在高三復(fù)習(xí)中,學(xué)會組織科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇鸢?、培養(yǎng)學(xué)生掌握語言文字表達(dá)能力十分必要。政治科高考試題的答案,無論在邏輯縝密、語言簡練、還是在格式規(guī)范化方面都堪稱表率,在復(fù)習(xí)中,教師應(yīng)利用高考試題,對學(xué)生進(jìn)行答題方法的指導(dǎo)與研究,主要分析為什么這樣表述?否則將會產(chǎn)生什么不良后果?等等,以此來培養(yǎng)學(xué)生邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰等文字表達(dá)能力的培養(yǎng)。
4、學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題的方法
愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?!痹诟呖紡?fù)習(xí)中,要指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,就要把學(xué)生看做主動學(xué)習(xí)的對象,啟發(fā)學(xué)生提出問題。教師可以在復(fù)習(xí)教學(xué)中有意識設(shè)置問題陷阱,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn);教師還可以多提供給學(xué)生與時(shí)事相關(guān)的感性材料,從感性材料入手,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題;也可以讓學(xué)生多參與討論,在討論活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)。教師對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的所有問題及時(shí)引導(dǎo),讓學(xué)生主動去分析、去解決。
5、學(xué)會將知識點(diǎn)進(jìn)行立體分析
教材是平鋪直敘的,平時(shí)的講授也是按照教材的體系進(jìn)行的,是一種平行系統(tǒng),而高考命題的思路變成了專題形式,是一種立體系統(tǒng)。因此,高考復(fù)習(xí)必須指導(dǎo)學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行立體分析,掌握立體分析的方法。如:對于國有企業(yè)改革問題可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行復(fù)習(xí):國企改革和價(jià)值規(guī)律的關(guān)系、國企改革和所有制結(jié)構(gòu)關(guān)系、國企改革和社會主義市場經(jīng)濟(jì)關(guān)系、國企改革和調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)關(guān)系、國企改革和經(jīng)濟(jì)效益關(guān)系、國企改革的哲學(xué)思考、國企改革和國家職能的關(guān)系、國企改革和政治體制改革的關(guān)系,等等。這種學(xué)習(xí)方法既形成了知識系列,實(shí)現(xiàn)了相關(guān)知識的貫通,有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。
6、對書本知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)編織
現(xiàn)代系統(tǒng)理論告訴我們,事物的各個(gè)要素只有在系統(tǒng)的聯(lián)系中,才能真正顯示出它們的地位、性質(zhì)、作用和全部意義。我們要達(dá)到總體復(fù)習(xí)的目標(biāo),必須過知識網(wǎng)絡(luò)關(guān)。在高考復(fù)習(xí)中,教師應(yīng)指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生將所學(xué)的知識加以概括、歸納、綜合,編制成知識網(wǎng)絡(luò)表,使之由點(diǎn)到線、由線到網(wǎng),最后形成所學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。這樣學(xué)生掌握的知識不再是一盤散沙,也不是一團(tuán)亂麻,而是一個(gè)相互間有清晰邏輯關(guān)系、因果關(guān)系明白、來龍去脈清楚的多層次知識整體。例如:辯證唯物主義的知識可以概括為下列網(wǎng)絡(luò):
總之,學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)貫穿于高三政治復(fù)習(xí)的全部過程,只有這樣才能提高高三政治復(fù)習(xí)的效率,提高高三學(xué)生的政治高考成績。
高三文綜的學(xué)習(xí)方法三
1根據(jù)不同學(xué)科制定學(xué)習(xí)方案
高三文科生文綜逆襲方法之一是根據(jù)不同學(xué)科制定學(xué)習(xí)方案
歷史:高三文科生要記清事件的原因、意義、過程、目的、作用、評價(jià),理清歷史線索。讀歷史課本,背重點(diǎn),時(shí)間為主軸,形成一條歷史事件演變的線索。歸類記憶法最重要,如,中國古代文化史內(nèi)容,又可按天文學(xué)、醫(yī)藥學(xué)、農(nóng)學(xué)、科技著作、繪畫作品等線索歸類。溫故知新,以新帶舊。
地理:高三文科生對地圖的記憶是非常重要的,我曾經(jīng)就是把書里的方塊圖剪下來貼在筆記本上,這樣很方便記憶的。地理基本概念、地理基本規(guī)律與基本原理是必須要熟練掌握的。充分運(yùn)用圖解法,圖文結(jié)合,事半功倍。巧妙記憶地理知識:①諧音記憶法。例:地殼中含量最豐富的自然元素:氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂。(養(yǎng)閨女,貼給哪家美?)②口訣記憶法。例:我國省級行政區(qū)的名稱:兩湖兩廣兩河山,五江云貴福吉安;川西二寧青甘陜,內(nèi)重臺海北上天,港澳特別行政區(qū),一國兩制已實(shí)現(xiàn)。
政治:高三文科生應(yīng)注重預(yù)習(xí)、聽課、提問和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。作筆記、時(shí)常翻書、研究錯題集。通過老師講的畫出重點(diǎn)部分,記住一定要畫而且要一定重點(diǎn)背。端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)政治課的興趣。怎么說,別人的方法不一定正好適合你,只不過用來借鑒,大家一定記住啦,定好目標(biāo),端正態(tài)度,不恥下問,有舍才有得啊!
2多讀文綜各科課本
高三文科生文綜逆襲方法之二是多讀文綜各科課本。高三文綜對課本已有知識的掌握程度的考察非常重視。所以,文科生要與高考針鋒相對,課本是法寶。我的方法是一遍遍地看。歷史5本書我看了七八遍,可能不能完全背下來,但是做題時(shí)能準(zhǔn)確回憶課本幾乎所有知識點(diǎn)。關(guān)于看書,我有幾點(diǎn)建議:
(1)抓住書本框架,背熟目錄和小標(biāo)題。我們接受的不是文綜零散的知識點(diǎn)而是知識的整體,背熟目錄才能建立知識點(diǎn)之間的深入聯(lián)系,為知識的遷移和運(yùn)用奠定基礎(chǔ)??紙龃痤}時(shí),才能做到大跨度和宏觀概括,盡量避免因遺漏觀點(diǎn)而失分。
(2)不放過任何角落。大字小字一起看,還有批注,插圖及其說明等。還要適度涉及未列入考試大綱的內(nèi)容。因?yàn)楦呖荚囶}“超綱”現(xiàn)象常有發(fā)生,比如今年廣西高考?xì)v史選擇題就把大部分考生弄得措手無策。
(3)注意整理筆記,抄錄書里。我沒有單獨(dú)的歷史和地理、政治筆記本,因?yàn)槲矣X得把筆記記到書里是最好的,方便和課本知識緊密聯(lián)系。我把幾本參考資料的延伸知識或者精辟見解都抄錄在書中,翻閱課本時(shí)也會一起復(fù)習(xí)。這樣在考試中你的歷史語言表達(dá)會更加完善和專業(yè),且涉獵面和跨度也更廣,進(jìn)而得分更高。
(4)分專題總結(jié)。這個(gè)在第二輪復(fù)習(xí)中老師也會有所概括,但是自己如能總結(jié)效果最好。比如世界之最,中共會議之類的。這樣不僅可以讓讀書看書更加有趣,還可以提高歸納總結(jié)能力。
3高三文科生應(yīng)多做文綜高考真題
近幾年的高考真題是我們所見到的所有高中試題中信度最高的試題。要有計(jì)劃地逐題深鉆細(xì)研,高三文科生對各類題型題目,不同的設(shè)問方式等的解題方法進(jìn)行總結(jié)歸類。研究標(biāo)準(zhǔn)答案、試題背景材料和考試要求間的關(guān)系,總結(jié)出命題人構(gòu)思答案的方法。答題時(shí)要做到段落化、要點(diǎn)化、序號化,概念的表達(dá)要準(zhǔn)確,史實(shí)的表述要準(zhǔn)確。而且要善于利用材料,有很多答案都可以在題目所給材料中直接找到,而這點(diǎn)卻容易被許多考生忽視。
以上是高三網(wǎng)小編為各位考生總結(jié)的高三文科生逆襲方法,各考生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,所接觸環(huán)境不同,各有各的性格特點(diǎn)。以上高三文科生逆襲方法僅供考生簡單借鑒,具體的逆襲方法請考生根據(jù)自身實(shí)際情況合理規(guī)劃。
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