高考政治主觀題答題技巧與題型
高考政治中主觀題是站分?jǐn)?shù)比例最高，難度最大的題型，通常在復(fù)習(xí)階段政治老師會(huì)有針對(duì)性的進(jìn)行主觀題訓(xùn)練，為了保證主觀題能夠拿到更高的分?jǐn)?shù)，下面是小編為大家?guī)?lái)的高考政治主觀題答題技巧與題型匯總，希望大家能夠喜歡！
高考政治主觀題答題技巧
1、體現(xiàn)類(lèi)
體現(xiàn)型的設(shè)問(wèn)有“體現(xiàn)了什么?”、“怎樣體現(xiàn)?”“從材料中概括出什么道理?”等。?一般來(lái)說(shuō)，它的設(shè)問(wèn)是上述材料體現(xiàn)了所學(xué)政治學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)。
應(yīng)把教材中所有與材料相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)一一羅列，然后將這些知識(shí)點(diǎn)與材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句加以比較，符合的就是答案的一個(gè)要點(diǎn)。答題時(shí)，可先把材料中的關(guān)鍵句組合摘抄(有分有合)，后說(shuō)明它符合教材中的什么原理、觀點(diǎn)或知識(shí)點(diǎn)。或者先指出教材中的什么原理、觀點(diǎn)或知識(shí)點(diǎn)，然后列出材料的相應(yīng)措施或做法。
2、依據(jù)類(lèi)
依據(jù)型問(wèn)題的問(wèn)法一般是讓你說(shuō)出“做這樣一件事的依據(jù)是什么?”答案基本上是課本上的基本觀點(diǎn)、原理。答依據(jù)題不要答重要性或意義。
3、為什么類(lèi)
為什么型的設(shè)問(wèn)有“為什么說(shuō)?為什么要?”一般情況下要回答：“這樣說(shuō)”、“這樣做”的依據(jù)(必要性)、意義(重要性)，有時(shí)也要回答不這樣做的危害性。
4、意義類(lèi)
此類(lèi)簡(jiǎn)答題是針對(duì)某一“做法”或“事件”的意義來(lái)設(shè)問(wèn)的，一般用“積極影響”、“經(jīng)濟(jì)、政治意義”、“意義”作引導(dǎo)詞。答題時(shí)一般采用“才能…;才能…”或者“有利于…;有利于…”這樣的排比句。
5、怎么辦類(lèi)
“怎么辦型”一般以“如何”或“怎樣”等字眼來(lái)設(shè)問(wèn)。“怎么辦型”的設(shè)問(wèn)一般來(lái)講都是給定了主體是誰(shuí)應(yīng)該怎么辦，如：黨、國(guó)家、政府、公民、企業(yè)、個(gè)人等，并且指定了要回答的某一方面內(nèi)容。解答這類(lèi)題目時(shí)，一定要認(rèn)真審查給定的材料，找出材料中存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題，尋找措施。?
6、啟示類(lèi)
啟示型的設(shè)問(wèn)有“給我們什么啟示”，它包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的啟示等等?；卮疬@種設(shè)問(wèn)的題目時(shí)，一般先提出理論依據(jù)，然后再提出應(yīng)該怎么辦，針對(duì)材料中的問(wèn)題，尋找措施。答案要做到觀點(diǎn)與材料相結(jié)合。
7、認(rèn)識(shí)類(lèi)
認(rèn)識(shí)類(lèi)簡(jiǎn)答題，本身提供背景材料，要求考生就這一材料中的現(xiàn)象、事件或觀點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ê驼J(rèn)識(shí)。一般用“談?wù)勀銓?duì)……的認(rèn)識(shí)”、“如何認(rèn)識(shí)……”、“如何看待……”、“如何評(píng)價(jià)……”、“如何分析……”等。
這種題型有兩類(lèi)：一類(lèi)是對(duì)某種已定型的某種現(xiàn)象、制度、做法的認(rèn)識(shí)。一類(lèi)是對(duì)某些具有爭(zhēng)議性的現(xiàn)象和觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
回答第一類(lèi)，實(shí)際上是一種論證。要運(yùn)用相關(guān)知識(shí)從“是什么”，“為什么”，“怎么辦”幾個(gè)角度去回答。
第二類(lèi)實(shí)際上具有辨析的性質(zhì)，回答這類(lèi)問(wèn)題，要針對(duì)不同的觀點(diǎn)和不同的方面，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、分析。
高考政治五大題型匯總
圖表類(lèi)主觀性試題：
題型特點(diǎn)：常見(jiàn)形式多為一個(gè)或幾個(gè)圖表(表格、柱狀圖、餅狀圖、坐標(biāo)圖或曲線(xiàn)圖)以及文字材料組成。即圖表呈現(xiàn)、生動(dòng)活潑;信息量大、綜合性強(qiáng);提煉不易、得分不難;答案直觀、依賴(lài)背景。
其解題要領(lǐng)：對(duì)照設(shè)問(wèn)，明確要求(明層次、明方向、明范圍);細(xì)讀圖表，提取信息(讀表題、讀數(shù)據(jù)、讀表注);遷移知識(shí)，形成答案(依據(jù)教材、結(jié)合背景、運(yùn)用術(shù)語(yǔ));
注意細(xì)節(jié)："兩比較"："橫比"--"縱比";"三結(jié)合"：設(shè)問(wèn)--圖表內(nèi)容--涉及背景;"三忌諱"：一忌死套教材知識(shí)，二忌脫離表題和設(shè)問(wèn)讀圖表，三忌離開(kāi)背景導(dǎo)向主觀臆斷。
分析做答：⑴注意表格標(biāo)題的中心主旨作用，總攬表格。
⑵表格內(nèi)容既要“縱比(事物自身前后不同階段比較，最明顯標(biāo)志是表格中的不同時(shí)間)”→說(shuō)明“什么在變以及如何變”，更要“橫比(不同事物之間比較)”→說(shuō)明事物間的差異或差距(既要總體分析，也要分項(xiàng)說(shuō))。中國(guó)和外國(guó)對(duì)比，應(yīng)該以中國(guó)情況為主分析。
⑶注意表格小注的補(bǔ)充說(shuō)明作用，小注是圖表不可缺少的部分，要把小注和圖表內(nèi)容結(jié)合分析才不會(huì)有遺漏知識(shí)點(diǎn)。
⑷注意表格中的特殊年號(hào)隱含重大時(shí)政背景。
⑸設(shè)問(wèn)是問(wèn)“材料或圖表分別反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，”還是“共同反映什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象”;是問(wèn)“談?wù)剬?duì)圖表經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)”還是“如何解決材料中的問(wèn)題?”
⑹有些時(shí)候設(shè)問(wèn)還問(wèn)“表格間的關(guān)系”：最常見(jiàn)的有因果關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系，有時(shí)是一分為二的關(guān)系。
意義類(lèi)主觀性試題：
其解題要領(lǐng)：注意限定詞語(yǔ)的特殊要求;解剖主體和意義對(duì)象的關(guān)系;把握意義內(nèi)容的層次和角度(先直接，后間接;先當(dāng)前，后長(zhǎng)遠(yuǎn);先微觀，后宏觀;先經(jīng)濟(jì)，政治。
常見(jiàn)分析有：⑴客體分析：即受它影響對(duì)象，分別所受的影響，經(jīng)濟(jì)生活中常見(jiàn)的有“對(duì)國(guó)家、對(duì)企業(yè)(經(jīng)營(yíng)者)、勞動(dòng)者(消費(fèi)者)、社會(huì)、市場(chǎng)、資源、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等具有的影響。
⑵性質(zhì)分析：積極影響和消極影響
⑶內(nèi)容分析：根據(jù)設(shè)問(wèn)和材料反映的方面和字句對(duì)應(yīng)分析。
⑷范圍分析：國(guó)內(nèi)影響和國(guó)際影響，對(duì)區(qū)域影響和整體影響等。
從教材和黨中央國(guó)務(wù)院最新的有關(guān)提法找有關(guān)說(shuō)法。
認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)類(lèi)主觀性試題：
常見(jiàn)設(shè)問(wèn)“如何(怎樣)認(rèn)識(shí)或看待材料中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?”或“評(píng)析材料中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?”
其解題要領(lǐng)：定性(是什么)--對(duì)象的性質(zhì)判斷;分析(為什么)--分析原因、影響、意義;結(jié)論(怎么辦)--我們的態(tài)度、做法。
⑴把涉及的現(xiàn)象、事物、觀點(diǎn)劃分為兩種基本類(lèi)型：積極型和消極型
⑵積極型的處理辦法：從是什么(對(duì)現(xiàn)象所反映的本質(zhì)或觀點(diǎn)的含義作必要的解釋)、為什么角度展開(kāi)。
⑶消極型的處理辦法：對(duì)于消極現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，從為什么出現(xiàn)、有什么危害、根治措施的角度展開(kāi);對(duì)于錯(cuò)誤觀點(diǎn)，主要說(shuō)明其錯(cuò)誤的表現(xiàn)，或用正確的觀點(diǎn)印證其錯(cuò)誤。
⑷混雜型的處理辦法：綜合上述兩種辦法，肯定積極的，批判消極的，兩個(gè)方面均要從簡(jiǎn)。
分析原因類(lèi)主觀性試題：
第一種方案：從必然性、重要性的角度展開(kāi)
第二種方案：從為什么要、為什么能的角度展開(kāi)
第三種方案：從政治經(jīng)濟(jì)與文化、歷史與現(xiàn)實(shí)、內(nèi)因與外因的角度展開(kāi)。
在很多情況下，要將以上三種方案綜合起來(lái)分析。
措施對(duì)策類(lèi)主觀性試題：
⑴主體分析：國(guó)家(政府)、企業(yè)(經(jīng)營(yíng)者)、勞動(dòng)者(消費(fèi)者)、社會(huì)輿論(新聞媒體、消協(xié)等)等四個(gè)方面進(jìn)行做法分析。
⑵內(nèi)容分析：根據(jù)設(shè)問(wèn)隱含角度，和材料反映的問(wèn)題和不足，對(duì)應(yīng)找辦法。
⑶從教材和黨中央國(guó)務(wù)院最新的有關(guān)提法找辦法。
提高學(xué)習(xí)的效率方法
經(jīng)驗(yàn)一：
1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把所有的功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話(huà)，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，四十分鐘就可以完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)?；蛟S你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專(zhuān)心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門(mén)功課。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復(fù)習(xí)兩三門(mén)功課，情況要好多了。
經(jīng)驗(yàn)二：
如何提高學(xué)習(xí)效率呢?
最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。
那么上課時(shí)的聽(tīng)課效率如何提高呢?
課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過(guò)預(yù)習(xí)比較粗略，無(wú)非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽(tīng)起課來(lái)就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，不必搞得太細(xì)，如果過(guò)細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。
上課期間還有一個(gè)時(shí)間分配的問(wèn)題，老師講有些很熟悉的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>
另外，記筆記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽(tīng)課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽略一些很重要的東西，但這并不等于說(shuō)可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，要記一些書(shū)上沒(méi)有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見(jiàn)啥記啥，勢(shì)必影響課上聽(tīng)課的效率，得不償失。除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽(tīng)課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記。
經(jīng)驗(yàn)三：
學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素，如何提高自己學(xué)習(xí)效率呢?
一、要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒(méi)有有效地開(kāi)發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無(wú)論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無(wú)成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。
二、學(xué)會(huì)用心。要自信。選“好題”，時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，分門(mén)別類(lèi)。