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2020高考政治復(fù)習(xí)策略

時(shí)間: 燕純0 分享

對(duì)于文科生來(lái)說(shuō),政治的知識(shí)點(diǎn)又多又瑣碎。背知識(shí)點(diǎn)比較費(fèi)事,復(fù)習(xí)的時(shí)候更是不知道該從何下手。那么,高三政治怎么復(fù)習(xí)呢?接下來(lái)是小編為大家整理的2022高考政治復(fù)習(xí)策略,希望大家喜歡!

2022高考政治復(fù)習(xí)策略

我認(rèn)為,首先是要處理好"死"與"活"的關(guān)系,"死"指的是基本概念和基本原理,一定要準(zhǔn)確全面把握,要死掉;“活”指要能夠聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行活學(xué)活用,這就要求我們要走出教材課堂的小圈子,盡一切可能的將所學(xué)原理和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,其實(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)就在現(xiàn)實(shí)生活中,你不花錢(qián)嗎?花最少的錢(qián)辦最大的事就是經(jīng)濟(jì),而且花錢(qián)這個(gè)活動(dòng)中就涉及分配、消費(fèi)、儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)、股票、第三產(chǎn)業(yè)等諸多經(jīng)濟(jì)學(xué)的問(wèn)題,我們?cè)诰W(wǎng)上交流就涉及第三產(chǎn)業(yè)、信息化、工業(yè)化的問(wèn)題,所以關(guān)鍵還是要做個(gè)有心人,充滿興趣,主動(dòng)地去感知政治,研究政治,而不是被動(dòng)地去背政治。相信知識(shí)獲得的同時(shí),樂(lè)趣的獲得也會(huì)成為一種必然。正因?yàn)檎沃啬芰Φ呐囵B(yǎng),但又作為高考的一個(gè)科目,因此我們?cè)趯W(xué)政治的時(shí)候要學(xué)會(huì)讀書(shū),把厚書(shū)讀薄。在讀書(shū)的過(guò)程中掌握"不動(dòng)筆墨不讀書(shū),不記憶不讀書(shū)"兩個(gè)基本原則,二者合而為一,具體體現(xiàn)在:勾畫(huà)書(shū)本上。凡是勾了的就背,沒(méi)勾的就不背,就這樣把范圍縮小,提高了學(xué)習(xí)效率。

其次,要提高閱讀速度。也許現(xiàn)在要求同學(xué)們"一目十行"實(shí)在太難了。但是你今天一行,明天二行,……這樣,就可以提高我們的閱讀效率了,特別在高三的學(xué)習(xí)中,此能力會(huì)立大功的。

最后,我希望同學(xué)們要學(xué)會(huì)做筆記。不僅記板書(shū),還要記老師口頭上說(shuō)的重要的話,且要留有余地,供今后補(bǔ)充,做到在學(xué)習(xí)中既動(dòng)腦又動(dòng)手。

高考政治復(fù)習(xí)技巧

1、認(rèn)真聽(tīng)講,做好筆記。學(xué)好政治課的第一步,就是認(rèn)真聽(tīng)講。上課專心致志地聽(tīng)取教師對(duì)于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講述、分析,注意力跟著教師的思路走,聽(tīng)懂基本概念、基本原理,掌握本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)。在聽(tīng)課的過(guò)程中,要做好課堂筆記,隨時(shí)記錄下教師在課堂上講述的重點(diǎn),邊聽(tīng)邊記,既可以加深對(duì)于課本內(nèi)容的理解,又可以為課后的復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。倘若不注意聽(tīng)講,又不做筆記,那么,這門(mén)課就等于白學(xué),而浪費(fèi)的時(shí)間、精力卻是無(wú)法挽回的。因此,認(rèn)真聽(tīng)講,做好筆記是十分重要的。

2、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。政治課具有極強(qiáng)的實(shí)用性,它的理論與我們的生活、與社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密相聯(lián),息息相關(guān)。學(xué)習(xí)政治課,必須要理論聯(lián)系實(shí)際,用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)理論是馬克思主義認(rèn)識(shí)論的基本原理,只有經(jīng)受實(shí)踐檢驗(yàn)的理論才是真正的理論,我們的政治課理論是可以分析現(xiàn)實(shí)的,這是它生命力之所在,因此,要大力提倡學(xué)以致用,在實(shí)踐中掌握理論。由于社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的有機(jī)體,社會(huì)現(xiàn)象錯(cuò)綜復(fù)雜,任何一個(gè)理論也不能解決一切問(wèn)題,需要在實(shí)踐中充實(shí)、發(fā)展,通過(guò)應(yīng)用,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)理論的正確與不足,從而進(jìn)一步學(xué)好政治課。

3、勤于動(dòng)筆,善于總結(jié)。每一門(mén)政治課都有自己的知識(shí)體系,學(xué)完一節(jié)課、一單元、一本書(shū)后,要學(xué)會(huì)自己動(dòng)手總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容,自己總結(jié)知識(shí)之間的聯(lián)系,可以采用圖畫(huà)、表格、文字等形式,使知識(shí)的脈絡(luò)一目了然,這樣,不僅每一課的知識(shí)十分清晰,而且本門(mén)課程的邏輯結(jié)構(gòu)也明明白白。不斷總結(jié),才能不斷進(jìn)步。

4、冷靜思考,融會(huì)貫通。由于政治課的理論具有抽象性的特點(diǎn),決定了學(xué)好政治課不能僅僅靠死記硬背的辦法,而要多思,勤思。政治課是一門(mén)關(guān)于思維的學(xué)科,沒(méi)有思想,人云亦云,是學(xué)不好政治課的。經(jīng)過(guò)大腦冷靜的思考,我們會(huì)尋找到基本原理之間的相互聯(lián)系,不但知其然,而且知其所以然,達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通。

5、適當(dāng)練習(xí),提高能力。練習(xí)就是要適當(dāng)做一些作業(yè),作業(yè)分為兩大類:基本原理的練習(xí)和原理應(yīng)用的練習(xí)。前者的目的主要是檢驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度是否牢固;后者的目的主要是檢驗(yàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合能力。我認(rèn)為,每一次作業(yè),實(shí)際上就是一次開(kāi)卷考試,在無(wú)人監(jiān)考的情況下,對(duì)自己的真實(shí)水平進(jìn)行一次考核。因此,練習(xí)要認(rèn)認(rèn)真真,扎扎實(shí)實(shí),一定要自己親手做一遍,決不能應(yīng)付差事,甚至抄襲別人的作業(yè)。

高考政治復(fù)習(xí)方法

要重視教材,抓綱務(wù)本

所謂"抓綱",就是要"吃透"《考試大綱》和考試說(shuō)明。所謂"務(wù)本",就是要重視課本。從近幾年的高考政治試題來(lái)看,無(wú)論內(nèi)容多新、形式多活,都可以在教材中找到知識(shí)的支點(diǎn),這就是說(shuō)"題在書(shū)外,理在書(shū)中",一切試題都是課本知識(shí)的深化、擴(kuò)展和推移。

在復(fù)習(xí)課上,一定不要拋開(kāi)課本復(fù)習(xí),再好的學(xué)案,再好的復(fù)習(xí)提綱也代替不了課本。問(wèn)題探究和題目解析時(shí),所運(yùn)用到的知識(shí)都要回歸教材,都要往教材上靠,在教材中“尋根”。聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)時(shí),要明確課本知識(shí)是認(rèn)識(shí)理解現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題的“工具”,也要在課本中為熱點(diǎn)問(wèn)題“尋根”,找出與教材的結(jié)合點(diǎn),運(yùn)用課本中的理論知識(shí)去分析說(shuō)明熱點(diǎn)問(wèn)題??傊?,熟悉教材,把握教材,以牢靠熟練的基礎(chǔ)知識(shí)適應(yīng)高考之千變?nèi)f化,這才是復(fù)習(xí)中最基本的策略。尤其是后期復(fù)習(xí)更應(yīng)回歸課本。

找準(zhǔn)社會(huì)熱點(diǎn),形成熱點(diǎn)專題

時(shí)政專題的復(fù)習(xí)要注意選取具有代表性、針對(duì)性、典型性的專題,不能多而雜。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題有的適合于主觀性試題,有的僅適用于選擇題,要有所選擇和側(cè)重。適合主觀性試題的要加大力度復(fù)習(xí),形成熱點(diǎn)專題,適合選擇題的要相對(duì)用時(shí)較少,點(diǎn)到為止。選擇社會(huì)熱點(diǎn)專題要注意兩點(diǎn),一是黨和國(guó)家當(dāng)前的重大方針政策或是政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活中的重大熱點(diǎn)問(wèn)題;二是與教材基本知識(shí)能夠結(jié)合并有密切聯(lián)系的問(wèn)題。

例如:我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中提高宏觀調(diào)控水平,保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展問(wèn)題,加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變問(wèn)題,建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)與構(gòu)建和諧社會(huì)問(wèn)題,科技進(jìn)步與建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的問(wèn)題,加大統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展力度和解決農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)問(wèn)題,社會(huì)保障問(wèn)題,分配制度改革的問(wèn)題,消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用和如何擴(kuò)大消費(fèi)問(wèn)題,著力保障和改善民生,全力維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定問(wèn)題,大力發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,振興文化產(chǎn)業(yè)的問(wèn)題,深化經(jīng)濟(jì)體制改革擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放問(wèn)題,應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)問(wèn)題,國(guó)慶60周年的成就等等,以及我省打造藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)、開(kāi)發(fā)黃河三角洲等。

這些都是我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、社會(huì)生活中的重點(diǎn)問(wèn)題,它們解決的好壞都直接關(guān)系到我們國(guó)家的生存和發(fā)展的問(wèn)題,都直接制約著其它各種問(wèn)題的解決。

建立聯(lián)系

12月份的時(shí)候,我們北京考了一次聯(lián)考,其中第一道政治的大題就是這么問(wèn)的:“結(jié)合材料,從經(jīng)濟(jì)生活角度分析中央財(cái)政節(jié)能環(huán)保預(yù)算支出變化的現(xiàn)實(shí)意義?!?/p>

很多學(xué)生都答不出什么內(nèi)容,只能拿三四分,為啥呢?沒(méi)有建立起知識(shí)之間的聯(lián)系。

我們來(lái)審題,“分析中央財(cái)政節(jié)能環(huán)保預(yù)算支出變化的現(xiàn)實(shí)意義”,可以看出,財(cái)政支出,是說(shuō)政府花錢(qián),政府花錢(qián)也是消費(fèi)啊,環(huán)保消費(fèi)花錢(qián)多了,對(duì)經(jīng)濟(jì)有好處啊。所以我們?cè)诮⑵鹬R(shí)框架的基礎(chǔ)上,可以想出來(lái)要答第四課,消費(fèi)促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展的知識(shí)。答案是“消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。中央財(cái)政節(jié)能環(huán)保預(yù)算支出的増加,增加社會(huì)需求,對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)起著導(dǎo)向作用,促進(jìn)環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?!?/p>

那涉及消費(fèi)的知識(shí)還有什么呢?第十課轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式那兒有。答案是“推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整,使經(jīng)濟(jì)發(fā)展更多依靠?jī)?nèi)需(特別是消費(fèi)需求)拉動(dòng),更多依靠科技進(jìn)步驅(qū)動(dòng),推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變?!边@都是課本原話,孩子可能背下來(lái)了,但是他不知道要答這個(gè)。因?yàn)樗麤](méi)有建立起來(lái)知識(shí)之間的聯(lián)系,他不知道現(xiàn)在的考試,都是考察同一個(gè)要素(比如剛才說(shuō)的消費(fèi))出現(xiàn)在不同的課本章節(jié),你需要挑出來(lái)符合考試題材料的那幾點(diǎn),構(gòu)建一個(gè)新的知識(shí)體系,而不是單純的背書(shū)。

所以我們得建立起不同位置的知識(shí)之間的聯(lián)系。

我們又要問(wèn)了,那我怎么建立起這個(gè)聯(lián)系?怎么才能對(duì)整本書(shū)有一個(gè)宏觀的把握?讓北京新東方一對(duì)一韋墨老師來(lái)告訴你。

首先,我們要把課本知識(shí)拆分為“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三種,稍微有一些語(yǔ)文功底的學(xué)生應(yīng)該能從課本字面意思看出來(lái),不過(guò)這個(gè)也需要平時(shí)的積累。

然后,我們要去總結(jié)。比如說(shuō),消費(fèi)者能做的有哪些,企業(yè)或者經(jīng)營(yíng)者要做的有哪些,做法類的整理出來(lái)。然后是意義類,然后是原因類。要自己親自去總結(jié),才能更有印象,要想偷懶要老師整理好的,也行,我們新東方的老師這里都有,但是那樣背了效果不如親自整理的印象深。

為什么要整理這個(gè)呢?假設(shè)一道題讓你用經(jīng)濟(jì)生活的知識(shí)回答政府該怎么去做一件事,你整理好了以后,就可以在腦子里回憶一下,整本書(shū)涉及政府該怎么做的有哪些:第1課,有對(duì)通貨膨脹和匯率的控制;第2課,有穩(wěn)定物價(jià);第3課,促進(jìn)消費(fèi);第4課,發(fā)展生產(chǎn)力和堅(jiān)持完善基本經(jīng)濟(jì)制度;第5課,有促進(jìn)就業(yè)的措施;第7課,促進(jìn)分配公平;第8課,有發(fā)揮財(cái)政的作用,稅目和稅率的制定;第9課,有市場(chǎng)秩序和宏觀調(diào)控;第10課,轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。

也就是說(shuō),老師剛才給你提供的是一個(gè)復(fù)習(xí)的角度,要做到復(fù)習(xí)以后腦子里要清晰地知道每一課有什么知識(shí),才能迅速判斷這個(gè)知識(shí)和題目的設(shè)問(wèn)有沒(méi)有關(guān)系,才不會(huì)遺漏知識(shí)點(diǎn)以致失分。

堅(jiān)持把能力訓(xùn)練作為“謀分之基、創(chuàng)新之源”

培養(yǎng)能力是課改的要求,也是高考的要求?!翱荚囍R(shí)范圍”規(guī)定了考試的廣度,“能力要求”則規(guī)定考試的深度。因此,在堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)為第一要?jiǎng)?wù)的前提下,強(qiáng)化能力訓(xùn)練更是“謀分之基、創(chuàng)新之源”。

有資料顯示,學(xué)生高考失分的原因主要表現(xiàn)在六個(gè)方面:①審題不仔細(xì);②書(shū)寫(xiě)不規(guī)范;③思維不靈活;④表達(dá)不清楚;⑤基礎(chǔ)不扎實(shí);⑥答題抓不住要點(diǎn),不能規(guī)范使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)。這六大帶有共性的失分因素,從能力角度看,集中表現(xiàn)為思維能力和表達(dá)能力差;落腳在具體題型上,主要是主觀性試題。

很多同學(xué)對(duì)主觀題有一種恐懼感,常常得意不得分。為此,在復(fù)習(xí)中,要努力強(qiáng)化這兩方面能力的訓(xùn)練,突出思維能力,突破表達(dá)能力,同時(shí)必須要明確,這兩個(gè)能力都是建立在對(duì)知識(shí)有全面透徹掌握的基礎(chǔ)上。

總之,通過(guò)第二輪的專題復(fù)習(xí),呈現(xiàn)在你腦子里的政治知識(shí)應(yīng)不再是雜亂無(wú)章、毫無(wú)頭緒的亂麻團(tuán),而是有骨有肉、交錯(cuò)有致的知識(shí)體系,從而為第三輪的強(qiáng)化訓(xùn)練打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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