高三政治一輪復(fù)習(xí)攻略
在高考第一輪復(fù)習(xí)階段,政治有5本書的內(nèi)容需要掌握,這就要求同學(xué)們應(yīng)該有計劃地科學(xué)復(fù)習(xí),以便在有限的時間內(nèi)獲得最好的復(fù)習(xí)效果。下面給大家分享一些關(guān)于高三政治一輪復(fù)習(xí)攻略,希望對大家有所幫助。
高三政治一輪復(fù)習(xí)攻略
狠抓基礎(chǔ)知識
代老師介紹說,同學(xué)們在進行政治第一輪復(fù)習(xí)時,應(yīng)狠抓教材基礎(chǔ)知識,同時突出主干知識。從目前文綜政治試題的發(fā)展趨向來看,高考考查的重點仍然是基礎(chǔ)知識,尤其是主干知識,許多試題甚至原封不動地出自教材,比如一些客觀題。至于主觀題,無論是學(xué)科內(nèi)的還是跨學(xué)科綜合的材料式問答題也都需要運用已知的知識解決未知問題,我們很難清楚劃分基礎(chǔ)知識所占的比重有多少,能力分?jǐn)?shù)有多少,但可以肯定的是不掌握相關(guān)的政治基礎(chǔ)知識,再有能力也只能是望題興嘆?!扒蓩D難為無米之炊”,這是人所皆知的至理名言。因此,同學(xué)們在復(fù)習(xí)時,應(yīng)全面復(fù)習(xí)書本上的基礎(chǔ)知識,邊復(fù)習(xí)邊進行歸納總結(jié),抓住主干知識,同時要讓知識形成體系。
復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識時,同學(xué)們應(yīng)對照課本,整理筆記,以加深理解。整理筆記時可以補充細節(jié)、舉出例子、做出推論、進行聯(lián)想,這樣不僅可以加深對知識的理解,更重要的是為以后根據(jù)筆記回憶知識點提供了線索。另外,每周要進行一次循環(huán)復(fù)習(xí):先用較短的時間、較快的速度復(fù)習(xí)本周以前所學(xué)的內(nèi)容,然后再集中精力復(fù)習(xí)本周所學(xué)內(nèi)容。這樣一來,周而復(fù)始,對知識的掌握會越來越牢固。
注重知識整合
“在第一輪復(fù)習(xí)時,同學(xué)們應(yīng)注重知識的前后聯(lián)系、內(nèi)在聯(lián)系,形成相對完整的知識網(wǎng)絡(luò)?!贝蠋熣f,復(fù)習(xí)中要把各知識點按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來,弄清各知識點的前因后果及知識點之間的邏輯結(jié)構(gòu),達到融會貫通、觸類旁通。否則,即使知識點背得再熟,在解答具體問題的時候,由于信息庫的知識點仍處于零亂狀態(tài),沒有連成線,還是容易因某些疏漏而造成遺憾。例如,對于哲學(xué)常識部分的復(fù)習(xí),必須根據(jù)各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系加以梳理,形成完整的知識框架,從唯物論、辯證法、認(rèn)識論和價值觀四個方面來把握。
對于每個知識點,同學(xué)們必須弄清楚“是什么”、“為什么”、“怎么樣”,做到全面、準(zhǔn)確地掌握。同學(xué)們必須在掌握基本概念、基本觀點和原理的基礎(chǔ)上,根據(jù)知識點間的內(nèi)在聯(lián)系,打破章節(jié)界限,形成完整的知識網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建科學(xué)的知識體系。
突出能力培養(yǎng)
以往,很多同學(xué)認(rèn)為政治只要背會教材上的黑體字就行,即使是現(xiàn)在,也有一些同學(xué)有這樣的想法。但是通過近些年的高考題可以看出,現(xiàn)在考試更加注重能力的考查(尤其是2007年的高考題),而學(xué)生能力的提升不是一朝一夕的事情,因此同學(xué)們在第一輪復(fù)習(xí)時就應(yīng)該突出對基本能力的培養(yǎng)。
代老師說,同學(xué)們在復(fù)習(xí)中要努力培養(yǎng)自己的思維能力和表達能力,同時必須要明確,這兩種能力都建立在對知識全面、透徹掌握的基礎(chǔ)上。思維能力的培養(yǎng),主要是審題的訓(xùn)練,包括審材料和審設(shè)問。同學(xué)們在平時的練習(xí)中,一定要養(yǎng)成動筆答題前研究試題設(shè)問指向的習(xí)慣;不要一看到試題就動筆,憑感覺答題。在表達方面,要有層次性和邏輯性,必要時可以采用“①……②……③……”模式分層敘述,答案力求準(zhǔn)確、精練。
關(guān)注時事熱點
政治是一門與現(xiàn)實聯(lián)系比較緊密的學(xué)科,同學(xué)們在關(guān)注課本之外,還需要關(guān)注一些時事熱點。關(guān)注時事熱點有很多途徑,比如看電視新聞,看報紙,上網(wǎng)等。
“時事熱點問題是政治試題情境設(shè)置的原材料,社會熱點與教材的結(jié)合是高考命題的重點?!贝蠋熣f,對社會熱點問題的把握,主要靠同學(xué)們平時的不斷積累。同學(xué)們可以嘗試對時事材料進行多角度設(shè)問,然后通過交流、討論等形式,形成新思想、新觀點,拓寬思路,提高分析能力。需要注意的是,在關(guān)注社會重大熱點問題的同時,也不能忽視日常生活中的事例(特別是貼近學(xué)生生活的事例),要學(xué)會運用基本概念和基本原理進行分析。
樹立危機意識
第一輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)中時間相對充裕的一個階段,廣大高三生可以利用這一時期細致全面復(fù)習(xí),彌補知識缺陷,糾正錯誤認(rèn)知,獲得知識提升。代老師說,在這一時期,每一位同學(xué)都要樹立危機意識———對于成績好的同學(xué),如果在這一時期掉以輕心,完全有可能被其他同學(xué)迎頭趕上;而成績差的同學(xué),如果不珍惜這次全面復(fù)習(xí)的機會,那么明年的高考成功將成為海市蜃樓。此外,在第一輪復(fù)習(xí)階段,同學(xué)們應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績來說十分重要。在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、上自習(xí)課、寫作業(yè)、考試、總結(jié)改錯等學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié),同學(xué)們都要認(rèn)真規(guī)范,不能敷衍了事。
高三政治復(fù)習(xí)備考攻略
一旦零亂,就會疏漏
《考綱》指明了高考內(nèi)容及要求、命題的方向、試卷的結(jié)構(gòu)等。高三復(fù)習(xí)時間緊,內(nèi)容多,任務(wù)重,因此,這一階段對基礎(chǔ)知識的把握要結(jié)合《考綱》規(guī)定的考點,以課本為依據(jù),認(rèn)真研究和確定每課的重點、主干知識,在此基礎(chǔ)上明確主干知識內(nèi)容與層次要求。
對于重點、主干知識,要讓學(xué)生全面理解,深刻記憶,熟練默寫。主干知識指的是構(gòu)成教材主要框架的理論重點,包括重要概念、觀點、原理、社會常識等。
在歷年的高考文綜卷中,命題仍以學(xué)科基本知識為主,以學(xué)科主干知識為核心,有的甚至直接就可以從教材上提取,可見對于基礎(chǔ)知識的考核越來越顯得重要。
強調(diào)考查主干知識不意味著讓考生死記硬背知識點,由于每一個學(xué)科都有它自己的學(xué)科知識、體系、框架和網(wǎng)絡(luò),每一個學(xué)科的知識都有它內(nèi)在的聯(lián)系和自身的規(guī)律,最后的復(fù)習(xí)階段學(xué)生應(yīng)在知識積累、梳理的過程中,在教師指導(dǎo)下自我編織學(xué)科的體系、框架和網(wǎng)絡(luò)。
所謂 “依綱據(jù)本、逐點掃描”,即以《考試大綱》為綱要,以課本為根本,全面地掌握《考試大綱》所列考點的基本概念、基本觀點、基本原理等。只有如此,方能以不變應(yīng)萬變,切忌根據(jù)自己的猜測隨意取舍。但如果只是死記硬背知識點,在解答具體問題的時候,由于信息庫的知識點沒有成線,處于零亂狀態(tài),就會因某些疏漏而遺憾。
因此,就要把各知識點按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來,形成基本線索。
以復(fù)習(xí)哲學(xué)為例,比如復(fù)習(xí)“意識”時需要把“意識——意識能動性——主觀能動性——認(rèn)識(理性認(rèn)識、真理、科學(xué)理論)——實踐”等概念聯(lián)系起來理解,用一條主線把相關(guān)的知識聯(lián)系到一起。把一些看起來不相干的知識加以歸類,并使之網(wǎng)絡(luò)化、序列化和專題化,提高自己應(yīng)變能力。
材料在外,答案在內(nèi)
高考在命題時表現(xiàn)出來的特點是:材料在外,答案在內(nèi);起點高,落點低;熟悉中考查陌生,陌生中考查熟悉。
高考考查的不僅僅只是知識,因此必須把知識上升到能力的層面,即要求通過知識體系的橫向“輻射” ,在熱點情景中,用復(fù)習(xí)到的理論分析現(xiàn)實材料,從而進一步加深對理論的把握。因此,在平時的學(xué)習(xí)中必須加強對基本概念、原理的準(zhǔn)確、全面、深刻的理解和把握。
這一階段的訓(xùn)練中應(yīng)充分重視必要的解題方法和解題技能,在把握扎實基礎(chǔ)知識的前提下,掌握必要的解題方法就尤為重要。為此,就必須掌握一定的解答方法和技巧。
材料式試題一般要做到以下四點:讀懂材料(包括理解關(guān)鍵詞句、確定中心、分出層次);讀懂設(shè)問(包括是什么、為什么、怎么樣);聯(lián)系知識(材料與問題所需原理、知識);組織答案(將課本知識與材料相對照整合出答案)。尤其是在回答主觀題時,知識要點不僅要全面,而且要精煉;不僅理論知識表述要準(zhǔn)確,而且要做到聯(lián)系背景分析。努力使答案層次分明、符合邏輯,富有針對性。
需要強調(diào)的是答案語言要術(shù)語化、規(guī)范化。在高考考查的五種能力中,其中的一層就是要“恰當(dāng)使用經(jīng)濟、哲學(xué)和政治術(shù)語,條理清楚、邏輯嚴(yán)密地予以表述”。因此,答案語言要科學(xué)規(guī)范,就必須向教材語言和時政術(shù)語回歸。為避免出現(xiàn)語言不規(guī)范、表述不準(zhǔn)確等現(xiàn)象,考生組織答案的語言只有向教材語言或時政術(shù)語回歸,盡可能按以下要求去努力:一要做到使用學(xué)科術(shù)語;二要做到言簡意賅;三要做到層次清晰。
嘗試案例訓(xùn)練法
由于平時訓(xùn)練是“陌生形成熟悉”,而考試則是“熟悉解決陌生”,建議考生可以嘗試案例訓(xùn)練法:看高考真題、各地仿真題,重視分析問題的思路;聽教師上課舉例題,重視易錯易偏的知識,與其他知識的連接點,學(xué)科內(nèi)知識綜合的角度;整理本題相關(guān)信息,寫下本題完整詳案;搜索已做過題目的背景材料和社會熱點新聞,嘗試逆向命題,舉一反三。
由于現(xiàn)在的考生普遍缺乏看書和領(lǐng)悟知識的耐心,題海式的訓(xùn)練也不失一種方法,但需要提醒的是,一般說來,第一輪復(fù)習(xí)的練習(xí)不宜過多過深過難,應(yīng)以基礎(chǔ)性練習(xí)最佳,因為這輪練習(xí)要達成以下幾個目標(biāo):一是鞏固知識,二是糾正偏差或錯誤,三是培養(yǎng)分析問題的能力。題目過難、過深,一旦超越現(xiàn)階段的知識和能力水平,其危害是極大的:一是達不到鞏固知識的目的,二是可能會造成自信心傷害。
高三政治學(xué)法指導(dǎo)的著力點
1、編寫學(xué)案,為學(xué)生復(fù)習(xí)提供方法指導(dǎo)
學(xué)生的自主復(fù)習(xí),往往只注重書本知識的記憶,而且手中沒有什么復(fù)習(xí)資料,腦中沒有什么現(xiàn)實中的問題,因而復(fù)習(xí)也只是流于形式,對于高考的能力題目只能是就書本而書本。這時,教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用,主動編寫學(xué)案。學(xué)案的編寫應(yīng)和教師復(fù)習(xí)的每課時相聯(lián)系,指導(dǎo)本課復(fù)習(xí)的目標(biāo)、復(fù)習(xí)的重點、復(fù)習(xí)的難點,對于書本中的一些重點問題、難點問題應(yīng)一一落實在學(xué)案中,讓學(xué)生在上課之前能夠?qū)τ谶@些基礎(chǔ)知識就有一個理性的把握。同時,對高考能力的培養(yǎng)也應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)案中,在學(xué)案的最后教師應(yīng)選擇一些高考的典型試題,讓學(xué)生去分析、去研究。學(xué)案發(fā)放到學(xué)生手中后,教師還應(yīng)該對學(xué)生如何用好學(xué)案加以指導(dǎo),如:如何根據(jù)學(xué)案去讀書本知識、如何根據(jù)學(xué)案去整理書本體系、如何根據(jù)學(xué)案去解決高考題目,等等。
2、指導(dǎo)審題,教會學(xué)生審題的方法思路
在高考中,審題是最為關(guān)鍵的一步,不少學(xué)生因?qū)忣}能力較弱,往往答非所問,得分率較低。因而,在復(fù)習(xí)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生審題的方法。例如:對于選擇題,首先要讀懂選擇的主干的意思,用自己的語言加以描述;其次要注意主干的關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞,如說明了什么、表明、主要是指、最等等;再次要分析不同題肢的表述的正確性,對于錯誤的題肢加以排除,對于正確的題肢加以比較;最后再聯(lián)系題目的主干,將與主干有直接聯(lián)系的題肢選出來,這樣就能保證選擇題的正確率。對于主觀性題目,首先應(yīng)讀懂題目的意思并且用自己的語言加以表述,其次,尋找題目的關(guān)鍵字和關(guān)鍵詞,再次,應(yīng)對于題目所問的問題進行定位,是屬于經(jīng)濟常識、還是哲學(xué)常識或者政治常識,如果屬于經(jīng)濟常識,應(yīng)定位于哪一課、哪一節(jié)或哪一框的內(nèi)容,最后才能構(gòu)思問題的答案。
3、指導(dǎo)學(xué)生分析問題,教會學(xué)生組織科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇鸢?/p>
在高考主觀性試題中,表達不清是造成學(xué)生答題失分,特別是論述題失分的重要原因,主要表現(xiàn)為:段落層次不清,理論與材料脫節(jié),邏輯混亂等。自高考命題改革以來,為克服學(xué)生多多益善、雜亂無序、堆砌材料或泛泛底座的現(xiàn)象,評分標(biāo)準(zhǔn)也由原先的采點給分逐步向采點與采意相結(jié)合轉(zhuǎn)變,學(xué)生語言表達能力考查力度不斷加大。為此,在高三復(fù)習(xí)中,學(xué)會組織科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇鸢?、培養(yǎng)學(xué)生掌握語言文字表達能力十分必要。政治科高考試題的答案,無論在邏輯縝密、語言簡練、還是在格式規(guī)范化方面都堪稱表率,在復(fù)習(xí)中,教師應(yīng)利用高考試題,對學(xué)生進行答題方法的指導(dǎo)與研究,主要分析為什么這樣表述?否則將會產(chǎn)生什么不良后果?等等,以此來培養(yǎng)學(xué)生邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰等文字表達能力的培養(yǎng)。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題的方法
愛因斯坦說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?!痹诟呖紡?fù)習(xí)中,要指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,就要把學(xué)生看做主動學(xué)習(xí)的對象,啟發(fā)學(xué)生提出問題。教師可以在復(fù)習(xí)教學(xué)中有意識設(shè)置問題陷阱,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn);教師還可以多提供給學(xué)生與時事相關(guān)的感性材料,從感性材料入手,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題;也可以讓學(xué)生多參與討論,在討論活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)。教師對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的所有問題及時引導(dǎo),讓學(xué)生主動去分析、去解決。
5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將知識點進行立體分析
教材是平鋪直敘的,平時的講授也是按照教材的體系進行的,是一種平行系統(tǒng),而高考命題的思路變成了專題形式,是一種立體系統(tǒng)。因此,高考復(fù)習(xí)必須指導(dǎo)學(xué)生對知識點進行立體分析,掌握立體分析的方法。如:對于國有企業(yè)改革問題可以從以下幾個方面來進行復(fù)習(xí):國企改革和價值規(guī)律的關(guān)系、國企改革和所有制結(jié)構(gòu)關(guān)系、國企改革和社會主義市場經(jīng)濟關(guān)系、國企改革和調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)關(guān)系、國企改革和經(jīng)濟效益關(guān)系、國企改革的哲學(xué)思考、國企改革和國家職能的關(guān)系、國企改革和政治體制改革的關(guān)系,等等。這種學(xué)習(xí)方法既形成了知識系列,實現(xiàn)了相關(guān)知識的貫通,有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。
6、指導(dǎo)學(xué)生對書本知識進行網(wǎng)絡(luò)編織
現(xiàn)代系統(tǒng)理論告訴我們,事物的各個要素只有在系統(tǒng)的聯(lián)系中,才能真正顯示出它們的地位、性質(zhì)、作用和全部意義。我們要達到總體復(fù)習(xí)的目標(biāo),必須過知識網(wǎng)絡(luò)關(guān)。在高考復(fù)習(xí)中,教師應(yīng)指導(dǎo)每個學(xué)生將所學(xué)的知識加以概括、歸納、綜合,編制成知識網(wǎng)絡(luò)表,使之由點到線、由線到網(wǎng),最后形成所學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。這樣學(xué)生掌握的知識不再是一盤散沙,也不是一團亂麻,而是一個相互間有清晰邏輯關(guān)系、因果關(guān)系明白、來龍去脈清楚的多層次知識整體。例如:辯證唯物主義的知識可以概括為下列網(wǎng)絡(luò):
總之,學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)貫穿于高三政治復(fù)習(xí)的全部過程,只有這樣才能提高高三政治復(fù)習(xí)的效率,提高高三學(xué)生的政治高考成績。
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