高一地理洋流知識點(diǎn)
洋流又稱海流，海洋中除了由引潮力引起的潮汐運(yùn)動外，海水沿一定途徑的大規(guī)模流動。引起海流運(yùn)動的因素主要動力是風(fēng)，下面給大家分享一些高一地理洋流知識點(diǎn)，希望對大家有所幫助。
高一地理洋流知識點(diǎn)：洋流分類
1、按成因：
風(fēng)海流：形成動力為大氣運(yùn)動，規(guī)模很大。例如：西風(fēng)漂流、信風(fēng)帶內(nèi)的洋流。
密度流：由密度差異引起，多出現(xiàn)在封閉海域與外洋之間。例如：地中海與大西洋之間、紅海與印度洋之間。
補(bǔ)償流：分為水平流和垂直流，多在大洋兩岸。例如：赤道逆流、秘魯寒流。
2、按性質(zhì)：
暖流：從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)，多由低緯流向高緯或?yàn)橄陆盗?。典型的有：日本暖流、墨西哥灣暖流?/p>
寒流：從水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)，多由高緯流向低緯或?yàn)樯仙?。典型的有：千島寒流、拉布拉多寒流。
3、按地理位置：
赤道流：分布于赤道附近海區(qū)。例如：南北赤道暖流、赤道逆流。
大洋流：分布于大洋中心，這種洋流類型較多。
極地流：分布于極地海域。例如：南極繞極流。
沿岸流：分布于沿海海域，受陸地影響大。例如：我國的沿岸流。
影響洋流分布的因素：
盛行風(fēng)是海洋水體運(yùn)動的主要動力，海水在盛行風(fēng)的吹拂下，形成規(guī)模很大的洋流，因此洋流的流向和分布與地面風(fēng)帶模式及其分布有著密切關(guān)系。
除了盛行風(fēng)以外，還有海陸分布、地轉(zhuǎn)偏向力等因素，它們共同，形成了實(shí)際的大洋洋流分布。
高一地理洋流知識點(diǎn)：洋流的分布規(guī)律
規(guī)律一：在熱帶和副熱帶海區(qū)(中低緯度)，形成了以副熱帶海區(qū)(30°)為中心的大洋環(huán)流，北半球呈順時針方向流動，南半球呈逆時針方向流動。
規(guī)律二：在中高緯度海區(qū)，形成了以60°為中心的大洋環(huán)流，北半球呈逆時針方向流動。
規(guī)律三：在南極大陸的周圍，陸地小，海面廣闊。南緯40°附近海域終年受西風(fēng)影響，形成西風(fēng)漂流(寒流)。
規(guī)律四：北印度洋海區(qū)，受季風(fēng)影響，冬季洋流呈逆時針方向流動;夏季洋流呈順時針方向流動。作用，形成了實(shí)際的大洋洋流分布，
地理洋流知識點(diǎn)總結(jié)：重要的洋流
①太平洋：北太平洋暖流、日本暖流(黑潮)、千島寒流(親潮)、加利福尼亞寒流、秘魯寒流、東澳大利亞暖流。
②大西洋：北大西洋暖流、墨西哥灣暖流、拉布拉多寒流、本格拉寒流、加那利寒流、巴西暖流。
③印度洋：西澳大利亞寒流、北印度洋季風(fēng)洋流。
④環(huán)球：西風(fēng)漂流(寒流)。
高一地理洋流知識點(diǎn)：洋流的作用
1、對沿岸氣候的作用
暖流：對沿岸氣候有增溫增濕作用;寒流：對沿岸氣候有降溫減濕作用。
2、對流經(jīng)海域的海水鹽度的作用
暖流會增大鹽度;寒流則可降低鹽度。
3、對漁業(yè)的作用
寒暖流交匯的海區(qū)，海水會受到擾動，可以將下層的營養(yǎng)鹽類帶到海水表層，有利于魚類大量繁殖，為魚類提供誘餌;另外，寒暖流還可以形成”水障”，阻礙魚類活動，使得魚群集中，有利于形成大規(guī)模的漁場，例如紐芬蘭漁場和日本北海道漁場;而有些海區(qū)則會受離岸風(fēng)的影響，導(dǎo)致深層海水上涌，這樣就會把大量的營養(yǎng)物質(zhì)帶到海水表層而形成漁場，如秘魯漁場。
4、對海航的作用
順著洋流航行的輪船可以節(jié)約燃料，加快航行速度;但如果暖寒流相遇，往往會形成海霧，這樣對海上航行是極為不利的;除此外，洋流如果是從北極地區(qū)南下，可能會攜帶冰山，給海上航運(yùn)造成比較大的威脅。
5、對環(huán)境的作用
洋流可以把近海的污染物質(zhì)攜帶到其他海域，有利于污染的擴(kuò)散，加快凈化速度;但是，其他海域也可能會因此受到污染，導(dǎo)致污染范圍更大。
高一地理學(xué)習(xí)方法與技巧
1、培養(yǎng)空間概念，正確使用地圖。地圖是地理課區(qū)別于其他學(xué)科課程的突出特點(diǎn)，沒有地圖就沒有地理學(xué)。只要掌握了正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最基本的工具。首先，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣。要知道地理知識不僅存在于課本的文字當(dāng)中，也大量蘊(yùn)含于地圖之中。在地理學(xué)習(xí)中，我們要做到左圖右書，注意隨時運(yùn)用地圖，查閱地圖，善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識，尋找地理規(guī)律。做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機(jī)結(jié)合在一起，形成正確的空間想象。其次，要掌握正確的讀圖方法。讀圖要先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀察圖的具體內(nèi)容。觀察要仔細(xì)全面，不要漏掉每一個信息。
2、學(xué)會閱讀課本，掌握科學(xué)方法。地理課本是獲取地理知識、提高地理素養(yǎng)的重要途徑。怎樣才能使用好地理課本呢?首先要讀懂，明白書中講了些什么。其次還要注意讀出知識網(wǎng)絡(luò)。地理環(huán)境是一個有機(jī)整體，組成地理環(huán)境的各個要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。學(xué)習(xí)地理應(yīng)理清這些地理要素之間的相互關(guān)系，在頭腦中形成這一地域的知識網(wǎng)絡(luò)。最后還要學(xué)會梳理知識。不同的國家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據(jù)這一點(diǎn)，采用對比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，對比差異性，找到相似性。如我們在學(xué)習(xí)印度和巴西時，就可采用這種方法。印度和巴西都是位于熱帶的臨海國家;地形以平原和高原為主;優(yōu)質(zhì)的鐵礦資源豐富;都是世界上著名的熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生產(chǎn)國和出口國;近年來電子工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)得到了迅速發(fā)展，是發(fā)展中國家工業(yè)比較發(fā)達(dá)的國家，并且首都都不是全國最大城市。
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