高一地理人口的增長、遷移與合理容量教案與學習方法

　　人口的增長、遷移與合理容量這部分的內(nèi)容需要學生了解人口遷移的概念、主要類型及其意義以及能夠利用資料或圖表，結合自己所學理論分析當今世界某個區(qū)域人口遷移的主要原因及其產(chǎn)生的影響小編在這整理了相關資料，希望能幫助到您。
　　高一地理人口的增長、遷移與合理容量教案
　　【學習目標】
　　1.了解人口遷移的概念、主要類型及其意義。
　　2.能夠利用資料或圖表，結合自己所學理論分析當今世界某個區(qū)域人口遷移的主要原因及其產(chǎn)生的影響。
　　【重點難點】
　　結合實例了解人口遷移的空間形式。
　　【自主學習】
　　一、人口遷移的空間形式
　　1.概念：
　　二、分類
　　國際人口遷移?

階段	特點	遷出地區(qū)	遷入地區(qū)[來源:學+科+網(wǎng)Z+X+X+K]	原因	意義
19世紀以前	集團性、大批的移民為主			歐洲的殖民主義擴張、新大陸的開發(fā)	在客觀上開發(fā)了新大陸、傳播了工業(yè)文明，也改變了人種的空間分布
二戰(zhàn) 以后	從發(fā)展中國家遷往#FormatImgID_0# 發(fā)達國家；定居移民少，短期流動人#FormatImgID_1# 口增多。			遷入地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展快	調(diào)整了勞動了空間分布不均的狀況

　　國內(nèi)人口遷移

階段		遷移原因	遷移方式	遷移方向
古代		農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的脆弱、戰(zhàn)爭、自然災害	大批遷移	遷往自然#FormatImgID_2# 條件較好地區(qū)
當 代	成立到20世紀80代中期	計劃經(jīng)濟的影響、國家政策	有計劃、的遷移	由東部遷往西北和東北
	20世紀80代中期以來	改革開放政策、地區(qū)發(fā)展不平衡	遷移的流量增大，	由西部遷往東部沿海城市和工礦區(qū)

　　【合作學習】
　　閱讀課本P13圖1—2—4，說出我國80年代后人口的遷移方向，并分析遷移原因。
　　【當堂達標】
　　一.單項選擇題
　　1. 近年來，我國人口流動出現(xiàn)“孔雀東南飛”的現(xiàn)象，該現(xiàn)象表示( )
　　A.大批民工流向沿海地區(qū) B.建設新工業(yè)基地引起人口遷移
　　C.知識分子從內(nèi)地流向沿海城市你 D.高等院校搬遷，招生和分配形成人口遷移
　　2. 我國“十一黃金周”，大批國內(nèi)外游客前往四川九寨溝，這種現(xiàn)象屬于( )
　　A.國際人口遷移 B.國內(nèi)人口遷移 C.省際人口遷移 D.人口流動
　　二、綜合題
　　讀下列材料，回答有關問題
　　材料一 往年一年一度的民工潮給人們留下難忘的記憶，但是在有數(shù)億剩余勞動力的中國，2004年令人意外的發(fā)生了大規(guī)模的“民工荒”。2008年春節(jié)過后，珠江三角洲的“民工荒”不但沒有緩解，而且有向其他地區(qū)蔓延之勢，江西、河南、遼寧等地也出現(xiàn)了招工難的現(xiàn)象
　　材料二 2005年中國GDP總量和人均GDP

地區(qū)	GDP總量（億元）	人均GDP（元）
東部	122009.42	22076
中部	50525.76	11390
西部	25#FormatImgID_3# 522.01	8852

　　材料三 80年代后我國人口遷移主要流向及流動規(guī)模圖
　　(1)改革開放以后我國出現(xiàn)民工潮的主要原因有( )
　?、俪鞘泻脱睾５貐^(qū)經(jīng)濟的迅速發(fā)展②東南部地區(qū)勞動力不足③我國農(nóng)村出現(xiàn)大量剩余勞動力④我國農(nóng)村人口密度大
　　A、①② B、③④ C、①③ D、②④
　　(2)結合材料一、二，分析安徽成為勞務大省和新疆吸引人口遷入的主要原因分別是什么?
　　(3)從材料三看出，人口遷入地區(qū)是____________(經(jīng)濟地帶)，結合材料二，試分析其原因?？赡芙o遷入地帶來哪些影響?
　　高一新生學習地理應該知道的
　　1.興趣是最好的老師
　　如果你初中地理學得不好，那也不要緊，但你肯定要費勁了。俗話說，興趣是最好的老師，只要你喜歡它，照樣會學好。興趣的培養(yǎng)有時是因為他有用非學好不可，有時是靠一次次努力而取得進步，有時是靠“親其師，信其道”。
　　2.死記硬背再也行不通了
　　如果說在初中死記硬背還可以的話，但是在高中這是萬萬行不通的。一是高中課程從內(nèi)容上講比初中多了許多，背是背不過的。二是現(xiàn)在無論哪一科在高考中命題都以能力立意為主，死記住的知識不會應用是沒用的。對記憶來講，一是要理解，二是記知識框架，三是靠積累。當然死記硬背也比不背強，記憶是學好任何學科的基礎，地理更需要記憶。
　　3.題海是苦海，但絕不是死海
　　在學習時，我們大家都有過這樣的感受：課本上的內(nèi)容我都背過了也理解了，但一做題還是不會。這是對所學知識靈活運用的問題。要對所學知識能夠靈活運用，這主要靠做題來實現(xiàn)。做適量的題目甚至大量的題目是非常有必要的。當然做題須注意歸納總結，做有針對性的專題性題目更好一些。
　　4.用學習地理的方法學習地理
　　地理是不同于歷史、政治等其他學科的，它有自己的方法論。大家在學習過程中要努力尋找其不同，并用在學習中。我覺得最大的不同就是它往往把地理事物與其所處地理位置聯(lián)系起來說話，另一特點它就是往往借地理圖表來說話。大家應該努力提高識讀地理圖表的能力。
　　5.不懂就問是個很好習慣
　　不懂就問是一種正確的學習態(tài)度，也是一種非常好的學習習慣。它需要任課教師的培養(yǎng)和學生的努力，它有助于班級良好學習氛圍的形成，特別有助于同學們學習成績的提高。大家可千萬不可因為問了不懂而氣餒，要堅持、堅持再堅持。
　　6.理論聯(lián)系實際、學以致用
　　學習生活中有用的地理是新課程的重要理念，用所學的地理知識原理可以解釋很多的現(xiàn)象。同時這樣做還可以加深你對地理概念以及原理的理解。我們大家要經(jīng)常性的用所學的地理知識原理來解釋我們河口的、東營的、山東的事情以及一些發(fā)生在我們身邊的自然現(xiàn)象。這就要求我們首先做一個有心人──多讀報、多看新聞，其次還要做一個勤于思考的人，凡事多問個為什么。

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